2016年教师招聘考试辨析题的做法
2016年教师资格证统考考试材料分析题解题步骤及作答技巧
下面我以2015年上中学综合素质的材料分析题为例；【题目：2015年上-中学】无论工作多么繁忙，杨老师坚持每天读书，在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨。
在教学方面，她大胆实施了自主合作、当堂达标的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生，让学生体验课堂、享受课堂。
学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦，因为讲完后听到老师的夸奖，会有很大的成就感。
在新的教学模式中，学生学得快乐了，学习效果也好了很多。
杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见了生人不敢说话。
杨老师觉得，应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。
于是，她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。
在老师和家长的共同帮助下，晓丽再也不是以前的病秧子了。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
【作答步骤与相关技巧】一、材料分析题的基本方法与步骤这是一道案例分析题，首先我们来看一下案例分题作答基本方法和步骤：第一步：先读题干。
主要关注两个问题，一是用什么知识，我们常见的有职业理念、教育观、学生观、教师观、职业道德等。
二是回答什么问题，常见的有分析某个现象，评析/分析某主体的行为，分析原因，获得启示、建议等。
第二步：分析材料。
这一步需要两个步骤；一是分析材料中的关键信息；某主体，在某时，做某事，得出某效果。
二是回忆头脑中的相关知识点进行匹配。
第三步：组织答案。
首先要注意书写规法和相应的格式，如每一条要分段写，每一段要空两行，一般采用总分总的形式来等。
其次，要注意答案的完整，答案一般应该包括原理+原理的解释+材料+怎么做。
在组织答案的时候可以灵活应用。
二、分析材料下边，我们根据案例分析题的答题方法和步骤来具体解答这道题：第一步，审题干。
教师资格证辨析题_答题技巧
辨析题的答题技巧
辨析题无外乎就有三种分类：
1.正确型；解题思路：判断——深入剖析——总结【例】
2.错误型（不正确）解题思路：判断——指犯错误并改正——总结【例】
3.片面型（不正确）在这里提示大家，凡是题干说的不全面的都将判断为错误。
解题思路：增补遗漏之处——指明正确之处——总结
— 16 题、— 25 题：负加强等同于处罚。
【答案分析】 1. 错误。
（进行判断）
2.负加强是经过憎恶刺激的清除来增添反响在未来发生的概率，而处罚则是经过憎恶刺激的体现来降低反响在未来发生的概率。
（指犯错误）
3.所以，说负加强等同于处罚是错误的，他们操作的过程和目的都不一样。
（总结）。
教师资格考试、教师招聘考试资料——主观题之明“辨”是非
主观题之明“辨”是非一、辨析题题型说明辨析题，也被有的人称为判断说明题，是一种先判断正误再作出解释说明的题型。
辨析题一般被分为正题和反题(错题)两大类。
正题的观点是完全正确的;反题(错题)的观点不正确或不完全正确。
反题这种话最为常见的命题角度是前提正确，结论错误。
在教师招聘笔试中，辨析题主要围绕考生对知识点的广度和深度两个方面进行考查，重在考查考生思维的全面性、客观性。
二、作答步骤(一)判断对错按照常规判断题进行正误判断即可。
1.关注关键词，确定题目考查角度。
可从关系、概念、作用等入手。
【示例1】学生思想品德的形成过程就是德育过程。
思想品德形成过程与德育过程的关系。
【示例2】心理是人脑机能，是人脑对内在心理活动的反映。
心理的概念。
【示例3】焦虑对学生的学业有着很大的不利影响。
焦虑的作用。
2.提取与题干对应的理论。
需要确保理论回忆的准确和全面，同时与题干进行对照，初步进行正误判断。
【示例1】学生思想品德的形成过程就是德育过程。
对应理论为思想品德形成过程的概念，德育过程的概念，同时需要关注两者的联系和区别。
【示例2】心理是人脑机能，是人脑对内在心理活动的反映。
对应理论为心理的概念，需要关注心理产生的两大条件。
【示例3】焦虑对学生的学业有着很大的不利影响。
对应理论为焦虑的作用，需要注意不同程度的焦虑的具体作用。
3.关注程度副词、关联词等。
对含有敏感程度副词、关联词的题干，可重点关注这些程度副词、关联词，以进一步验证初步判断是否准确，同时明确分析的具体角度。
常见关联词：凡是、一定、必须、就是、只要就等，例：只要充分备课，就能上好课。
【示例1】学生思想品德的形成过程就是德育过程。
关注就是一词，没有准确把握思想品德的形成过程与德育过程的区别。
【示例2】心理是人脑机能，是人脑对内在心理活动的反映。
关注内在心理活动，没有准确把握心理另一个条件客观世界。
【示例3】焦虑对学生的学业有着很大的不利影响。
关注不利影响，没有区分不同焦虑程度对学业成绩的不同影响。
2016年教师招聘考试真题(内附答案)
2016年教师招聘考试真题（内附答案）一、单项选择题（本大题共21, 每小题2分, 共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应, 重视学生能力培养, 主张发现学习的专著是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《论教学过程最优化》知识点: 学习理论【答案】C【解析】美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确提出发现学习。
2.如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。
同理, 让四岁的儿童学高等数学, 也难以成功。
这说明.. ）A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A【解析】遗传素质是人身心发展的生理前提, 为人的身心发展提供了可能性。
且遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段, 因此让六个月的婴儿走路, 让四岁儿童学高等数学是难以成功的。
3.确立我国教育目的的理论基础是.. ）A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论知识点: 教育目的【答案】B【解析】马克思阐述了关于人的全面发展学说, 这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统, 另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于.. )A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A【解析】西欧双规制以英国的双轨制为典型代表。
这种学校系统分为两轨, 一轨是学术教育, 为特权阶层子女所占有, 学生可以升到大学以上；另一轨是职业教育, 为劳动人民的子弟所开设, 属生产性的一轨。
5.否定教育自身的发展规律, 割裂教育的历史传承, 把教育完全作为政治、经济的附庸。
教师资格证2016-2019辨析题真题+解析全汇总
教师资格证2016-2019辨析题真题+解析全汇总2019年下半年中学教育知识与能力辨析题真题+解析22.教材编写的直接依据是课程计划。
❌答：这种说法是错误的。
课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。
因此，教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划，所以本题说法错误。
23.遗传在人的发展中起决定作用。
❌答：这种说法是错误的。
遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，但并不起着决定性作用，只是为个体身心发展提供可能性。
具体地讲：(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。
(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。
同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。
24.问题解决不受情绪影响。
❌答：这种说法是错误的。
影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。
情绪对问题解决有一定的影响，往往肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。
人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。
动机的强度不同，影响的大小也不一样。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
所以说，情绪影响着问题解决，故题干这种说法错误。
2016陕西教师资格考试备考：辨析题考点预测
2016陕西教师资格考试备考：辨析题考点预测
通过最新陕西教师资格考试资讯可以了解到2016年陕西教师资格考试面试4月左右报名5月面试，笔试9月左右报名11月6日考试，陕西中公教师考试整理了陕西教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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2016上半年全国教师资格证笔试已结束，下半年的笔试还远吗？建议各位考生提前备考，下面中公资深讲师对中学科目二辨析题的考点做以下预测：
一、概念类释义错误
1.教育的本质属性
2.教育的社会属性
3.教育目的的层次
4.学习的实质
二、理论观点类
1.教育基本特征-阶级性和教育与生产劳动的关系问题
2.教育与生产力和政治的关系
3.教育本身是不是文化现象
4.直观教学是目的还是手段
5.斯金纳正强化、负强化和惩罚
6.马斯洛需要层次的关系
7.认知风格有无好坏的问题
8.动机问题
9.功能固着对问题解决的影响
三、概念关系类
1.教育与教学
2.教学与智育
3.情绪与情感的关系
4.气质与性格的变化问题
5.感觉阈限与感受性
6.品德与道德的区别问题
7.班级与班集体。
教师资格证辨析题的答题格式
教师资格证辨析题的答题格式
教师资格证辨析题是考试中比较重要的一部分，需要考生掌握一定的答题技巧和方法。
以下为教师资格证辨析题的答题格式。
一、题干分析
在阅读问题前，应先仔细阅读题干，明确问题的重点和要求，有助于我们更好地理解问题。
在分析题干时，应注意以下几点：
1. 题目类型：了解题目所属的类型，是简答题还是选择题？
2. 关键词：注意关键词的提取，例如“下列哪个选项”、“以下哪项不是”等。
3. 根据上下文理解：如若题干中出现模糊或不确定的字眼，应根据上下文进行合理的推断和判断。
二、选项分析
在阅读完题干并明确问题要求后，应仔细审题，对比各个选项，识别正确选项。
在选项分析时，应注意以下几点：
1. 排除错误选项：先排除掉明显的错误选项，这有助于缩小正确选项的范围。
2. 逐一对比：逐一对比选项，分析选项的差异和区别，找出正确答案。
3. 全面考虑：选项中有时会存在“两全其美”的情况，应该从多方面进行考虑，判断最合适的选项。
三、答案陈述
在找到正确答案后，应对答案进行陈述，这是对答案的一个总
结和概括。
在陈述答案时，应注意以下几点：
1. 答案准确：答案要准确无误，没有歧义。
2. 答案简洁：答案要简洁明了，突出主题。
3. 答案完整：答案要完整，包含所有要点。
以上为教师资格证辨析题的答题格式和注意事项，希望能帮助考生更好地备考和应对考试。
教资考试 辨析题
辨析题是教师资格考试中常见的一种题型，要求考生对两个或多个概念、理论、观点等进行比较分析，找出它们之间的异同点。
在回答辨析题时，需要注意以下几点：
1. 仔细阅读题目：首先要认真阅读题目，明确题目要求，确定需要辨析的对象和范围。
2. 理清思路：在回答问题之前，可以先列出需要比较的概念或理论的要点，然后逐一进行分析比较。
3. 突出重点：在比较分析的过程中，要突出不同之处和相似之处，并给出具体的例子或证据来支持自己的观点。
4. 注意语言表达：在回答问题时，要注意语言表达的准确性和清晰度，避免使用模糊不清或含糊其辞的语言。
下面是一个可能的教资考试辨析题的例子：
请比较“直接教学法”和“探究式学习法”，并分析它们的优缺点。
辨析题题型作答技巧
辨析题题型作答技巧在我们中级教师资格证考试试题中会出现辨析题这种题型，所占分值也比较大，四道辨析题，每题8分。
因此，掌握辨析题的答题技巧使我们通过教师资格考试的一个重要突破点。
下面就介绍一下我们教师资格证考试中辨析题常出现的类型及其相应的答题技巧。
教师资格证中辨析题的出题方式有很多种，我们可以将其归纳为两大类型：一.两个名词是否相同。
解题步骤：1.明确给出观点：这种说法是正确的/错误的2.给出原因：分别解释两名词概念3.两名词的关系。
4.结束语：因此，此观点是正确的/错误的。
二.某句话/观点本身是正确的/错误的。
解题步骤：1.明确给出观点：此说法是正确的/错误的2.过渡语(可有可没有)：理解3.给出原因：正确的原因/错误的原因(给出正确的原话)4.结束语：因此，此观点是正确的/错误的。
真题再现：1.注意的分散即是注意的转移。
1.【参考答案】这种说法是错误的。
注意的分散是指注意活动离开心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象;注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转移到另一事物上去。
两者区别：注意转移是主动的、有意识的行为;注意分散是被动的、无意识的行为。
因此，此观点是错误的。
2.教育具有历史继承性。
2.【参考答案】这种观点是正确的。
教育虽然有其自身的发展规律，但是不能脱离社会物质条件而凭空产生。
教育的历史继承性主要是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承。
因此，此观点是正确的。
3.教育就是指学校教育。
3.【参考答案】这种观点是错误的。
教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育有广义和狭义之分：广义的教育是指凡是能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
2016湖北教师资格考试职业理念材料分析题答题策略
2016湖北教师资格考试职业理念材料分析题答题策略湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师资格笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。
职业理念部分是材料分析题的必考点，但答题要点相对集中，有规律可寻。
考试中一般体现在综合素质试卷的第30题，也就是考查职业理念部分主观题的解答方法。
纵观以往考题来看，材料分析题大体可分为四种，分别是从“职业理念”“学生观”“教师观”“教育观”的角度来提出问题进行解答。
所以解答过程中第一步首先要读懂提干，找准答题角度，是从教育观or学生观or教师观or职业理念角度来作答，头脑中锁定知识区域确定范围。
第二步要注意分析材料，找到关键信息。
先要分析下材料类型，老师是好的做法，还是不合理的做法，还是两个老师对比的做法。
明确老师的做法是否正确，具体体现了四个角度中的哪一个知识点。
接下来提取信息，提取出主要人物、事件和结果。
也就是材料中哪一个具体的行为做法能够充分体现要选定的知识点。
理论观点和具体事件确定后要提出此事件对我们教学上有哪些启示，要求教学上要怎样做。
第三步，组织答案，头脑中有了做答点后进行组织整理加工，分条呈现在卷面上，做到条理清晰。
总体来说职业理念材料分析题作答可以采用总分总的模式。
先进行总体评价，教师做法对还是不对，是值得学习的还是要引以为戒的。
接下来分说论点，分说论点时要理论与实际相结合，先说下运用体现到的哪条理论，再将理论结合材料进行分析。
最后，要进行总体的教学启示概述，谈下通过这个材料的事件给我们教学上有怎样的启示。
材料分析题答题策略：(一)读懂题干——找准答题角度1.从教育观or学生观or教师观的角度；2.从职业理念的角度；(二)分析材料——找准关键信息1.材料类型(1)老师好的做法；(2)老师不合理的做法；(3)两个老师做法的对比；2.选定理论点(1)回顾知识体系框架(2)根据材料选出具体理论点3.提取信息根据材料选出体现理论点的具体事例(1)人物；(2)事件；(3)结果。
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中公教育——给人改变未来的力量
2016年教师招聘考试辨析题的做法
辨析题作为教师考试中主观题的考查方式，虽然源于判断题但是比起判断题，它更加强
调考生对于知识的理解能力。不但要知道题干中说法正确还是错误，还要知道理由。在全国
教师资格证考试中学科目二，黑龙江特岗教师考试，江西教师招聘考试，以及江苏的无锡、
常州等地教师招聘考试都有这种考题的分布。根据教学经验来看，面临辨析题考生一般会有
两种难以克服的障碍，一个就是没有固定的格式和思路，想到哪答到哪。造成很多考生即使
知道辨析题说法的正误也很难得高分。其次，因为辨析题尤其是错误的辨析题很难在书上找
到原文，因此如何能够正确的发现辨析题的陈述正误还是比较困难。
教师招聘考试辨析题的答题格式(步骤)：
1.判断正误
2.有名词解释名词
3.整理正确的说法
4.(可选)总结
例1)教学中“授人以鱼”不如授人以渔。(2014江苏无锡滨湖教师招聘)
答：这种说法是正确的。(判断正误)
1.授人以鱼是指传授给学生知识，而授人以渔是指在教学过程中要给学生正确的 方法。
(有名词解释名词)
2.新课程改革教学观中认为，在实际教学中应该实现“从教会学生知识转向教会学生学
习的转向”，教给学生的方法更重要，重视让学生自己学会学习。因此授人以鱼不如授人以
渔符合新课改中的教学观。(整理正确说法)
因此题中说法是正确的。(总结)
例2)教学活动中，发挥学生的主体性地位必定会削弱教师的抓到作用。(2013年黑龙江
特岗教师招聘)
答：这种说法是错误的。(判断正误)
1.学生主体地位是指在教学过程中注重发挥学生的学习的主观能动性，调动学生学习兴
趣，激发和培养学生的学习动机，注重在教学过程中学生的之人内驱力。教师主导是指在课
堂教学的整个过程中体现启发性教学原则，指导学生积极主动的发现真理。(有名词解释名
词)
2.学生的主体地位和教师的主导作用二者相辅相成，相互依存。学生主体的体现必须依
赖教师的指导，教师主导性的发挥的同事也要注重学生主体地位，不能一味的灌输。(整理
正确说法)
因此题中说法是错误。(总结)
中公教育——给人改变未来的力量
以上是教师招聘考试辨析题的做法，准备辨析题的时候考生应该注重两个方面，一个是
答题格式另一个是对于名词的准确寻找和解释。
中公讲师解析
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文章来源：中公青海教师考试网