对后进生教育方法
浅谈中学后进生的教育方法
浅谈中学后进生的教育方法作为中学教育工作者，我们常常面对着各种各样的学生，其中包括一部分成绩较为落后的学生，也就是所谓的“后进生”。
这些学生在学习上有着各种各样的问题和困难，需要我们教育工作者去关心、帮助和引导。
对于这部分学生，我们不能简单地采取一刀切的教育方法，而需要因材施教，因势利导，针对不同的情况采取不同的教育措施，帮助他们顺利度过学习难关，实现自身的成长和进步。
本文将就浅谈中学后进生的教育方法进行探讨。
一、了解学生的情况和问题要有效地教育后进生，我们需要先了解他们的情况和问题。
每个学生都有自己的成长环境、性格特点、学习习惯等方面的差异，很可能是这些差异导致了他们的学习困难。
我们需要和学生们多沟通，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好以及学习上的问题所在。
这样有助于我们更好地把握学生的情况，并能够有针对性地制定教育方案。
二、调整教学方法，因材施教在了解学生的情况之后，我们需要根据学生的实际情况，调整教学方法，因材施教。
对于一些后进生来说，他们可能是因为学习方法不当，或者对某些科目没有兴趣等原因导致成绩不佳。
我们可以针对这些问题，采取相应的教学手段，如帮助他们建立正确的学习方法，培养他们对学习的兴趣等。
在知识内容的传授上，我们也要尽可能地因材施教，根据学生的实际水平和需求，积极采取多种教学手段，例如翻转课堂、小组协作学习、个性化学习等，以帮助后进生更好地掌握知识和技能。
三、激励学生，树立信心对于后进生来说，他们往往容易因为成绩不佳而失去信心，认为自己无法取得进步。
我们需要给予他们足够的关爱和激励，帮助他们树立信心，相信自己是有能力取得进步的。
我们可以通过定期的学业辅导，鼓励学生勇敢面对问题，坚持不懈地努力学习，同时及时地给予肯定和鼓励，让每个学生都感受到自己的价值和成长。
我们也可以通过一些积极的课外活动和社会实践，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激励他们树立远大的目标，为未来的发展努力奋斗。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
后进生的教育特点与对策
后进生的教育特点与对策后进生是指在学习、思维、行为等方面发展相对滞后的学生。
他们可能因为某些原因导致了学习上的困难，比如学习主动性差、注意力不集中、自律能力差等。
针对后进生的教育是教育工作者的一项重要任务，而了解后进生的教育特点与对策是非常必要的。
一、后进生的教育特点1. 学习主动性差后进生通常缺乏学习自觉性和主动性，对学习没有积极性，学习目标不明确，常常被动接受知识。
2. 注意力不集中后进生的注意力容易分散，无法持续集中精力进行学习，导致学习效果不佳。
3. 自律能力差后进生的自律意识薄弱，无法自我约束，学习计划无法有效执行，常常无规律地学习。
4. 学习方法不当后进生在学习方法上存在问题，缺乏科学的学习方法和技巧，导致学习效果不佳。
二、对策1. 制定个性化学习计划针对后进生的学习特点，可以通过了解学生的兴趣、爱好以及学习习惯，制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的学习能力和学习特点，使学生更容易接受教育，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣教育工作者可以通过多种方式激发后进生的学习兴趣，比如采用游戏式教学、实例教学等，使学习过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
3. 强化学习动机针对后进生的学习动机不足的问题，可以通过激励机制或奖惩制度，让学生明确学习的目的和意义，形成积极的学习态度。
4. 注重学习方法的培养教育工作者应根据后进生的学习情况，指导学生培养良好的学习方法，比如总结归纳、多练习、讲解示范等，帮助学生掌握科学的学习方法。
5. 注重情感教育对于后进生来说，情感教育更是至关重要。
教育工作者需要与学生建立良好的情感联系，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自信心，让学生在积极的情感状态下学习。
6. 强化学科衔接教育工作者需要重视学科之间的衔接，对于后进生来说，过渡学科之间的内容难易度适中，以慢慢提高学生的学习动力和学习成绩。
7. 加强家校合作后进生的教育需要学校和家庭共同努力，教育工作者应和家长进行密切配合，共同关心学生的成长和学习情况，提供学生所需的支持和帮助。
如何对后进生进行赏识教育
如何对后进生进行赏识教育那么，如何对后进生实施赏识教育呢？1善于捕捉闪光点孔子云：“三人行，必有我师焉”。
每个人都有他自己的长处、优点，学生之间是存在差异的，或表现在学习方面，或表现在个性方面，或表现在生活习惯方面。
学习成绩不好的学生并不意味着一定品质不好，他们对待班集体、老师和同学可能是非常关心的。
顽皮的孩子或许在劳动时跑到了最前面。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束后总结时可突出给予表扬；对画画得好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的时机给予肯定和鼓励，使他们获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
2相对夸大性赏识尽管赏识应具有客观性，但有时为了促使教育对象纠正自身的错误，克服存在的缺点，弥补某方面的不足，可以适度夸大性地赏识后进生某些方面的优点、长处和成绩，其目的在于消除他们的自卑感，增强其自信心。
3注意学生的性格特点曾经看过这样一个案例：在一节课上，一位成绩较差的同学正确地回答了一个问题之后，老师非常高兴，号召全班同学为其鼓掌祝贺。
令老师意外和尴尬的是这位同学不仅没有因此而显出高兴的神情，反而显得有些不快。
下课后，老师有意接触这位学生，问其原因。
这位同学说：“为什么别的同学答对了，不鼓掌，我答对了却要鼓掌？”后进生并非都是低自尊的学生。
此案例中的老师敏锐地察觉到了学生情绪的变化，但是那个学生到底属于什么情况，老师只有更进一步的了解之后，才有利于对其采取相应的激励措施。
4把握好“度”课堂教学中，利用赏识及鼓励性的话语，既体现出对学生的一种关爱、尊重，又可调动学生积极性，活跃课堂气氛，是一举多得的好事。
可在课堂听课中，我们常会发现有些教师对赏识、鼓励性语言滥用，给人做作的感觉。
如：有的问题非常简单，答案已经很明显，此时教师还夸张地说：“很好，太好了！”有的学生的回答存在明确不对的地方，老师同样不置可否地说：“好，棒极了！”诚然，老师这样做是为了体现新课程以人为本的理念，但我认为这样的赏识太廉价，时间长了，非但起不到鼓舞学生的作用，反而会让学生变得麻木，甚至后果更糟，它可能会让学生失去辨别是非的能力。
后进生的特点与教育对策4篇
后进生的特点与教育对策4篇后进生的特点与教育对策第1篇何谓后进生，国内外教育界对其含义阐述很不统一，至今也没有定论。
作为一名一线教师我的理解是学习不努力，成绩上较差，思想上不求上进，最主要是对自己缺乏自信心，但这是与品德无关的学生。
后进生具有相对性，相对于先进的学生而存在。
每个班都有相对的先进生和后进生。
后进生往往让任课教师尤其是班主任头疼不已，但如果忽视对他们的关心与教育，任其发展下去，则可能让这些学生在不良诱因的引导下走入歧途，最终给家庭和社会带来无穷的后患。
如果我们的班主任关注他们的发展，在他们身上倾注更多的心血，注入更多的爱，那就可能化腐朽为神奇，挽救和培养更多的合格人才。
一、后进生的特点1.不喜欢目前这种学习方式，但兴趣广泛因为不喜欢目前这种学习方式，因此他们不把学习当回事，纪律松懈，上课注意力不集中，考试成绩差。
他们对其他方面则兴趣广泛，特别是对体育运动，文艺活动等颇感兴趣。
2.有一定的进取心，但坚持性差他们都有意愿积极进取，符合班主任和家长的期望的时候。
但由于转化过程是艰苦的，反复的，漫长的过程，他们长期形成的自由散漫，学习注意力不集中，意志力薄弱等缺点，因此在争取上进的道路上走得很艰辛，很多时候由于遭受一些失败和其他打击而放弃。
3.自尊心受挫，自卑感强由于他们很多方面较差，受到批评多。
父母的训斥，同学的挖苦，加上某些班主任的另眼看待，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
4.重义气，易感情用事他们虽然成绩不好，行为上不拘小节，但他们内心有朴实和细腻的情感。
一旦有人真心去关心他们，帮助他们，他们往往愿意和这些人交朋友。
凡是心里敬佩的班主任，他们会无条件的执行他的命令，听从他的劝告。
这就是亲其师，信其道。
十五年的班主任工作经验发现一种矛盾现象，就是那些毕业后的学生中，曾经让我引以为傲的优等生往往对自己视而不见，躲着自己，那些曾经经常被自己批评惩罚的后进生毕业后对我有很深的感情，对我很尊重。
小学后进生转化的有效途径和方法
小学后进生转化的有效途径和方法小学后进生指的是在学业上相对较慢的学生，他们的学习进步较慢，成绩较差。
有效地帮助后进生完成转化，不仅对他们个人的发展有益，也对整体班级的学习氛围和教育质量提升有积极的作用。
以下是帮助小学后进生转化的有效途径和方法：1.个别化辅导：个别化辅导是帮助后进生最有效的方法之一、教师可以根据后进生在不同学科上的具体问题，有针对性地进行辅导。
个别化辅导需要先了解后进生的学习状况和学习困难，然后根据不同学科的需求，制定相应的学习计划。
辅导过程可以包括课后专项辅导、提供额外学习资源、开设小组辅导等方式。
2.良好的学习环境：学习环境是学生学习的基础，对后进生而言更为重要。
创造良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过调整教室布局，提供清静的学习角落，提供学习资料和资源等方式，营造一个安静、有序、干净的学习环境。
3.合理调整学习内容和难度：针对后进生的学习情况，教师可以根据他们的实际水平，合理调整学习内容和难度，让后进生能够顺利跟上学习进度和课堂内容。
适当降低一些学习任务的难度，然后逐渐提高，有助于后进生逐步适应并提高学习水平。
4.制定明确的学习目标和计划：制定明确的学习目标和计划可以帮助后进生有目标地进行学习，提高学习的效果。
教师和家长可以与后进生一起制定学习目标，然后制定具体的学习计划，帮助他们分解学习任务，并监督和指导他们完成。
同时，要及时给予鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
5.鼓励交流和互相学习：鼓励后进生积极参与班级活动和课堂交流，让他们有机会与其他学生进行交流和互相学习。
这不仅能够培养他们的合作意识和团队精神，还能够增强他们的自信心和学习动力。
教师可以组织小组讨论、合作学习等活动，促进后进生与其他学生之间的互动和交流。
6.鼓励参加各种活动：丰富多样的课外活动可以帮助后进生全面发展，培养他们的各种能力。
教师可以鼓励后进生参加各种兴趣小组、俱乐部、社区服务等活动，让他们有机会锻炼自己的技能和兴趣，提高自信心和自尊心。
班主任对后进生的态度和教育方法
班主任对后进生的态度和教育方法班主任对后进生的态度和教育方法导言：作为教育中的一环，学校班主任除了照顾学生的学习和生活外，还负责指导学生的成长和发展方向，其中包括后进生。
后进生是指相对于同年级其他同学而言，学习成绩较差，进步较慢的学生。
对于后进生，班主任的态度和教育方法非常重要，它们直接关系到后进生的学习积极性和未来的发展。
本文将探讨班主任对后进生的态度和教育方法的重要性，并提供一些可行的建议。
一、班主任的态度对后进生的影响班主任是学生的亲密朋友和良师益友，他们对后进生的态度直接关系到其学习状况和发展动力。
一位积极乐观、关心后进生的班主任能够给予后进生信心和主动学习的动力。
相反，若班主任对后进生抱有失望、冷漠的态度，可能会让后进生产生自卑心理，从而对学习失去兴趣。
其次，班主任的态度还影响着后进生与其他学生的关系。
班主任既是学生的导师，也是学生间关系的调解者，帮助后进生与其他学生建立良好关系。
若班主任能够给予后进生充分关心和指导，帮助他们感受到集体的温暖与支持，那么后进生将更容易融入集体，促进他们与同学之间的友谊和互助。
二、班主任的教育方法针对后进生的教育方法是班主任工作中的重要一环。
以下是几种有效的教育方法：1. 量身定制的辅导计划班主任可以根据后进生的实际情况，制定量身定制的辅导计划。
这个计划可以包括个别辅导、重点科目辅导、学习习惯培养等。
与此同时，班主任还应与后进生进行面对面的交流，了解他们的学习困难和问题，并给予及时的帮助和指导。
2. 细致入微的关心班主任应该密切关注后进生的学习状况和生活动态，了解他们的学习困难和问题所在。
他们可以与后进生定期交流，询问关于学习的情况，鼓励他们表达自己的困扰，提出有效的解决方案。
通过这种方式，班主任能够更好地了解后进生的需求，提供有针对性的指导。
3. 引导培养兴趣爱好后进生的学习困难可能源于其对学习的兴趣不高。
在这种情况下，班主任可通过引导他们培养兴趣爱好，激发他们对学习的热情。
先进生和后进生的教育
先进生和后进生的教育
先进生和后进生的教育是一种针对学生学习能力和兴趣的不同程度进行差异化教学的方法。
在这种教育中，教师会根据学生的学习情况，分别采取不同的教学方式和方法，来帮助学生更好地学习。
先进生通常指那些学习能力较强，成绩较好，思维能力较强的学生。
针对这类学生的教育，学校通常会给予他们更多的自主选择权，让他们自主学习、自主创新，提高自己的能力水平。
另外，学校还会提供更多的课外活动和学科竞赛，让他们在学习之余，发展自己的兴趣爱好和才能。
而对于后进生来说，学校会采取更多的帮助措施，比如加强一对一的辅导、组织学习小组等，帮助他们提高学习能力和成绩。
此外，针对后进生的教学方式也可能会有所不同，比如更多的实践教学、以趣味化的方式进行教育等。
总的来说，先进生和后进生的教育都是为了更好地满足不同学生的学习需求和提高其学习成绩。
教育的目的是培养学生的整体素质，帮助他们成为具有创新精神、实践能力和道德意识的综合性人才。
如何辅导小学数学后进生4篇
如何辅导小学数学后进生按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________如何辅导小学数学后进生4篇如何辅导小学数学后进生第1篇1、加强思想教育，培养激发数学后进生的学习动力一般说来，后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志。
以为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。
因此，对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊的重要的意义。
在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，如：介绍张海迪的顽强学习事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事，讲圆周率的计算，杨辉三角等故事以唤起学生的兴趣，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
2、改进教法，回强对数学学习兴趣的培养后进生认训前提差，思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变，讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。
还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。
讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢。
讲课语言应尽量通俗易懂，生动活当。
另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用，比如：在讲三角形内角和定理时，可让学生动手做一个三角形，再把三角形前下来拼成一个平角，从而发现定理，另外教师在课常教学时后进生要优先提问，优先辅导、优先检查评价，还可以通过当选形结合，引导学生一起通过观察、分析、综合、比较、分类、概括等手段将抽象问题具体化，可以故意设置陷阱，暴露他们的思维薄弱环节，再加强数学严谨性的针对训练。
3、适时查漏补缺，注意信息的反馈后进生差的原因，多属双基掌握不牢，概念一知半解，所以在教学过程中让学生查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面的了解排查，进而进行有针对性的补差是非常有效的。
班主任对后进生的态度和教育方法
班主任对后进生的态度和教育方法班主任是学校管理中的一个重要角色，对于后进生的态度和教育方法是至关重要的。
班主任不仅要对优秀的学生进行激励和引导，同时也要关注并帮助那些后进生，在他们身上发掘潜力，帮助他们取得进步。
本文将论述班主任对后进生的态度和教育方法。
首先，关于班主任对后进生的态度，应该秉持公正、平等的原则。
班主任不能偏袒和歧视后进生，不论学生的成绩和学习能力如何，都应该受到同等的尊重和关注。
班主任应该从一个全面的角度来看待后进生，不只是关注他们的学习成绩，还要了解他们的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等。
只有对后进生有充分的了解，班主任才能更好地帮助他们。
其次，对于后进生的教育方法，班主任应采用个性化的、多样化的方法。
每个学生都有自己独特的学习方式和特点，班主任需要去了解并尊重他们的差异。
针对后进生，班主任应该在教学中灵活运用不同的教学方法，例如合作学习、游戏教学等，以激发他们的学习兴趣和主动性。
此外，班主任还可以制定个性化的学习计划，给予后进生更多的支持和指导。
第三，班主任还应注重与后进生的沟通和关系建设。
对于后进生来说，学习上的困难往往会导致他们产生自卑和挫败感。
班主任应当与他们保持密切的联系，给予他们鼓励和支持。
在与后进生的沟通过程中，班主任应注重用积极、鼓励的语言来与他们交流，帮助他们树立自信心，从而克服困难。
此外，班主任还应加强与家长的合作。
后进生的学习困难往往与家庭背景有关，班主任需要与家长进行沟通，了解后进生的家庭环境和相应的问题。
与家长保持良好的合作关系，班主任可以得到家长的支持和帮助，共同关注后进生的学习情况和问题，并共同努力找寻适合的解决方案。
最后，班主任还应为后进生塑造正确的价值观和学习态度。
教育并不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生正确的价值观和学习态度。
对于后进生来说，班主任应引导他们树立正确的学习目标，坚持努力和长期积累的态度。
班主任还应教育后进生明确自己的优点和潜力，并且激发他们自己的动力去克服困难，不断提升自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对后进生教育方法
赫章县可乐乡大田小学:安兴伟
实施素质教育的今天,怎样搞好后进生的教育工作,是我们每
一位教师的工作职责。我们讲的后进生是指那些智力和生理并无
缺陷,但思想品德,但学习成绩,非智力因素等方面暂时落后的学
生。后进生是普遍存在的，只要开设班级，每一个班在不同程度
上都有后进生。
后进生形成的原因有外部原因，如：家庭有不当的教育及其
影响，很多家庭都是独生子女，把孩子视为掌上明珠，当成“小
皇帝”，什么都是百依百顺。还有一部分家长，当孩子不听话时，
就采用暴力行动，打得孩子皮开肉炸的。这样不但没有教育好孩
子，反而给孩子在心灵深处留下伤痕。社会不良因素的影响：社
会上总是经常有一部分人在玩扑克、玩麻将和打台球，实行赌博。
还有一部分学生玩电子游戏，在网吧里进行聊天，这些等等一切
现象。我们有的学生自控能力较差，总得去学习模仿，久而久之
就不能自拔。于是，学习成绩就滑坡。其内部原因是多种多样的，
有的学生开始基础不扎实，失去了学习的信心，就自暴自弃。有
的学生反应迟钝，从来没有尝试过成功的喜悦，就失去奋力拼搏
的信心。针对后进生的这些原因，我们教师要选择好的法子来对
付，要用一哄，二吓，三家访。
一哄。对那些忧愁，伤感，恐惧，害怕，注意力不集中，记
忆力减退，思维迟钝的学生适用。我们教师要调整学生心态，采
用调节情绪手段，与他们一起探讨情感的学习等方面的困难。要
让他们从低目标，小起点开始培养，人们所说的“万丈高楼平地
起”，从开始时，哪怕微小的进步，我们教师要及时鼓励和表扬。
哪怕是点滴的进步，好让他们看出这种微小的闪光点，让他们正
确调整自己的情感，培养起自信心。树立正确的人生观和价值观。
所以，我们在新的一个学期开始时，我们教师要待好后进生，鼓
励他们好好学习，订下好的学习目标，再订一个学习计划，使他
们自己追求的学习目标。我们教师要注意开学第一天，第一堂课，
第一次作业，第一次活动，要故意找出后进生的优点，及时发现
闪光点，然后，再美言他们几名，鼓励他们学习，帮助他们树立
学习的信心，把决心付诸行动。因为我们有部分后进生偶然得一
次高分或为集体做出贡献而受到表扬时，他们也会产生追赶先进
生的勇气和力量。我们教师就利用这种表扬的形式因势利导，促
其转化。
二吓。行为障碍的后进生，如喜欢说谎、欺骗、霸道、对抗、
破坏等。我们教师要了解他们的行为的动机和背景，采用一些典
型的事例来吓他们，使他们的这种行为有所改变。对于说谎的学
生，我们教师要对他们说明说谎或欺骗的危害性。从大的方面讲，
说谎可以看出一个人道德败坏，得不到别人的信任。从小的方面
讲，对说谎的人，只能是自己埋没自己。而横行霸道的人，终久
没有什么好处，人们所说的哪有“英雄”长在世。可想而知，一
个横行霸道的人，干的恶事多了，会引起众人的反抗，众人会采
用暴力行动，或采用法律来保护自己。你说，这种霸道的日子会
长远吗？人们所说的是：邪法、盗法，赶不上国家的政法。从打
得凶，杀得凶算得了什么，你一旦犯了，公安机关就叫你去尝一
下黄包谷饭，会让你越吃越瘦，尝试皮肉之苦。我们教师就采用
这种说服教育的方式，采用这种晓之以理，动之以情，让他们明
白事理后，他们慢慢地学会克制，自我教育。
三家访。也就是我们教师在学校用哄，用吓都不能管用的后
进生，必须需要家长的积极配合，正确对待，耐心教育。因为家
庭是学生成长和活动的基本场所，通过家访，深入了解学生在家
庭中的表现，以及不同时间内的思想、情绪、举动，表现等变化。
我们教师要和家长采取积极有效的措施，帮助后进生转化学习的
动机。我们教师在进行家访时，要注意，不要专门讲学生的不是，
也不要专门讲学生的优点。我们要多说优点，然后，再指出缺点，
让学生看到自己的优点，才能坦诚的改正缺点。同时，也给了家
长的一点希望。让他们看到自己孩子的闪光点。
对后进生的教育是我们教师在实施素质教育的难点，我们教
师要科学地分析，找准教育的方法，使后进生转变成优秀学生，
让他们在知识的海洋中遨游。