秋学期小学三年级数学上册第二单元一位数乘两位数三位数的乘法第10课时一位数乘三位数ppt课件3西师大版
20秋西师大版数学三年级上册第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 (学案)3
20秋西师大版数学三年级上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法（学案）3一位数乘两位数(一次进位竖式计算)
内容
1.15里面有( )个十和( )个一;58里面有( )个十和( )个一。
2.口算。
8×30=20×7=30×5=4×90=
3.一共有多少个玩具?
分析与解答:
求一共有多少个玩具,用乘法计算,列式为24×3。
(1)口算:把两位数24分解为20和4,分别乘3,列式计算分别为( )和( ),再把
结果相加,列式计算为( )。
(2)竖式计算:先用( )乘两位数( )位上的( ),积写在( )位上,再乘两位数
( )位上的数,个位上有进位的需加上进上来的数,积写在( )位上。
积的数位应和两位数的数位对齐。
4.通过预习,我知道了用竖式计算两位数乘一位数的笔算乘法时,先从( )位乘起,用
一位数依次去乘两位数的每一数位上的数,哪一位上的积满几十,就向它的前一位进
几。
5.计算。
23 19 25 36
× 4 × 5 × 3 × 2
温馨提示知识准备:乘法口诀的熟练掌握,两位数乘一位数的口算乘法。
参考答案
1.1558
2.240140150360
3.(1)20×3=60(个) 4×3=12(个)
60+12=72(个) (2)3个4个十十4.个 5.92957572。
冀教版小学三年级上册数学 第二单元 两、三位数乘一位数 两位数乘一位数的笔算乘法
第二单元 两 、 三 位 数 乘 一 位 数
2.3 两位数乘一位数 的笔算乘法
情境导入
1 大自然的天使。 我一个夜晚能 抓18只老鼠。
我一天吃掉害虫的数量是猫头鹰 一天抓的老鼠数量的4倍。
情境导入
我一天吃掉害虫 的数量是啄木鸟 的8倍。
它们都是人类的好朋友。
探究新知
（1）一只啄木鸟一天吃掉的害虫数量是猫头鹰一天抓 的老鼠数量的4倍。一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？
练一练
1.
26×4＝104 76×6＝456 35×8＝280 65×5＝325
43×7＝ 301 82×6＝ 492 48×5＝ 240 99×9＝ 891
练一练
2.算一算，填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ 50）共有（112） 共有（162） 共（256）
条腿
条腿
条腿
条腿
数学冲浪
观察下面(1)组的几个算式，根据积的规律， 直接写出(2)组算式的积。
这是我抓的18只老鼠。
探究新知
啄木鸟一天吃掉的害虫数是4个18条。
18×4= 72 （条） 可以这样口算······ 8×4=32（条） 10×4=40（条） 32+40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
探究新知
用竖式这样算：
18 ×4
18 ×43218 ×4372
探究新知
（2）家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍。 一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
72×8= 576（条）
72 × 18 57 6
7×8=56 5在十位上，有五十个十， 满十进位成百位，有五个百。
数学三年级上册一位数乘以三位数课件
懒做裁判，美与喜都参加跳绳项目。 美一分钟跳了123次，喜跳的次数是美 次数的三倍，可是懒算了很久急的满 头大汗还是没有算出喜洋洋跳了多少 次？
1
三位数乘以一位数 的笔算
两位数乘一位数的笔算方法： 笔算两位数乘一位数时，先用那个
一位数去乘两位数中的(个 )位，再 用一位数去乘两位数中的( 十 )位。
………4×2个一=8个一=8
………4×1个十=4个十=40
_8___0__0__ ……4×2个百=8个百=800
8 48
答：每天要走848米。
5
知识拓展
2.算一算，看看积各是几位数。
（1）263×2 =526
623×2=1246
263
623
×1
2
5 2三位数乘以一位数的笔算方法
1.数位对齐。 2.用一位数分别去乘三位数中的每一位，从个
位开始乘积满几十就向前一位进几并写在 相应的数位上。
7
8
每次乘得的积要写在相对应的位置 上。 如果乘积不进位则积是两位数，如 果要进位则积是三位数。
自主探索
从我家到学校有212米，
每天我要 往返 两次。
每天要走多少米？
往 212米 学校—————————→家
←————————— 返
212×4= （米）
212×4= 848（米）
21 2
×4 8
+ 40
西师大版小学三年级数学上册教案一位数乘两位数、三位数的乘法_教案9
一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算【教学目标】1．结合具体情境，探索一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法，能正确计算一位数乘末尾有0的三位数。
2．经历一位数乘末尾有0的三位数笔算方法的过程，培养分析、比较的数学思维能力。
3．在计算过程中激发学生学习兴趣，培养细心计算，仔细检查的良好习惯。
【教学重点】探索一位数乘末尾有0的三位数的笔算方法，能正确计算一位数乘末尾有0的三位数。
【教学难点】在探索计算方法的过程中理解算理，能较熟练地计算一位数乘末尾有0的三位数的乘法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、情境引入1．课件出示情境问题：提问：怎样解决这个问题？学生列出算式：120×9＝2．引入课题：这个算式和我们以前学过的一位数乘三位数有什么不同？（末尾有0）今天我们就一起学习“一位数乘三位数（末尾有0）的笔算”。
（板书课题：一位数乘三位数（末尾有0）的笔算）二、探索新知1．一位数乘（末尾有0的）三位数的笔算（1）学生独立计算。
（2）算法展示。
选有代表性的算法展示，边展示边介绍自己计算的思路，学生出现的算法可能有：教师根据学生介绍思路引导学生理解每一步计算的算理，并引导学生用自己的话梳理完整的计算方法。
方法一：从个位起，用9依次乘120的每一位，乘到哪一位就把积对齐哪一位，满几十就向前一位进几。
提问：（第二种竖式算法）说说为什么可以这样写这样算？方法二：先用12个十乘9，2个十乘9得18个十，在十位下面写8，向百位进1，百位1乘9得9个百，加上十位进来的1得10……。
提问：方法二在算出12个十乘9等于108后，为什么要在后面添0？提问：这里算出的108表示108个十，所以要在108后面添0，不然就是108个一了。
（教师根据学生回答整理板书）（3）比一比，说一说。
观察比较两种算法，你喜欢哪种算法？为什么？（学生独立思考后小组讨论。
）受一位数乘整十、整百数的口算等计算经验影响，学生可能说喜欢第二种，因为简便。
三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法(第9课时)一位数乘三位数PPT课件2西师大版
3
买3个微炉要用多少元？
758×3= 2274（元）
方法二：用竖式计算
758 × 1 2 3 2274
计算时要注 意什么？
答：买3个微波炉要用2274元。
试一试
买4个电饭煲要用多少元？
368×4= 1472（元）
电饭煲368元/个
368 × 2 34 1472
答：买4个电饭煲要用1472元。
在方框里填上准确的数。
×
1
3
3 1 6 18
× 1 22
1
5
7 6
总结
本节课你有什 么收获？说给 大家听一听。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 9 课时 一位数乘三位数（2）
3
买3个微波炉要用多少元？
微波炉758 元/个
电饭煲368元/个
你是怎么想的？
3
买3个微波炉要用多少元？
758×3=2274（元）
方法一：700×3=2100 50×3=150 8×3=24 2100+150+24=2274 答：买3 个微波炉要用2274 元。
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法问题解决
12、问题解决教学内容：教材第27——29页的问题解决教学提示：本内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，提高学生笔算的正确率和解决问题的能力。
教学目标：1、知识与技能：通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。
2、过程与方法：理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。
3、情感态度和价值观：在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用价值，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
重点、难点：重点：理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。
难点：找出问题中的数量关系。
教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：练习本教学过程：（一）新课导入列式(口答)。
1、三年级参加体操比赛，站成4排，每排12人，一共有多少人？2、六一儿童节，同学们参加彩排，台上有15人正在表演，台下有120人准备上台表演，参加彩排的同学一共多少人？设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面所学知识，既是复习巩固又是为学习新知做准备。
（二）探究新知师：同学们表现得不错，下面我们就来挑战有一定难度的问题。
你们愿不愿意。
生：愿意。
1、尝试探究师：出示课件：师：学生读题，组内交流完成下列问题。
（1）题中给的两个条件是什么？（2）题中的问题是什么？（3）如何解决这一问题？学生汇报讨论的结果。
教师重点提问问题（3）.。
生：题目是求一共可以坐多少人？应该用加法计算。
师：对。
解这道题的数量关系是：台上的人数+台下的人数=可以坐的总人数台上的人数6人，台下的人数是多少？生：台下有13×9=117（人）师：为什么用乘法计算？生：因为台下有13排，每排有9人，就是求13个9的和，所以用乘法算。
师：我们一起回忆解决问题的步骤：读题（弄清题意）——找等量关系——列算式——计算结果。
三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法(第9课时)一位数乘三位数PPT课件2西师大版
在方框里填上准确的数。
×
1
3
3 1 6 18
× 1 22
1
5
7 6
总结
本节课你有什 么收获？说给 大家听一听。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
小学数学三年级上册二 一位数乘两位数、三位数的乘法
笔算乘法的练习课教学内容教科书第16～17页练习三第5题，8～10题及补充题。
教学目标1.进一步理解并掌握一位数乘两位数笔算的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
2.进一步经历一位数乘两位数笔算的过程，提高学生计算能力和问题解决的能力。
教学重点理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。
教学难点一位数乘两位数的笔算能力的提高。
教学过程一、联系旧知，引入课题1.笔算：65×4 47×7学生尝试做，并说说怎样用竖式计算一位数乘两位数？二、基本练习，巩固方法1.完成练习三第8题。
(1)出示题目。
(2)学生独立完成。
完成后，同桌先交流计算过程，再说说发现了什么？（只要言之有理的都给予鼓励）(3)集体交流反馈，说说你是怎么计算的？通过计算，你发现了什么？2.完成练习三第9题。
(1)出示题目。
(2)学生独立完成。
完成后，同桌交流：你是如何比较大小的？(3)全班集体交流反馈。
集体交流时，让学生说出是如何比较大小的？（尽可能让学生说出多种比较方法，教师再引导学生评价哪种方法较好。
）三、综合练习，整体提高1.完成练习三第5题。
（1）读题，说说你从题目中知道了哪些信息？能提出什么问题？（2）估一估：8间教室里大约安装多少盏日光灯？（3）准确地算出8间教室里一共安装多少盏日光灯，学生独立完成。
（4）集体交流反馈。
2.完成练习三第10题。
（1）读题，说说从题目中知道了哪些信息？问题是什么？（2）估一估：买6辆小汽车大约要多少元？买2辆小火车大约要多少元？学生独立完成，再集体交流。
（3）准确地算出要付多少钱，比一比谁算得快？学生独立完成，再集体交流计算过程。
（4）独立完成问题3：3种玩具各买1个大约要多少元？（5）提问：根据这些信息，你还能提出哪些数学问题呢？又如何解决？四、拓展练习，促进发展1.完成练习三思考题。
（1）读题，思考：为什么可以把7×69写成7×70-7呢？引导学生明白：7×69是69个7，7×70是70个7；把7×69看作7×70，就多计算了1个7，应该减去7，所以7×69=7×70-7。