八年级物理上册 1.1声音是什么教案 (新版)苏科版
新苏科版初中物理八年级上册《第一章 声现象 二、乐音的特性》公开课_4
1.2 乐音的特性一、教学目标：1、知道声音的三要素：音调、响度、音色。
2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近相关，音调的高低与频率相关。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。
4、组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近相关，音调的高低与频率相关。
二、教学重点、难点：重点：通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
难点：准确区分音调和响度三、教学过程：（一）新课导入我们欣赏交响乐时（音乐会视频），会感到各种乐器的声音有所不同，那么，乐音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素相关呢？（二）新课教学：1、（1）探究影响声音强弱的因素响度：声音的强弱振幅：振动的幅度实验器材：鼓、细小的纸屑想一想：敲音叉时，要使鼓声更响，你会怎么做？设计：设计一种能明显看出音叉振动幅度的办法。
换个声源（音叉），情况又会怎样？实验结论：响度与振幅相关,振幅越大,响度越大。
举例：引吭高歌、震耳欲聋等（2）观察用示波器显示的响度变化的声波波形（3）响度还与距离声源的远近和声音分散的范围相关。
2、（1）探究影响声音高低的因素听音乐键盘发出的声音。
音调：声音的高低探究：音调的高低与什么因素相关？实验器材：钢尺实验步骤：控制弹尺的力度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，听音调的高低。
实验结论：音调高低与发声体振动的频率相关，,频率越高，音调越高。
举例：脆如音铃等（2）观察用示波器显示的音调变化的声波波形举例：编钟、音乐简谱、女高音等一般情况下，女性声音的音调比男性的音调高。
3、辨别由不同物体发出的声音听不同乐器发出的声音。
音色：声音的品质。
音色是由发生体的材料、结构所决定。
举例：如何辨别不同的人、不同乐器所发出的声音的不同。
（三）课堂总结：（知识网络）乐音的三要素、影响因素、常用做法等。
（四）随堂练习1、甲图中放在发声喇叭纸盆上的小纸屑在“跳舞”，说明发声物体在；乙图中的花样游泳运动员，主要是利用放在游泳池下的扬声器播放的音乐，在水底下保持队形，说明声音不但能在空气中传播，也能在中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的____来判断的。
2022学年苏科版八年级物理上册第一章1
1.1 声音是什么1.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。
在此实验中小球的作用是（）A. 使音叉振动时间延长B. 使音叉振动尽快停下来C. 把音叉的微小振动放大，便于观察D. 使声波多次反射形成回声2.以下实验不能阐述声音产生条件的是（）A. 将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花B. 将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”C. 将正在发声的音叉接近悬挂的小球，小球被弹开D. 将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见3.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。
关于上述实验，下列说法中正确的是（）A. 空气可以传播声音B. 只要闹铃振动，就可以听到铃声C. 听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动D. 听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了4.如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。
当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（）A. 手不能传播声B. 手吸收了声波C. 手使鼓面停止了振动D. 手把声音反射回去了5.下列实验活动，能探究声音产生条件的是A. 放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱B. 把一台正在发声的小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音C. 扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动D. 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同6.2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（）A. 月球上真空不能传声B. 月球上只能传递超声波C. 月球上声音传播速度快D. 月球上宇航员声带无法振动发声7.如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。
【精品文档】八年级物理上册1.1声音的产生与传播知识点与同步训练含解析新版苏科版
声音的产生与传播一．声音的产生声音是由物体的振动产生的。
发声的物体称为声源。
振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。
固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声，在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声，分别是由固体（钟）、液体（海水）和笛子中的气体振动发出的。
由声音产生的原因可以知道，正在发声的物体都在振动。
二．声音的传播及传播速度声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里，被人感知后人就听到了声音。
1．声音的传播需要介质。
真空不能传声。
2．通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。
声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢，即v v v 固体液体气体＞＞。
常温下声音在空气中传播的速度是340m/s 。
3．声速还与温度有关。
三．声音的传播形式当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，他们的振动会引起介质—空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的波动，类似于水波，声音以波的形式传播，因此称之为声波。
一．核心考点声音的产生和传播·知识精讲··三点剖析·1．发声的物体都在振动，真空不能传声★2．放大法证明振动发声★★3．声速★★二．重难点和易错点1．发声的物体都在振动理解振动发声，不同的物体发声部位不同，比如，人/狗：声带；蟋蟀：翅膀；古筝/琴弦：琴弦；笛子/哨子：空气；雨落在荷叶上发声：荷叶；海浪：水等。
很多振动人肉眼无法分辨，可以用放大法证明发声的物体都在振动，比如音叉把塑料小球弹开或者溅起水花；鼓面上放纸屑等。
2．声音的传播实验表明，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在不同的介质中的传播速度不同。
老师讲课的声音通过空气传到同学们的耳朵里；河岸上人的脚步声能够把鱼吓跑，说明液体能够传声；趴在铁轨上可以提前感知到火车的到来，利用固体能够传声，并且速度快、能量集中的特点，土电话也是利用固体可以传声；太空中两个宇航员之间不能直接面对面的讲话，而是利用无线电，说明真空不能传声。
苏科版初中物理八年级上册 第一章 声现象-比较材料的隔声性能 综合实践 教案
比较材料的隔声性能一、指导思想综合实践活动是苏科版物理教材的特色之一。
这种活动有一定的综合性和较大的开放性，安排综合实践活动的目的在于使学生认识物理学科知识与生活、社会的联系，增强学生参与社会问题决策的意识，培养综合应用所学知识的能力以及团队合作精神。
它可以作为综合实践课程中的学科综合实践活动课题让学生在课外完成。
二、理论依据根据物理新课标的教学理念：1、“注重科学探究，提倡教学方式多样化”。
播放不同的声音，通过体验，让学生获得感性认识，激发学生的兴趣。
2、“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，让学生通过听闹钟在不同情况下的声音，比较不同材料的隔声性能，从身边的现象或生活实例找寻规律；用所学物理知识学会分析生活中一些实际应用。
3、“注重渗透物理科学方法”，让学生在探讨学习知识的过程中领会物理学研究的方法，提高学生的探究能力和创新能力。
三、活动主题（一）研究背景分析学校最近正在新建教学楼，每天挖土机、载重车等等声音不断，打扰了同学的学习和休息。
正好我们最近学习了“声现象”，通过学习学生了解到：噪声污染与水、空气、垃圾污染一样，也是环境污染的一部分。
并在1979年联合国召开的世界环境保护大会上，将噪声列为当代人类最不可容忍的灾难之一。
防治噪声有各种方法，其中“隔声”是控制噪声污染的重要方法之一。
面对眼前的情景，我突然心中一动：让学生了解什么样的材料隔声性能好，于是，在综合实践活动课上，给同学们提出了这个建议，大家一致表示同意，并一起订下了活动的主题——“比较材料的隔声性能”（二）研究内容分析在“声现象”一章设置“比较材料的隔声性能”这一活动，重在让学生通过简易的活动体验科学探究的过程。
了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量的问题，教材将此活动分为观察、预测、设计、比较、交流几个步骤，就是希望通过这一活动，提高学生的观察能力、实验设计能力和实验操作能力，培养学生交流与合作的意识。
苏科版八年级物理第一章第二节乐音的特征(一)教学案
乐音的特征（一）教学活动活动一：探究影响声音强弱的因素如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？常用的简单方法是___________________________，这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是______________________________，你能否想出一种方法来显示？实际做一做，验证你的猜想。
声音的强弱叫_______________________，振动的幅度叫_________________。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度________________。
活动二：探究影响声音高低的因素用一张硬纸片快拨木梳的齿，听到的声音较________；再用它慢拨木梳的齿，听到的声音较________。
将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动机的转速，将听到声音变_________。
（或者参考课后塑料尺实验）声音的高低叫_________________；振动的快慢用_______________来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为_______，简称为____，符号为________。
声音音调的高低取决于声源振动的频率。
声源振动的频率越高，声音的音调越_________；声源振动的频率越低，声音的音调越___________。
通常情况下，女子说话的音调比男子_____________。
活动三：用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响度、音调相同，我们是否仍可将它们区分出来？_______________班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？__________________音色——声音的另一个特性各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人们对声音的感觉也不一样。
活动四：我们已学过的反映声音的物理量有__________、______ _____、________________，人们把响度、音调、音色叫做声音的__________。
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象-比较材料的隔声性能综合实践教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。
二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。
六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。
七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。
苏科版八年级物理上册 第一章 声现象 讲义练习(含答案)
一、声音的产生和传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。
固体、液体、气体振动都可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声源：我们把正在发声的物体叫做声源。
3.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4.声波：随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。
当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，进而人就听到了声音。
由此可见，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
5.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
6.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.注：(1)固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
(2)振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
例3.一个人站在平行的两峡谷之间，当他击掌时，分别在0.3 s和0.7 s后听到回声。
若声音当时1s内传播330 m，则两峡谷之间的宽度为（）A．165m B．198m C．221m D．330m【答案】A【解析】声音在峡谷间的传播如下图所示：声音从人的位置传播到左边的山峡，反射后回到人耳处的时间：10.3t s =声音从人的位置传播到右边的山峡，反射后回到人耳处的时间：20.7t s =所用总时间：120.30.71t t t s s s=+=+=因为听到的是回声所以声音走过的距离是两峡谷间距的2倍所以：2s vt=两峡谷间的距离是：330/1165 22vt m s ss m⨯===例4.有一山峡宽1200m，两旁都是竖直的陡壁，有一人在山峡内开了一枪，听到第一、第二两次回声间隔5s，则人到两壁的距离分别是（声速v=340m/s ）（）A．700m，500m B．860m，340m C．1000m，200m D．1025m，175m【答案】 D例5.弦乐器上要安装几根粗细不同的弦是因为弦的粗细会影响声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度【答案】A【解析】乐器发声是靠琴弦的振动，而弦的粗细、长短、松紧都会影响振动的频率，故弦粗细不同，在弹奏中主要影响的是其发出声音的频率，从而影响其音调的高低；故选A。
苏科版物理八年级上册：第1章 声现象 综合实践活动-教案
教学过程与教学策略教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题一、噪声等级的规定从之前学习的“噪声及其危害”引入我国不同场所噪声等级的规定。
播放视频：我国不同场所噪声等级的规定和强大噪声对听力的损害。
提问：还有哪些噪声危害的案例。
二、简介噪声污染的治理噪声污染已经与空气污染、水污染和固体废弃物污染共同成为影响人们生活的四大污染。
20世纪80年代以来，越来越多的国家开始重视噪声污染的治理。
新式飞机比60年代和70年代初生产的飞机产生的噪声减低了许多。
煤动力火车被内燃机车和电气火车所取代。
汽车产生的噪声较以前减小了。
各国主要城市的街道都安装了噪声监测装置，禁止超标准的车辆通过。
三、建筑物声环境问题亟待解决需要更优质的建筑材料减弱噪声。
温故而知新观看视频：了解我国关于不同场所噪声等级的规定，了解过大的噪声是如何损害听力的。
展示课前搜集到的案例。
了解噪声污染治理的大致发展情况。
结合生活经验，思考并提出结合之前学习的内容，进一步学生强化对噪声及危害的认识。
有意识地培养学生课后利用网络进行学习、提升的习惯。
由大环境中具体的噪声污染治理的介绍，细化、过渡到建筑物声环境问题，让学生更深切地感受到噪声问题的亟待解决。
充分体现从“生活走向物提问：如果你是建筑设计师，你会选择什么样的材料减弱噪声？引导学生说出选材根据。
四、降噪原理针对学生所提出的选材，提问噪声减弱的原理，引发学生思考。
播放降噪材料工作原理——降噪材料的孔洞或表面结构使得声音被吸收、反射，降低声音的穿透量，从而达到降噪效果。
五、分析选材的重要性简单总结降噪原理，并分析在减弱噪声的方法中选择隔声材料的重要性。
六、提出问题提问引发学生思考：刚刚的材料中，哪一种材料的隔声性能好，生活中常见的材料，哪一种隔声性能好，怎样选择隔声材料？自己的想法。
思考降噪材料工作原理。
了解“隔声”是减弱噪声的重要方法之一，了解隔声材料选择的重要性。
思考材料的隔声性能，和选材的依据。
苏科版八年级上册物理第一章《声现象》复习课件(38张PPT)
中考预测
3．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放 在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声 的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发 现吉他的弦可以弹开小纸片． (1)他们探究的问题 发声的物体是否在振动？ 。 (2)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：
当堂练习
1．小明自己制作了一个哨子，如图所示.在筷子上缠一
些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口
的塑料管.吹管的上端，可以发出悦耳的哨声.这哨声是 由管内空气柱 振动产生的.上下推拉活塞，可以改变声 音的 音调 ．（选填“音调”，“响度”，或“音色”）
2．在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指
考点一：声音的产生和传播
(1)声音是由于物体的
而产生的，需要
，一切固体、液体、气体都
可以传播声音． 不能传播声音．
考点一：声音的产生和传播
基础例题：
1．将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这 一现象说明发声的音叉在 振动 ． 2．鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过 空气 传入 人的耳朵．
去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调；
琴声是通过 空传气播到我们耳中的．
3．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，
则 的男响度大，
的女音调高．
当堂练习
4．小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀 郎的声音，观众感觉很像．从物理学角度看，小沈阳 主要是模仿了刀郎歌声的 （D ） A．音速 B．音调 C．响度 D．音色 5．魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上 点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓 面面对烛火．当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞 动．这一现象说B明（ ） A．魔术师有一种神奇的力量 B．鼓面振动发声，声波能传递能量 C．听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波 D．鼓面振动产生了电磁波
初中物理教材目录(苏科版)
八年级物理上册（江苏科学技术出版社）第一章声现象1.1 声音是什么1.2乐音的特征1。
3 噪声及其控制1。
4 人耳听不到的声音第二章物态变化2.1 物质的三态温度的测量2。
2 汽化和液化2。
3 熔化和凝固2.4 升华和凝华2.5 水循环第三章光现象3。
1光的色彩颜色3.2 人眼看不见的光3.3 光的直线传播3.4 平面镜3.5 光的反射第四章透镜及其应用4.1光的折射4。
2透镜4。
3凸透镜成像的规律4。
4照相机与眼睛视力的矫正4。
5望远镜与显微镜第五章物体的运动5。
1 长度和时间的测量5。
2 速度5。
3直线运动5.4运动的相对性苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性6.1 物体的质量6。
2 测量物体的质量6。
3 物质的密度6。
4 密度知识的应用6.5 物质的物理属性第七章从粒子到宇宙7。
1 走进分子世界7。
2静电现象7。
3 探索更小的微粒7.4 宇宙探密第八章力8。
1 力弹力8.2 重力力的示意图8.3 摩擦力8。
4 力的作用是相互的第九章力与运动9.1 二力平衡9。
2 牛顿第一定律9。
3 力与运动的关系第十章压强与浮力10.1 压强10.2 液体的压强10.3 气体的压强10。
4 浮力10.5 物体的浮与沉苏科版九年级物理上册第十一章简单机械与功11。
1 杠杆11.2 滑轮11。
3 功11.4 功率11.5 机械效率第十二章机械能与内能12。
1 动能势能机械能12。
2 内能热传递12。
3 物质的比热容12.4机械能和内能的相互转化第十三章简单电路13.1 初识家用电器和电路13.2 电路连接的基本方式13。
3 电流和电流表的使用13。
4 电压表和电流表的使用第十四章欧姆定律14。
1 电阻14。
2 变阻器14。
3 欧姆定律14.4 欧姆定律的应用苏科版九年级物理下册第十五章电功与电热15。
1 电能表与电功15.2 电功率15。
3 电热器电流的热效应15。
4 家庭电路与安全用电第十六章电磁转换16。
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声音是什么
教学准备
1. 教学目标
1．知识与技能目标
(1)知道声音是由物体振动发生的。
(2)知道声音在固体、液体和气体中可以传播，但真空不能传声。
(3)知道声音是一种波，声音具有能量。
2．过程与方法目标
通过学习活动，培养学生初步的观察能力和初步探究问题方法。
3．情感态度及价值观目标
通过师生互动，激发学生对声现象的关注和对科学知识的求知欲，使学生产生乐于探究自然
现象和日常生活现象蕴涵的物理原理。
2. 教学重点/难点
教学重点 声音是以波的形式传播的，声波具有能量
教学难点 声音是以波的形式传播的，声波具有能量
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
复习
1、试设计多种方法使一个气球发出声音，并解释发声的原因
2、宇航员在太空中谈话常用一根细棒接触，原因是：( )
A．防止两人分开； B．示意谈话内容；
C．作传声物质 ； D．防止意外事故。
3、两同学一组，两张学桌紧靠在一起，让一位同学轻敲桌子的一边，另一位同学在桌子的另一边
听，然后两张学桌分开一条小缝，重复上面实验，比较两次听到的声音的不同，说明听到声音的
主要传声物质。
新课引入：播放视频：奇妙的肥皂膜
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一、声音是一种波
教师用视频投影演示一滴水滴入水中激起的水波，音叉在水中振动激起的水波。
学生仔细观察
师：声音在空气中也以类似的方式传播的，但是人眼看不到。具体怎样传播，请大家阅读书第9
页最后一段。
学生阅读课本。
播放动画：声音在空气中的传播
教师演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰
在摇晃。
学生观察
播放人耳的剖视图，说明人听到声音的过程
师：声音也是一个波，我们把它叫做声波。
二、声能
教师指导学生阅读第10页“生活．物理．社会”，了解声能。
学生阅读。
结论：说明声音具有能量，这种能量叫做声能
列举声音具有能量的其他事实。
练习：沈明晚上看电视时，突然发现不小心放在电视机上的玻璃杯里的水振动起来了，小明觉得很
奇怪。问爸爸为什么？请你替沈明的爸爸解释一下。
课堂小结：本节课学习了什么？
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亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。
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