写作：观察和描写事物特点 导学案(XX版七年级语文下册)
七年级语文下册《观察和描写事物特点》课堂教学实录苏教版
七年级语文下册《观察和描写事物特点》课堂教学实录苏教版第一篇：七年级语文下册《观察和描写事物特点》课堂教学实录苏教版《观察和描写事物特点》课堂教学实录一、导入新课，明确重点（略。
主要是宣布课题，使用“小麻雀”的幻灯片，引导学生总结观察和描写事物的方法，导入新课。
）二、观察画面，组织讨论师：下面我们分组活动，每个小组合作编一个故事。
请同学仔细观察画面。
你希望本小组在哪个问题上重点讨论，提出来供大家选择。
生1：画上的鸟为什么一个变大，一个变小？生2：为什么一只飞向山林，一只飞向鸟笼？生3：两只鸟是怎么相遇的，见面时都说了什么？生4：两只鸟的生活环境有什么不同？生5：我觉得飞向笼中的鸟应该大一些，为什么图上飞向林中的鸟反而大呢？师：这位同学提的问题，从某个角度看也有道理。
可能它在笼中吃得好，运动少，得了肥胖病吧！（生笑）生6：两只鸟见面后的心情是怎样的？生7：还可以讨论一下两只鸟见面后，会不会羡慕另一只鸟的生活方式。
师：大家提出的问题，我来总结一下：一是两只小鸟当初作出不同的选择之前，可能会有一番争论，它们怎样试图说服对方呢？第二个问题，两只小鸟分手后，一只飞向山林，一只飞向鸟笼，它们分别经历了怎样的生活，才变得一大一小，一强一弱？第三个问题，亲人见面了，肯定有说不完的话，他们会说些什么呢？――大家在讨论时，既要分工，又要合作。
你用大鸟的口吻说，我用小鸟的口吻说，形成一个比较完整的故事。
讨论五分钟。
（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。
）师：下面，请一个小组上台表演刚才编的故事。
笼中鸟从右边上台，林中鸟从左边上台。
再给大家两分钟，作好准备。
三、表演并深入研讨师：请一个小组上台表演故事，其他同学作好评论的准备。
生（解说员）：有一对双胞胎小鸟，同时从窝中飞出，各自经历了很长一段生活。
有一天，它俩相遇了。
林中鸟：大哥！笼中鸟：小弟！好久不见了。
（两位同学热情握手，众笑。
）笼中鸟：哎呀！小弟，你怎么这么瘦哇？你看我，多么丰满！林中鸟：我每天在树林里，吃不饱，睡不香的，还经常被野兽追着。
2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(2021年整理)
2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(word版可编辑修改)的全部内容。
2019-2020年七年级语文下册 3 观察和描写事物特点教学案苏教版一、学情分析：相对于记叙类文章,说明类文章学生写作难度较大。
教情分析:本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。
介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力,抓住观察对象的特点。
其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。
本单元的写作训练可以让学生多角度多方面观察事物，抓住特点来写。
指导学生揣摩语言,养成修改作文的习惯。
二、训练目标1．培养学生观察事物的好习惯，能够抓住事物的特征进行描写说明。
2．运用准确生动的语言来说明描写事物。
三、训练重点（难点）：多角度多方面的观察描写及说明方法的运用。
四、训练流程(一）情境导入，激发兴趣鲁迅问许广平：我们所住的玻璃窗的房子屋顶是什么样的？三天后，许广平复信中说：“那房子的屋顶,大体是平的，暗黑色的。
这是保存国粹一样，带有旧式的建筑物.它的内部，则也可以说是神秘的苦闷的象征。
靠南有门，但因隔了一间过道的房子，所以显得很暗，左右也不十分光亮。
独在前面——北—-有一大片玻璃,就好像号筒口。
写作《观察和描写景物的特点》导学案
写作《观察和描写景物的特点》导学案
发
展
性
评
价
立意
构思
语言
情感
描写对象清楚；景物特征鲜明。
构思精巧、新颖；条理清晰、井然。
用词生动，词语丰富，句式灵活；善于运用修辞手法。
联想丰富。
情景交融，
不死板，
不矫情。
【文法储蓄】
如何抓住特点描写景物
（1），条理井然；
（2），有声有色；
（3），生机盎然；
（4），回味无穷；
（5），文采斐然。
【名家之言】
细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。
”（屠格涅夫）
形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。
”（袁鹰）
特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。
假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。
”（老舍）
感受：“作者写景是为了抒情。
景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。
它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。
”（碧野）
体验：“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。
”（吕叔湘）。
七年级语文下册 3 观察和描写事物特点教学案 苏教版(2021学年)
江苏省姜堰市七年级语文下册3 观察和描写事物特点教学案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省姜堰市七年级语文下册3 观察和描写事物特点教学案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省姜堰市七年级语文下册3 观察和描写事物特点教学案苏教版的全部内容。
观察和描写事物特点一、学情分析:相对于记叙类文章，说明类文章学生写作难度较大。
教情分析：本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。
介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察,要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。
其次，在介绍时还要有一定的顺序,不能杂乱无章,可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。
本单元的写作训练可以让学生多角度多方面观察事物，抓住特点来写。
指导学生揣摩语言,养成修改作文的习惯。
二、训练目标１．培养学生观察事物的好习惯,能够抓住事物的特征进行描写说明.2.运用准确生动的语言来说明描写事物。
三、训练重点(难点)：多角度多方面的观察描写及说明方法的运用。
四、训练流程(一)情境导入,激发兴趣鲁迅问许广平:我们所住的玻璃窗的房子屋顶是什么样的?三天后,许广平复信中说：“那房子的屋顶,大体是平的，暗黑色的.这是保存国粹一样，带有旧式的建筑物。
它的内部，则也可以说是神秘的苦闷的象征．靠南有门，但因隔了一间过道的房子,所以显得很暗，左右也不十分光亮。
独在前面——北——有一大片玻璃,就好像号筒口。
”许广平也出一题问鲁迅:“我的寝室的天花板中央有什么？"鲁迅也很快做出了回答。
上面的事例说明：对事物的描绘,要注意观察.(二)围绕重点,讨论交流学生阅读短文，学习理论知识。
写作：抓住特点介绍动物 导学案(苏教版七年级语文下册)
写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】知识与技能仔细观察动物特点,抓住特点介绍动物.过程与方法运用准确.生动的语言描写动物.情感.态度与价值观小组合作修改.提高表达能力.【教学重难点】重点:学会〝抓住特点介绍动物〞难点:学会〝抓住特点介绍动物〞【导学过程】一.猜一猜导入:(1)以动物诗谜激趣导入.(下面都是古诗中写小动物的名句,请说出各句写的是什么动物,作者抓住了这些小动物的什么特征?)a.一朵红花头上带,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,唱得千门万户开.b.垂餧饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.c.深居简出卧山林,百兽之中我独尊.呼啸一声天地暗,大步流星起风云.(2)出示一段特征不明显的描写,让学生猜.它全身密密地长满了毛,脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛,脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……(答案不确定,即特征不鲜明)总结:清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点.只有抓住了动物的特点,才能很好的向别人介绍动物.二.我来说题(学生就本题交流自己的理解及写作思路.方法等)三.写作指导1.命题设想题目一:仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白.生动的语言,介绍给别人.题目来源于苏教版教材七年级下册第_0页.通过本单元课文的阅读,初步接触了动物世界,了解了不同动物的形态.习性.性格等方面的特点,本次作文训练,要进一步激发学生关爱.保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识.2.训练目标在前面指导学生观察并描写景物.人物及一般事物的基础上,指导学生仔细观察动物,抓住动物的特点,运用准确.生动的语言描写动物.3.思路点拨(1)仔细观察.对动物只有全面细致地观察,才能准确地抓住动物的特点,进行准确的描绘.观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头.身.尾.四肢等不同部位的形状.颜色.皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程.观察时,可以灵活运用视觉.听觉.味觉.嗅觉.触觉等各种感觉器官,从不同的侧面,抓住不同时间.不同空间下动物的不同情态来感知动物,并选用准确的词句加以表达.《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容.眼睛.身体.四肢.尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上,才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点.真正意义上的观察是长期.全面.系统.细致的观察,绝不是毫无目的地走马观花.除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累.(2)比较鉴别.要想发现动物之间的差异,抓住动物的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,去比较,有比较才有鉴别.比如松鼠,它喜欢在树枝上跳来跳去,〝从这棵树跳到那棵树〞,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了.再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的.动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来.(3)突出重点.动物的特点是多方面的,介绍动物,不可能在一篇文章中面面俱到,有时只能选择其中最主要的一点或两点来写.例如《松鼠》一文,布丰只选取了松鼠〝讨人喜爱〞(漂亮.驯良.乖巧)的特点,从外形.习性和性格三四.评一评.(随机点评)读一读:有没有把话说清楚.想一想:有没有把特点写出来.评一评:有没有倾注自己的感情.总结:听了同学们读的作文,老师仿佛看见了一只只可爱的小动物,看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景,感受到你们之间的感情是那样深厚.真挚.感人……。
七年级语文下册《第三单元写作训练观察和描写事物特点》导学案苏教版
第三单元写作训练观察和描写事物特点一、学习目标：1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。
2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。
二、学习过程（一）导入新课，明确重点。
教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
先引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢？”教师创设情境：“打个比方说，现在就有一只小鸟飞你的面前，就在你的眼前蹲着，你怎样去观察它？描写它呢？在学生思考的基础上，教师再展示一段描写小麻雀的文字，让学生分析：这段描写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点呢？相信学生到此已经明白观察和描写事物特点的方法了。
明白了方法，就要在看图编故事中动用。
（二）观察画面，组织讨论。
1、请同学们看图编故事。
根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。
大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。
2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。
（三）深入研讨，动态修改。
1、请一个小组上台表演。
观众作好评论准备。
2、请同学们评论演出情况。
3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。
一是如何引导学生从多角度多方面描写二只小鸟的不同生活经历。
初一学生表现生活常犯片面毛病，说林中生活方式好，只说山林风光多美，虫子多么好吃，朋友很多，经常开音乐会什么的，就不敢写林中生活的危险，和风雨霜雪带来的痛苦。
写笼中生活舒适安逸，就不敢提失去自由的痛苦。
为此，教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的，都是有苦有乐，有悲有喜，有得有失的。
问题的关键是该用怎样的态度去面对困难，克服困难。
通过引导，学生学会了从多角度多方面认识生活，表现生活，思想变得更加深刻。
二是如何处理好“文”与“道”的关系。
《语文课程标准》要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。
写作《观察和描写景物的特点》导学案-文档资料
写作《观察和描写景物的特点》导学案观察和描写景物的特点班级姓名学号成绩【合作探究】学生自学课本148页知识短文《观察和描写景物的特点》，师生合作解决下列问题：1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在、、质地以及、等方面。
2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好，按一定的进行描写。
观察景物的方法大致有三种：(ａ) 。
观察点固定，观察的景物固定。
(ｂ) 。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（ｃ）。
指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：(ａ) 如：、，、等。
（b）如：写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（ｃ）如：先整体后局部、、、等。
[2]观察和描写景物要去发现和感知景物的特点。
[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同的景物特点。
[4]描写景物要观察细致，还要准确，注意多种手法的运用。
[5]“一切景语皆情语。
”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，还要学会。
【赏析品评】花园秋晨清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。
偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向小花园走去。
花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。
我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。
初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。
我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。
花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。
绿得嫩，绿得翠，绿得浓……好似一条绿色的小河，潺潺流淌。
在花园的南面，种着好多黄扬。
那是绿色的瓜子黄杨。
顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。
也正是因为这个，人们常常把它和冬青混为一体。
语文版七年级语文下册(导学案)写作：说明事物
写作：说明事物【教学目标】学会条理清楚地说明事物。
【教学重难点】掌握说明文的结构和写作顺序。
【导学过程】(一)指导学生自读[写作指导]1．出示自读思考题(1)说明文的结构模式有哪几种?(2)说明文的写作顺序有哪几种?2．老师讲解(1)说明文的结构模式①总分结构总分结构，就是先总的说明事物的主要特征和基本性质，然后分开说明事物的各个方面的具体特性，这样，文章的开头和主体部分之间就是总分关系。
有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。
如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。
②并列结构并列结构，是指先把要说明的事物或事理进行分析、分解，然后分别加以说明。
这样，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。
并列结构也是说明文常用的结构形式。
运用并列结构的关键，是对事物进行科学的分析、分解，把属于同一性质的内容归在一类。
比如，凡是属于事物的外部特征的，就都归到外部特征这一类，凡是属于事物的内部本质的，就都归到内部本质这一类，二者不能混淆。
③递进结构递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。
例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。
递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。
递进结构也是在说明文中经常被采用的。
递进结构常常和并列结构兼用。
两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。
(2)说明文的写作顺序所谓条理性，就是指事物或事理本身的规律、特点在说明文的结构顺序上的反映。
一篇文章中，哪个内容先说，哪层意思后说，要根据被说明事物的性质特征和它的发展变化来妥善安排。
事物的性质特点、事物的发展变化都是客观存在的，而合理的说明顺序，正是要反映出这事物的性质特征及其发展变化。
因此，在写说明文时，必须仔细观察，认真思考，选用合理顺序，做到条理井然地进行说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作：观察和描写事物特点导学案（XX版七年级语文下册）
【教学目标】
1学会抓住特点，从多角度观察和描写事物
2在小组学习活动中培养团结协作精神
3进行写作训练
【教学重难点】
重点：学会抓住特点，多角度多方面观察和描写事物
难点：合理安排文章的说明顺序
【导学过程】
一、导入新课，明确重点。
（教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
）
导入：比较两段文字，看看有什么不同点。
《一支钢笔》
A:在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，每当我看到它，我就想起了……
B：在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，它可是我学习上的好伙伴好帮手。
它长15厘米，塑料质地，嵌在顶端的挂扣呈银白色，在笔帽底部靠近下口的位置上，还镶嵌着一道金属环，显得特别好看……
（学生交流、发言）
今天我们就来探讨一下如何抓住事物的特点、采用合理的说明顺序说明建筑物。
１、组织自读《观察和描写事物特点》，学生自读文章，作好圈点勾画
２、组织交流
1）谈交流所得
3、知识链接
1）学会观察，发现事物的特点。
每种事物都有区别于其他事物的特点，那么，怎样才能概括并表现出事物的主要特点呢？你应该拥有一双慧眼，努力从不同角度、各个方面去发现事物的特点。
所谓“从不同角度、各个方面去发现事物的特点”，就是要求我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天、今天，来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。
一句话，观察应做到全面细致，只有真正观察透彻了，才能够下笔。
只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点。
2）合理的安排好说明的顺序
（回忆本单元所学的关于写景状物文章的说明顺序）
二、课堂练习：
组织学生观察自班教室，并口述其特点。
（观察，抓住特点，顺序）
三、写作练习
写一篇说明文，介绍自己的卧室，仔细观察并准确写出其特点，题目自拟。
要求：1、仔细观察，抓住特点。
2、合理安排说明的顺序。
四、指导写作：
1、想一想，自己的卧室有什么样的特点？抓住它，写清楚；
2、从什么地方开始写呢？不妨先确定一个卧室中的物件，先从它开始，然后用恰当的表示方位的词联结到其他的东西上，千万不能乱；
3、卧室里可能有许多东西，在向别人介绍时，要有取舍，不能有什么就说什么；
五、自主作文。