机械基础中职教案(4篇)
机械基础教案(中职)
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使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接,称为运动副.根据运动副中两构接触形式不同,运动副可分为低副和高副.1。
低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。
按两构件的相对运动情况,可分为:（1)转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。
由滑块与导槽组成的运动副。
（2)移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。
由滑块与导槽组成的运动副.（3）螺旋副：两构件在接触处只允许作-定关系的转动和移动的复合运动。
丝杠与螺母组成的运动副。
2。
高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副.二、自由度—个作空间运动的构件具有六个独立的运动,即沿X、Y、Z轴的移动和绕 X、Y、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。
一个作平面运动的自由构件,可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点)的转动，所以具有三个自由度。
当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少.转动副约束了沿 X、Y轴向移动的自由度,保留了-个转动的自由度。
移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。
高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。
所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。
每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度.三、平面机构的运动简图绘制平面机构运动简图的目的绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。
中职机械基础教案
中职机械基础教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械的基本概念、分类和特点；（2）掌握机械的传动方式及其工作原理；（3）熟悉机械零件的主要类型及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象力；（2）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过动手实践，培养学生的操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作、勇于探索的精神；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 机械概述（1）机械的概念及其发展历程；（2）机械的分类和特点；（3）机械在生产和生活中的应用。
2. 机械传动（1）传动的概念和作用；（2）齿轮传动、链传动和皮带传动的原理及应用；（3）传动系统的设计与选择。
3. 机械零件（1）机械零件的分类；（2）轴、轴承、齿轮、链条等常用机械零件的结构、特点及应用；（3）机械零件的材料选择和维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本概念、分类和特点；（2）机械传动的原理及应用；（3）机械零件的主要类型及其作用。
2. 教学难点：（1）机械传动的计算和设计；（2）机械零件的受力分析及强度计算；（3）机械系统的动态平衡。
四、教学方法1. 讲授法：讲解机械基本概念、传动原理和机械零件的结构特点；2. 案例分析法：分析实际工作中的机械传动系统和零件应用；3. 实践操作法：引导学生动手组装和调试机械模型；4. 小组讨论法：分组讨论机械零件的选型和设计。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况；2. 期中考试：测试学生对机械基本概念、传动原理和零件应用的掌握程度；3. 实践操作：评估学生在动手实践中的操作技能和团队协作能力；4. 期末考试：全面测试学生对机械基础知识的掌握和运用能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计36课时，其中包括理论教学24课时，实践教学12课时；2. 教学安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-4课时；3. 实践教学：安排在理论教学之后，让学生动手实践，巩固理论知识。
中职机械基础教案：摩擦轮传动
中等专业学校2023-2024-1教案教学内容中心距较近，传动比不准确，效率低，打滑有安全保护作用，传动平稳，无级变速。
5.主要参数(1)传动比i12=n1n2=D2D1(2)圆周线速度圆周线速度v=(3)中心距外接式a= 内接式a=（二）课堂探析【问题1】图示为滚子平盘式机械无级变速机构，请回答下列问题：(1)该传动为____传动，依靠两轮之间的_______来传递运动和动力。
两轮之间是_____接触的___副。
(2)要使其正常传动，__轮面要衬上较软物质，并使_________大于______。
(3)图示位置时，传动比为________，可通过改变_____，从而改变______。
(4)____轮转速是无级变化的，A、B两点的转速中，__点的较大【问题2】一对外接圆柱摩擦轮传动，已知主动轮D1=100mm，n1=500r/min,传动比=2。
求：（1）D2，n2 （2）摩擦轮的圆周线速度v.解答：略教学内容（四）巩固练习1.1-5所示为摩擦压力机,轮1 为主动轮,已知其转速为800 r/min,转向向下,与轮2相连螺杆的旋向为右旋,导程为 2 mm,试回答下列问题:(1)图示轮2的转为,螺杆的移动方向为。
若要改变螺杆的移动方向，则轮1应向移动。
(2)轮2的最大转速r/min,螺杆的最小移动速度为m/s。
(3)该机构是通过改变的接触半径在范围内改变从动轮转速的。
(4)为了保证轮1和轮2正常传动,必须满足(5)轮2在A点时的传动比(填“大于”或“小于”)在B点时的传动比。
(6)与该机构中螺旋传动应用形式相同的实例有_ 和。
六、课后练习完成配套单招导复案相关练习。
板书设计摩擦轮传动（复习）一、知识清单1.摩擦轮传动的工作原理2.打滑3.增大摩擦力方法4.摩擦轮传动的特点5.主要参数二、课堂探析三、拓展训练四、拓展训练教后札记。
中职《机械基础》(多学时)教案
中职《机械基础》（多学时）教案绪论0.1机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[课程名称]机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[教材版本]栾学钢主编。
机械基础（多学时）。
北京：高等教育出版社，2010栾学钢主编。
机械基础（少学时）。
北京：高等教育出版社，2010[教学目标与要求]一、知识目标1、了解机械的组成2、了解机械零件的材料、结构和承载能力二、能力目标通过了解机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点，以及满足使用条件下机械零件的材料、结构、尺寸和形状。
三、素质目标提高学生对机器基本知识的了解，保证设备正常运行，延长使用寿命。
三、教学要求1、了解组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点2、了解机械的基本知识，使设备能正常运行，延长使用寿命。
[教学重点]磨擦分类中的边界磨擦与混合磨擦的形成。
磨损种类中的疲劳磨损的形成机理和本科程的学习任务和要求。
[难点分析]机械的材料，失效、的强度定义[教学方法]讲授法、教师与学生互动法。
[学生分析]学生对机械了解得很少，讲课时要注意联系学生所见到的实用机械，分析机器的组成和结构，引起学生的兴趣和爱好，使学生爱上本课程，是讲好本课程的根本目的。
所以，善于理论联系实际，从学生的认知规律出发，是讲好本课程的关键。
【教学资源】1、机械基础网络课程。
北京：高等教育出版社，20102、吴联兴主编。
机械基础练习册。
北京：高等教育出版社，2010[教学安排]教学方法：以讲授为主，穿插互动、提问与设问，最后小结。
2学时（90分钟）[教学过程]一、导入新课以教材中图0－1或洗衣机为例来讲机械的组成。
二、讲授新课（一）机器的组成1．机器的组成如图0－1所示或洗衣机为例来讲机械的组成。
得出无论是哪一种机械，都是由4个组成的，即动力部分、传动部分、执行部分和控制部分。
2．机器的结构零件制造的最小单元。
构件运动的最小单元。
构件可以是一个零件，但更多的是多个零件的组合。
中职机械老师教案范文模板
一、课程名称：机械基础二、学科类别：工程技术类三、教学目标：1. 让学生理解机械的定义和分类，了解机械的作用和应用领域。
2. 掌握机械零件的名称、功能、结构及其在机械中的应用。
3. 培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的实际操作技能。
4. 培养学生严谨的学术态度和良好的团队协作精神。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：机械零件的结构、功能和应用；机械传动原理；机械加工工艺。
2. 教学难点：机械传动系统的设计；机械加工工艺参数的确定。
五、教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍机械在现代社会中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲授新课1. 机械的定义和分类- 介绍机械的定义，让学生了解机械的基本概念。
- 举例说明机械的分类，如：动力机械、加工机械、输送机械等。
2. 机械零件的结构、功能和应用- 讲解机械零件的常见类型，如：齿轮、轴、轴承、联轴器等。
- 分析各类零件的结构特点、功能及其在机械中的应用。
3. 机械传动原理- 介绍机械传动的基本原理，如：齿轮传动、带传动、链传动等。
- 分析各类传动方式的优缺点，让学生了解不同传动方式的应用场景。
4. 机械加工工艺- 介绍机械加工的基本工艺，如：车削、铣削、磨削等。
- 分析各类加工工艺的特点，让学生了解加工工艺对机械性能的影响。
三、课堂练习1. 教师提出实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
2. 鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，了解机械行业的发展动态。
六、教学资源1. 教材：《机械基础》2. 教学课件：机械零件、机械传动、机械加工等方面的图片、视频等。
3. 实验设备：各类机械零件、传动装置、加工设备等。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行评价，总结教学经验。
中职机械基础教案
中职机械基础教案课程名称：中职机械基础教案主题：机械基础概述教学目标：1. 了解机械基础的概念和作用；2. 掌握机械基础的基本原理和常用工具；3. 培养学生对机械基础的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 机械基础的概念和作用；2. 机械基础的基本原理；3. 常用的机械基础工具。
教学难点：1. 机械基础的主要原理；2. 如何正确使用机械基础工具。
教学准备：1. 课件和电子设备；2. 相关机械基础教材；3. 实物展示工具。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）引入机械基础的概念，并与学生进行互动讨论，了解学生对机械基础的了解和认知。
步骤二：介绍机械基础（10分钟）通过课件和实物展示，向学生介绍机械基础的概念、作用和地位，让学生认识到机械基础在机械行业中的重要性。
步骤三：讲解机械基础原理（20分钟）以机械传动为例，向学生讲解机械基础的基本原理，包括机械传动的分类、工作原理和常用传动装置，引导学生探索机械基础的运作规律。
步骤四：说明机械基础工具（15分钟）列举常用的机械基础工具，并通过展示和实际操作，向学生说明如何正确使用这些工具，培养学生良好的实践能力和安全意识。
步骤五：总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生积极参与机械基础的学习和实践。
为下节课的学习做铺垫，鼓励学生主动拓展相关知识和技能。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关阅读材料，并要求学生针对机械基础的理论和实践进行分析和总结，并进行作业提交。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了机械基础的概念和作用，掌握了机械基础的基本原理和常用工具。
但在实践操作方面，尚需加强训练和引导，以提高学生的实践技能和安全意识。
在后续的教学中，应注重实际操作和案例分析，增加学生的实践经验和动手能力。
中职机械基础教案
中职机械基础教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）掌握机械基础的基本概念和基本原理；（2）了解机械基础的分类和应用领域；（3）了解机械基础的发展历史和现状。
2. 过程与方法目标（1）采用讲授和讨论相结合的教学方法；（2）通过板书、实物展示等多种手段激发学生兴趣；（3）引导学生自主学习和思考，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生积极主动的学习态度和团队合作意识；（2）引导学生认识到机械基础在现代社会中的重要作用；（3）培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重点和难点重点：机械基础的基本概念、基本原理和分类。
难点：机械基础的应用领域和发展历史。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实物展示法。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过展示一台机械设备引发学生的思考，让学生讨论这台设备的使用功能和原理。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过讲解介绍机械基础的定义和基本概念，如力、力矩、速度、加速度等。
3. 基本原理讲解（15分钟）教师通过示意图和实例讲解机械基础的基本原理，如杠杆原理、齿轮传动原理等。
4. 分类介绍（15分钟）教师通过讲解介绍机械基础的分类，如刚体力学、动力学、传动和控制等，并结合案例进行说明。
5. 应用领域（15分钟）教师通过实例介绍机械基础在各个领域的应用，如机械制造、航天航空、汽车、能源等。
6. 发展历史和现状（20分钟）教师通过展示机械发展的历史照片和视频，介绍机械基础的发展过程和现状，引导学生思考机械基础的未来发展趋势。
7. 总结与反思（10分钟）教师进行知识总结，帮助学生回顾所学内容，并引导学生思考机械基础对社会的重要性。
五、教学资源准备教学课件、实物展示（机械零部件、杠杆等）、历史照片和视频。
六、教学评价教师通过讲授和讨论的过程观察学生的参与程度和理解程度，通过课堂小测验和案例分析评估学生的学习效果。
中职机械基础教案
中职机械基础教案课题：中职机械基础教学目标：1.了解机械基础知识的重要性和应用范围；2.掌握机械基础的基本概念和分类；3.掌握机械基础理论中的基本原理和公式；4.培养学生的实践操作技能和解决问题的能力；5.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.机械基础知识的重要性和应用范围；2.机械基础的基本概念和分类；3.机械基础理论中的基本原理和公式。
教学难点：1.培养学生的实践操作技能和解决问题的能力；2.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过图示、实例或引用相关话题，引起学生的兴趣。
比如，“你知道机械在我们的日常生活中起到了什么作用吗？”步骤二：讲解（20分钟）1.机械基础知识的重要性和应用范围；-机械基础知识是理解和掌握机械原理、机械设计和机械制造的基础。
-机械基础应用范围广泛，涉及到各个行业的机械、设备和工具等。
2.机械基础的基本概念和分类；-机械基础包括机械静力学、机械动力学、机械材料、机械制图、机械工艺等方面的知识。
-根据机械的功能和结构，机械可以分为运输机械、农业机械、建筑机械、纺织机械等。
3.机械基础理论中的基本原理和公式；-解释机械基础理论中的基本原理，如杠杆原理、齿轮原理、摩擦力学原理等。
-介绍机械基础理论中的基本公式，如动能公式、功率公式等。
步骤三：实践操作（30分钟）让学生完成一些简单的实践操作，如测量和绘制简单的机械零件。
通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
步骤四：问题解答（15分钟）引导学生对实践操作中遇到的问题进行讨论和解答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
步骤五：团队合作（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个机械设备或工具进行研究。
要求学生通过团队合作，了解该机械设备或工具的基本原理、结构和应用，并准备一个小组报告。
步骤六：小组报告（10分钟）每个小组派代表给其他小组进行报告，并展示他们的研究成果。
通过小组报告，培养学生的团队合作和沟通能力。
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机械基础中职教案（精选4篇）机械基础中职教案篇一滑轮兄弟教学目标1.科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
2.情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3.科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。
知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
教学重点认识定滑轮和动滑轮的作用。
教学难点试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
器材准备学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。
(每组一份)老师材料：图片和视频资料(起重机上的滑轮)、学生材料一份、实验汇报表。
教学建议在研究定滑轮是否省力时，需要考虑到滑轮受到的摩擦力不能太大(两边的钩码不能挂得太多)，否则实验效果会受到一定影响。
教学过程：一、导入新课1.教师演示升旗仪式。
2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？(有轮子)3.教师出示轮子，并介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。
这节课我们就来研究滑轮。
这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
二、旗杆顶部的轮子1.让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。
研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料？2.学生根据教师提供的材料进行实验探究(材料：定滑轮、铁架台、线、便签纸)，试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？要求小组内每位学生拉一次，体会定滑轮的作用。
3.要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？(定滑轮可以改变用力方向，使工作方便)4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？(1)学生讨论。
(2)将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。
把细绳套在定滑轮的槽内。
(3)在绳的一端任意挂上一些钩码当作重物。
试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
5.分组实验。
6.汇报实验结果。
讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？7.现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？(定滑轮可以改变力的方向，但并不省力)三、会移动的轮子1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。
在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2.猜测：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？3.研究动滑轮的作用时，我们需要用到哪些材料？我们准备按照什么样的步骤来研究？4.根据小组的讨论，制定一个简单的研究计划。
5.预测的学生研究过程(1)用测力计测量1个钩码的重量。
(2)将细线套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
(3)将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多少力？6.交流研究的发现：用了多少力？与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比，是省力还是费力？7.讨论：现在你知道动滑轮有什么作用了吗？8.教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
四、用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的作用1.引导学生思考：如果说滑轮也是一种杠杆，你能找到它的三个点的位置吗？2.试一试，画出示意图，用杠杆的原理来解释定滑轮和动滑轮的不同作用。
3.根据学生交流研究结果，教师总结：从图上可以直观地看出定滑轮不能省力而动滑轮能省力；定滑轮能改变力的方向而动滑轮却没有改变力的方向。
五、滑轮在生产和生活中的应用1.谈话：滑轮在生产和生活中应用很广泛，谁知道哪些地方应用了滑轮？是定滑轮还是动滑轮，它们分别有什么作用？2.讨论：在一间房里，电灯的开关是拉线开关，在一进门的南墙处，床在北墙处。
如果想在床上控制电灯的开关，又不使房子的布置很乱，可以怎么办？需要安装几个定滑轮？机械基础中职教案篇二生活中的“好帮手”教学目标：1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重点：认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。
教学准备：木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。
电子演示文稿教学过程：1、教学导入出示汽水瓶，如何将它打开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？2.生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑴分组讨论，完成表格。
我找到的好帮手名称可以做哪些事情我猜想它能……⑴全班交流。
(“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得加强组织引导)在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。
(比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖)②不同的工具能干同一件事。
(比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行)④一种工具做某件事特别专业。
(比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易)3、体验：“好帮手”的作用。
⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。
⑴、分组活动。
⑴、全班交流。
(小组完成情况，感受：工具的确能提供方便)4、科技史阅读交流P21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。
(教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力-简单机械-现代工具的对比)机械基础中职教案篇三他能撬动地球吗教学目标1.科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
2.情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。
3.科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。
教学重难点分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
器材准备学生材料：杠杆尺(课前组装好)、钩码一盒、实验记录表。
(每组一份)老师材料：学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。
教学建议本课是具体认识一种简单机械的起始课，教师在实验过程中要特别注意“教、扶、放”的关系。
教学过程第一课时一、导入1.科技史引入-阿基米德的故事讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话？他所说的是一种什么神奇的装置呢？2.活动一：我们也来撬地球。
⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球？模拟体验撬动地球(两种方法)⑴认识它的结构(阻力点、支点、动力点)：像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。
杠杆工作时总围绕一个点转动。
这个点叫支点。
“撬地球”时，对杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是阻力点。
二、活动二：寻找杠杆的秘密。
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？2.看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力？下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。
3.认识杠杆尺⑴它的支点在哪里？我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。
右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。
既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。
⑴要想更明晰的分析实验现象，记录是必不可少的。
怎样记录呢？A、独立思考。
B、出示记录单：杠杆尺不同时候的状态记录第____小组____年____月____日左（阻力点）情况杠杆尺的状态（图示）右（动力点）情况钩码数与支点距钩码数与支点距C、杠杆尺不同状态的简笔图示：(见下表)D、提示：小组内每做一次就记录一次。
4.小组活动⑴小组商议成员分工。
⑴领取材料进行实验、记录。
5、汇报交流各组实验情况。
⑴.请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。
教师根据学生的汇报记录在小黑板上。
⑴观察分析以上数据你们有什么发现？(给学生留下思考的时间，如果学生觉得茫然，可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况)希望学生能有的发现：A、不是所有杠杆都能省力；B、当杠杆左右两边乘积相等，杠杆就能平衡。
C、动力点与阻力点，谁离支点近，谁就省力，谁离支点远，谁就省力。
⑴现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现？第二课时一、复习回顾：上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？(独立思考后交流)二、杠杆在生活中的应用：1.课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具(钉锤、钓鱼竿。
压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？)你能找出它的三个关键的位置吗？2.这些杠杆类工具中，哪些可以省力？为什么？3.另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？4.跷跷板(胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐才协调？)5.人体中的杠杆(参见课本26页拓展)三、特殊杠杆(既不省力也不费力)——天平。
1.课件出示：天平，它是杠杆吗？省力还是费力呢？2.介绍我国天平的的历史。
(结合教材25页指南车资料)3.你也能制作一个小天平吗？怎样做？需要哪些材料？(参考课本26页制作方法)4.小组协商分工，领取材料进行制作。
5.展示、交流。
机械基础中职教案篇四轮轴教学目标1.科学探究：能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想2.会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。
3.认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离5.并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。
6.感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。
愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。
器材准备：演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品(实物、图片、课件)、演示用轮轴实验套材。
易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。
分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规(或者具有不同大小的圆面的物体)、钩码、铁架、线绳。
学生实验材料：教学提示：1.注意本课中有两次猜想与假设(轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗)2.为了提高学生兴趣和参与度，本节课安排了两个制作活动：制作一个纸板轮轴、制作一个轱辘。
其中纸制轮轴在使用的过程中可能与线有较大摩擦，另在打孔过程中学生也会有困难，建议有条件的学校使用实验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩子们的课后制作。