2022高三生物苏教版一轮复习(练习)必修3 第8单元 第6讲 课时分层训练29 Word版含答案
2022年高考生物一轮复习：2个专题知识点 解题模板与练习题汇编(含答案解析)
2022年高考生物一轮复习：细胞呼吸与光合作用解题模板与练习题汇编【解题模板】一、细胞呼吸1.细胞呼吸类型的判断2.影响细胞呼吸的因素分析（1）识标：弄清横、纵坐标的含义，区分自变量、因变量（2）曲线上的特殊点，如起点、拐点、交点、终点等隐含的生物学含义（3）折线：依据曲线走势确定因变量随自变量的变化规律，分析多条曲线间的关系3.细胞呼吸计算（以氧化底物为葡萄糖为例）依据底物与产物确定呼吸类型，然后寻找物质间的比例关系，依据反应式进行计算二、光合作用1.实验色素带异常原因分析（“倒推法”探究色素带异常原因）2.色素种类的判断一看位置、二看颜色、三看吸收光谱3.光合作用物质与能量转化分析4.光合作用相关曲线分析（1）识标：弄清横纵坐标含义，理清自变量与因变量的关系（2）明点：注意曲线拐点、与横纵轴的交点、拐点及不同曲线交点含义（3）析线：依据曲线走势确定因变量随自变量的变化规律，分析多条曲线间的关系5.光合速率测定方法分析6.光合作用与细胞呼吸综合分析7.光合速率日变化曲线分析【练习】1.酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件都能生存，属于兼性厌氧菌。
下列相关叙述中正确的是( )A.酵母菌细胞内丙酮酸可在细胞质基质和线粒体内膜被消耗B.可以根据溴麝香草酚蓝水溶液是否变成黄色，判断酵母菌进行何种呼吸方式C.在酵母菌无氧呼吸的第二阶段，丙酮酸的大部分能量存留在酒精中，少部分生成ATPD.用酵母菌使葡萄汁发酵产生葡萄酒，当酒精含量达到12%~16%时，发酵就会停止2.酵母菌是研究细胞呼吸的好材料，其体内发生的物质变化过程可用图1表示，图2则表示其在不同O2浓度下的O2吸收量和无氧呼吸过程中CO2的释放量。
下列有关叙述错误的是( )A.图1过程②产生的CO2可用澄清的石灰水检测B.过程③发生在细胞中的具体场所是线粒体基质和线粒体内膜C.图2中乙曲线所代表的生理过程可用图1中过程①③表示D.在甲、乙曲线的交点，若甲消耗了A mol葡萄糖，则乙此时消耗的葡萄糖为mol3.智能温室可实现立体栽培、无土栽培，并通过科学的环境控制手段实现雨水、二氧化碳的全面回收利用，实现高产、节水。
高考生物分层辅导复习：必修3 第8单元 第2讲 课时分层训练25 Word版含解析
课时分层训练(二十五)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．下列有关人体水分调节的叙述中正确的是()A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少C[人体大量饮水，细胞外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，则尿量增加。
因此，A、B、D选项错误。
当细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，同时，渴觉中枢兴奋，主动饮水。
]2．下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。
下列相关叙述中错误的是()A．糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值B．人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸B[糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A正确。
进食后4个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B错误。
血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C正确。
血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，D正确。
]3．某人饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖。
则有关叙述错误的是()A．该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温B．该个体感觉饥寒交迫的中枢在下丘脑C．调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加D．调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷B[体温维持相对稳定是机体产热量和散热量相等的结果，而机体能量的来源是有机物质氧化分解产生的；故个体血糖浓度降低时，细胞产热不足以维持正常体温，A正确；感觉饥寒交迫的中枢在大脑皮层，B错误；寒冷条件下的体温调节属于神经—体液调节，参与的激素有促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰高血糖素等多种激素，它们的分泌会增加，C正确；像甲状腺激素，其作用的靶细胞几乎是全身的细胞，故D正确。
高三生物苏教版一轮复习：必修1 第3单元 第1讲 课时分层训练8 Word版含解析
课时分层训练(八)(建议用时：45分钟)[命题报告]A组基础达标1．(2017·江西赣州期末)下列有关ATP的叙述中，正确的是( )A．脂肪酸分子进入小肠绒毛上皮细胞，细胞消耗ATP的量增加B．蓝藻没有线粒体，只能进行无氧呼吸产生ATPC．叶肉细胞利用光能合成的ATP，可用于主动运输D．ATP水解失去2个磷酸基团后，是腺嘌呤核糖核苷酸D[脂肪酸分子进入小肠绒毛上皮细胞的过程是自由扩散，不消耗ATP，A错误；蓝藻虽没有线粒体，但也可进行有氧呼吸，B错误；叶肉细胞光反应产生的ATP，只能用于叶绿体的生命活动，主动运输消耗的ATP来自细胞呼吸，C错误。
]2．(2017·山东师大附中三模)下列关于酶的叙述中，正确的是( )A．能产生激素的细胞一定能产生酶B．能产生酶的细胞一定能产生激素C．人体中酶只在内环境中起作用D．酶都是由内分泌腺细胞合成的A[所有活细胞都能产生酶，而激素仅由内分泌腺细胞产生，A正确，B、D错误；酶可在细胞内、细胞外发挥作用，在体外也能发挥作用，C错误。
]3．(2017·湖北八校模拟)物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化如图，下列相关叙述正确的是( )A．加热加压使底物分子更容易从b状态转变为a状态B．ad段表示在有酶催化条件下，物质A生成物质P化学反应顺利进行所提供的活化能C．若仅增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状不发生改变D．曲线Ⅱ可表示最适酶促条件下的曲线，该反应只能在细胞内进行C[加热加压能提高底物分子本身的能量，使底物分子由初态达到活化状态，从而加快化学反应的速度，A错误。
ad段表示在无酶催化剂条件下，物质A生成物质P的化学反应过程，B错误。
若仅增加反应物A的量，其他条件不发生任何变化的情况下，反应的进程不会发生任何改变，故C正确。
曲线Ⅱ可表示最适酶促条件下的曲线，只要提供适宜的条件，该反应既能在细胞内也可在细胞外进行，D错误。
2021版高考生物(苏教版)一轮复习课件：必修3+第8单元+素养加强课8 动物生理相关实验探究
类
(2)推理分析
三
型
①ab＝bc→刺激 b 点，a、c 点的电位变化相同。
二
②f 点位于突触后神经元上→刺激 f 点，A2 偏转一次，A1 不偏转。
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类
型
D [在 b 点刺激时，兴奋同时到达 a 和 c 处，因此 A1 不偏转；
一 当兴奋继续向右传递时，先到达 d 处，后到达 e 处，因此 A2 偏转两 类 次，且方向相反(先向左偏转，后向右偏转)。在 f 点刺激时，兴奋能 型
类
位计ⓐ和ⓑ。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计ⓐ和ⓑ 型
类 有电位波动，出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。
三
型
二
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类
(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射
型 弧中只能单向传递。
一
_____________________________________________________ 类
类
型
一
第八单元 生物个体的稳态
类
型
类 素养加强课8 动物生理相关实验探究 三
型
二
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类
型 类型一
一 类
类
膜电位变化与电流表的指针偏
型 三
型
转问题
二
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类
型
如图为神经元结构模式图，电流计 A1 和 A2 的两极 a、c、d、e
一 分别接在神经纤维外膜上，在 b、f 两点给予适宜强度的刺激，则电 类
型 兴奋在神经纤维上是双向传导的。
二
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(3)①神经递质存在于突触小泡中，当兴奋传递到突触小体
类
型 时，先出现钙离子内流，利用荧光标记膜蛋白，可观察到突触小泡
2019届高三生物苏教版一轮复习：必修3 第8单元 易错热点排查练 Word版含解析
易错热点排查练(时间：60分钟；满分：100分)[命题报告]一、选择题(每小题51．(2018·银川一模)内环境的稳态是细胞生活所必需的。
下列关于内环境的叙述错误的是( )A．血浆的成分稳定时，机体达到稳态B．稳态有利于参与协调的器官保持机能正常C．pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件D．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制A [机体的稳态包括内环境的各种成分和各种理化性质相对稳定，A错误；组成器官的细胞生活在内环境中，内环境的稳态有利于器官正常执行其功能，B正确；酶的活性受温度、酸碱度的影响，因此pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件，C正确；内环境稳态的调节机制为神经—体液—免疫调节络，D正确。
] 2．下列有关免疫的说法，正确的是( )A．淋巴因子只在细胞免疫中由T细胞产生B．记忆细胞的增殖分化需接受特定抗原的刺激C．B细胞的增殖分化只需抗原的刺激D．免疫活性物质只能由免疫细胞产生B [淋巴因子由T细胞产生，在细胞免疫和体液免疫中都能产生，A错误；记忆细胞的增殖分化需接受特定抗原的刺激，B正确；抗原的刺激和T细胞产生的淋巴因子的刺激均能使B细胞增殖分化，C错误；免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等，是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，D错误。
] 3．(2018·吉林模拟)下列关于神经调节和兴奋的叙述，正确的是( )A．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位B．反射弧至少由两个神经元组成C．兴奋经突触小体，会完成“化学信号→电信号”的转变D．兴奋时神经纤维膜内局部电流方向与兴奋传导方向相反B [静息电位为外正内负，而不是零电位；一个完整的反射弧至少有两个神经元，如膝跳反射的反射弧是由两个神经元组成的；兴奋经过突触小体时，会完成“电信号→化学信号”的转变；兴奋时神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向相同。
高中生物苏教版必修三学业分层测评6 Word版含解析 (2)
学业分层测评(六)(建议用时：45分钟)[学业达标]1．当刺激神经纤维上某一点时，下列对冲动传导的方向和兴奋部位的电位情况，描述正确的是()【导学号：32570076】A．所产生的冲动只向轴突末梢方向传导B．所产生的冲动只向树突方向传导C．兴奋部位的膜内是正电位，膜外是负电位D．兴奋部位的膜内是负电位，膜外是正电位【解析】神经纤维上兴奋的传导具双向性，当神经纤维处于静息状态时，膜内是负电位，膜外是正电位，当神经纤维处于兴奋状态时，兴奋部位的膜内是正电位，膜外是负电位。
【答案】 C2．关于兴奋在神经元之间的传递的叙述，正确的是()A．甲神经元轴突―→突触―→乙神经元树突(或胞体)B．甲神经元树突―→突触―→乙神经元轴突(或胞体)C．乙神经元轴突―→突触―→甲神经元轴突(或胞体)D．乙神经元树突―→突触―→甲神经元树突(或胞体)【解析】突触是神经元之间相接触的部位，可在神经元之间传递兴奋，其过程是：兴奋―→轴突―→突触小体―→突触前膜―→突触间隙―→突触后膜。
神经元之间的兴奋传递是单向的，只能从一个神经元的轴突传递到另一个神经元的胞体或树突，而不能沿相反方向传递。
【答案】 A3．下面有关反射和反射弧关系的说法，不．正确的是() 【导学号：32570077】A．反射弧是完成反射的结构基础B．只要反射弧完整，就能发生反射C．缺少反射弧的任何一部分，反射就不能发生D．反射弧的神经中枢既可以在大脑也可以在脑干和脊髓【解析】反射需要给予一定的刺激，刺激达到一定的阈值才能引起兴奋的发生，因此，如果反射达不到阈值，即使反射弧完整也不能发生反射。
【答案】 B4．下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中不正确的是()【解析】兴奋在神经纤维上传导时，兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，所以刺激神经纤维上任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导；由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的，由上一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或胞体。
【精编版】2021版高考生物(苏教版)一轮复习课件：必修3 第8单元 素养加强课8 动物生理相关实验探究
1．“药物阻断”实验 探究某药物(如麻醉药)是阻断兴奋在神经纤维上传导，还是阻 断在突触处传递，可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依 据其能否产生“阻断”效果做出合理推断。
2．电刺激法探究反射弧中兴奋传导、传递的特点
(1)探究兴奋在神经纤维上的传导 方法设计：电刺激图①处，观察A的变化，同时测量②处的电 位有无变化。 结果分析：若A有反应，且②处电位改变，则说明兴奋在神经 纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明兴 奋在神经纤维上的传导是单向的。
2．α银环蛇毒素能与突触处的神经递质受体结合，阻断兴奋 的传递。如图所示，利用α银环蛇毒素处理突触，并在A处给予适 宜刺激，乙记录仪测量的结果是( )
A [据图分析，乙记录仪的两侧接在细胞膜的外侧，因此未受 刺激时为零电位；兴奋在神经纤维上是双向传导的，因此刺激A点 兴奋会传到甲、乙两个记录仪，根据甲记录仪上的－70 mV可知， 乙记录仪先开始测得的是负值；当兴奋继续向右传导的过程中，乙 记录仪的左侧恢复静息电位；由于α银环蛇毒素能与突触处的神经 递质受体结合，阻断兴奋的传递，因此兴奋不能传到下一个神经 元，则乙记录仪不会再测到电位变化。]
(2)探究兴奋在神经元间的传递 方法设计：先电刺激图①处，测量③处的电位变化；再电刺激 ③处，测量①处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明兴奋 在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在 神经元之间的传递是单向的。
1．取新鲜的神经—肌肉标本(实验期间用生 理盐水湿润标本)如图，a、d 分别是放置在传出神 经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；b 是放置在传出神经上的电流计，用于记录神经兴 奋电位；c 为神经与肌细胞形成的突触。正常时， 用 a 刺激神经会引起骨骼肌收缩，下列判断分析 不正确的是( )
高三生物苏教版一轮复习：必修3 第8单元 第5讲 课时分层训练28 含解析
课时分层训练(二十八)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
据此判断激素①②③的化学名称依次是()A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素C[①为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖，严重时出现昏迷；②为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；③为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。
] 2．临床观察发现，人在幼年时期生长激素分泌不足，会引起“侏儒症”；而甲状腺激素分泌不足，则会引起“呆小症”。
上述现象说明() A．甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强B．生长激素会抑制甲状腺激素的分泌，影响人体的发育过程C．生长激素和甲状腺激素协同作用才能保证机体正常的生长和发育D．甲状腺激素的分泌和调节是受垂体分泌的激素来调控的C[生长激素的作用是促进生长，主要是促进蛋白质合成和骨的生长；甲状腺激素的作用是促进生长发育，生长激素和甲状腺激素协同作用才能保证机体正常的生长和发育。
从题干中不能得出甲状腺激素的分泌和调节受垂体分泌的激素调控。
]3．“环境激素”是指在人类生产和生活过程中产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染物，被称为21世纪的公害，如杀虫剂、增塑剂、除草剂、洗涤剂等，在动物体内富集引起神经系统失调、内分泌紊乱等症状。
下列有关叙述中错误的是()A．“环境激素”可能通过破坏激素的生成和降解导致激素分泌过多B．“环境激素”可能通过干扰调控类固醇代谢的激素调节导致激素分泌不足C．“环境激素”只能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康D．受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，表明环境中存在类雄性激素C[由题干分析可知“环境激素”不仅通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康，也可引起神经系统失调、内分泌系统紊乱等。
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课时分层训练(二十九)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．(2021·河北石家庄一模)下列有关植物激素的说法，正确的是()A．乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B．脱落酸可促进叶和果实的年轻脱落，促进细胞分裂C．不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果肯定不同D．植物茎切段中乙烯含量上升，可抑制生长素促进细胞伸长的作用D[乙烯在植物各处均能合成，A错误；脱落酸抑制细胞分裂，B错误；最适浓度两侧的两个不同浓度生长素对同一器官促进效果可能相同，C错误。
]2．(2021·陕西安康二模)下列有关“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”试验的叙述，错误的是()A．生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B．不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对比C．可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D．该试验前需做预试验A[在生长素类似物最适浓度的两侧，会找到促进生根效果相同的两个生长素类似物溶液的浓度，A错误；本试验的自变量是生长素类似物的浓度，不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对比，B正确；生长素类似物在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”试验中浸泡法为把插条的基部浸泡在配制好的溶液中处理几小时至一天，这种处理方法要求溶液的浓度较低，C正确；为了给正式试验摸索条件，削减试验误差，该试验前需做预试验，D正确。
]3．(2021·重庆高考)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产阅历，至今很多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无．直接关系的是()A．适时打顶去心，可促棉株开花牢固。
(据《农桑辑要》)B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。
(据《齐民要术》)C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。
(据《广志》)D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。
(据《格物粗谈》)B[A项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。
B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。
C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。
D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。
] 4．图为用燕麦胚芽鞘进行的试验。
下列推断正确的是()A．①④是一组对比试验B．向左弯曲生长的是⑤C．不生长也不弯曲的是①③D．单侧光能够对②④起作用B[含有肯定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生长素只能进行极性运输，在单侧光照射下琼脂块中生长素不能横向运输，单侧光对④不起作用，①④无法形成对比。
①、②、③、④、⑤组的胚芽鞘的生长状况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长、向左弯曲生长。
]5．(2021·山东东营一模)下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是()A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果B．适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间C．乙烯和脱落酸协同调整了“瓜熟蒂落”的过程D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动D[植物的生长发育过程中，各种激素并非独立起作用，而是多种植物激素共同调整，A 正确；生长素能防止落花落果，适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实年轻和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调整了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的转变会影响光合作用，D错误。
]6．(2021·南京一模)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下试验。
下列有关叙述正确的是()组别对根的处理方式生长状况1 黑暗竖直生长2 单侧光照射背光弯曲生长3 黑暗(一侧贴琼脂块) 竖直生长4 黑暗(一侧贴含10－8mol/L生长素的琼脂块) 向贴琼脂块一侧生长5 黑暗(一侧贴含10－6mol/L生长素的琼脂块) 根尖的生长状况B．第3组试验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响C．第5组根尖的生长状况应当是“向贴琼脂块对侧生长”D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用B[A错误，第2组与第4组对比不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀。
B正确，第3组试验的目的是排解琼脂块对根尖生长的影响。
C错误，第5组根尖的生长状况应当是“向贴琼脂块一侧生长”。
D错误，根尖背光弯曲生长说明根尖背光侧的生长素对根尖生长有抑制作用，但是根尖向光侧的生长素对根尖的生长具有促进作用。
]7．甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是()A．甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C．NAA引起染色体变异形成无子果实D．甲、乙之间具有拮抗作用C[从作用可以推断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。
甲、乙之间具有拮抗作用。
NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实，C错误。
]8．某课题组争辩了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，试验结果如下图，有关分析错误的是()A．初步推断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B．初步推断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C．图中的结果不能推断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行试验D[图示中不同激素类似物的浓度只是少量的组，因此只能够初步推断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。
图示中无0.5 μmol/L的激素类似物乙的试验，因此不能推断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应至少设计四种状况的多组材料进行试验，一组是蒸馏水的对比组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。
]9．(2021·河北唐山一模)下图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：(1)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流淌的河流或溪水中浸泡一段时间。
这种做法与________(激素)相关性最大。
(2)在果实生长的调整中起协同作用的激素有____________________，在器官脱落的调整中，生长素作用的特性是具有________。
(3)若解除植物的顶端优势可接受的措施有①________，②___________。
(4)图中结果说明植物的正常生长发育过程是________的结果。
【解析】(1)由图可知，种子发芽过程赤霉素和细胞分裂素起促进作用，脱落酸起抑制作用，所以将种子置于流淌的河流或溪水中浸泡一段时间目的是削减脱落酸的量。
(2)生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进果实生长，所以三者具协同作用。
在器官脱落过程中，低浓度生长素抑制脱落，高浓度生长素促进脱落，说明生长素作用具有两重性。
(3)细胞分裂素可抑制顶端优势，喷洒肯定浓度的细胞分裂素或摘除顶芽可解除顶端优势。
(4)由图可知，植物的正常生长发育过程是多种(不同)激素共同调整的结果【答案】(1)脱落酸(2)生长素、细胞分裂素、赤霉素两重性(3)①去除顶芽②施用肯定浓度的细胞分裂素(4)多种(不同)激素共同调整10．(2021·山东潍坊一模)植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。
请回答相关问题：(1)当争辩水稻胚芽鞘的向光生长时，发觉根具有背光生长现象，经争辩该现象也是由于生长素分布不均引起的。
现已测得图中A、B、C、D四处生长素浓度，请在坐标曲线上标出A、B、C、D对应的位点。
根的背光生长现象体现了生长素的作用具有________特点。
(2)主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素等有协同作用的激素是________。
(3)干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显削减，脱落酸和________大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官________过程。
(4)生长素的运输方式为________。
有同学设计如下试验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示试验组结果并标注说明。
【解析】(1)胚芽鞘和根的尖端受到单侧光的刺激后，都会发生生长素的横向运输，使得背光侧生长素浓度大于向光侧，即B＞A，C＞D。
对于茎来说，A侧和B侧的生长素浓度都是促进生长，故A、B点应标在横线之上；由于根对生长素的敏感程度大于茎，所以对于根来说，D侧生长素浓度较低，促进生长，D点应标在横线之上，C侧生长素浓度高，抑制生长，C点应标在横线之下；根的背光生长，体现了生长素的两重性。
(2)生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进植物的生长发育，三者具有协同作用。
(3)乙烯和脱落酸具有协同作用，都能抑制细胞的分裂和生长，促进叶片的年轻和脱落。
(4)生长素的运输方式为主动运输，运输方向有横向运输和极性运输。
验证生长素的极性运输时，应当再加一个方向相反的试验组。
【答案】(1)见下图两重性(2)细胞分裂素(3)乙烯年轻和脱落(4)主动运输见下图B组力量提升11．依据所学学问推断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④、⑤进行对比B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②、③进行对比C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①、⑥进行对比D．图中弯曲生长的是①、③、⑤A[依据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各争辩课题的自变量；再依据对比试验的设计方法找出能形成相互对比的试验。
胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的试验中，尖端是否感光为该试验的把握条件；植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的试验中，是否进行单侧光照射是该试验的把握条件，应设置①、③进行对比；植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的试验中，是否有尖端是该试验的把握条件，应设置②、③进行对比。
图①尖端受光均匀，应直立生长。
]12．(2021·黑龙江哈尔滨六中月考)分析下列各图，正确的是()甲乙丙丁A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲C[图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。