拟行路难ppt优秀课件
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鲍照《拟行路难·其四》ppt课件
•注释： •①蹀躞：(diéxiè)：小步走路的样子。 •②垂羽翼：指失意丧气的样子。 •③孤且直：孤寒而又正直。
简析
使诗人吃不下、坐不着、拔剑击柱、叹息不已的，不正是
因为自己有才不能为国家效力，有翼不能在蓝天奋飞吗？结 句自宽自解，对门阀制度下“才秀人微”的现象作了不平之 鸣，写得情横古今，感慨淋漓。在封建门阀等级制度的桎梏 下，或因身世寒微，或因为人正直，曾使多少圣贤、志士困 顿终身，壮志难酬。“弃官”以下六句，尽力发挥想象，以 还家的乐趣陪衬出行路多艰，仕途多险。语言愈通俗，意思
老杜评李白： 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍 参军……【俊逸：豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
自学提示
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感？ 2、哪几句表达了作者无法排遣的愁？ 3、联系作者的生活背景，思考“愁”是为何？ 4、开头两句用比喻的手法写出了怎样的人生哲理？ 5、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作 者对此有怎样的看法？ 6、七八两句表达了诗人怎样的情感？
愈高雅；极沉痛的感情，用极诙谐的语调表现出来，收到强
烈的艺术效果。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照 怀才不遇 壮志难酬
情感
抒悲愤
语言风格
自信
深受乐府影响，语 言清新质朴，气势 连贯，笔力酣畅淋 漓
四、阅读拓展
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼②? 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直③！
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破，读之自然生 愁”。
简析
使诗人吃不下、坐不着、拔剑击柱、叹息不已的，不正是
因为自己有才不能为国家效力，有翼不能在蓝天奋飞吗？结 句自宽自解，对门阀制度下“才秀人微”的现象作了不平之 鸣，写得情横古今，感慨淋漓。在封建门阀等级制度的桎梏 下，或因身世寒微，或因为人正直，曾使多少圣贤、志士困 顿终身，壮志难酬。“弃官”以下六句，尽力发挥想象，以 还家的乐趣陪衬出行路多艰，仕途多险。语言愈通俗，意思
老杜评李白： 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍 参军……【俊逸：豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
自学提示
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感？ 2、哪几句表达了作者无法排遣的愁？ 3、联系作者的生活背景，思考“愁”是为何？ 4、开头两句用比喻的手法写出了怎样的人生哲理？ 5、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作 者对此有怎样的看法？ 6、七八两句表达了诗人怎样的情感？
愈高雅；极沉痛的感情，用极诙谐的语调表现出来，收到强
烈的艺术效果。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照 怀才不遇 壮志难酬
情感
抒悲愤
语言风格
自信
深受乐府影响，语 言清新质朴，气势 连贯，笔力酣畅淋 漓
四、阅读拓展
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞①垂羽翼②? 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直③！
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破，读之自然生 愁”。
《拟行路难》教学课件(上课用)
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》，完成表格
写作缘由
抒发情感
表达技巧
鲍照
李白
写作缘由
鲍 照
思考：这首诗哪一个字最能表 达心中的情感？（诗眼）
“愁”
引问
1、诗人是如何表现“愁”的？
2、诗人的“愁”的是由什么引 起的呢？
白发三千丈，缘愁似人长。
——李白《秋浦歌》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这 次第，怎一个愁字了得！ ——李清照《声声慢》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》
门阀制度
封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，
魏晋南北朝时盛行。 中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边 的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。 后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、 士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术 起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一 种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久 之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
执手相看泪眼，竟无语凝噎
——柳永《雨霖铃》 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意 ——辛弃疾《水龙吟》
诗人是如何表现“愁”的？
行叹复坐愁 酌酒为消愁 悲歌为断愁
“妙在不曾说破， 读之自然生愁。” ——清·沈德潜
不敢言更添愁
诗人的“愁”的 是由什么引起的呢？
（“愁”之源）
春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。
部编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难·其四》课件21张
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
南朝·宋 鲍照
【学习目标】
1.知人论世，了解鲍照其人其诗。 2.诵读：解诗意，悟情感。 3.比较阅读，思考此诗对李白的影响。
【解题】
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌 谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词， 流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首， 歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。
难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
知人论世 两首诗的情感相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难 李白《行路难》
》
愁
读意象
愁、失意
读诗中的
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒 自如，乐观积极
诗人
读现实中 怀才不遇
怀才不遇
的诗人
读时代 魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：
采用五言、七言杂言等，富于变化。
【知人论世】 鲍照的生平：
鲍照（约414—466）字 明远，祖籍上党，后迁于 东海（今江苏涟水附近）。 他与谢灵运、颜延之并称 为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人 有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负 锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时， 在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王 国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵 叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍 参军。
再读诗歌，寻找诗眼
如何寻
愁
找诗眼？
一首诗或某联、某句中最精练传神的、 最能体现作者思想观点、情感态度、诗 歌意境的具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
南朝·宋 鲍照
【学习目标】
1.知人论世，了解鲍照其人其诗。 2.诵读：解诗意，悟情感。 3.比较阅读，思考此诗对李白的影响。
【解题】
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌 谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词， 流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首， 歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。
难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
知人论世 两首诗的情感相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难 李白《行路难》
》
愁
读意象
愁、失意
读诗中的
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒 自如，乐观积极
诗人
读现实中 怀才不遇
怀才不遇
的诗人
读时代 魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：
采用五言、七言杂言等，富于变化。
【知人论世】 鲍照的生平：
鲍照（约414—466）字 明远，祖籍上党，后迁于 东海（今江苏涟水附近）。 他与谢灵运、颜延之并称 为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人 有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负 锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时， 在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王 国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵 叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍 参军。
再读诗歌，寻找诗眼
如何寻
愁
找诗眼？
一首诗或某联、某句中最精练传神的、 最能体现作者思想观点、情感态度、诗 歌意境的具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
《拟行路难(其四)》教学课件
诗句解析
诗句解析1
“泻水置平地，各自东西南北流。” 这两句诗以水为喻，形象地描绘了人 生道路的多样性，同时也暗示了人生 道路的不可预测性。
诗句解析2
“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 。”这两句诗表达了诗人内心的痛苦 和无奈，通过反问和拟人的修辞手法 ，强化了诗人的情感表达。
03
CHAPTER
作品鉴赏与评价
教学重点与难点
重点
理解诗歌《拟行路难（其四）》 的主题思想和艺术特色。
难点
如何引导学生深入理解诗歌中的 意象和情感，以及如何培养学生 的诗歌鉴赏能力和语言表达能力 。
教学过程与方法
01
02
03
04
导入
通过介绍作者鲍照的生平和诗 歌背景，引导学生进入诗歌的
学习情境。
文本研习
引导学生朗读诗歌，分析诗歌 中的意象和情感，理解诗歌的
艺术特色
艺术特色概述
这首诗的艺术特色在于其语言简练、意境深远、比喻生动、情感真挚。诗人通过独特的艺术手法，将人生道路的 坎坷不平和社会的险恶表现得淋漓尽致。
艺术特色分析
诗人运用了对比、象征、比喻等多种修辞手法，如“黄鹄一飞冲青云，即令江海不能过”，通过黄鹄的比喻，形 象地表现了人生道路的艰难。同时，诗人还通过“行路难，行路难，多歧路，今安在？”的反复咏叹，强化了诗 歌的情感表达。
传承与发扬
多种形式的传播
这首诗通过多种形式得以传播， 包括手抄本、印刷本、口耳相传
等，使其影响范围不断扩大。
后世模仿与改编
许多诗人模仿该诗的风格和主题 ，或对其进行改编，进一步推动
了该诗的传承和发展。
跨文化传播与影响
这首诗不仅在国内广为流传，还 传播到国外，对其他文化产生了 影响，成为世界文学宝库中的一
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《拟行路难》课件 (14张PPT)
鲍照生活的时代，正是门阀制度盛行的时期。出身 寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，即使跻身 仕途，也多是充当幕僚、府掾，备受压抑。
春日忆李白
杜甫
·
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文
轶事摘录·
《晋书》卷四十九〈阮籍列传〉
唐 王勃《滕王阁序》:"孟尝 高洁，空余报国之情;阮籍
心非木石岂无感？
该句运用哪种句式，表达了作者怎样的情感？·
作者以反问的句式大声疾呼：“人心不是木石，怎么会没 有感慨？”诗人面对社会的黑暗，不平的遭遇，理的劝慰， 酒的麻醉，都无法消解内心的愁闷，愤慨之情达到高潮， 随时都有可能喷薄而出。
面对即将喷薄而出的情感，作者的选择是什么？·
吞声踯躅不敢言
背景简介·
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上 品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士 的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。（不平则鸣）
拟行路难（其四）·
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 浊酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
拟
南 朝
行
（ 宋
路
） 鲍难照来自 知人论世鲍照，南朝宋文学家。字明远。祖籍东海(今山 东郯tán城，有争议)，大概出生于京口(今江苏镇江 市)，南朝宋文学家，与北周庾信并称"鲍庾" 。鲍照 一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就 颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响（李 白）。461年，鲍照出任刘子顼前军参军，故世称" 鲍参军"。
春日忆李白
杜甫
·
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文
轶事摘录·
《晋书》卷四十九〈阮籍列传〉
唐 王勃《滕王阁序》:"孟尝 高洁，空余报国之情;阮籍
心非木石岂无感？
该句运用哪种句式，表达了作者怎样的情感？·
作者以反问的句式大声疾呼：“人心不是木石，怎么会没 有感慨？”诗人面对社会的黑暗，不平的遭遇，理的劝慰， 酒的麻醉，都无法消解内心的愁闷，愤慨之情达到高潮， 随时都有可能喷薄而出。
面对即将喷薄而出的情感，作者的选择是什么？·
吞声踯躅不敢言
背景简介·
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上 品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士 的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一 个特色。（不平则鸣）
拟行路难（其四）·
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 浊酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
拟
南 朝
行
（ 宋
路
） 鲍难照来自 知人论世鲍照，南朝宋文学家。字明远。祖籍东海(今山 东郯tán城，有争议)，大概出生于京口(今江苏镇江 市)，南朝宋文学家，与北周庾信并称"鲍庾" 。鲍照 一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就 颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响（李 白）。461年，鲍照出任刘子顼前军参军，故世称" 鲍参军"。
《拟行路难》精品课件
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇 怀才不遇， 下的怀才不遇，抒发愁苦的感 叹，表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情 愤慨不平之情。 起的愤慨不平之情。
结合全诗，理解标题： 结合全诗，理解标题：“行路 字面意思是什么？ 难”字面意思是什么？又有什么深 沉的象征意味？ 沉的象征意味？
道路难行。 道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没， 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没，壮 志难酬。 志难酬。
6、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 7、后人对鲍照的评价很高，你认可这些评价 、后人对鲍照的评价很高， 吗？
前人评鲍照： 前人评鲍照： 明远《行路难》 壮丽豪放， ◎明远《行路难》，壮丽豪放， 若决江河，诗中不可比拟， 若决江河，诗中不可比拟，大似 贾谊《过秦论》。 贾谊《过秦论》 明远长句，慷慨任气， ◎明远长句，慷慨任气，磊落 使才，在当时不可无一， 使才，在当时不可无一，不能有 二。 老杜评李白： 老杜评李白： 白也诗无敌， 白也诗无敌，飘然思 不群。清新庾开府， 不群。清新庾开府，俊 鲍参军……【俊逸： 逸鲍参军 豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
拟行路难（其四） 拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地， 泻水置平地， 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命， 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
其四） 拟行路难（其四）
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
鲍照，南朝宋文学家。字明远。 鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文， 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文， 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名， 在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇， 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成 就最高的则是诗歌， 就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸， 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐 代诗人李白等很有影响。
结合全诗，理解标题： 结合全诗，理解标题：“行路 字面意思是什么？ 难”字面意思是什么？又有什么深 沉的象征意味？ 沉的象征意味？
道路难行。 道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没， 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没，壮 志难酬。 志难酬。
6、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 7、后人对鲍照的评价很高，你认可这些评价 、后人对鲍照的评价很高， 吗？
前人评鲍照： 前人评鲍照： 明远《行路难》 壮丽豪放， ◎明远《行路难》，壮丽豪放， 若决江河，诗中不可比拟， 若决江河，诗中不可比拟，大似 贾谊《过秦论》。 贾谊《过秦论》 明远长句，慷慨任气， ◎明远长句，慷慨任气，磊落 使才，在当时不可无一， 使才，在当时不可无一，不能有 二。 老杜评李白： 老杜评李白： 白也诗无敌， 白也诗无敌，飘然思 不群。清新庾开府， 不群。清新庾开府，俊 鲍参军……【俊逸： 逸鲍参军 豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
拟行路难（其四） 拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地， 泻水置平地， 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命， 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
其四） 拟行路难（其四）
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
鲍照，南朝宋文学家。字明远。 鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文， 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文， 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名， 在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇， 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成 就最高的则是诗歌， 就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸， 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐 代诗人李白等很有影响。
《拟行路难》课件
3. 诗人为何觉得行路难？
理想与现实的巨大矛盾
被压抑的心灵对命运的 苦苦抗争
千载上有英才异士沉没 而不可闻者，岂可数哉！ 大丈夫岂可遂蕴智能， 使兰艾不辨，终日碌碌 与燕雀相随乎？
——鲍照
中国风
主旨总结
本诗寄激情于平淡，以浑朴的笔调， 抨击了当时的门阀制度， 表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
1. 诗人是如何行走的？
壹 不敢出声
心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。
贰 徘徊不前
1. 诗人是如何行走的？
行走缓慢、断续
安坐不痛快、叹息不痛快、 发愁不痛快、唱歌不痛快、 饮酒不痛快、行走不痛快
2. 诗人在行走的过程中情感发生了哪些变化？
认命
人生亦有命 人生苦乐自有天命
不认命
安能行叹复坐愁？ 怎么能自怨自艾
2. 诗人在。
不认命
不愿意唉声叹气，只好 举酒自宽，却又断绝了 遣怀的歌吟，越排遣， 越痛苦，最后悲怆难抑。
2. 诗人在行走的过程中情感发生了哪些变化？
认命 不认命
心非木石岂无感？ 人心并非没有知觉 的木石，怎么能没 有感情？道理无法 劝说自我，酒精无 法麻痹自我，情感 到此达到高潮。
拟行路难
-鲍照-
诵读诗歌
拟 其行 四路
难
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
解读题目
《行路难》是乐府杂曲歌辞篇名，原诗 慷慨悲凉，诉说世路艰难和离别悲伤情绪。 鲍照在题目上加一“拟”字，说明他是有 意学习模仿民间乐府。
泻水置平地，各自东西南
北流。
难
此句用了什么表现手法？说 明了什么道理？
《拟行路难》精品课件
7、第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了一 种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
1、这首诗哪一个字最能表达心 中的情感？
“愁”
2、哪几句表达了作者无法排遣 的愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 吞声踯躅不敢言。
5、前两句作者采用了哪种表现手法？ 有什么作用？
• 运用了比兴的表现手法。说明了像 水是依照高下不同的地势流向各方 一样，人的遭际也是被家庭门第的 高低贵贱决定的。
起兴
• 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物 以引起咏之词也”。就是说，先说其他事 物，再说要说的事物。它一般用在诗章或 各节的开头，是一种利用语言因素建立在 语句基础上的“借物言情，以此引彼”的 艺术表现手法，它有创造作品气氛，奠定 基调，协调韵律的作用。运用起兴手法还 可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
“起兴”示例：
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
• 孔雀东南飞，五里一徘徊
6、第七句写出了什么感情？
心并非无知无觉的木石，诗人对 那驱不散的愁苦，实系于对世事的感 慨，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使 心如槁木，第七句是对前面几句的总 结，用反问的句式，使全诗的情感达 到了高潮。表达了诗人的抗争。
道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没，壮 志难酬。
本诗小结：
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇，抒发世路艰难 激发起的愤慨不平之情。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《拟行路难(其四)课件
学生的评价
易于理解
学生们普遍认为这首诗语言质朴、意境深远，虽然背景和 历史背景较为复杂，但通过老师的讲解和课件的辅助，比 较容易理解。
启发思考
学生们认为这首诗不仅是一首写人生苦难的诗歌，更是一 次深入思考人生意义和价值的思维之旅，对他们的成长和 思考方式产生了积极的影响。
情感体验
学生们在阅读这首诗时，能够感受到诗人所表达的情感， 这种情感体验让他们更加珍惜生命、热爱生活。
响。
文学批评家的评价
文学价值
文学批评家认为《拟行路难(其四)》具有极高的文学价值，其语言 优美、意境深远，是古代文学的杰出代表。
思想深度
批评家们赞扬这首诗的思想深度，认为它反映了诗人对人生、社会 和政治的深刻思考，具有很高的思想境界。
艺术手法
批评家们高度评价这首诗的艺术手法，认为它在结构、语言和意象 等方面都达到了极高的艺术水平。
语言特点
语言特点概述
这首诗的语言特点在于其简练明快、质 朴自然，同时又富有节奏感和音乐美。
VS
语言特点分析
诗人运用平实自然的语言，表达了深沉的 情感和思想。诗歌的节奏感强烈，韵律优 美，读来朗朗上口，给人以美的享受。同 时，诗人还善于运用修辞手法，使得诗歌 的语言更加生动有力。
03
作品解读
情感表达
当时鲍照因事离开建康，途中 经过荆山，面对着滚滚东流的 江水，他感慨万千，写下了这 首诗。
这首诗表达了鲍照对人生的无 奈和悲愤，同时也反映了他对 当时社会的深刻反思和批判。
02
作品赏析
主题思想
主题思想概述
这首诗通过抒发人生的苦闷，表达了诗人对人生际遇的感慨，反映了当时社会 现实的无奈和人生的苦楚。
意象描绘