人教版四年级下册数学第一单元四则运算教学设计

第一单元四则运算

第一课时：只含有同一级运算的混合运算

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第2～5页例1、例2及做一做，处理练习一第2～4题。

学习目标：

知识：进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。

方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

学习重难点：

掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。

教学准备：小黑板

教学流程：

一、开门见山，引出课题

1．今天我们学习什么？迅速打开课本第2页，齐读课题。（同时板书课题）2．今天我们学习第一课时。首先来了解一下今天的学习目标。

（出示学习目标齐读：）进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。

二、阅读质疑，自主探究

1．观察2～3页主题图，

提示：

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题？（要补充条件）

师:咱们提了这么多的问题，有些问题我们要留到课下或以后解决，今天我们主要解决俩个问题，请你大声地阅读课本4～5页的内容，看我们要解决哪两个问题？（生阅读）

1.解决例1。

①独立解答：列出综合算式并进行脱式计算。

②同桌交流是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。

③汇报：（根据汇报板书）

2.（小黑板出示练习：）

图书室原有故事书98本，学校又买来25本，今天就借出46本，现在图书室有故事书多少本？（过程同上）

3. 引导学生发现：

这两个算式都没有括号，只有加法和减法运算，计算时从左往右按顺序计算。

4.解决例2。

①（指名板演）其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

②同桌互说是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。

③汇报：（根据汇报板书）

④有不同的方法吗？（根据汇报板书）

5．练习：练习一第3题。

6.引导学生发现：

这些算式都没有括号，只有乘、除法，计算时按从左往右的顺序计算。

7. 引导总结并板书：

在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

四、训练检测，目标探究

1．第5页的做一做2

2．练习一第2题。

五、迁移应用，拓展探究

1．这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

2．练习一第4题。

板书设计：

只含有同一级运算的混合运算

1、 72-44+85

2、987÷3×6 6÷3×987

=27+85 =329×

6 = 2×987

=113（人） =1974（人） =1974（人）答：现在有113人在滑冰。答：6天预计接待1974人。

98+25-46 8×6÷4

=123-46 = 48÷4

= 77（本） = 12（个）

答：现在图书室有故事书77本。答：这些小棒可以摆12个正方形。

在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

课后反思：

第二课时：含有两级运算的混合运算

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第6～7页例3及做一做，处理练习一第5题。

学习目标：

知识：1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。

2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

学习重难点：进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。

教学准备：小黑板

教学流程：

一、复习导入

1. 口算（先说说计算顺序）。

27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，该按怎样的顺序计算？

3.导入：今天咱们继续学习四则运算。先看一下我们今天的学习目标。

1、阅读第6页的内容：你能得到哪些信息？你能提出什么数学问题？

（生自学，师巡视。）

2、交流收获。

三、多元互动，合作探究

1.适时小黑板出示例3：

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？

①独立解答。

②同桌交流自己是怎样解答的。

③汇报：（根据汇报板书）

④有不同的方法吗？（根据汇报板书）

2.引导学生发现：

这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

3.同桌讨论：这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢？

4.引导学生总结运算顺序。

5．练习：阅读第7页的内容并补充完整。

6.引导学生对比：

今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢？

四、训练检测，目标探究

1.P7的做一做1。

2. 练习一第5题。（板演）

3.P7的做一做2。

4.再次阅读课本内容，画出你认为重点的地方。

五、迁移应用，拓展探究

1．这节课你都有哪些收获呢？

2.联系生活，自编一道没有括号的两级混合运算的应用题。然后，同桌互做互评。板书设计：

含有两级运算的混合运算

（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2

=24+24+12 =48+12

=48+12 =60

（元）

=60

（元）

答：买门票需要花60元。

在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法。

课后反思：

第三课时：有括号的混合运算

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第10～12页例4和例5及做一做，处理练习二第9题。

学习目标：

知识： 1.理解小括号的作用。

2.掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。

3.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

4.能总结归纳出四则混合运算的顺序。

方法：主要通过独立练习、合作交流、归纳总结等学习方式解决问题，以达到今天的学习目标。

情感：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。

学习重难点：

1.掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。

2.总结归纳出四则混合运算的顺序。

教学准备：小黑板、口算卡片。

教学流程：

一、复习导入

1.口算：（出示口算卡片）

12×4÷8 100－72÷9 35+25×4 78－58＋36

问：没有括号的应该怎样算？

2．计算：（板演）