2.3大气的压强(2)
(期末复习-重难点集训)2.3.2-大气的压强-高压锅应用与天气影响等
浙教版科学八年级上册 期末复习-重难点集训专题2.3.2 高压锅应用与天气影响等重难点1：与海拔高度的关系(1)海拔高度越高，大气压越小。
重难点2：气压与天气和人体的影响(1)高压区中心的空气从上往下流动，天气晴朗，空气干燥； (2)低压区中心的空气从下往上流动，天空多云，常形成阴雨天气。
(3)气压会影响人的情绪，有一个逐步适应的过程。
如果在短时间内气压变化较大，会出现各种不适症状，如高原反应等；重难点3：气压与液体沸点的关系(1)气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低。
重难点4：气压与气流速度的关系(1)流速越快，压强越小应用：船、火车行驶；汽车高速行驶抓地性；水管/地洞流速等重难点5：生活中大气压的应用与计算吸尘器、高压锅、龙卷风等。
1．在海拔2千米以内，可以近似地认为海拔每升高12米，大气压变化1毫米汞柱。
随着海拔的升高，大气压强降低(填“降低”“不变”或“升高”)。
若海平面处的大气压为p 0，则海拔为h (h ＜2 000米)处的大气压p x ＝p 0—h /12(只写解析式，不要求带单位)。
．大气压随高度的升高而降低，一支登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。
（1）请你根据表中的数据，在如图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。
（2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为 。
（3）当高度为1km 时，大气压约为Pa 。
当高度为3000km 时，已到了大气层的边缘，此处的大气压约为Pa 。
（4）除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想： 。
【答案】（1）图略 （2）高度每升高10m ，大气压降低100Pa （3）0.9×105 0 （4）天气的变化 3．某同学为了研究植被的垂直分布与气候的关系，考察了亚热带地区的某座海拔2 000米以下的高山。
在山脚a 处，他看到的是常绿阔叶林，并测得此处海拔为100米，气温为22 ℃，大气压为1×105帕；往上走，他经过了常绿阔叶、落叶阔叶混交林。
2.3大气压强教案
第二章第3节大气的压强
安中陈正竹
一、教学目标
1、知识目标
（1）能举例证明大气压强的存在的实验现象。
（2）能说出标准大气压的数值。
（3）说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
（4）能说出气体和液体的流速与压强间的关系：流速越大，压强越小。
2、能力目标
（1）能用大气压解释有关现象。
（2）能用气体和液体的流速与气压之间的关系解释有关的现象。
2、情感目标
（1）培养学生的自主探究的精神
（2）通过对大气压的感知来体会它的存在及培养科学探索精神。
二、教学重难点
重点：
（1）气压的观测
（2）大气压存在的证明
（3）气体和液体的流速与压强的关系
难点：
（1）大气压的大小
（2）气体和液体的流速与压强的关系
三、教学用具
广口瓶、橡胶片、空可乐瓶、滴管、温水、玻璃管、衣服挂钩（用来演示和自制马德保半球）
四、教学过程
第二课时。
浙教版八年级科学上册教学案：第二章 2.3 大气的压强
第七讲——大气的压强知识梳理：一、大气压强的存在1、大气压强的存在：大量实验表明，大气会向各个________对处于其中的物体产生力的作用。
大气的压强简称大气压。
2、马德堡半球实验：是_________大气压存在的最著名的实验，他不仅__________了大气压的存在，还向人们生动地说明了大气压的_________是很大的。
3、大气压强产生的原因（1）大气有________----产生压强的根本原因。
（2）大气会________----因此各个方向都有压强。
4、大气压强的应用（1）用吸管喝水或饮料靠大气压强。
（2）输液。
二、大气压的大小1、大气压的测量工具有_______________和________________。
它们的优点分别是：____________________和____________________。
2、标准大气压的值在海平面附近，经过测量可知大气压的值约为1.01325×105Pa，一般计算时可取 Pa，即一标准大气压= 汞柱。
1mm汞柱约等于帕。
虽然我们周围的大气压不一定恰好等于标准大气压，但与标准大气压很接近。
3、托里拆利实验（得出标准大气压的实验）4、大气压的大小与大气密度的关系离地面越高，空气越________，空气的密度就_________，大气压也随之__________。
人们通过反复测量，发现在海拔2000m以下，每升高12m，大气压强就降低133Pa（1mm汞柱）。
三、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋2、吸尘器3、离心式水泵四、大气压对天气的影响1、大气压的特点（1）大气压随高度的增加而__________。
（2）同一高度的不同区域，大气压的数值__________相同。
（3）同一地点的不同时间，大气压也会__________。
（4）一般来说，冬天的大气压比夏天________,晴天的大气压比阴雨天________。
2、高气压区和低气压区在相同高度上的区别比较项目高气压区低气压区范围气压高的区域气压低的区域空气流动方向从上向下___________________空气的变化越往下气压越____，水汽越不容易_________ 气温逐渐______，空气中携带的水蒸气容易_____ 对天气的影响多晴朗天气多_________________五、大气压对人体的影响1、大气压的变化对人体的影响（1）人的情绪、心情受气压的影响（2）人对大气压的变化有逐渐适应得过程，如果在短时间内气压变化较大，人会由于来不及作出相应的调节而出现各种不适的症状。
2.3大气的压强
第周上课时间月日（星期）本学期累计教案个2.3大气的压强（第1课时）一、教学背景《大气的压强》是初中科学第三册第二章第三节的内容。
对于大气，学生是熟悉的，但对于大气产生的压强学生是完全陌生的。
因此，学生往往习惯于用气体所具有的特点来预测大气压，容易产生理解误区，成为学生学习的思维障碍。
在新课标的指导下，我发现本节课对于学生的要求主要在于感受大气压的存在和能对一些现象进行解释，所以我对该部分内容进行了探究式的教学设计，总体思路是：教师提供情景，让学生去感受大气压的存在，和液体内部的压强进行对比得出大气内部压强的特点，感受大气压的大小，了解托里拆利实验的形成过程。
毫无疑问，这是一节思维含量较高的探究课。
二、教学目标：1、认知目标：(1)了解大气压的存在及其产生原因(2)能举例证明大气压存在的实验现象和生活现象，并能用大气压解释有关现象（3）了解大气压的特点（4）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银气压计和空盒气压计2、能力目标：培养学生观察、动手操作、实验设计、评价及解释与合作交流的能力。
3、情感目标：培养学生热爱科学、敢于实践的精神，严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯及乐于合作的态度。
三、教学过程《大气压强》是初中科学第三册第二章第三节的内容，是继固体压强、液体压强之后的又一重要内容，由于这部分知识比较抽象，能力要求较高，因此，用传统的接受式教学很难达到预定的教学目标。
为此，我对该部分内容进行探究式教学设计，但因为大气压强的探究需液体压强公式的支撑，所以在课上我采取让学生知识迁移的方法来自己得出大气压强的特点。
课一开始，我让学生做了两个实验。
实验1奖给学生一瓶瓶口塞有塞子的可乐喝，学生需费很大的劲才能吸上来。
实验2递给学生第二瓶矿泉水（事先在底部戳有小孔），学生刚一打开，水就从瓶底涌了出来。
这两个实验很快就把学生带入了课堂，并在学生的讨论声中引入课题——大气压强。
并说明什么是大气压强，即说明大气压产生的原因。
2.3大气压强
h=760mm A
760毫米高水银柱是被大气压支持的， 所以大气压的值等于为760毫米高水银柱 产生的压强，通常把这样大小的大气压 叫做标准大气压。
根据液体内部的压强公式,可得大气压强的 值p0= P水银= ρ水银gh=13.6×103千克/米 3×9.8牛/千克×0.76米=1.013×105帕。
• 一同学在标准大气压下做托里拆利实验，测得管中水银面 比槽里水银面高750mm,他失败的原因是（ ）
• A、管子粗了一些 • B、管子长了一些 • C、管子不在竖直位置 • D、管中漏入少量空气
• 屋顶的面积是45m ,大气对屋顶的压力是多大？这么大的 压力为什么没有把屋顶压塌呢？
一、马德堡半球实验充分认识到大气压 的存在而且很大
设想杯子（玻璃管）继续层层加高，纸片总有 掉下来的时候．则纸片刚要掉下来时，如果忽略纸
片的重力应有 P气=ρ水gh
我们只要测量出此时水柱的高度h，计算出水柱 的压强，大气压强就等于这段水柱所产生的压强．
用水银代替水
用水来做实验，所用的玻璃 管至少要10米长，做起实验 来很不方便．用地球上密度最 大的液体代替吧！
解释生活中的大气压现象
盐水瓶
吸钩
大气压真大！
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了一件令 人既惊奇叉困惑的事情：他们的市长、发明抽气机的奥 托·格里克，把两个直径35．5 cm的空心铜半球紧贴在一 起，抽出球内的空气，然后用两队马(每队各八匹马)向相 反的方向拉两个半球，如图所示．当这16匹马竭尽全力终 于把两个半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的响 声．这就是著名的马德堡半球实验
(3)将水倒出,再用纸片盖住,纸片_下__落_____.
2.3大气的压强
约翰· 墨累的实验：
把玻璃管沉到5000米的 深海后，玻璃全变成雪 花状的玻璃粉。 结论： 液体内部有压强 思考:我们生活在大气的最底部,会不会有压强呢?
[实验一]
演示“覆杯”实验
1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住， 并倒置过来，放手后看到什么现象？
硬纸片掉下
空杯
2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯 口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什 么现象？ 硬纸片没有掉下来 ，水不流出．
3、下列现象中，不能说明大气压存在的是 ( ）
C
（A）堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不 容 易被倒出来
（B）用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中 （C）用抽气机抽出灯泡中的空气
（D）医生提起针管里的活塞，使药液通过 针头进入针管
4. 将细玻璃管插入烧瓶的软大塞小孔中，用两
用气筒抽去烧瓶中的空气后，迅速把玻璃管插
实验二
在空可乐瓶里先倒入热水，再将热 水倒掉，然后旋紧瓶盖，过一会儿， 出现什么现象？ 为什么？
根据实验一、二可以得出 什么结论呢？
一．大气存在压强
１．大气压强（大气压）：大气会向各 个方向对处于其中的物体产生压强。
你能解释如下现象吗？
饮料是怎样进入口中的?
一切抽吸液体的过程，其实都是大气 压强将液体“压”上来的过程。
空盒气压计
水银气压计
空盒气压计
携带方便 百帕为单位 有两行刻度 毫米汞柱为单位
测量准确 水银气压计 读数是:毫米汞柱
2．大气压的大小：
1标准大气压 ＝ 760毫米水银柱
＝７６厘米水银柱 ＝
＝１０．３米水柱
1.01×105帕
意大利科学家托里拆利通过实 验得出来的。
2019秋浙教版八年级科学上册课时检测：2.3大气的压强
第3节大气的压强(1)[学生用书B20]1．大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，这个压强叫做__大气的压强__，简称__大气压__。
2．首先用实验的方法证明大气压存在的实验是__马德堡半球实验__，实验者为__德__国的__格里克__。
3．用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变瘪。
空塑料瓶变瘪的原因是瓶内气压__变小__，__大气压__把瓶子压瘪。
4．注射器抽取药液，也是利用__大气压__进行的。
当把针头插入药液中，向外拉活塞时，针头内的气体体积变大，气体压强__变小__，大气压把药液沿针头压入针管内。
【夯实基础】1．如图小实验或生活现象能说明大气压存在的是(A)A B C D2．在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁。
铁桶变扁的原因是(B)A．冷水的压力使铁桶变扁B．大气压使铁桶变扁C．铁桶内空气膨胀使铁桶变扁D．铁桶变扁与压力无关3．小虹在国庆长假期间，参加了集体爬山活动，回到家发现在山顶喝剩下的矿泉水瓶子变瘪了，这是由于(D)A．山顶温度高，地面温度低B．山顶压强大，地面压强小C．山顶温度低，地面温度高D．山顶压强小，地面压强大4．小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。
小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以(C)A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B．减小瓶盖与瓶口的接触面积C．减小瓶内外气体的压力差D．由于撬了盖的一边，从而增大了盖的另一边的压力5．一个杯子的口径为10cm，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压下，其原因是(C)A．水对纸板的粘结作用力造成的B．杯口对纸板的粘力造成的C．大气对纸板的向上压力大于杯中水的重力D．上面的说法都不正确6．在解释“将钢笔插入墨水瓶中灌墨水”的问题时，用到下面五句话：①笔囊里的空气压强减小；②用手指挤压笔囊外的弹簧片；③松开手指；④墨水在大气压的作用下，进入笔囊；⑤笔囊排出部分空气，体积减小。
八年级科学上册 2.3 大气的压强教案 浙教版
word 1 / 14 2.3 大气的压强 课题： 大气的压强（1） 课型：
教 学 目 标
1、认知目标： ① 通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象； ② 能说出标准大气压的数值； ③ 能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。 2、技能目标：培养学生实验、观察和分析思考的能力。 教学重点：大气压的存在`，标准大气压的数值。 教学难点：感悟大气的存在 教学准备：烧杯`，纸片，水，可乐瓶 教 学 设 计 备 注 教学过程： 【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀门的时候为什么会出现影片中的情况？ 【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？ 【实验】1、纸片托水实验 2、瓶吞鸡蛋实验 结论：1、大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们掉不下来 2、空气向下有压强，将鸡蛋压入瓶中 【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强，那么左右有没有呢？你能举出些例子来证明吗？可以是一些现象，也可以设计一个小实验来证明。 【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气，观察现象 结论：大气左右方向都存在着压强。 【板书】一、大气的压强 1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，大气压强简称大气压。 【解释】解释P62，图2-14，2-15 word
2 / 14 【师】大气压是客观存在的，那么大气压到底有多大呢？1654年，德国马德堡市市长就表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。 【实验】马德堡半球实验 问：此实验说明了什么？ 结论：大气压不仅存在，而且很大。 【板书】2、大气压存在而且很大（马德堡半球实验） 【师】既然大气压这么大，为什么没把房子压塌？因为房子内也有空气，房子内外受到的大气压作用大小相等，方向相反所以房子不会倒塌。 【练习】1、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（） A．纸片太轻了 B．空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力 C．水把纸片粘住了 D．纸片由于惯性处于静止状态 2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ ） A．橡皮管有吸力 B．弹簧片有吸力 C．大气压的作用 D．橡皮管里真空有吸力 【过渡】大气压很大，那么到底有多大，有和什么因素有关呢？我们来学习测量大气压的仪器。 展示空盒气压计和水银气压计，简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位，由于气压比较大，因而用百帕做为单位，也有用毫米汞柱为单位的 【板书】二、大气压的测量 1、 测量工具：空盒气压计，水银气压计 2、 单位：百帕，毫米汞柱（1毫米汞柱≈1.33百帕） 【师】大气压的大小与大气的密度直接有×105帕（760毫米汞柱），通常把这个大气压称为标准大气压。 （附：托里拆利实验的介绍，供水平较好的学生选学） word 3 / 14 【练习】一块砖头平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强？这么多砖叠起来有多高？ 【师】既然大气压这么大，为什么没有把人的血肉之躯压扁？因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。所以人类的宇航员要穿上厚重的宇航服才能在宇宙中探索，这除了增加重力方便行走外，也有一个很重要的作用就是维持人内外压的平衡，否则就要象影片中的人一样被吹成了气球，爆裂而亡了。 现在你知道为什么养殖深海鱼会有诸多困难了吗？ 【小结】依板书进行
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随着海拔高度的增加，空气 逐渐减小 逐渐稀薄 大气压 。
，
判断： “同一高度不同地点、同一地点不同时 间”的气压一样吗？
1.杭州2014. 10.06 多云 气压：1018百帕
结论：
同一高度的不同地点， 同一地点的不同时间， 大气压的数值不一定 相同。
2.绍兴2014. 10.06
但随着时间的推移，人体通过自身的 调节，体内气压会与大气压产生新的平衡， 使这些反应逐渐减轻或消失。
拔火罐
火罐里的空气压强减小， 体内外产生的压强差将血液 压到体表。
曾经有一个勘测队到一个海拔4500米的 山上进行实地考察，当他们到达3800米的地 方，由于天色已晚他们决定先扎营休息，明 天再到山顶。他们就开始用锅烧水煮饭，结 果他们发现水沸腾了，但是饭却没熟。 如果你是其中一员你能解释为什么吗？
探究：气压与沸点的关系
提出问题： 气压与沸点有什么关系？ 建立假设： 可能气压越低，沸点越低。 可能气压越低，沸点越高。
设计实验 方案： 收集事实 证据：
得出结论：
课本P61
向瓶内充气时出现的现象
从瓶中抽气时出现的现象
沸腾的水停止沸腾
水又重新沸腾
气压的大小会对液体的沸点造成影响： 当气压增大时，液体的沸点会升高； 当气压增大而升高的原理， 可提高烧煮的速度，节省燃料。
高压区 从上向下流动 多晴朗干燥天气
大气压强对人体的影响
低气压导致阴雨天气，那为什么阴雨天 人们感到疲倦心神不宁？
人体与大气间气压维持平衡。阴雨 天大气压降低，小于人体原有气压 使人体感到不适。 身体调节
生活在平原地区的人进入高原地区， 会因气压减小、缺氧等原因，产生头晕、 耳鸣，甚至恶心、呕吐等症状 ，把这样 的症状称为高原反应。
多云 气压：1022百帕
3.杭州2014.10.07 多云转晴 气压：1021百帕
相同高度上，气压较高的区域叫做高压区， 气压较低的区域叫做低压区。
高压区、低压区是怎 样形成的，又会带来 怎样的天气变化呢？
会出现怎样 的天气现象?
低 气 压 区
高气压区
低压区 垂直方向空 气流动方向 天气 从下向上流动 多阴雨多云天气