小班社会教案

小班社会教案：做个礼仪好宝宝
活动目标：
1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿
歌。
2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快
乐。
活动准备：视频三段，动作图片若干。
活动过程：
1. 观看第一段视频
(1)今天吾老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿
观看视频。
(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师
他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做
了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我
的头有没有低下呀?
(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们
跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动
作)学说儿歌：你早你早弯弯腰
2.观看第二段视频
(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么
动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说
怎么做的?
(2)观看结束提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好
点点头。
(3)哪两个小朋友来学一学
3.看图模仿动作学儿歌
(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室
里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什
么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学。
(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后
呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。
(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老
师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时
候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)
(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握
手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学。
(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真
棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手。
4.完整儿歌表演
学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我
们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。
5. 迁移经验讨论：
刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?
幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右
边走„„
6.延伸活动：
在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要
说什么?(你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作„„
附儿歌：
我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢
谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见
挥挥手，做个礼仪好宝宝。

礼仪活动：快乐的小帮手
设计意图
新入园的小班孩子，受年龄和生活经验的影响，在活动中往往以自我为中心，
较少主动地关心和帮助他人。针对这一现状，我设计了礼仪活动“快乐的小帮手”，
旨在通过生动、有趣的情境表演，让幼儿感受关心、帮助他人的愉悦，从而萌发
关心他人的情感和主动合作的意识。
活动目标
１． 在活动中萌发礼貌待人、乐于助人的意识并初步习得相关技能，能较
为熟练地使用礼貌用语“谢谢”、“我来帮助你”进行交流。
２． 在情境中能调动自己的生活经验参与操作与互动，并乐意在集体面前
表述自己的意见。
３． 在初步合作游戏中体验被帮助和帮助别人的快乐。
活动准备
１． 经验准备：
活动前请两位教师熟悉相关的情境表演并扮演其中相关角色。
２． 材料准备：
（１）头饰（小鹿、青蛙），医药箱（内装棉签、药水、纱布等实物）。
（２）四种动物（小兔、熊猫、小鸟、大象）图片各２张，１张是获得帮助
前的样子、１张是获得帮助后的样子，图片上有可活动的配饰（大树、石头等）；
森林背景图一幅。
（３）乐曲《快乐舞》节选。
活动过程
１． 情景表演导入，引导幼儿参与互动。
（１）出示森林背景图，播放音乐，营造氛围。
（２）“小鹿姐姐”（师扮演）出场：“小朋友们好，我是小鹿姐姐。我最喜
欢关心和帮助别人，喜欢做好事，所以我每天都很快乐。”
“小青蛙”（师扮演）边哭边跳，捂着受伤的手出场。
“小鹿姐姐”：“小青蛙，你怎么啦？”
“小青蛙”：“森林里发大水，把树冲倒了，树倒下来时正好压到了我的手，
现在我的手好疼呀！哎哟！”
“小鹿姐姐”：“别着急，我来帮助你。”从药箱中拿出药水等为“小青蛙”
处理伤口（引导幼儿站起来围着小青蛙，集体安慰他，并学说“别着急，我来帮
助你”这句话）。
“小青蛙”露出感激神色，对大家说：“谢谢小鹿姐姐，谢谢大家！让我们
做好朋友吧！”
“小鹿”、“小青蛙”和小朋友手拉手在《快乐舞》乐声中转圈，然后自然回
到座位上。
２． 师幼交流、讨论刚才活动情况，巩固礼貌用语和助人行为。
（１）回忆情境表演过程。
提问：“刚才小青蛙怎么了？”“小鹿姐姐看到后是怎么说的？又是怎么
做的呢？”
引导幼儿回忆并巩固礼貌用语“我来帮助你”、“谢谢大家”，体会如何主动
去关心和安慰别人。
（2）启发回忆生活经验，学习礼貌用语。
提问１：“小朋友在幼儿园遇到困难的时候，比如不会自己穿衣服，不
会自己穿鞋，是谁帮助你的？他是怎么帮助你的？谁来说说？”（幼儿表述。）
提问２：“别人帮助你，你应该对他说什么？”（“谢谢！”）
提问３：“在家里爸爸、妈妈又是怎样帮助你的呢？”“当他们帮助你的
时候，你心里有什么感受？”
引导幼儿回忆表述，师启发：“我们可以用‘谢谢’表达自己的快乐和
感谢，做一个有礼貌的好孩子。”
（３）迁移经验。
提问：“小朋友们，平时都是老师和爸爸、妈妈帮助你们，想想看，你
们帮助过别人吗？”
引导幼儿自主选择同伴表述后，再在集体前表述。帮助幼儿尝试使用“我
帮助ＸＸ做什么”等句式进行表达。
３． 情境表演与分组操作，进一步熟悉和巩固礼貌用语的使用，从中萌发
友爱、合作意识。
（１）进入情境：电话铃响，老师接电话：“喂，你好！请问你是谁？哦，
小鹿姐姐呀。啊？是这样。我们马上过去。”
（２）展示森林遇难图。
引导幼儿观察并分析画面内容。
①幼儿观察画面。
②教师指导重点：
Ａ． 引导幼儿注意画面的观察顺序与画面内容之间的联系。
Ｂ． 提问：“森林里发大水，除了小青蛙，还有哪些小动物遇到了困难？
它们分别遇到了什么样的困难？”（大象的鼻子被倒下来的树压住了、小鸟掉到
河里了、小熊猫的脚被石头压住了。）
Ｃ． 请幼儿尝试边看图边用简单句式描述观察所得。
Ｄ． 指导语：“我们想办法帮助这些有困难的小动物吧！”
（3）幼儿分组合作，操作教师提供的系列动物图片等自制材料。
①请幼儿边根据图片边说出怎样关心、帮助小动物们，并从中体验帮助
别人的快乐。
②师幼互动，在活动的同时结合礼貌用语的使用，进一步提升经验。
例如，在幼儿操作中教师适时提问：“树太重挪不开怎么办？”引导幼
儿合作解决问题：先学习说：“别着急，我们来帮助你！”然后几个人一起用手“挪”
开图片上可活动配饰“树干”，“解救”大象，再出示大象获救后高兴的图片。
４．音乐游戏“快乐舞”，结束活动。
“小鹿姐姐”上场：“今天小朋友们表现得真好，既懂礼貌又乐于助人。我
代表森林里的小动物们向你们说‘谢谢’，现在一起来跳支快乐舞吧！”
幼儿戴上自选头饰，在跳快乐舞中感受愉悦氛围，结束活动。
活动反思
本次社会活动注重在情境中引导幼儿体验情感、习得技能、获得知识。
动物角色的扮演、游戏的设计等符合小班幼儿的学习心理，让幼儿既沉浸在游戏
的欢乐中，又在不知不觉中学会礼貌待人，懂得主动关心和帮助他人，而且社会
交往能力和语言表达能力均获得很大的提高。
同时，活动充分体现了幼儿的自主性。通过启发性、引导性的问题和紧
凑的环节设计，适时调动幼儿学习的兴趣，为幼儿创设了相互讨论、动手动脑合
作解决问题的机会，这对于入园不久的小班幼儿来说，无疑是一种新的挑战和有
益的体验。