白鳍豚

《白鳍豚》教学设计

新邵县酿溪镇第一完全小学潘海波

一、教学目标

1、继续学习作比较、列数字等说明方法。

2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。

3、理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。

二、教学重、难点

1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。

2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中运用。

三、教学方法

引导点拨，自主合作探究

四、教学准备CAI课件

五、教学过程

一、复习旧知，导入新课

出示白鳍豚图片，学生观察后说说你眼中或者印象中的白鳍豚。这是我国长江流域所独有的珍稀野生保护动物，也是世界12种最濒危动物之一，被称为“水中的大熊猫”。今天，我们继续学习17课，走近这可爱的《白鳍豚》。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、思考：你认为这篇文章的作者是想告诉我们关于白鳍豚的哪些知识？找出关键语句，同桌交流。（白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。人们称它是原始鲸类的活化石。）

3、复习常见的说明方法。

展示句子，指名回答。

1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻……（）2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存（）

3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。（）

4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。（）5）、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。（）

仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？

三、精读课文，品读感悟

1、指名回答。

2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？请认真阅读2——6自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学

完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。

白鳍豚的特点

3、小组合作学习。

4汇报交流。

（1）、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。

（2）、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼

（3）、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。

（4）、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？

指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。

（5）、引读，白鳍豚体温——，皮下有很厚的——，可以抵抗——，展示答案。板书：体温恒定

它的脑子有——，发达程度甚至超过——，展示句子。板书：脑子发达。

由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。

（6）、它的生殖方式是——，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶

小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是——，而是——。是一种小型的——。（出示句子，学生以填空的方式朗读）是的，那么，你能照课文的句子，用“不是……而是……”说一句话吗？

5、合作探究：那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。

指名汇报。

那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。

请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在……”介绍一下白鳍豚进化过程。

6、巩固提升，掌握方法。

真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。

（1）、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。（）

（2）、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。（）

（3）、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。（）

（4）、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。（）

（5）、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。（）

（6）、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。（）

自由读句子，说说你有什么发现？

（主要运用了列数字的说明方法。）

请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）

四、拓展延伸，丰富知识

可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？（指名回答）三峡大坝长江环境发生巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？

是啊，科学家也正在至力于挽救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最想说什么？做什么？

通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？

问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？

谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。

是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。

五、课外延伸，学以致用

请从下列题目中任选一题：

1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。

2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。

3、画一张白鳍豚的图，并配上文字说明。

4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。

十、板书设计