用正确的方法观察和分析事物习题
【一课一练】人教版小学数学五年级下册第一单元《观察物体(三)》练习题(含答案)
【一课一练】五年级下册第一单元——观察物体（三）（人教版,含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________一、选一选1．这是我从不同方向看到的。
从左面看从上面看从正面看下面的几何体符合小明观察的是（）。
A．B．C．D．2．这是我从不同方向看到的。
从正面看从左面看从上面看下面的几何体符合小丽观察的是（）。
A．B．C．D．3．将下图绕点O顺时针旋转90度后得到的图形是（）。
A．B．C．4．用6个同样大小的正方体拼成一个立体图形，从上面、正面和左面看到的形状完全一样，这个立体图形是（）。
A．B．C．D．5．用5个小正方体搭成一个立体图形，从正面看是，从左面看是，从上面看是，这个立体图形是（）。
A．B．C．D．二、填一填6．站在一个位置上观察长方体，最多可以看到( )个面。
7．从不同的角度观察一个长方体的礼品盒，一次最多能看到( )个面。
8．观察长方体时，最多可以看到( )个面，最少可以看到( )个面。
9．从正面看是图（1）的立体图形有________；从左面看是图（2）的立体图形有________；从左面和上面看都是由两个小正方体组成的立体图形是________。
10．仔细看图。
（1）从正面看到的是C的有________。
（2）从侧面看到的是B的有________。
（3）从上面看到的是A的有________。
11．用5个同样的小正方体搭成，如果再增加1个小正方体，要使从正面看到的图形不变，那么正确的摆法有( )。
（填序号）12．一个几何体从正面看是，从上面看是，从左面看是。
摆这个几何体需要( )个相同的小正方体。
13．一个几何体从上面看和从正面看都是，从右面看是，这个几何体一共用了（）个小正方体。
下图是从这个几何体上面看到的图形，请在图中方格里填上数字（该数字表示在这个位置上的小正方体的个数）。
14．从________面看到的图形是．三、能力展示15．下面立体图形从正面、上面和左面看到的形状分别是什么？画一画。
小学数学分析法与综合法练习题
小学数学分析法与综合法练习题在小学数学的学习过程中，数学分析法和综合法都是非常重要的学习方法。
它们帮助学生更好地理解和解决各种数学问题。
本文将以练习题的形式，从分析法和综合法的角度出发，为小学生提供一些有趣的练习题，以便帮助他们提高数学解题能力。
1. 分析法分析法是一种通过分析问题的方法来解决数学问题的策略。
它要求学生仔细观察问题，找出问题的关键点和条件，然后根据这些信息进行思考和推理，最后给出正确的答案。
下面是一个使用分析法解决问题的例子：题目：在一组数中，所有的数都是偶数，除了一个数是奇数。
请问如何快速找到这个唯一的奇数？分析：根据题目可知，数的数量是一组数中的偶数加1。
偶数加1的和肯定是奇数。
因此，我们只需要找出偶数的和，然后减去给定的这组数的和，就能得到唯一的奇数。
练习题1：在一组数中，有6个数是偶数，除了两个数是奇数。
请问两个奇数的和是多少？分析：根据题目可知，数的数量是一组数中偶数的数量加2。
奇数加奇数的和是偶数，所以我们只需要找出偶数的和，然后减去给定的这组数的和，再除以2，就能得到两个奇数的和。
练习题2：在一组数中，有8个数是奇数，除了两个数是偶数。
请问两个偶数的和是多少？分析：根据题目可知，数的数量是一组数中奇数的数量加2。
奇数加奇数的和是偶数，所以我们只需要找出奇数的和，然后减去给定的这组数的和，再除以2，就能得到两个偶数的和。
2. 综合法综合法是一种将不同的解题方法综合运用的策略。
它要求学生将不同的数学知识和解题技巧进行组合，并灵活运用，以解决更加复杂和综合性的问题。
下面是一个使用综合法解决问题的例子：题目：一本书原价100元，现打75折出售后，再打9折出售。
请问最终出售的价格是多少？综合解法：首先，75折表示原价的75%，即100元 * 75% = 75元。
然后，再打9折表示现价的90%，即75元 * 90% = 67.5元。
所以最终出售的价格是67.5元。
练习题3：一件商品原价300元，现打85折出售后，再打8折出售。
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每
日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验、观察、推理每日练(可直接打印)
实验一：浮沉
材料：一段绳子、一张纸、一颗石子、一杯水
步骤：
1. 将绳子系在纸的一角上。
2. 在纸的另一角上放上石子。
3. 将纸的两角分别握住，使纸处于水平状态，绳子保持松紧度。
4. 将纸轻轻放入杯中，并观察现象。
结果：纸会沉入杯中，石子会浮起。
原理：石子比纸的密度大，所以会浮在水面上，而纸比水的密
度小，所以会沉入水中。
观察一：植物的生长
材料：小花盆、土壤、种子
步骤：
1. 将土壤填满小花盆，并平整表面。
2. 在土壤上撒上一颗种子。
3. 给种子适量的水。
4. 按照常规的护理方法，观察植物的生长过程。
结果：种子会发芽，并逐渐长成植物。
原理：种子吸收水分和养分后，通过根系生长，向上开花长叶，最终形成完整的植物。
推理一：冰的融化
材料：冰块、盘子
步骤：
1. 将冰块放在盘子中。
2. 等待一段时间，并观察冰块的变化。
3. 记录观察到的现象和时间。
结果：随着时间的推移，冰块会慢慢融化成水。
原理：冰是固态的水，当接触到更高温度的环境时，会吸收热量，导致分子运动加剧，最终转化为液态的水。
每日练资料（请打印）
请按照上述步骤进行实验、观察和推理，并将每日练习的资料打印出来进行练习。
祝学习顺利！。
观察练习题(打印版)
观察练习题（打印版）### 观察练习题（打印版）#### 一、观察力基础训练1.1 颜色识别练习目的：训练对不同颜色的敏感度和识别能力。
练习方法：准备一组彩色笔或彩色纸张，随机挑选一种颜色，描述其色彩特征，然后闭眼回忆，再次睁开眼睛时确认是否正确。
1.2 形状辨识练习目的：增强对不同形状的辨识能力。
练习方法：选择一些不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，观察并描述它们的特征，然后尝试在不看的情况下画出它们。
#### 二、观察力进阶训练2.1 细节观察练习目的：培养对细节的注意力和记忆力。
练习方法：选择一幅复杂的图片或场景，仔细观察5分钟，然后闭眼回忆尽可能多的细节，之后再次观察并补充遗漏的部分。
2.2 动态观察练习目的：训练观察动态变化的能力。
练习方法：观察一个动态过程，如植物生长、水流变化等，记录下变化的每一个阶段，并尝试预测下一步的变化。
#### 三、观察力综合应用3.1 场景再现练习目的：综合运用观察力，再现观察过的场景。
练习方法：观察一个场景10分钟，然后离开该场景，用文字或图画尽可能详细地再现所观察到的场景。
3.2 情境模拟练习目的：通过模拟情境来提高观察力和想象力。
练习方法：设定一个情境，如在森林中迷路，然后观察周围的环境，想象如何利用观察到的信息找到出路。
#### 四、观察力的日常生活应用4.1 日常物品观察目的：通过观察日常物品，提高对细节的注意力。
练习方法：选择一件日常物品，如一支笔或一把钥匙，仔细观察其每一个部分，并尝试描述其功能和特点。
4.2 人物观察练习目的：训练对人的外貌、表情和行为的观察能力。
练习方法：在公共场合观察不同的人，注意他们的外貌特征、表情变化和行为举止，尝试分析他们可能的情绪和性格。
#### 五、观察力的反思与总结5.1 观察日记目的：通过记录观察日记，反思和总结观察经验。
练习方法：每天记录一次观察练习的经历，包括观察的对象、过程、感受和学到的东西。
5.2 观察力反馈目的：通过反馈来评估和提高观察力。
小学生个案观察记录范例及分析
小学生个案观察记录范例及分析日期：2024年10月5日个案姓名：小明年龄：8岁性别：男年级：二年级观察内容一：学习情况观察时间：上午9点-11点观察地点：小明家中观察内容：小明正在完成家庭作业，作业内容为数学练习题。
他认真地阅读题目，用铅笔逐步计算，并用彩笔画出答案。
在一道较难的题目上，他思考良久后进行了纠正，并最终得到正确答案。
完成作业后，他整理了书包，并仔细检查了作业本，确保没有遗漏。
在整个过程中，小明保持了高度的专注和自律。
分析：从观察中可以看出，小明在学习上充满了积极的态度和努力。
他在完成作业时认真思考问题，并勇于面对困难。
他的注意力集中，没有受到外界干扰，表现出良好的工作习惯和自控能力。
他也展现了良好的学习能力，能够将所学知识应用到实际的问题中解决。
小明在学习上的表现可见他有较好的学习动机和学习能力。
观察内容二：社交情况观察时间：下午3点-5点观察地点：小明所在的学校观察内容：小明在校园里与同学们一起玩耍。
他积极地参与到游戏中，与其他同学合作进行各种活动，如捉迷藏、跳绳等。
他与同学之间相互交流和分享，笑声不断。
在游戏中，小明表现出独立思考和解决问题的能力。
当遇到矛盾和争执时，他能够耐心地与同学沟通，并寻找解决方案，保持友好和谐的关系。
分析：通过观察可以看出，小明在社交中表现出积极、友好、合作的态度。
他愿意与同学们共同玩耍，并通过游戏交流与分享互动。
他表现出乐于助人和沟通能力，能够处理和解决问题。
这表明小明具备了较好的社交能力和团队合作精神，能够与他人和睦相处。
观察内容三：情绪管理观察时间：晚上8点-9点观察地点：小明家中观察内容：在完成晚餐和洗漱后，小明与父母进行了一次家庭游戏。
在游戏过程中，小明因为遇到困难而出现了情绪激动的情况。
父母以耐心的态度引导其冷静下来，分享一些解决问题的方法。
经过一段时间的调整，小明逐渐恢复了平静，并与父母一起享受游戏的乐趣。
分析：通过观察可以看出，小明在情绪管理方面还有待提升。
行为观察练习题
行为观察练习题行为观察是一种通过观察个体行为并记录相关信息的方法。
它可以帮助我们了解个体的行为特征、习惯和喜好，从而对其进行分析和预测。
下面是一些行为观察练习题，通过回答这些问题，你将有机会提高你的观察力和分析能力。
第一题：观察一只猫的行为，回答以下问题。
1. 这只猫的活动范围是多大？2. 它喜欢在什么时间进行活动？3. 它更倾向于与人互动还是独自行动？4. 有没有观察到它的奇怪行为或习惯？5. 它的饮食习惯如何？第二题：观察一位同学上课的行为，回答以下问题。
1. 这位同学是否专注听讲？还是经常分心？2. 他/她如何与其他同学互动？3. 他/她是否积极回答问题或主动向老师请教？4. 有没有观察到他/她的学习习惯或行为特征？5. 他/她在上课期间是否有特别喜欢做的事情？第三题：观察一只鸟的行为，回答以下问题。
1. 这只鸟的飞行特点是什么？2. 它喜欢停在什么样的场所？3. 它的鸣叫声音如何？有什么特点？4. 有没有观察到它的觅食方式或捕食技巧？5. 它的栖息地如何？第四题：观察一位家庭成员的行为，回答以下问题。
1. 他/她是一个什么样的人？外向还是内向？2. 他/她的生活习惯如何？作息时间是否规律？3. 他/她与其他家庭成员的关系如何？4. 有没有观察到他/她的特殊兴趣或爱好？5. 他/她的情绪表达方式如何？通过这些观察练习题，我们可以培养自己的观察力和分析能力。
行为观察不仅可以帮助我们更好地了解他人，还可以应用于心理学、动物行为学等领域的研究。
希望你通过这些练习能够提高自己的观察技巧，更深入地认识周围的世界。
小学科学观察实验专项训练
小学科学观察实验专项训练
为了提高小学生的科学观察能力，提供有关观察实验的专项训
练是非常重要的。
一、实验目的：
通过着眼于不同实验的形态，鼓励学生从多个角度深度探究事物，尝试通过观察到现象之后，从整体上认识事物的组成，性质，
功能，维度等等。
二、实验步骤：
1. 找到适合小学生的实验，如洛杉矶洛杉矶城墙。
2. 脑洞大开，增加很多有趣的细节以吸引学生的注意力。
3. 调查物品的真实情况，了解它们的形状，颜色，尺寸和功能。
4. 让学生运用所学的物理知识和化学知识，在实验室模拟真实
环境下进行实验观察，并理解试验数据。
5. 学生们可以用自己所学的知识，总结实验结果，得出科学结论，不断增强科学观察能力。
三、注意事项：
1. 实验时，应注意安全，遵守实验室的各项规定。
2. 学生应学会如何正确处理实验装置和器材。
3. 逐步提高实验难度，保证学生掌握更深入的科学观察实验。
有了这类专项训练，相信小学生的科学观察能力会有所提高。
溪山学院推崇的教学理念是以学生为中心，通过兴趣引导，激发学生的探究兴趣，营造良好的科学研究氛围，从而帮助学生掌握更多的知识。
观察物体练习题
观察物体练习题观察物体是我们日常生活中常见的一种能力，它不仅可以帮助我们更好地理解周围的世界，还对我们的认知能力提供了锻炼和增强的机会。
观察物体练习题是一种经常被用来培养我们这种能力的方法。
通过解决这些练习题，我们可以提高我们对细节的敏感度，增强我们的观察力，并培养我们对事物的全面了解。
以下是一些观察物体练习题的例子，帮助你开始锻炼你的观察能力和火眼金睛：1. 物体的颜色：观察你周围的环境，尽可能地注意物体的颜色。
在一分钟内，尽量列举出你所看到的物体的颜色。
然后再次观察，看看你是否有遗漏的颜色。
2. 物体的形状：选取一个物体，仔细观察它的形状。
然后尝试将这个形状绘制出来。
你可以用简单的线条，也可以用更复杂的方式表达。
这个练习可以帮助你更好地理解物体的结构和形态。
3. 物体的纹理：触摸你周围的物体，感受它们的纹理。
试着描述你触摸到的每一个物体的纹理特点。
它们是光滑的、粗糙的、柔软的还是硬的？通过观察和触觉来提高你对纹理的感知能力。
4. 物体的大小：观察不同大小的物体，并尝试猜测它们的实际尺寸。
通过练习可以逐渐提高你的准确度。
你可以使用纸片或尺子来帮助你估计物体的大小。
5. 物体的移动：观察不同速度和方向的物体移动。
注意它们的路径、速度和变化。
试着预测物体的下一步动作，这将帮助你提高对动态物体的观察和理解能力。
除了以上这些练习题之外，还有许多其他方式可以帮助你提高观察物体的能力。
参加博物馆的展览、参观艺术画廊、阅读科学杂志或观看纪录片都是锻炼观察能力的有效途径。
观察物体练习题是一个循序渐进的过程。
刚开始时，你可能只能观察到物体的表面特征，但通过不断地练习，你将发现自己能够更深入地观察事物，甚至注意到一些细微的变化和细节。
通过观察物体，我们可以培养出一种全面的、系统的思维方式。
这种能力对于我们日常生活和工作中的很多问题都是至关重要的。
通过观察物体练习题，我们能够提高我们的观察能力，培养我们的判断力和直觉，以及在处理不同情况下的问题解决能力。
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第十章用正确的方法观察和分析事物思考与训练
姓名班级座位号
一、名词解释题
1．矛盾
2．矛盾的同一性和斗争性
3、矛盾的普遍性
4、矛盾的特殊性
5.具体问题具体分析
6.主要矛盾和次要矛盾
7.矛盾的主要方面和次要方面
二、填空题
1.矛盾有和两种基本属性。
2.矛盾的同一性的一个基本表现是矛盾双方、。
3. 矛盾的特殊性体现为对立双方相互分离的和。
4.矛盾的同一性是有条件的，因而是的，斗争性是无条件的，因而是。
5.在事物的发展变化中，内因是变化的，外因是变化的。
6.矛盾的普遍性有两层含义：一是，二是。
7. 是马克思主义的活的灵魂。
8.在事物的发展过程中，处于支配地位，起主要作用的矛盾是。
9.事物的性质是由决定的。
10．矛盾发展的不平衡性，要求我们的认识事物的过程，要坚持和的统一。
三、单项选择题
1．矛盾的两个基本属性是指。
A.矛盾的同一性和斗争性
B.矛盾发展的不平衡性和矛盾解决形式的多样性
C. 矛盾的普遍性和特殊性
D.矛盾内容的的客观性和形式的主观性
2．矛盾的同一性是指是。
A.矛盾双方完全一致
B.矛盾双方完全等同
C.矛盾双方毫无差别
D. 矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势3．矛盾的斗争性说明。
A．凡是矛盾必有斗争 B. 矛盾产生的初期只有差异，没有斗争
C.只有对抗才是斗争D、矛盾达到激化才有斗争
4．马克思主义活的灵魂是。
A.一分为二
B. 合二而一
C.矛盾斗争
D. 具体问题具体分析
5. 事物发展的动力是。
A.矛盾的同一性
B. 矛盾
C. 矛盾的斗争性
D. 战争和革命
6.矛盾的同一性和斗争性的关系是。
A．辩证统一的 B. 有区别的
C．有联系的 D. 平行发展，各不相干
7. 事物发展变化的根据是。
A．外因 B. 矛盾 C.内因 D. 斗争
8. 矛盾的普遍性是指。
A.矛盾无处不在，无时不有
B. 客观世界中普遍存在矛盾
C.人类社会中普遍存在矛盾
D. 主观世界中普遍存在矛盾
9.事物的性质是由决定的。
A.主要矛盾
B. 矛盾的主要方面
C.次要矛盾
D. 矛盾的次要方面
10.矛盾发展的不平衡性，要求我们在认识事物的时候，要坚持。
A.两点论
B. 重点论
C.两点论和重点论的统一
D. 均衡论
四、判断题
1．没有矛盾就没有世界。
( )
2．事物的性质是由主要矛盾规定的。
（）
3．内因是变化的条件，外因是变化的根据。
( )
4．矛盾的普遍性和特殊性的区分是绝对的。
( )
5．“两点论”和“重点论”是统一的。
（）
五、简答题
1.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系怎样？
2. 矛盾的同一性和斗争性对事物的发展有何作用？
3.内因和外因的辩证关系怎样？
4. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系怎样？
5、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理有何意义？。