13花钟
统编版语文三年级下册13《花钟》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》（教学设计）2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能够运用到日常生活中。
同时，培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察实验等方式，提高学生的合作能力、观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学内容1. 课文理解：通过阅读《花钟》，使学生了解花钟的制作原理，以及不同花卉的开花时间。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意义，并能正确运用。
3. 自然科学知识：通过学习花钟的制作过程，使学生了解植物的生长规律，激发学生对自然科学的兴趣。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，了解花钟的制作原理。
2. 难点：理解植物的生长规律，以及如何观察和记录植物的生长变化。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示花钟的制作过程和植物的生长变化。
2. 学具：学生自备笔记本，用于记录观察到的植物生长变化。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考花钟的制作原理，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解花钟的制作过程，学习生字词。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的植物生长变化，提高学生的合作能力。
4. 实验观察：组织学生进行实验，观察植物的生长变化，提高学生的观察能力和动手能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调花钟的制作原理和植物的生长规律。
板书设计1. 《花钟》2. 正文：包括课文内容、生字词、花钟制作原理、植物生长规律等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固所学知识。
2. 实践作业：观察身边的植物，记录其生长变化，与同学分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对花钟的制作原理和植物的生长规律有了更深入的了解，同时也培养了学生的合作能力、观察能力和动手能力。
《13 花钟》(1课时)教学设计 王科
《13花钟》教学设计
高家岭小学王科
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解各种花开的时间，学习拟人的修辞手法。
教学课时：1课时
一、激趣导入
1、出示礼物：钟。
今天我们来认识一种不一样的钟——花钟。
2、板书课题：13 花钟。
齐读。
二、初读.识字.整体感知
1、自由读课文。
（标自然段，圈生字和词，读准字音，读通顺句子。
）
2、检查生字。
①、词语：开火车读；齐读。
②、生字：开火车读并组词（1字2词）；齐读；交流识字方法；指导书写。
3、大声朗读课文。
思考：什么是花钟？
4、明确花钟。
欣赏。
三、品读.感悟
1、看钟表，如何知道时间？通过花钟，又如何知道时间？
2、文中写了哪些花和他们开放的时间呢？
3、完成花钟。
4、词语拓展：用一个词形容各种花开。
5、品析花开。
（拟人的修辞手法。
）
6、说话练习：试着说一个拟人的句子。
7、配乐集体朗读。
四、总结.送礼物
1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？
2、总结：植物学家通过观察，知道了各种花开的时间，建造了花钟，让生活更美丽。
如果从现在起，你也仔细观察，说不定，你也会发现更多好玩的事情！
3、送礼物——万寿菊种子。
部编人教版语文三年级下册 第13课 花钟 生字教学课件
蜜—密
辨—辩
“辨”指分析，“辩”指说明
“虫和旁蜜，“都蜂所蜂是”以”虫是“的字昆蜜偏旁”；“形树上下密容木，面” 树 多 所 是常木长以“用茂在“山来密山密”，”。分眼“一像别睛辨点一，去”一只需看中撇竖要，间特着用而的别的
是非或真假， 争论，需要用 语言说，所以 “辩”的中间
眼睛。
部分是言字旁。
板书设计
笔顺：
后鼻音
xǐnɡ 部首：酉
结构：左右
组词：提醒 如梦初醒
形近字：酿
字义：睡完或还没睡着（zháo）。
返回
芬芳 内醒 寿苏 强示 昆修 建组
笔顺：
翘舌音
shòu 部首：寸
结构：半包围
组词：寿星 万寿无疆
形近字：麦
第二笔中间 的横最短
字义：①活得岁数大。②寿辰，生日。
③年岁，生命。
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平舌音
芬芳 内醒 寿苏
形近字：祖
第三笔提 托住上部
字义：结合，构成。
返回
部编人教版语文三年级下册 第14课 蜜蜂 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
第1课时 交流资料，激趣导入
对于蜜蜂，你有哪些了解？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫， 蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、 工蜂和雄蜂三种类型。
半包围结构， “余”不宜写 得过大。
左右结构，左 窄右宽，部首 是双耳旁。
阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。
图说：探寻自然 怀着一份专注和热爱， 徜徉在神秘的自然世界里， 一定会发现让人新奇的东西。
活动
1. 从图中小孩子的眼神中，我读出了_示__例__：__她__对_ _自__然__界__的__痴__迷__。___________________________
13花钟(教案)
学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之
中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
课题
内容简说
本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是
花钟
不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
学习重点 掌握生字、词语。
学前准备
1. 制作教学课件。（教师） 2. 自读课文，自学生字词。 （学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
1. 学生猜一猜这两种物
一、 谈话导 入， 设疑激 趣。（用时：5 分钟）
1. 出示时钟、花。 2. 出示课件，引出课 题“花钟”。 3. 走近文本，揭示奥 秘。
体之间会有什么联系。 2. 说一说自己喜欢什么
1. 认识 26 个生字，会写 25 个生字，积累文中的生词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第 1 自然段。 3. 读懂课文内容，积累好词佳句。 4. 了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5. 培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
1
1. 学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第 1 自然段。 3. 学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
2 ～3 课时
1. 在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。 2. 设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。 3. 激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。
13. 花钟 教案
小学语文三年级下册13 花钟(教案)1
第13课花钟设计依据与构思《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。
教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。
第二课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。
通过语句的比较，体会作者用词的准确。
课时安排：2课时。
教材分析《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。
最后扩展，谈到一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。
总之，作者按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
▍教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
▍教学重、难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学流程及分析第一课时▍流程一：创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？生1：很美丽，心情很舒畅生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？板书课题：13.花钟齐读课题。
▍流程二：初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。
部编版三年级语文下册13.《花钟》课件(共20张PPT)
欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的呢？
学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许 多多的奥秘，这需要我们细心视察，做一个有 心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程 中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更 好的了解大自然，了解我们生活的世界。
主题思想
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不 同的原因，是和温度、聪 明的智慧。
背诵指点
背诵的时候要找 到规律；这段话是按 照花儿开放的时间顺 序安排的，注意关键 词语。
一天之内
四点…… 五点左右……
七点…… 十二点左右……
三点…… 六点……
七点…… 八点……
九点……
为什么花儿开放的时间都不同呢？
这些花在二十四小时内陆续开 放。你只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟，这是不是很 有趣？
牵牛花 蔷薇 睡莲 ……
吹起了紫色的小喇叭； 绽开了笑脸； 从梦中醒来；
牵 牛 花
凌晨四点，牵 牛花吹起了紫 色的小喇叭；
午 时 花
中午十二点左右， 午时花开花了；
下午三点，万寿 菊欣然怒放；
睡 莲
七点，睡莲从梦
昙
中醒来；
花
昙花却在九点
夜 左右含笑一现。 来 香
夜来香在晚上 八点开花；
拟人
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
小喇叭也 是比喻
昙花却在九点左右含笑一现……
仿惯例句：读一读，写一写。
下午三点，万寿菊欣然怒放。 早上起床，____太__阳__露__出__笑__脸_________。 夜晚的天空，___星__星__眨__着__眼__睛__________。
我会认
部编版三年级语文下册13.《花钟》课件(共31张PPT)
二、仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
kuí
向日葵
向日葵张开笑脸，以 饱满的热情向着太阳行注 目礼。
课文第__1__自然段分别介绍了___牵__牛__花、 _蔷__薇__花__、 _昙__花___、__睡__莲__、 _午__时__花__、 __万__寿__菊_、 __烟__草__花_、 _月__光__花__、 __夜__来__香_这____九___种花儿开花的 时间。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷薇,绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；七点， 睡莲从梦中醒来；中午十二点左右午时花开花了；
花钟
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”这些花在二十四 小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致 是几点钟，这是不是很有趣?
教学目标
1．会认5个生字，会写13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，初步培养学生留意视察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 5．学会模仿第一自然段的拟人句。
fēn fāng yì tiān zhī gunāèni xi gān zào
芬芳 一天之内 关系 干燥
zhuó shāng shì yídàn yǎ wěn hé zǔ chéng
灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成
斗芬芳内 醒 寿苏 强示昆修 建 组
醒、强、 修、组
芬、芳、苏、 示、昆
____左__右____结构 _____上__下___结构
祖宗
暮色 苏醒 吻合 修建 灼伤 适宜 淡雅 花圃 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现
词语解释
争奇斗艳：形容百花竞放，十分奇异艳丽。 艳丽：鲜明美丽。 苏醒：昏迷后醒过来。 娇嫩：柔嫩。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。
部编版三年级语文下册13.花钟课件(24张PPT)
昙花，仙人掌科植物，原产墨西哥。主枝圆筒形，分枝扁平呈叶状，花生长在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。花慢慢展开后，过1 ~ 2小时即开始慢慢枯萎，整个过程仅4个小时左右，故有“昙花一现”之说。
午时花，又名“夜落金钱”。原产印度。梧桐科，一年生草本植物。花朵午时开放，第二天早晨闭合，故有“午时花”之称。多以盆栽观赏，或植于庭院中。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃（pǔ）修建得像钟面一样，组（zǔ）成花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义。
这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
这些词语是对客观事物真实状况的准确反应，表现了作者严谨的科学态度。无论是开花的时间还是开花原因的分析，都是有一定范围、一定条件限制的，如果去掉这些词语，语气看似肯定，反而不科学了。
fēn fāng
芬 芳
mí rén
迷 人
kāi fàng
开 放
睡 莲
shuì lián
醒 来
xǐng lái
万 寿 菊
yàn lì
xiào liǎnБайду номын сангаас
艳 丽
笑 脸
wàn shòu jú
xīn rán
欣 然
苏 醒
sū xǐng
我会读
hán xiào
含 笑
guāng zhào
12
1
2
11
10
7
9
8
6
5
4
3
牵牛花
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
烟草花
月光花
夜来香
昙花
7
课文给了你怎样的启示？
13.《花钟》课件(共33张PPT).ppt
➢ 自由读第１自然段，快速找一找：课 文写了哪些花？把花名用“ ”圈 出来。
➢ 这些花在什么时候开放呢？用“ ” 标记出来。
13 花钟 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷 人。要是我们留心观察，就会发现， 一天之内，不同的花开放的时间是 不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的 薔薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦 中醒来；中午十二点左右，午时花 开花了；下午三点，万寿菊欣然怒 放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光 在 九点左右含笑一现……
要是我们留心观察，就会发现，一天之 空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤
内，不同的花开放的时间是不同的。凌 的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度
五点左右，艳丽的薔薇绽开了笑脸；七 和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花
点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右， 蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，
用词准确
你只要看看什么花刚刚开放，就知道 大致是几点钟，这是不是很有趣？
你只要看看什么花刚刚开放，就知道 大致是几点钟，这是不是很有趣？
凌晨四点，牵牛花吹
起了紫色的小喇叭；五点
左右，艳丽的薔薇绽开了
笑脸；七点，睡莲从梦中
醒来；中午十二点左右，
拟人句，把花写活了，午时花开花了；下午三点，
万寿菊欣然怒放；五点，
探讨交流 ➢ 不同的植物为什么开花的时间不同呢？
因为植物开花的时间与温度、湿度、 光照、昆虫活动的时间有着密切的关系， 所以不同的植物开花的时间不同。
小结
植物学家正是利用不同植物开花 的时间不同这一现象修建了花钟。
13 花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，
13 花钟(教案)
第三单元伙伴在和煦的春风中，你曾观察过一朵鲜花的绽放吗？在葱翠的树冠下，你曾观察过一只夏蝉的飞行吗？在清澈的溪水中，你曾观察过一条鱼儿的游动吗？走进本单元，我们体验到观察的乐趣：不同的花儿开放时间不同，若按开花时间依次种植，便拥有了“花钟”；蜜蜂能从四公里外的地方飞回来，是个认路小能手；小虾在缸中自在生活，但是搏斗起来非常激烈。
通过留心观察，我们不仅发现了大自然的奥秘，还获得了无穷的乐趣。
本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文花钟课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
1.认识本单元26个生字，会写25个字，会写45个词语。
2.正确、流利地2课时蜜蜂课文以第一人称写法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。
朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文的内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。
2课时小虾通过对小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
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石龙镇中心小学校教学设计表
课 题 13 花钟 课 时 2课时
教 学
目 标
1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读
写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教 学
重 点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教 学
难 点
教 学
准 备
1．生字、词语卡
2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
主备教案 教案修改
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?
2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的
开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理
来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!
二、初读课文，学习生字新词
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3．检查生字自学情况。
a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成
员迅速在文中找出来。
C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒
提醒大家。
三、通读课文,理清课文思路
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什
么？
第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
一、复习生字、新词
1．认读生字、新词卡片。
2．听写生字新词。
二、读中感悟
1．默读课文整体感知。
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2．精读课文，细细品味。
a．学习课文第一自然段，归纳现象
读一读： 你发现了一个什么有趣的现象
填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭
蔷 薇 睡 莲
万瘦菊 烟草花
月光花 昙 花
议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？
赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
b．学习课文第二自然段，揭示原因
细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？
集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙
回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？
齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3．再读全文，升华情感。
三、交流感想：
你从这位植物学家身上学到了什么？
四、课外扩展：
1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，
按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了
解这些植物开花时间不同的原因。
2．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察
日记，看看会有什么发现
板书：
教学反思：