7 回忆我的母亲 课件PPT(2套)【八上部编】
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初中语文 人教部编版八年级上册7《回忆我的母亲》课件(共23张PPT)
2020/8/15
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9
活动二：圈点批注，学习一种写法。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，
以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
跳读课文，找出文中关于母亲的议 论性语句，联系上下文，理解它们的含 义并体会其作用。
方法：先自学书上圈点批注，后小组 内交流，再议全论班性汇语句报：展对示于。某种现象、
事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
6 回忆我的母亲
朱德
2
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1
学习目标
1.通过抓住文章主线梳理文章内容，学习回忆 性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表 现人物优秀品质的写法。
2.通过赏析语言来学习本文运用朴素、简洁、 平实的语言叙述来表达作者深刻感情的方法， 并体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.通过分析理解文中议论句（段）的含义和作 用，学习本文叙议结合的写作特点（记叙中穿 插精当议论的写法）。
文章开头第一段说“我爱我的母亲，特 别是她勤劳的一生，很多事情是值得我 永远回忆的。”默读课文，思考：作者 回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现 了母亲怎样的品质？
方法：梳理内容提炼要点，概括典型事 例及母亲的形象，可以用表格或思维导 图的形式。
2020/8/15
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7
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大 劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
2020/8/15
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13
总结：议论句在写人的记叙文中的 作用
一 对人物特点进行评价,放在叙事前引 发读者的思考，总领下文；放在叙事 后画龙点睛，总结上文。
第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
6 回忆我的母亲
作者
朱德（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战 士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓 越领导人之一。朱德早 年加入孙中山先生领导 的同盟会，参加了辛亥 革命。在党的领导下， 他积极从事革命活动。 参加了“八一”南昌起 义；任八路军总司令。 解放战争时期，任中国 人民解放军总司令。
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质1：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲 没有灰心,她对贫苦农民的同情 和对为富不仁者的反感却更强烈 了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。 在作者幼年以沉痛的三言两语启 发了他幼年时期反抗压迫追求光 明的思想。
创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲 逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事 散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4 月5日延安《解放日报》上。
字音字形
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
四字成语
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借
1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
作者
朱德（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战 士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓 越领导人之一。朱德早 年加入孙中山先生领导 的同盟会，参加了辛亥 革命。在党的领导下， 他积极从事革命活动。 参加了“八一”南昌起 义；任八路军总司令。 解放战争时期，任中国 人民解放军总司令。
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质1：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲 没有灰心,她对贫苦农民的同情 和对为富不仁者的反感却更强烈 了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。 在作者幼年以沉痛的三言两语启 发了他幼年时期反抗压迫追求光 明的思想。
创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲 逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事 散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4 月5日延安《解放日报》上。
字音字形
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì） 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
四字成语
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借
1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
第7课《回忆我的母亲》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
愿母亲在地下安息！
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
第7课《回忆我的母亲》 (共38张ppt) 部编版语文八年级上册
回忆我的母亲
第一课时 朱德
学习目标
1.通过朗读课文 ，借助注释和工具书，识记字音、字形、 重点词义，了解文体特征，抓住文章主线。
2.通过跳读课文，梳理主要事件，评析人物品质，理解 母亲给“我”深远影响。
学习目标
1 通过默读课文，结合作者回忆的跟母亲有 关的具体事例，评说母亲的品性。
2 通过精读课文，品析文章质朴无华而又饱 含深情的语言，增强写作的能力。
将找出来的典型事例和母亲的精神品质填入表格中。（检测目标1）
以时间为序
母亲所做（或经历）的事
母亲品格
经
小时候 （记忆时起）
整日劳碌、任劳任怨、周济 穷人
勤劳俭朴 宽厚仁慈
1895----1900
坚强不屈
典
年前后 1905年
节衣缩食、借债供我读书
爱憎分明 有远见
识大体
事
1908年
支持、慰勉我参加革命
一代伟人
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983 年版）。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。 朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回 忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表 在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中 共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改 题为《回忆我的母亲》。
➢ 为什么大家都用“劳动”概括朱德母亲的一生？
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。
➢ 母亲对“我”有怎样的影响？ “她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走
上革命的道路。” “只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的
财产。”
2.文中作者说“我应该感谢我的母亲”，为什么要感谢我的母亲？ 从文字找出相关语句说一说母亲对自己的教育和影响有哪些？
第一课时 朱德
学习目标
1.通过朗读课文 ，借助注释和工具书，识记字音、字形、 重点词义，了解文体特征，抓住文章主线。
2.通过跳读课文，梳理主要事件，评析人物品质，理解 母亲给“我”深远影响。
学习目标
1 通过默读课文，结合作者回忆的跟母亲有 关的具体事例，评说母亲的品性。
2 通过精读课文，品析文章质朴无华而又饱 含深情的语言，增强写作的能力。
将找出来的典型事例和母亲的精神品质填入表格中。（检测目标1）
以时间为序
母亲所做（或经历）的事
母亲品格
经
小时候 （记忆时起）
整日劳碌、任劳任怨、周济 穷人
勤劳俭朴 宽厚仁慈
1895----1900
坚强不屈
典
年前后 1905年
节衣缩食、借债供我读书
爱憎分明 有远见
识大体
事
1908年
支持、慰勉我参加革命
一代伟人
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983 年版）。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。 朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回 忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表 在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中 共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改 题为《回忆我的母亲》。
➢ 为什么大家都用“劳动”概括朱德母亲的一生？
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。
➢ 母亲对“我”有怎样的影响？ “她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走
上革命的道路。” “只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的
财产。”
2.文中作者说“我应该感谢我的母亲”，为什么要感谢我的母亲？ 从文字找出相关语句说一说母亲对自己的教育和影响有哪些？
人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲 (共39张PPT)(优质版推荐)
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起，升华了主题。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳 动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝 空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而 又心疼的。
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
3 ③决心尽忠革命事业。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
语言探究
议论性语句
“永远回忆” 2、表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
3、表明全文感情基调的句子：
“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起，升华了主题。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳 动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝 空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而 又心疼的。
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
3 ③决心尽忠革命事业。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
语言探究
议论性语句
“永远回忆” 2、表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
3、表明全文感情基调的句子：
“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
二、合作探究
1.第一部分在全文中有什么作用？
开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作 缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二 字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。
2.请试着在第2-8段中找出每段的中心句，并用笔标注出 来。
第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。 第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能 干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。
5.词语解释
周济：在物质上给以帮助，接济。 不辍：不停止。 任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕埋怨。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。
一、整体感知
1.默读全文，思考：文章可以划分为几个部分？每部分主要写了 什么内容?
文章可分为三大部分： 第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹， 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（第2-8段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层（第9-13段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第14、15段）：作者感谢母亲对自己的教育及对自己的深刻影响 。 第三部分（第16、17段）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、 支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。
八年级语文上册7.回忆我的母亲课件(共22张)
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了 师范学校——降服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对 母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月 的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学 校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地 递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪 遮迷了我的眼。
2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 (1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的 喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ (2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情，总结全文。
3.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽 忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的 感悟。(不超过60字)
人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲 (共39张PPT)[优秀课件资料]
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识， 这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我” 为什么感谢母亲的重要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的 思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者 对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
时间顺序 母亲经历的事情
作者小时候 1895—1900
1905 1908 1919 1924—1927 1937 1944
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（3）
第7课《回忆我的母亲》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
面对繁重的家务劳作 ——勤劳朴实、任劳任怨、热爱劳动
1、母亲的品格
“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭， 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱 那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”
例：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样。
“永远”二字承载着沉甸甸的情感：母亲和“我”的生 命是有限的，但母子之间的感情却是永恒的。同时，这 里用了对称性的句子，写出了“我”与母亲之间彼此牵 挂、不可分割的情感。重点词和对称性句子的运用强化 了情感的表现力。
2、揣摩议论语句，感悟深层思考
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。”
“母亲回家继续劳动，一直到最后。”
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽 到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系， 今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’”
2、体悟感激之情
母亲的品格
面对繁重的家务劳作——勤劳朴 实、任劳任怨、热爱劳动
面对贫苦的生活——聪明能干、 勤俭持家
面对复杂的人际交往——宽 厚仁慈
面对黑暗社会的欺压横蛮——爱 憎分明、刚毅坚强、深明大义
“我”获得的教益 强健的身体、勤劳的习惯、生
产的知识
教给我与困难做斗争的经验
为人民奉献的精神、解放贫苦群众 的决心
活动三：与老舍《我的母亲》（节选）进行对比阅读
在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。老舍《我的母亲》通过记叙母亲经历、性格及遭遇来 刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。
1、母亲的品格
“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭， 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱 那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”
例：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样。
“永远”二字承载着沉甸甸的情感：母亲和“我”的生 命是有限的，但母子之间的感情却是永恒的。同时，这 里用了对称性的句子，写出了“我”与母亲之间彼此牵 挂、不可分割的情感。重点词和对称性句子的运用强化 了情感的表现力。
2、揣摩议论语句，感悟深层思考
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。”
“母亲回家继续劳动，一直到最后。”
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽 到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系， 今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’”
2、体悟感激之情
母亲的品格
面对繁重的家务劳作——勤劳朴 实、任劳任怨、热爱劳动
面对贫苦的生活——聪明能干、 勤俭持家
面对复杂的人际交往——宽 厚仁慈
面对黑暗社会的欺压横蛮——爱 憎分明、刚毅坚强、深明大义
“我”获得的教益 强健的身体、勤劳的习惯、生
产的知识
教给我与困难做斗争的经验
为人民奉献的精神、解放贫苦群众 的决心
活动三：与老舍《我的母亲》（节选）进行对比阅读
在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。老舍《我的母亲》通过记叙母亲经历、性格及遭遇来 刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。
第7课《回忆我的母亲》课件(共21张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪…… 被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食、借债供“我”读书 支持、慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活 年老仍不辍劳作
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
字词识记
（ 任劳任怨）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （ 周济 ）对穷困的人给予物质上的帮助。 （ 管束 ）加以约束，使不越轨。 （ 横蛮 ）即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 （ 节衣缩食 ）省吃省穿，泛指节俭。 （ 慰勉 ）安慰勉励。 （ 为富不仁 ）只顾发财致富，不讲仁义。 （ 不辍 ）不停。
品析母亲形象
作者简介
朱德 1886－1976
• 治家、军事家。
• 中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人之一。
• 中华人民共和国十大元帅之首。
文体知识
回忆录：是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所 熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。可以记述人物 一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史 阶段，也可以描写一个生活侧面。
1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。