8 哪杯水多
浙江省宁波市2024小学数学一年级上学期人教版期末检测(自测卷)完整试卷
浙江省宁波市2024小学数学一年级上学期人教版期末检测(自测卷)完整试卷一、填一填（共10小题，28分） (共10题)第(1)题想一想，括号里最大能填几？18－( )＞12 9－( )＞5 10＞( )＋68＋( )＞13 ( )＋5＜12 11－( )＞4＋5第(2)题填表加数3( )6加数( )13和108( )第(3)题看图写数。
( ) ( ) ( )第(4)题数一数，比一比。
第(5)题两个加数都是7，算式是( )，和是( )。
第(6)题画一画，填一填。
□□□□____________ 4＋( )＝6○○○○○○○____________ 7＋( )＝10△△△____________ ( )＋3＝8第(7)题填空。
（1）5比9少( )。
（2）比4多5的数是( )。
（3）( )比( )多2。
（4）( )比( )少3。
第(8)题1个十和3个一合起来是( )，它在( )和( )之间。
第(9)题填一填。
（在括号中写上“加”或“减”字）读作：（）加（）等于（）。
读作：（）减（）等于（）。
第(10)题13在( )和( )的中间，18的前面是( )、11的后面是( )。
二、轻松选择（共4题，12分） (共4题)第(1)题笑笑和淘气做同一页口算题，（）做的题多。
A．笑笑B．淘气C．笑笑和淘气第(2)题7＋4＋（）＝17。
A．7B．8C．9D．6第(3)题哪杯水多？（）A．B．第(4)题第一小组有男生和女生各6人。
这些学生坐一辆车去动物园，坐哪一辆车最合适？（）A．B．C．三、算一算（共4题，32分） (共4题)第(1)题看图列算式。
第(2)题看清题目，认真计算。
（）（）（）（）第(3)题算一算。
（1）7＋9＝（2）12－2＝（3）7－2＝（4）3＋4－2＝（5）16－4＝（6）10＋0＝（7）17－3＝（8）19－5＋5＝（9）15＋3＝（10）9－3＝（11）16－5＝（12）12＋2＋3＝第(4)题我会看图列式计算。
多喝水更健康教案8篇
多喝水更健康教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018-2019年石家庄市赵县赵州镇北白尚村小学一年级上册数学模拟期末测试无答案
2018-2019年石家庄市赵县赵州镇北白尚村小学一年级上册数学模拟期末测试无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 10个十是________，100里面有________个一。
2． 把下表填完整．3． 算一算，填一填4． 一个数，它的亿位上是9，百万位上是7，十万位上和千位上都是5，其余各位都是0，这个数写作________，读作________，改写成用“亿”作单位的数是________，省略万位后面的尾数是________万。
5． 照样子画一画，并写出得数．班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________10-5=________6．从cónɡ2,4,5,6这zhè4个ɡè数shù中zhōnɡ选xuǎn3个ɡè数shù写xiě两liǎnɡ道dào加jiā法fǎ算suàn 式shì和hé两liǎnɡ道dào减jiǎn法fǎ算suàn式shì。
7．填上“>”“<”或“=”30435000________304350000 100000000________999999993公顷________ 3999平方米200x12________50x40180x72________720x18 700公顷________ 8平方千米8．图片中有（）只铅笔，（）块橡皮，中间填（）。
9．看图做加法。
（）+（）=（）10．动物园里有猴子和熊猫一共7只，其中猴子有4只，那么熊猫有________只。
青岛版三年级上册科学实验操作
实验三： 口含两根吸管， 一根插到一只装 有水的矿泉水瓶里， 另一根露在 瓶子外面， 你能从吸管中喝到水 吗?
实验一：无法站起来 实验二：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块不能吹灭蜡烛 实验现象： 2、能吹灭 实验三：不能喝到水
实验结论
我们身边处处都有科学，我们的生活离不开科学。
实验名称： 实验材料：
实验方案：
实验现象：
实验结论： 实验名称 实验材料
实验方案
2、 正确使用温度计两杯水的温 度 ①用手拿着温度计的上部。 ② 将 温度计的玻璃泡放在水 中，不要碰到水杯。 ③等温度计内的液柱静止后， 读出温度。 ④读温度时，温度计不能拿出 水面， 视线要与液柱顶端相平。
实验现象
温度计是由玻璃管、玻璃泡、 刻度三部分组成，它的单位是 摄氏度，用℃来表示。
第一杯水 第二杯水
C
哪杯水更热
C
实验结论
C
实验名称 实验材料
热水温度变化的实验
烧杯、温度计、计时器 1 在烧杯内倒上半杯热水，温度 计的玻璃泡完全浸入到热水中， 不要碰到杯壁。 2、 等温度计内的液柱上升到最高 点时，读出此时的温度，记录。 每隔两分钟测量记录一次。
时间 （分钟） 0 温度（ C ） 89 2 81 4 76 6 72 8 69 10 64.5 14 63 15 62
用感官辨别液体 几个杯子(分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白 糖水),并编号。 第一：用眼睛观察 第二：用鼻子闻 第三：用舌头尝 1 号杯子是（ ） 2 号杯子是（ ） 3 号杯子是（ ） 4 号杯子是（ ） 辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序 哪杯水热 温度计、两杯温差很小的热水
实验现象
实验结论
实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉浮在水面上。 实验二：塑料小瓶与泡沫塑料沉入水底。 实验三：鸡蛋在清水中下沉，在盐水中上浮。 改变物体浮和沉的基本方法有 ①改变物体形状。 ②给它附着浮或沉的物体。 ③改变液体。
高思课本和乐乐课堂名称对应
用工具比较
一年级应用题4 比轻重
一年级上册第10讲
找路线走一走
一年级组合数学3 找路线走一走
一年级上册第11讲
多角度观察初步
一年级几何3 多角度观察初步
一年级上册第12讲
有趣的骰子
一年级组合数学4 有趣的骰子
一年级上册第13讲
基数与序数
一年级应用题5 基数与序数
一年级上册第14讲
图文算式
奇与偶的应用
二年级组合数学5 奇偶分析的捣蛋鬼大法
二年级上册第3讲
一年级应用题19 求单块木板长度
一年级下册第20讲
考考你的眼力
——
二年级上册第1讲
趣题巧解二
二年级组合数学1 空瓶子换饮料
二年级上册第1讲
趣题巧解二
二年级组合数学2 过河问题
二年级上册第2讲
奇与偶的应用
二年级组合数学3 奇偶性的应用
二年级上册第2讲
奇与偶的应用
二年级组合数学4 奇偶分析的袜子大法
二年级上册第2讲
一年级几何9 剪图形（上）
一年级下册第15讲
图形剪拼
一年级几何10 剪图形（下）
一年级下册第16讲
有趣的拆数
一年级计数6 分给两个不同对象
一年级下册第16讲
有趣的拆数
一年级计数7 分给两个相同对象
一年级下册第17讲
测量
一年级应用题12 用直尺测量
一年级下册第17讲
测量
一年级应用题13 长度单位换算
一年级下册第18讲
一年级上册第17讲
角的初步认识
一年级几何4 角的初步认识
一年级上册第18讲
加减法竖式
一年级计算7 竖式的认识
青岛版科学三年级上册第四单元集体备课
青岛版科学三年级上册第四单元集体备课小学三年级《科学》单元集体备课记录单位：主备人授课教材小学三年级科学上册备课内容第四单元：水的科学备课日期备课地点记录人参加教师傅庄中心三年级全体科学教师项目单元备课记录使用意见单元教材解读本单元是第二单元《它是什么》的基础上，引导学生进一步探究感官的作用，初步认识科学探究的过程，了解解决问题的途径和方法。
本单元课与课之间有着密切的联系。
通过探究水在自然界的分布和水的基本性质。
利用感官观察的基础上，学习运用仪器进行测量。
接着通过观察和查阅资料，探究水的形状和形态变化。
最后两课是通过观察、实验研究认识水的浮力、流水产生力量，并着重对学生进行试验能力的培养。
教学资源分析一、充分利用我们周围水的分布状况，认识水的分布广、用处多。
二、利用现有的教学仪器和教学设施，进行课堂试验，通过实验、观察、分析，学习掌握什么是水的浮力，流水产生力量。
三、学生利用自备材料进行制作蜡花、潜艇模型、小水轮等，培养学生的动手能力和合作精神。
单元教学目标一、知道自然界水资源的分布。
二、认识水的形状可以随着不同形状的容器发生变化。
三、通过水认识物质都有固态、液态、气态三种形态，物质的形态是可以变化的。
四、认识水的浮力、水流的力量等。
五、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
六、能用学到的知识解决一些生活中的问题。
教学重点难点重点：1、了解水的分布情况和水的基本性质2、正确使用量筒3、水的三种形态变化4、认识什么是水的浮力5、流水有力量难点：1、实验发现，在水中不论下沉还是上浮的物体，都受到水的浮力作用。
2、水流产生力量的大小与水的流量、流速等因素有关。
单元课时安排《水在哪里》1课时《哪杯水多》1课时《多变的水》1课时《有趣的浮沉现象》1课时《水流产生力量吗》1课时单元复习测评2课时学习单的使用学习单的使用，不能千篇一律，要根据课文内容具体情况具体对待。
活动前教师将学习单发给学生，说明如何活动、如何填写，学生边活动边做好适当的记录。
河北省保定市2024小学数学一年级上学期部编版期末测试(强化卷)完整试卷
河北省保定市2024小学语文一年级上学期部编版期末测试(强化卷)完整试卷一、填一填（共10小题，28分） (共10题)第(1)题按规律填数。
(1)1，3，( )，7，( )。
(2)10，( )，6，( )，2。
第(2)题填一填。
第(3)题数一数，比一比，填一填．（1）有( )个，有( )个，有( )个，有( )个．（2）比( )，__<__．（3）比( )，__>__．（4）( )和( )同样多第(4)题7比4多( )，6比7少( )。
第(5)题看图写数｡( ) ( ) ( ) ( )第(6)题在少的后面画“√”。
第(7)题数一数．○有( )个，有( )个，有( )个．有( )个．第(8)题在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋6( )11 10－3( )8 7＋5( )1019里面有( )个十和9个( )。
第(10)题比一比，可要看仔细哟！（1）比________（2）比________二、轻松选择（共4题，12分） (共4题)第(1)题比5小的数是（）。
A．6B．4C．5第(2)题数字0在尺子上表示（）。
A．没有B．分界点C．起点第(3)题5个一和1个十合起来是（）。
A．5B．10C．15第(4)题哪杯水多？（）A．B．三、算一算（共4题，32分） (共4题)第(1)题看图列式，并计算。
（个）第(2)题看图列式计算。
（个）直接写得数。
10＋2＝ 9＋8＝ 15＋0＝ 8＋3＝ 9－0＝10－8＝ 8＋7＝ 5＋7＝ 6＋5＝ 10＋10＝第(4)题看谁算得对。
3＋2＝ 16－4＝ 10－0＝ 10＋2＋5＝14－3＝ 9＋8＝ 3＋4＝ 17－7－3＝四、解答题（共4题，28分） (共4题)第(1)题鱼缸里有6条金鱼，被小猫吃掉了3条，奶奶又买回来2条，现在鱼缸里有多少条金鱼？（条）第(2)题一共有多少个球？（个）第(3)题图中一共有（）个小球，数出10个小球圈起来。
第(4)题妈妈买了多少棵白菜？（棵）口答：妈妈买了（）棵白菜。
2018-2019年毕节市赫章县朱明乡安甲小学一年级上册数学模拟月考无答案
2018-2019年毕节市赫章县朱明乡安甲小学一年级上册数学模拟月考无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 填上合适的单位小芳做家庭作业用了20________小强跑50米用9________2． 在○填“﹥”“﹤”或“﹦”。
12○13-9 15-7○14-5 16-9○15-7 9○12-4 5+12○13-6 13-5○12-5 5○14-8 17-5○19-6 15-6○14-3 8○11-4 14-7○16-8 11-5○12-6 3． 数一数每个图中有多少个小正方体。
4． 在z ài 里l ǐ写xi ě上sh àn ɡ合h é适sh ì的de 算su àn 式sh ì。
5． 填上合适的单位． （1）小红游100米蛙泳成绩是3________． （2）分针从5走到7，秒针走了120________． 6． 2008北京奥运现在开幕。
奥运A 村，是388幢房屋组成，348幢已出租，还有________幢房屋没有出租。
7． 在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的数是________，最小的数是________，从左边数20是第________个数，20的右边有________个数。
8． 想一想，填一填．（从小到大填写） 比54大，比69小的数有________个，分别是________． 9． 七亿零三十万零八百 写作：________ 10．将数位顺序表补充完整。
A 代表的是________，B 代表的是________ ,C 代表的是________。
班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________11．请你数一数。
2018-2019年如皋市石庄镇张黄小学一年级上册数学复习题无答案
2018-2019年如皋市石庄镇张黄小学一年级上册数学复习题无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 在横线上填上合适的单位：小明大约每天睡9________。
（请用“时”“分”或者“秒”作答） 2． 填上恰当的数． 1分＝________秒2时＝________分75秒＝________分________秒 3． 解决有趣的生活问题。
一共带了多少钱?4． 果园里有3985棵果树，大约是________棵． 5． 火车比赛。
6． 你一定能行。
7． 你能帮他吗？班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________________－________＝________8．用6，7，13这三个数写出两道加法算式和两道减法算式．________ ________________ ________9．飞机场上停着23架飞机，飞走了19架，还剩________架．又飞来了27架，现在共有飞机________架．10．把2，3，4，5，6，7，8，9，10填到方框里，使算式成立（每个数只填一次）。
□+□=□□-□=□□+□=□11．猜猜我是几。
12．从右数第三位是________位。
13．黄昏，当你面对太阳时，你的后面是________，左面是________，右面是________．14．数一数（1）有________个长方形，（2）有________个正方形，（3）有________个圆。
15．二、我会选一选（选择题）16．下列图形中，是正方体的是（）A．B．C．17．下图中有（）个三角形。
A.4B.5C.618．17－9=（）A.3B.6C.8D.9 19．10＋7=（）A.5B.3C.17D.18 20．从10里面去掉7得（）。
科学在我们身边后记
1、《科学在我们身边》教学后记《科学在我们身边》是三年级学生的一节科学课，学生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让学生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出问题——猜想--------假设——实验验证的科学探究的过程。
整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。
从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。
通过本节课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。
2、《玩具里的科学》教学后记玩具是学生的最爱，从学生的生活经验入手，在课堂上让学生玩玩具，通过有趣的玩的活动启发引导学生有所发现、有所思考，在学生自主进行探究的过程中，充分发挥学生的主动性，让学生谈出感受和发现，激发学生的探究欲望。
学生整堂课都是在情绪高涨的状态下进行的，研究的兴趣很高。
3、《我们周围的动植物》教学后记能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习了用不同的标准对动植物进行分类。
4、《怎样认识物体》教学后记教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。
再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。
5、《给文具分类》教学后记本节课的设计学生在活动中进行学习，在学习中进行活动。
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8 哪杯水多
教学目标
1、会进行猜想和假设，及时反思，会用多种方法辨别哪杯水多；学会
正确使用量筒或其他量具测量液体，初步学会估测，能用自己喜欢的方法记
录观察结果。
2、体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯。
3、知道如何比较物体的多少；知道使用量筒观察比感官更有效，更准
确。
教学准备
1、教师准备：水槽、烧杯、锥形瓶、量筒、量杯等。
2、学生准备：纸杯、茶杯等。
教学过程
1、创设情景，导入新课
师：同学们，在生活中老师遇到了这样一件事情：昨天，我在一家超市
想买一瓶矿泉水，商店的服务人员向我推荐了两种品牌的矿泉水，一种是崂
山牌矿泉水，一种是雀巢牌矿泉水，价格都是1.5元。我该买哪一种呢？现
在请同学们帮我解决一下。老师边说边把两种矿泉水放在讲台上，让学生观
察研究。
生1：我认为应该买崂山牌的，因为崂山牌的矿泉水是没有受到污染。
生2：我也认为应该买崂山牌的。我去过崂山，崂山上的水是很清的。
生3：我不知道雀巢矿泉水的水质怎么样，如果和崂山矿泉水的水质一
样，买哪一种品牌的都可以。
生4：如果两者水质一样，我建议老师买水量比较多的一种。
师：谁来猜一猜哪瓶水多呢？
生：我想雀巢牌矿泉水多。
生：我们小组认为崂山牌矿泉水多。
师：还有哪些可能性？
生：也有可能两瓶水一样多。
师：想用什么方法证明自己的猜想？
生：掂一掂。
生：看看商标上的数字。
生：也可以通过观察瓶子的形状，确定哪瓶水多。
„„
2、教学新课
（1）提出猜想
师：同学们想的办法可真多，老师这里还有一个难题，同学们再来看，
这里有四杯水，为了便于同学们观察老师把水染成了红色，分别是1号，2
号，3号和4号，1号是水杯，2号是锥形瓶，3号和4号是型号不同的烧杯。
同学们猜一猜哪个瓶子里的水最多？
生：4号多。
师：既然大家都认为4号瓶的水最多，我们把它放在旁边。
师：现在还剩下3个瓶子，再来猜一猜哪杯子水最多？哪杯子水最少？
（学生踊跃举手）
生：3号最多，2号最少。
生：3号最多，1号最少。
生：1号最多，2号最少。
生：1号最多，3号最少。
师：你为什么这样猜想？
生：我发现1号水杯水面比较高，3号烧杯水面低。
师：还有哪些可能性？
生：2号最多，1号最少。
生：2号最多，3号最少。
生：也有可能一样多。
师：看来同学们的观点不太一样，下面统计一下，看看同意每一种观点
的同学各有多少，注意每位同学只能举一次手。
师：同意1号最多的同学请举手。板书：6名。
同意2号最多的同学请举手。板书：13名。
同意3号最多的同学请举手。板书：11名。
同意一样多的同学请举手。板书：0名。
有其他想法的同学请举手。板书：0名。
师：根据统计的结果，同意2号杯子水最多。
（2）验证猜想
师：现在能不能就判定2号杯子的水最多。
生：不能。
师：说说你的想法。
生：要验证一下。
师：看来，不能根据人数的多少来判断，你们想用什么办法，证 明
你们的观点呢？小组讨论，看哪个小组想出的办法多。
生：小组讨论。
师：同学们想出办法来了吗？你想的办法可行吗，需要亲自动
手试一试。不过在研究过程中，你也许会发现新的方法，也要试一试。
注意在活动的过程中不要洒出水来。在你们的桌子上，老师给每个组
准备了和老师的杯子同样的三个盛有水的杯子。下面小组选择你们喜
欢的方法来研究，除了同学们桌子上的器材外，这里还有部分器材，
如果需要，可以自由选择，注意要轻拿轻放。
学生分组实验、观察，教师巡视指导。
师：谁来说说你们的实验结果。
生：我们发现1号杯子里的水最多，3号最少。
师：大家同意他们的实验结果吗？
学生都表示同意。
师：你们是怎样做的？
生：把三个杯子倒进同一个杯子，用尺子量。
师：为什么要倒入同一个杯子。
生：这样标准统一。
师：好，还有其他方法吗？
生：倒入同样大的三个杯子来测量。
生：用小杯子来量。
生：我们用天平比较出了水的多少。
生：我们是用（学生指着量筒）那个仪器来测定的。
师：你说的哪个仪器就是量筒。
还有其他异想天开的方法吗？
学生沉默
师：其实老师给同学们还准备了底部有小孔的杯子，可以通过水
流出的时间的长短来判断哪杯子水多，同学们觉得这种方法可行吗？
同学们还有补充吗？
生：老师这个办法真奇妙，我怎么没有想到呢？！
生：这种方法确实好！不过还需要手表计时。
生：不用手表记时也可以，不过要用两个底部有小孔的杯子。
生：小孔的大小还要一样！
师：经过同学们这样一补充，这个方法就更科学了。
（3）反思猜想
师：通过刚才猜测，对照实验结果你有什么想法？
生：学科学不能只猜，还要用实验的方法去验证。
师：有的同学猜错了，说说你有什么想法。
生：我只从杯子中水的高度来猜，所以猜错了。
生：我只注重了杯子的粗细。
生：我们看问题不全面。
„„
师：以后我们应该怎样去猜呢？
生：要有根据地去猜。
„„
（4）认识量筒
师：刚才同学们想到了这么多种实验方法判断水的多少。你认为
这几种方法哪一种最科学、最简便、最准确呢？为什么？
生：用量筒。
师：刚才有几个组是用量筒来比较的水的多少，谁来说一说你们
是怎样使用量筒的？
生：把水到进去测量，观察水面的高度。
师：你们发现量筒上有什么？
生：刻度、ML
师：量筒是测定液体体积常用工具，液体体积用毫升作单位，每 一
小格是1毫升，用字母“ML”表示，测量液体的体积的仪器还有量杯、带有
刻度的烧杯、锥形瓶等（教师出示这三种仪器）。
（5）探究量筒的使用方法
师：现在各组都用量筒来测一下1号杯中有多少毫升水。
（学生尝试使用量筒测量水的体积。）
师：谁来说一说你们测量的结果。
生：50毫升。
生：47毫升。
生：52毫升。
„„
师：老师给同学们倒入的是同样多的水，为什么会读出不同的结
果呢?
生：可能洒了些。
生：可能使用量筒的方法不正确。
师：你是怎样观察的？到底怎样观察才正确呢？
教师指三名学生同时上台演示使用的方法，其他同学讨论其观察的科学
性，纠正台上同学的错误。
生：向量筒倒水时，不能把水洒在桌面上。
生：量筒要放在光滑的桌面上。
生：不能让量筒倾斜。
生：观察时不能用手拿着量筒。
生：使用温度计读数时，视线要与液面的凹部相平，使用量筒也要采用
这样的方法。
学生讨论，得出正确的实验方法。
教师（出示课件）进行小结。
教学反思：
同学们想出办法来了吗？你想的办法可行吗，需要亲自动
手试一试。不过在研究过程中，你也许会发现新的方法，也要试一试。
注意在活动的过程中不要洒出水来。在你们的桌子上，老师给每个组
准备了和老师的杯子同样的三个盛有水的杯子。下面小组选择你们喜
欢的方法来研究，除了同学们桌子上的器材外，这里还有部分器材，
如果需要，可以自由选择，注意要轻拿轻放。