掌握好观察的方法和技巧
幼儿园老师的教学观察与记录技巧
幼儿园老师的教学观察与记录技巧教育培养从幼儿园开始，幼儿园老师是孩子们成长道路上的引路人。
他们通过观察和记录，能够更好地了解每个孩子的个性、需求和进步。
因此，掌握有效的教学观察与记录技巧对幼儿园教师来说至关重要。
本文将介绍几种幼儿园老师常用的教学观察与记录技巧。
对幼儿进行观察是了解他们的重要途径。
通过观察，老师可以对孩子的行为、兴趣爱好、认知发展和情感表达有更深入的了解。
以下是几种有用的教学观察与记录技巧：1. 注意观察细节：观察时要注重孩子的细微表现，如表情、动作和语言。
这些细节能够帮助老师更好地了解孩子的情绪变化和需求。
例如，如果一个孩子在课堂上表现得比平时安静，老师可以通过记录这一细节来主动了解孩子是否遇到了问题。
2. 多角度观察：老师可以选择不同的时间和环境来观察孩子。
比如，观察孩子在课堂上的表现与在游戏场所的表现可能会有所不同。
这种多角度的观察可以提供更全面的了解，帮助老师更好地指导孩子的学习和发展。
3. 合理运用工具：老师可以使用各种工具来辅助观察与记录，如录音机、摄像机和观察表等。
通过这些工具，老师可以方便地记录下孩子的语言表达、互动行为以及动态发展情况。
同时，这些记录也可以作为学生档案的有力支持。
教学记录是观察的自然延伸，将观察到的信息整理成具有参考和回顾价值的记录能够帮助老师更好地指导孩子的学习和发展。
以下是几种常用的教学记录技巧：1. 清晰明了的记录方式：老师可以选择适合自己的记录方式，如文字记录、绘画、照片或视频等。
无论选择哪种方式，记录应该简洁明了，重点突出，方便以后回顾和分析。
2. 有针对性的记录内容：老师在记录时应该根据教育目标和幼儿的需求，有针对性地记录相关信息。
例如，如果幼儿园设定了观察幼儿语言发展的目标，老师可以重点记录孩子的语言表达能力、词汇量和句子结构等方面的观察结果。
3. 积极反馈和评估记录：除了记录幼儿的发展情况，老师还可以记录自己的反馈和评估意见。
这些记录可以帮助老师更好地总结幼儿的学习情况，并及时调整教学策略。
观察事的方法
观察事的方法观察是我们获取信息、认识世界的重要手段之一。
通过观察，我们可以发现事物的本质、规律和变化，从而更好地理解和应对现实生活中的各种情况。
但要进行有效的观察，我们需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍几种常用的观察事物的方法。
一、细致观察法细致观察法是指通过仔细观察事物的细节来获取信息。
当我们观察一个事物时，要注意细节的变化、形态的特征、颜色的变化等。
例如，在观察一朵花时，可以注意花瓣的形状、颜色的变化、花蕊的位置等。
通过对细节的观察，我们可以更全面地了解事物的特点和变化。
二、比较观察法比较观察法是指通过将不同事物进行比较来发现它们的差异和共同点。
通过比较观察，我们可以更好地理解事物的特点和规律。
例如，在观察不同种类的植物时，可以比较它们的叶子形状、花朵颜色、根系结构等。
通过比较观察，我们可以发现不同植物之间的差异和相似之处。
三、时间观察法时间观察法是指通过观察事物随时间的变化来了解它们的发展和演变过程。
当我们观察一个事物时，可以将观察对象分为不同的时间段进行观察，并比较它们之间的差异。
例如，在观察一棵树的生长过程时，可以观察它的叶子、花朵和果实等在不同季节的变化。
通过时间观察，我们可以了解事物的生命周期和变化规律。
四、空间观察法空间观察法是指通过观察事物在空间上的分布和关系来了解它们的位置和相互作用。
当我们观察一个事物时，可以将观察对象放置在不同的位置，并观察它们之间的关系。
例如，在观察一幅画时，可以观察画中的不同元素在空间上的分布和排列。
通过空间观察，我们可以了解事物之间的位置关系和相互作用。
五、多角度观察法多角度观察法是指通过从不同的角度来观察事物，以获取更全面的信息。
当我们观察一个事物时，可以从不同的角度、不同的方向来观察它。
例如，在观察一座建筑物时，可以从不同的角度观察它的外观、结构和功能。
通过多角度观察，我们可以更全面地了解事物的各个方面。
六、专注观察法专注观察法是指通过集中注意力来观察事物，以避免漏掉重要信息。
指导幼儿观察记录的实践方法与技巧
指导幼儿观察记录的实践方法与技巧一、激发观察兴趣1.创设有趣的观察环境在幼儿园环境中，我们可以布置一些有趣的场景，如小动物的家、植物的生长过程等，激发幼儿的观察兴趣。
2.举办观察主题的活动通过举办观察主题的活动，如“寻找春天的足迹”、“观察小动物的生活”等，让幼儿在活动中自然产生观察的兴趣。
3.鼓励幼儿提问在观察过程中，鼓励幼儿提出问题，引导他们思考，从而激发他们对观察的兴趣。
二、传授观察方法1.教会幼儿观察的步骤要让幼儿明确观察的目的，然后按照一定的顺序进行观察，记录观察到的现象。
2.培养幼儿的观察习惯教育幼儿在日常生活中养成观察的习惯，如观察天气、植物生长等。
3.引导幼儿运用多种感官进行观察让幼儿学会用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官去观察，提高观察的全面性。
三、指导观察记录1.提供记录工具为幼儿提供易于操作的记录工具，如绘画本、观察记录表等。
2.教会幼儿记录方法引导幼儿用简单的文字、符号、绘画等形式记录观察到的现象。
3.定期回顾与交流组织幼儿定期回顾观察记录，分享观察心得，促进彼此间的交流与学习。
四、提高观察技巧1.培养幼儿的观察能力通过开展观察训练，如观察图片、视频等，提高幼儿的观察能力。
2.引导幼儿进行深入观察鼓励幼儿对观察对象进行深入探究，挖掘更多的信息。
3.培养幼儿的观察耐心教育幼儿在观察过程中保持耐心，不怕困难，持之以恒。
五、注意事项1.尊重幼儿的个体差异每个幼儿的观察兴趣和记录方式可能不同，我们要尊重他们的个体差异，给予个性化的指导。
2.创设宽松的氛围为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让他们敢于观察、勇于表达。
3.适时给予表扬和鼓励在幼儿观察记录过程中，适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
指导幼儿观察记录的实践方法与技巧在引导幼儿进行观察记录的过程中，我发现了很多有趣的现象和小技巧，这些都能让观察记录变得更加生动和有效。
二是创造互动式的观察环境。
我们可以设置一些互动环节，比如让孩子们扮演小侦探，去寻找园内不同角落的小秘密。
幼儿园教学小班观察记录的技巧和方法
幼儿园教学：《小班观察记录的技巧和方法》
幼儿园教学是一项非常重要的工作，需要教师们不断地学习和提高自己的教学技能。
作为小班教师，观察记录是一个非常重要的工作。
那么，如何做好小班观察记录呢？
首先，教师需要明确观察的目的和内容。
观察记录应该包括幼儿的行为、语言、动作、情绪等多方面的表现。
通过观察记录，教师可以更加深入地了解每个孩子的发展情况，为后续的教学提供有力的支持。
其次，观察记录的方法也非常重要。
教师应该采用客观、准确、具体的语言来描述孩子的表现，避免使用主观的评价词语。
同时，观察记录应该尽可能详细，包括时间、地点、具体表现等。
这样不仅方便自己后续的教学，也能够让家长更加清楚地了解孩子的情况。
最后，教师还需要注意观察记录的时机。
观察记录应该在孩子进行某项活动时进行，而不是事后回忆。
这样可以更加真实地记录孩子的表现，也可以让教师更好地把握教学时机。
总之，做好小班观察记录是幼儿园教学工作中的一项重要任务。
教师们应该不断地学习和提高自己的观察记录技巧，为孩子的成长发展提供更好的支持。
培养小学生观察力的方法与技巧
培养小学生观察力的方法与技巧培养小学生观察力对于他们的学习和发展具有重要的意义。
观察力是人类获取信息、分析问题、解决难题的基础能力。
下面将介绍几种培养小学生观察力的方法与技巧。
一、创设观察实验通过创设各种观察实验来培养小学生的观察力。
可以利用校园内的自然景物或者课堂上的实验器材，让学生亲自动手进行观察。
例如，在自然科学课上，可以带领学生观察昆虫、观察植物的生长过程等。
在实践中，学生将会通过观察到的细节和现象，激发思维，培养观察力。
二、培养详细观察的习惯教育者可以逐步引导学生培养详细观察的习惯。
在日常生活中，学生可以通过观察物体的颜色、形状、大小、纹理等方面的差异来提升观察力。
例如，在班级中，可以给学生展示几个相似但有微小差异的物体，要求他们观察并说出差异之处。
这样的训练将锻炼学生的观察细节能力。
三、发展多感官观察能力提供多感官的观察体验可以帮助学生全面发展观察能力。
让学生通过观察、触摸、听声、闻气味等方式收集信息。
例如，在音乐课上，教师可以播放不同的乐曲，要求学生通过仔细聆听来观察乐曲中的细微差别。
这样的训练将帮助学生学会通过多种感官渠道来观察，提高他们的观察能力。
四、进行观察游戏观察游戏是培养小学生观察力的有效途径之一。
游戏可以激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中进行观察。
例如，可以进行记忆力游戏，学生观察一段时间后，要求他们回答关于观察对象的问题或者复原观察对象的形状等。
这样的游戏将锻炼学生的观察力和记忆力。
五、鼓励学生进行艺术观察艺术作品往往包含丰富的细节，通过鼓励学生对艺术品进行观察，能够培养他们的观察力。
可以组织学生参观美术馆，或者在课堂上展示艺术品给学生观察。
教师可以提出一些引导问题，帮助学生对艺术品进行仔细观察和分析。
这样的活动将培养学生对细节的敏感性和观察力。
总结起来，培养小学生观察力需要注重实践、细节观察、多感官观察等方面的训练。
通过科学性的观察实验、培养观察习惯、多样化的观察游戏以及艺术品观察等方式，可以帮助小学生提高自己的观察力。
培养良好的观察习惯掌握观察的技巧与方法
培养良好的观察习惯掌握观察的技巧与方法观察，是我们认识世界、获取知识、发现问题的重要途径。
无论是在学习、工作还是日常生活中，良好的观察习惯和有效的观察技巧与方法，都能让我们事半功倍，收获更多的信息和启发。
首先，让我们来谈谈为什么培养良好的观察习惯如此重要。
良好的观察习惯能够帮助我们更敏锐地感知周围的事物。
当我们养成用心观察的习惯时，我们会发现原本被忽视的细节开始变得清晰起来。
比如，在阅读一本书时，不仅仅是快速浏览文字，而是注意作者的用词、句式结构以及表达的情感，这样能让我们更深入地理解作品的内涵。
同时，良好的观察习惯有助于提高我们的分析和解决问题的能力。
当面对一个复杂的问题时，通过仔细观察问题的各个方面，我们能够找到问题的关键所在，从而更有效地提出解决方案。
而且，它还能激发我们的创造力。
对周围事物的细致观察，往往能为我们的创作提供灵感和素材。
那么，如何培养良好的观察习惯呢？其一，要有主动观察的意识。
不能总是被动地接受眼前的景象，而要主动去寻找、去发现值得关注的点。
比如，在街头散步时，不要只是匆匆走过，而是有意识地观察周围的建筑风格、人们的行为举止。
其二，保持专注是关键。
在观察的过程中，要避免分心，全身心地投入到观察对象中。
比如观察一只昆虫的活动，如果我们一边观察一边想着其他事情，很可能就会错过一些重要的细节。
其三，要有耐心。
有些现象不是一下子就能看清楚的，需要我们长时间的观察和等待。
比如观察植物的生长过程，就需要我们持续关注，才能发现其中的变化规律。
其四，养成记录的习惯。
可以通过文字、图片、视频等方式将观察到的内容记录下来，这样不仅有助于加深记忆，还能方便我们日后回顾和总结。
接下来，我们再来探讨一下观察的技巧与方法。
运用多种感官进行观察是一个有效的方法。
不仅仅依靠眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸等。
比如在品尝一道美食时，除了欣赏它的色泽，还要感受它的口感、闻它的香气，这样能获得更全面的感受。
二年级观察物体的技巧和方法
二年级观察物体的技巧和方法
观察物体是二年级数学学习中的重要内容，以下是一些观察物体的技巧和方法：
1. 多角度观察：从不同的角度观察物体，可以看到不同的形状和特征。
可以从正面、侧面、上面、下面等多个角度观察，以便更全面地了解物体。
2. 对比观察：通过对比不同的物体或物体的不同部分，可以发现它们之间的差异和相似之处。
这有助于培养观察的敏锐性和分析能力。
3. 描述特征：在观察物体时，尝试用简单的语言描述它们的特征，如形状、颜色、大小、纹理等。
这有助于加深对物体的印象，并提高语言表达能力。
4. 排序和分类：将观察到的物体按照一定的规则进行排序或分类，如按照大小、形状、颜色等。
这有助于培养观察力和逻辑思维能力。
5. 使用工具：使用适当的工具，如放大镜、显微镜等，可以更仔细地观察物体的细节和结构。
6. 画画记录：将观察到的物体用画画的方式记录下来，可以帮助孩子更好地理解和记忆物体的特征。
7. 培养兴趣：选择孩子感兴趣的物体进行观察，如动物、植物、玩具等，可以提高孩子的观察积极性和主动性。
观察物体需要耐心和细心，通过不断的练习和实践，孩子的观察能力会逐渐提高。
同时，家长和老师可以给予适当的指导和鼓励，让孩子在观察中体验到乐趣和成就感。
幼儿园自然观察活动的方法与技巧
幼儿园自然观察活动的方法与技巧幼儿园自然观察活动是非常有益的，可以丰富幼儿的知识、刺激他们的好奇心和探究精神。
在这个过程中，教师是必不可少的角色，他们需要安排适当的时间、场所和材料，以及运用一些方法和技巧来引导幼儿进行观察和思考。
下面是一些常用的方法与技巧。
一、注意安全幼儿园自然观察活动中，教师首先要注意的是幼儿的安全。
例如，要选择安全的环境和器材，避免观察过程中发生意外。
此外，还要告诉幼儿有关安全的知识和方法，如不触摸野生动物、植物，不乱扔垃圾等。
二、用具备吸引力的材料吸引幼儿幼儿缺乏耐心，也缺乏好奇心。
为此，教师要准备一些具备吸引力的材料，以引起幼儿的兴趣和好奇心。
可以用图片、小动物、水果、植物等各种各样的实物吸引幼儿的眼球，从而让幼儿对事物产生浓厚兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
三、观察与尝试教师可以提出一些问题或引导性观察，以帮助幼儿加深对事物的认识。
在观察过程中，可以通过观察、询问、手工制作等方式来激发幼儿的思考。
例如：观察鸟巢，拉近距离，仔细分辨巢的材料、形状和大小，然后让幼儿们亲手制作出自己的鸟巢，从而让幼儿更深入的了解鸟巢的制作和构造。
四、关注孩子们的情绪幼儿园自然观察活动还需要关注孩子们的情绪，因为他们的情绪状态会影响他们的学习效果。
教师应该通过尽可能调节自然观察活动的气氛，创造轻松、放松的气氛，促进幼儿的情感发展，从而更好地促进幼儿自然观察的效果。
五、适宜的时间安排自然观察需要耐心和时间。
因此，教师在安排自然观察活动的时间时，要选择适当的时间段，尽可能将活动安排在幼儿们精力充沛、注意力集中的时段。
同时，要注意不要把自然探索活动时间设置得过长，以免幼儿的专注度降低，失去自然观察的兴趣。
六、提问的技巧提问是引导幼儿自然观察的重要方式。
教师在提问上可以采用以下技巧：1.开放性提问，即允许幼儿给出自己的看法和意见，让幼儿能够自由地表达自己的想法和想象。
2.选择性提问，即根据幼儿的认知水平和知识储备，选择合适的问题进行提问，不要让幼儿感到无法回答。
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掌握好观察的方法和技巧。
一，观察要有广度，能由此及彼，力求全面系统。
又要注意整体与部分的联系，做到点面结合。
现实生活是五光十色，浩瀚无边的。
生活中有各种各样的人、事、物，各种各样的情景，而且交织在一起，以自然状态而存在。
事物的矛盾又有着各个方面，而人和事又脱离不开一定的环境。
所以，作为观察的对象，可以说是无限宽广和浩如烟海。
以环境为例，也是无限的，有杏花、春雨、江南，也有骏马、西风、塞北，天有阴晴，月有盈亏，此处有喧嚣的闹市，那里是僻静的小巷，此时为万籁俱寂，一会儿又鸡鸣犬吠……凡此种种，是谁也说不穷尽的。
然而写起文章来，仿佛是牵一发而动全身，什么都可能用得上，所以，这就要求观察要有广度，要扩大视野。
老舍在《多练基本功》中提到：“要想把小说，剧本等写好，要先从练习写一个完完整整的人，一件完整的事做起。
”其实，这正说明观察要全面，首先学会整体观察，如果没有对事物的全面把握，作者便不可能高屋建瓴地了解与认识各个构成部分的价值。
老舍说：“观察事物必须从头至尾，寻根究底，把它看全，找到它的‘底’，因为做文章必须有头有尾，一开头就想到它的‘底’！不知全貌，不会概括。
”对事物的观察必须是‘全’而‘活’的，即在空间上必须观察具体，在时间方面也必须了解事物本身是在不断变化的。
然而，没有对事物各组成部分的正确，深刻的把握，也不能完全彻底地认识事物的全部。
正如老舍所说：“知道全海，再写一岛，”观察时对客观事物的把握既要有“面”的了解，又要有点的深入，只有这样，才能既见森林，又见树木。
柳宗元的诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”前两句就是面的观察，后两句则是点观察。
诗人充分运用了点面结合的观察方法，茅盾有一句话：“表现在我们笔下的，只是现实的一局部，然后没有理解全面，那你对于这一局部也不会真正认识透彻”。
总之，扩大视野，由此及彼。
把事物的整体和部分结合起来观察，我们才能看得全面而又深刻。
二，观察要善于探幽察微，捕捉细节。
能“管中窥豹”，“见微而知著”。
世界的纷繁复杂，观察对象的无穷无尽，变幻多姿。
我们不可能对生活中的所有事物都寻根究底，这要求我们能“管中窥豹”，“见微而知著。
”我们要善于观察那些能代表整体，反映本质的细枝末节。
一个事件总是由许许多多主要情节组成，一个人也有所谓大节，我们要了解某个人或某件事，当然要先看这些大节。
但一个人或一件事，总也有许多细枝末节，它们往往能代表、反映整体，透露事物的本质，也是极为重要的。
所以，我们观察时也要善于探幽察微，捕捉细节，观察不能浮光掠影，一定要入“目”三分，锐意搜寻，在常人难以察觉的微小差异和变化中去观察生活。
生活中是如此，以写作的角度去观察生活，更得注意这一点，因为文章如果缺乏应有的细枝末节的描写，就不会丰满，就会生活气息不浓厚，就会显得干巴和苍白，不能充分地再现生活。
所以，我们观察生活时，且不可轻易放过看来是细小的事，无论巨细，都应观察入微，深入考究，我们应该从细微中发现题材，文学作品反映社会、人生，有如《清明上河图》的长篇巨作《红楼梦》，也有写一瞬一隅的短小篇什《一件小事》，但不论长篇或短篇，皆如燕子衔泥垒窝一样，由一点一滴的细微的材料组成。
王蒙说：“从一些细微末节当中发现那些具有重大意义的事件。
”所谓“见微知著”乃依恃于观察的细腻。
杜甫诗句“芹泥随燕嘴，蕊粉上蜂须。
”诗人能看见燕嘴上的芹泥，蜂须上沾带的蕊粉，可见这是何等细致的观察。
朱自清要求“剥开来细细看，一言一动之微，一沙一石之细都不轻易放过。
‘唯有如此’，才可以辨出许多新异的滋味”。
观察的仔细，其意义不仅在于能给作品积累细节材料，而且能使人发现生活中闪光的一点，发掘出生活中有价值的一面，写出成功的作品。
王维的《登终南山》诗中有两句写道“白云回望合，青霭人看无”真切地写出了作者登山时的观察发现。
终南山一片白云萦绕，上山如破云而入，俨然没有来路，可是低头一看，青色的云气又仿佛没有，虚幻神奇之境，看似神秘，其实是真实的。
观察所见，写出这一景，便是传世的佳作。
又如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
”两句写得那么美，粉红色的荷花刚刚露蕾时，那么鲜嫩，那么羞涩，而一只蜻蜒就伫立在它的花蕾上，与小荷融为一体，构成动静结合的意境，读了感到兴味盎然，这不是诗人细心观察的发现和巧妙的表现吗？当福楼拜教莫泊桑观察时，就要求，当你走过一位坐在他门口的杂货商的面前，一位吸着烟的守门人面前，一个马车站面前时，请你画出这个杂货商和这个守门人的姿态，用形象的手法描写出他们包藏着道德本性的外貌，要使我不会把他们和其他的杂货商，其他的守门人混同起来。
还请你用一句话就让我知道马车站有一匹马和其他五十来匹马是不一样的。
这正是针对观察能力而言的，作为写作者，首先必须把自己锻炼成一个目光敏锐，永不罢休的观察者。
三，充分运用“比较式”的观察方法。
气象万千，斑驳复杂的自然界是一幅博大精深，广袤无边的神奇画卷。
细心的，有眼力的艺术家、作家总是能够从中发现一些什么，成为自己笔下的佳作。
罗丹说过，“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
客观世界中的各种事物，错综复杂，头绪纷繁，当它们以自然状态存在于社会中，却并不是仓库一样，分门别类，有条不紊。
我们如何理出其头绪，得到自己想要的东西呢？也就是把握其特点呢？俗话说得好：“有比较才有鉴别。
”有比较我们才能发现各自的特点。
鲁迅先生以“以一斑而知全豹，以一目而尽传精神”来概括文学反映生活的本质。
但这“一斑”、“一目”却得之不易，它必须准确地揭示事物的特点和内涵，方能让“略知全豹”达到作者“尽传精神”的目的。
所以，扩大视野，准确细微的观察的更高要求则是善于捕捉事物的特点。
这样，写作可能会成功一半。
世界上的事物林林总总，变幻多姿，各以其独特面貌相区别，同是雨，大雨、小雨、梅雨、疾雨、暴雨、雷阵雨、早晨的雨，午后雨，各有各的情态。
就人物来说，更是“人心不同，各如其貌。
”观察的重要一环就是异中求同，同中求异。
福楼拜这样指导莫泊桑进行比较观察，他以眼前经过的一辆牛车为题，让莫泊桑写出不同的散文来，当莫泊桑感到为难时，他就启发他说：“拉车的牛早上和晚上不一样；赶车的人喝醉了酒和没吃饱，对牛的态度也不一样，牛饿着肚子上山岗和饱着肚子走平路有明显的不同……这些不同的细节举不胜举，如对这些细节细致加以观察，就是写出一百篇散文也不难。
正如朱自清所说：“观察要注意镏铢之别，淄绳之辩。
”仔细咀嚼福楼拜和朱自清的这些话，我们领悟到他们教诲作家观察要善于捕捉事物间的不同点，这种不同点就是特点。
而这种不同点的发现，除了专注，细微的观察外，还必须充分运用“比较式”的观察方法，《红楼梦》第四十四回中，曹雪芹通过刘姥姥进大观园参加一次家宴，在吃饭时逗乐故意引起众人大笑，展现了不同人物从笑中透露出的鲜明个性——凤姐偏挑了一碗鸽蛋放在刘姥姥桌上，贾母这边说声请，刘姥姥便站起身来，高声说道“老刘、老刘、食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完便鼓起腮帮子，两眼直视，一声不语，众人先是发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来：湘云掌不住，一口茶喷了出来，黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟，”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”王夫人笑得用手指着凤姐茶碗，却说不出话来，薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他的奶母叫“揉揉肠子。
”地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑来替她姐妹换衣裳的……这一段精彩的描写，主要是通过湘云，黛玉、宝玉、贾母、王夫人，薛姨妈、探春、惜春等人的笑。
烘托了宴席的欢乐气氛，也把各个人的性格出神入化地表现出来了。
一个笑的场面，曹雪芹没有轻易放过，只写一句“大家一起哈哈大笑起来，”而是通过细微的观察比较，写出不同的笑状、笑貌、笑声，使得人物性格迥异，各具风采。
除人之外，对自然界和动植物何尝不需要这种“比较式”的观点，这不仅能凸现具特点，同对也是使文章有特色、有厚度、有深度的“决窍”。
例如，郁达夫《故都的秋》是写北国的秋天，但作者并没有将笔墨集中于此，而是时常掺入南方的秋天来加以烘托比较，就更凸现出北国之秋的清、静、悲凉。
变换角度，不仅因为视觉的新颖给人内容的新鲜感，而且由于角度的巧妙，也使文章找到一个有力的“支点”，如同物理学中的杠杆原理一样“四两拔千斤，”使复杂难写的文章举重若轻。
因此，从某种意义可以说，写作的艺术就是角度选择的艺术。
五，去伪存真，由表及里。
我们论述了如何通过细致的比较，找出事物的不同特征。
然而，在事物的形形式式的特征里，有些是表象、假象。
我们如果不去伪存真，由表及里。
我们甚至会被事物纷繁芜杂的特殊性误导。
只见树木，不见森林。
所以说，我们分析事物，捕捉事物的特点，不是为了猎奇，而是为了更真实，更深刻地反映现实生活。
不但要观察各种表象，体验各种情景，还要透过现象，分析研究它们的本质意义。
这时，愈站得高，看得深，就愈会把握住客观事物，深刻理解客观事物。
美国作家马克·吐温曾见到一位镶着一只假眼的富翁，那位富翁非常希望别人夸他的眼睛是真的，于是故意问马克·吐温：“先生，你看我哪一只眼睛是真的？”马克·吐温故意指着那只假的说：“这只。
”“为什么？”“因为只有在这一只里才有一点善良的目光。
”马克·吐温一针见血地揭露了他的本质。
通过以上论述，对于提高观察能力，相信我们已有清楚了解，概括地说，就是在观察者有良好兴趣习惯和丰富科学知识的前提下，在观察过程中，放宽视野，仔细观察比较，把握其本质，这样经过长期训练和不懈努力，我们就一定能造就出良好的观察能力。
观察对于作文是十分重要的。
观察是猎取生活场景，自然景观，从而获得写作材料的最基本，最重要的方法和途径。
在写文章之前，无论写记叙文、说明文还是议论文都要先确定叙述事物、说明对象或基本论点，而这些都来源于我们日常生活中对周围环境、事物和人的行为举止的观察；如果没有这些，我们就没办法开始作文。
伟大的文学巨匠鲁迅先生曾说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。
”无论任何作品和文章，作者要描述、说明事物，表现事物的形态、性格、特征等，都必须以观察作为基础，因此，写好作文，首先要培养学生的观然,并不是所有生活上的细节都有价值,也不是只要写得“细”就可以了，好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。
它必须为展示人物精神风貌和深化文章主题服务, 它必须符合人物的性格特点,符合现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征。
结束语：一个人的生命是不能用物理年龄来计算的，他的记忆长度才是他生命的长度，而人能记忆起来的总是生命中的种种细节，你活了这一天，你活了这一生，能记起多少细节呢？一句话，记忆的质量与数量决定了作文的质量和生命的质量。