优秀教师最显著的十一个特征
【最新2018】优秀教师的11个显著特征-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==优秀教师的11个显著特征精选范文:优秀教师的11个显著特征(共2篇)优秀教师的11个显著特征1、永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
2、高期待，严要求高期待，严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
3、培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正的补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于教而热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀的教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并不是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
4、知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：这个教师总有新点子。
小学班主任优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀老师都有的10点性格特质,看看 你有没有？
优秀老师都有的10点性格特质，看看你有没有？我们知道：性格决定命运。
其实，作为教师，性格更决定了教育教学。
有的教师，性格火暴，遇到学生上课交头接耳、不守纪律或发生突发事件，往往不能稳重处理，火冒三丈，动不动就批评学生，让学生自尊心遭到严重创伤，导致学生畏惧、害怕，师生关系紧张，显然不利于教育教学的健康展开。
有的教师性格绵柔，课堂上甚至乱成一锅粥，依然不温不火，还是不紧不慢讲着自己的课，不管学生听不听，听到没听到，这样也会严重影响教学效果。
作为，优秀教师应该具备怎样的性格呢？1、热情热爱教育过程就是师生情感交流的过程。
愉快的情感，能使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃；苦恼焦虑的情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。
教师愉快的情绪能促动学生心境愉快的学习，促动师生关系协调发展。
有了热情，就能产生对教育事业的热爱，对学生的热爱。
2、公正客观教师性格的态度特征应该表现出公正的态度，即平等对待每一位学生，能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。
3、友善宽容教师友善是做好教育教学工作的润滑剂，是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提，也是形成朋友式师生关系的保障，宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生犯错，允许学生改错，并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相对应性格的形成。
4、情绪稳定性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。
优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。
其中情绪稳定与否，善不善于自控，是一个人性格最突出的表现。
不论任何时候，优秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。
5、坚定顽强性格的意志特征包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律性以及克服困难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品质特征。
优秀教师坚定、沉着、冷静、持之活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等，教师能够知难而进、持之以恒，在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种无声的语言和榜样，能给学生以积极影响，有利于学生形成相对应的性格特征。
八年级上册语文优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师的10个特征
优秀教师的10个特征1、对教学工作的热情。
你对教学的热情将直接影响到你学生的学习动机。
热情是会传染的，它将帮助你在课堂之外，建立一种团队精神。
2、了解并跟上你专业领域的变化。
不论你新教师，还是有过３０年教龄的老教师，你都要努力跟上你专业领域的变化趋势。
3、搞好组织工作。
高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在你的学生身上。
4、积极地讲授。
优秀教师的教学是非常投入的，他们在课堂上走来走去，从来都站不住，而且忙忙碌碌。
他们积极地和学生以及其他的教师打成一片。
5、展现一种好的态度。
孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师。
他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。
你应该表现你的喜爱、关心和尊敬。
6、建立一种有效的班级管理模式。
从上课的第一天起就建立并且坚持执行你的班级管理体系。
为了让学生能够专心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是绝对必要的。
7、制定好教学步骤。
学生能够学会的知识总量与学习时机是有关系的。
学生通过动手做学得最多，而不是通过观察、也不是通过听。
为此，你必须对你的教学制定出一个好的好教学步骤。
8、保持良好的人际关系。
教育是一个与人打交道的事业。
好的人际关系技能对于成功教师来说是必要的。
9、明确传达信息的能力。
优秀教师能够明确地、简洁地给出信息，边示范边说明。
当介绍新的信息时，教师必须给出一个准确的指导。
10、有效的提问能力：提问是一个有力的教学手段。
在提问的过程中，会有很多思想火花的出现。
有指导地提问既可以对整个班也可以对个人。
当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题。
在学生思考他的答案的时候，耐心等待。
不要急着叫学生的名字。
优秀教师最显著的特征
优秀教师最显著的特征优秀教师最显著的11个特征我们来看一下美国顶级教师阿兰·保罗·哈斯克维茨总结的优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
他们力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
有洞察力优秀教师对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。
教师评学生，也是在评自己。
通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
有幽默感一流的教师有很强的幽默感。
他们和学生开玩笑，也接受玩笑。
他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。
他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。
优秀教师的十一个特征
小故事：满了吗？
• “有个徒弟学艺三年，觉得自己可 以满师了，便向师傅表示。师傅未 回答，只是拿出一只装满石头满石缝， 问：‘满了吗？’徒弟回答：‘满 了。’师傅又在碗里撒上石灰，仍 没有溢出，再问：‘满了吗？’徒 弟肯定地说：‘满了！’师傅又倒 入大量的水，问：‘满了吗？’徒 弟无言以对……”
2.精益求精
• 优秀的教师不会敷衍了事。他们总是争取 最好的效果，从不接受借口。教育本质上 是对心智的训练。优秀的教师知道孩子现 在需要什么，以及将来需要什么。
3.高期待，严要求
• 高标准、严要求带来的是学生的最佳状态 和最佳成绩，并让他们体验成就感。当然， 高标准不是不切实际的标准，尽管它可能 会让学生感到不舒服。
• 他们和学生开玩笑，也接受玩笑。换句话 说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无 所顾忌。
9.有灵活性
• 优秀的教师不靠教学计 划来上课，他们在课堂 上随时捕捉更有激励性 的导引线索。优秀的教 师在整个社区寻求教育 资源。他们心中的教育 超越了教室四壁，而利 用自己的社会关系促进 学生的学习。
• 假如你是一个物理老师· · · · · · • 今天我们要上的是阿基米德的浮 力定律· · · · · · • 你会怎么来上呢？
老师严格要求我们好不好出了名的差班全级闻名的差班自从梁老师和苏老师接手我们班以后在梁老师和苏老师的严格要求下我们班的记录有同学
• 首先，致敬给我们灵感的美国 顶级教师阿兰· 保罗· 哈斯克维茨！
优 秀 教 师 需 要 什 么 ？
1.永不自满
• 最好的教师永远是学生。他们是终身学习 者，因而他们也培养终身学习者！
6.有洞察力
• 优秀教师对学生的作业进行快速、准确的 评估。他们能及时评判学生的试卷和其他 功课。在任何时候，最好的教师看重学生 的推理过程，而非最终答案。
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~ 1 ~
优秀教师最显著的十一个特征
优秀教师最显著的十一个特征
教师的好与不好是相对而言的，他
们各有各的不同，每个教师都有各自的
长处。然而，若是教师中的佼佼者，不
管教书、育人、处事、言谈、举止无不
显示出其优秀者的底蕴。基于多年实践
中与教师们的接触，我觉得从优秀教师
们的身上可以找出共同规律的。优秀教
师究竟有哪些相同之处?仔细分析，优秀
教师一般具有如下最显著的11个特征，
这是他们的共性：
·永不自满
高素质教师的第一个特征是，他本
身是一个优秀的学习者。他们总是渴望
学习新东西，扩展自己的知识基础，尝
试更好的方法来获取成功。他们是终身
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~ 2 ~
学习者，因而他们也培养终身学习者。
所以，好教师的第一个特征就是永不满
足于现状。换句话说，最好的教师永远
是学生。
·高期待，严要求
高期待、严要求是优秀教师的第二
个特征。有人认为，期望越大，失望也
就越大。有这样思想的人怕引来家长的
抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，
高标准、严要求带来的是学生的最佳状
态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自
满自傲，为进入成人世界作好更充分的
准备，应对不可避免的竞争。当然，高
标准不是不切实际的标准，尽管它可能
会让学生感到不舒服。
·培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出
现的问题进行监控，在必要的时候采取
纠正和补救措施。他们不是教室的中心，
而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他
们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生
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~ 3 ~
的学习提供辅助。正如一名优秀的经理
有一个优秀的团队，即便他不在时也能
很好地运转，优秀教师培养学生的独立
精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课
程内容，而是在努力促使学生的深入理
解以及思维和学习习惯的养成，把学生
培养成独立的学习者。
·知识渊博且了解学生
优秀教师对所教学科的内容有深入
的了解，有能力对学科知识进行各种处
理，如重组、简化、个性化等。由于他
们精通自己的学科，因而能做到游刃有
余。要做到这一点，他们不仅需要付出
努力，还需要付出激情。他们还要能够
理解那些不喜欢本学科的学生，有针对
性地变换呈现知识的方式，以克服他们
的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师
总有新点子。”
·有洞察力
优秀教师的第六个特征是对学生的
作业进行快速、准确的评估。他们能及
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~ 4 ~
时评判学生的试卷和其他功课。他们不
一定把学生的作业本填满红色的批改记
号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让
学生知道哪些是正确的，哪些还需要提
高。如果没有教师不间断的评估，学生
的学习就缺乏必要的指导，便不会取得
较大的进步。一名对学生有很大帮助的
教师不会限制他们的新颖想法，但会要
求学生必须对之进行证明。在任何时候，
最好的教师看重学生的推理过程，而非
最终答案。换句话说，教师评学生，也
是在评自己。通过评估，知道学生和自
己在哪些地方还需要改进。
·有幽默感
一流的教师有很强的幽默感。他们
和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然
不是喜剧演员，但却是很愉悦人。他们
给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家
遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不
担心自己成为大家的笑柄。换句话说，
优秀教师为了抓住学生的注意力而无所
顾忌。
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~ 5 ~
·有灵活性
优秀的教师在整个社会整个空间寻
求资源。他们心中的教育超越了教室四
壁。他们是公益活动组织的积极分子，
活跃在各个组织，并利用自己的社会关
系促进学生的学习。例如，他们为学生
请来嘉宾演讲者，组织学生展示他们的
作品，供大众欣赏和批评。他们将教学
艺术作为一个延伸手段，寻找各种新的
资源把课上得更加精彩。报纸和时事新
闻是他们开阔学生视野的工具，小小教
室与世界相联，任何时候都不放过教育
的契机。只要学生表现出对某事物的兴
趣，便利用这个时机来激励他们的学习。
正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，
他们从来都不会提到教学计划，因为优
秀的教师不靠教学计划来上课，他们在
课堂上随时捕捉更有激励性的导引线
索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个
个一样，只管把知识倒进去，然后封上
口，那就是对教育和教育工作者的极大
误解。
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~ 6 ~
·办法多样
一流的教师为学生提供丰富多样的
教学方法。他们能把不同学科的课整合
起来上，引导学生写研究论文，创作诗
歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教
学的一部分。例如，学生要学习历史上
的探险家，教师会引导学生研究他们每
小时走多少英里，画出一张他们所需的
路线图，以至绘制传说中他们探险的路
线图，根据他们的所见所闻写出探险日
记，绘制他们在途中所见的动植物图片，
并发表演讲，说出他们对这次探险的感
受。换句话说，教学行家通过各式各样
的途径为学生追求卓越而创造条件。
·精益求精
一位优秀的教师总是精益求精，不
会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，
从不接受借口。因为这个特点，他们不
是最宽容的教师。要使下一代有教养，
便要求教师有此特征。教育本质上是对
心智的训练。一个懂规矩的学生，知道
什么是该做的，什么是正确的。最好的
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~ 7 ~
教师，即是持有培养学生良好习惯的恰
当标准的教师。换句话说，优秀的教师
知道孩子现在需要什么，以及将来需要
什么。
·不循规蹈矩
一名优秀的教师会让学生永不“安
心”，这也许是最有趣的一个特点。他不
会让学生感到厌烦，而是让学生感到在
被挑战。
如果教师有很高超的教学技能，学
生放学回家后就会讲他们在课堂上做了
什么。他们的内心被教师搅动着、鼓动
着，且知道自己要为这些意想不到的挑
战作好准备。优秀的教师会“穿套装”上
课，给学生观看录像，带他们到图书馆，
要求他们完成研究项目，相互布置、批
改作业，发明在课间玩的游戏。他们不
会让学生度过相同的两天。
·沟通能力高超
值得注意的是，没有一篇研究论文
或评论说，优秀教师的特征是漂亮的板
书、干净的教室、宽松的评分、整洁的
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~ 8 ~
书写或很好的着装。优秀教师的所有特
征都与激励学生学习有关，而其中最重
要的特征，是高超的沟通能力。