《旅鼠之谜》教学设计
课文《旅鼠之谜》的教案
一、教案基本信息课文《旅鼠之谜》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《旅鼠之谜》的主要内容和结构。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
3. 提高学生提取信息、分析和推理的能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 科学探究的方法和过程。
教学难点：1. 课文中的专业术语和概念。
2. 科学探究的思维和方法。
二、教学准备教材：人教版《语文》八年级上册教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：学生课本、笔记本、文具三、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者和背景。
1.2 学生阅读课文，理解大意。
2. 分析课文结构2.2 教师讲解每个部分的作用和特点。
3. 讲解专业术语和概念3.1 教师引导学生找出课文中的专业术语和概念，如“旅鼠”、“种群数量”等。
3.2 教师解释这些专业术语和概念的含义，帮助学生理解。
第二课时4. 探究旅鼠数量波动的原因4.1 教师提出问题：“旅鼠数量波动的原因是什么？”4.2 学生分组讨论，提出各自的假设。
4.3 各组汇报讨论结果，教师引导学生分析各假设的可行性。
5.2 学生复述课文内容，加深记忆。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制旅鼠数量波动的曲线图。
2. 写一篇关于旅鼠数量波动原因的小论文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示旅鼠的图片和视频，让学生直观地了解旅鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，鼓励学生之间相互交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析旅鼠数量波动的原因，锻炼学生的分析和推理能力。
《旅鼠之谜》教学设计方案
《旅鼠之谜》教学设计方案教学设计方案：《旅鼠之谜》教学目标：1.帮助学生了解文学作品《旅鼠之谜》的主要情节和主题；2.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力；3.培养学生的批判思维和创造性思维。
教学内容：1.《旅鼠之谜》的主要情节和主题；2.文学鉴赏与批判思维；3.创意写作。
教学过程：第一课时：《旅鼠之谜》的故事情节1.导入（5分钟）教师询问学生是否听说过《旅鼠之谜》，鼓励学生分享他们对这个故事的了解。
2.导入活动：分享阅读（15分钟）学生分成小组，每组选择一个人略读《旅鼠之谜》，然后在小组内分享他们读到的故事情节和角色。
3.教学（15分钟）教师提供书籍《旅鼠之谜》的主要情节概述，逐一讲解故事的发展和主要角色的特点。
4.小组活动：故事续写（15分钟）每个小组根据教师提供的情节概述，续写《旅鼠之谜》的下一个情节。
5.展示分享（10分钟）每个小组选出代表分享他们的故事续写，同时学生们可以互相提供反馈和建议。
第二课时：文学鉴赏与批判思维1.导入（5分钟）教师提问学生他们喜欢哪些文学作品，并鼓励学生分享他们喜欢的作品及原因。
2.教学（15分钟）教师介绍文学鉴赏的概念，培养学生对文学作品的审美能力和理解能力，并对《旅鼠之谜》进行相关的文学鉴赏。
3.小组活动：文学鉴赏（15分钟）学生以小组为单位，选择《旅鼠之谜》的一个章节进行文学鉴赏，包括角色形象、情节展开、语言运用等方面进行讨论和分享。
4.展示分享（10分钟）每个小组选出代表分享他们的文学鉴赏结果，同时学生们可以互相提供反馈和建议。
第三课时：创意写作1.导入（5分钟）教师提问学生是否进行过创意写作，鼓励学生分享他们的创意写作经历或作品。
2.教学（15分钟）教师介绍创意写作的概念和方法，并鼓励学生在写作过程中发挥想象力和创造力。
3.小组活动：创意写作（20分钟）学生以小组为单位，根据自己对《旅鼠之谜》的理解和想象，进行创意写作，可以改写故事情节、增添新的角色等。
《旅鼠之谜》教案设计
《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的线索和结构。
（2）学会的生字词，并能正确运用。
（3）了解北极地区的自然环境及旅鼠的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的悬念和疑问。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来解决问题。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。
（2）培养学生勇于探究、热爱科学的品质。
二、教学重点：1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其结构。
2. 生字词的正确运用。
3. 北极地区自然环境和旅鼠的生活习性。
三、教学难点：1. 课文中的悬念和疑问的解答。
2. 学生通过查阅资料、整理信息来解决问题的能力。
3. 培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《旅鼠之谜》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放北极地区风光短片，引导学生关注自然环境。
（2）学生分享对北极地区的印象和认识。
（3）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）学生组内交流生字词，教师点评、讲解。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生思考课文中的悬念和疑问。
（2）学生分小组讨论，查阅资料，整理信息。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评、解答。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，如旅鼠的生活习性。
（2）教师通过多媒体课件展示北极地区自然环境，帮助学生形象理解。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注自然生态环境，培养关爱和珍惜之情。
（2）学生分享对旅鼠现象的思考和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固学习效果。
六、教学拓展：1. 学生通过网络或图书查阅更多关于北极动物的资料，了解北极熊、北极狐等动物的生活习性。
《旅鼠之谜》教学设计
旅鼠之谜教学设计引言《旅鼠之谜》是一款旨在培养学生探索问题、解决问题能力的教育游戏。
通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，从而提高他们的学习效果。
本教学设计将为您详细介绍如何利用《旅鼠之谜》进行教学，并指导您在教学过程中的操作与注意事项。
教学目标1.培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生解决问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通能力；4.提高学生对科学知识的理解和应用能力。
教学准备1.电脑、投影仪等展示设备；2.学生各自一台配备游戏软件《旅鼠之谜》的电脑；3.教师事先熟悉游戏规则和任务。
教学过程1. 游戏介绍在教学开始前，向学生简要介绍《旅鼠之谜》的背景和玩法，引发学生的兴趣和好奇心。
描述游戏背景，讲述故事情节，解释游戏目标和规则。
2. 分组和任务分配将学生分成小组，每个小组3-4人。
根据游戏的任务，将每个小组的任务进行分配。
确保每个小组内各个成员的技能和兴趣相对均衡，以促进团队合作。
3. 游戏操作和指导教师向学生展示游戏的操作界面，讲解各个按钮和功能的用途。
确保学生能够熟练使用游戏软件，并理解游戏中的任务和要求。
对于游戏中出现的难点和疑问，教师要随时回答并给予指导。
4. 团队合作与讨论鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决游戏中出现的问题。
教师可以提供一些引导性问题，帮助学生思考和解决问题。
同时，要注意引导学生进行有效的沟通和合作，培养团队合作的能力。
5. 思考和总结游戏结束后，教师组织学生进行思考和总结。
引导学生回顾游戏过程，分析问题所在，总结解决问题的方法和策略。
与学生进行交流，对他们的思考和观点给予肯定和指导。
教学评估评估学生在游戏过程中的表现和学习效果，包括但不限于以下方面： 1. 是否能够熟练操作游戏软件； 2. 是否能够理解游戏中的任务和要求； 3. 是否能够积极思考和解决问题； 4. 是否能够与小组成员有效合作和沟通。
注意事项1.确保学生有足够的时间去逐步解决问题，不要急于求成；2.鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣；3.培养学生的团队合作和沟通能力，让每位学生都参与进来；4.在教学过程中及时给予学生指导和反馈，帮助他们不断进步。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
《旅鼠之谜》课文教案
《旅鼠之谜》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。
（3）通过课堂讨论，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然界的兴趣。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的环保意识。
（3）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和概念的理解。
（2）课文中所涉及的生态知识和科学探究方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅鼠的特点和分布情况，引发学生对旅鼠的好奇心。
（2）学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括每个部分的主要内容。
（3）学生通过小组讨论，讨论课文中的重点词汇和句型。
3. 深入理解：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文中所涉及的生态知识和科学探究方法。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固课文中的重点词汇和句型。
2. 结合课文内容，写一篇关于旅鼠的短文。
3. 调查身边的动物，了解它们的习性和生活环境，培养关爱动物的意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对课文知识点的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
《旅鼠之谜》教学设计方案
《旅鼠之谜》教学设计方案课程名称：《旅鼠之谜》教学设计方案目标学生：小学三年级学生教学目标：1. 了解旅鼠的基本特征和习性；2. 掌握旅鼠的生活习惯和繁殖方式；3. 培养学生观察和思考的能力；4. 培养学生的合作和沟通能力；5. 培养学生的动手能力和动物保护意识。
教学内容：1. 旅鼠的外貌特征；2. 旅鼠的生活习性和食物来源；3. 旅鼠的繁殖方式；4. 旅鼠与人类的关系；5. 保护旅鼠的方法和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用图片或实物展示一只旅鼠，引发学生对旅鼠的好奇心；2. 提问：你们知道旅鼠是什么动物吗？有谁见过旅鼠吗？二、探究（10分钟）1. 学生观察旅鼠的外貌特征，并描述；2. 学生小组合作，查找关于旅鼠的基本信息，包括生活习性和食物来源。
三、展示（10分钟）1. 学生交流讨论自己查找到的关于旅鼠的信息；2. 每个小组选择一名代表，介绍他们所了解的旅鼠的特点。
四、讲解（15分钟）1. 教师根据学生演示的信息，讲解旅鼠的繁殖方式；2. 教师讲解旅鼠与人类的关系，为学生展示一些旅鼠和人类共同生活的场景。
五、实践（15分钟）1. 学生小组合作，设计一份旅鼠的生活习性图表；2. 学生通过观察和思考，尝试想出保护旅鼠的方法。
六、总结（5分钟）1. 学生复述旅鼠的基本特征和习性；2. 引导学生思考：为什么我们要保护旅鼠？七、拓展（5分钟）1. 学生通过自主查找进一步了解旅鼠的其他有趣知识；2. 鼓励学生在家中或学校周围观察和保护旅鼠。
教学评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的表现；2. 学生完成生活习性图表的准确性和完整性；3. 学生的回答是否能回答问题和理解旅鼠保护的意义。
教学资源：1. 图片或实物展示旅鼠；2. 有关旅鼠的图书或网络资源；3. 画纸、彩色笔等。
教学延伸：1. 邀请动物专家或动物保护志愿者来讲解旅鼠的保护知识；2. 组织学生参加动物保护活动，如义务清理动物保护区域。
《旅鼠之谜》教学设计1
旅鼠之谜教学设计1一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： - 了解旅鼠的基本特征； - 掌握旅鼠的生活习性和分布情况； - 掌握如何保护旅鼠和它所属的生态系统。
二、教学重点与难点•教学重点：旅鼠的基本特征、生活习性和分布情况；•教学难点：如何保护旅鼠和它所属的生态系统，如何将保护意识转化为实际行动。
三、教学内容安排1. 导入环节老师出示一张旅鼠的图片，引导学生谈论它的颜色、体形等基本特征，让学生对旅鼠有一个初步的认识和印象。
2. 正文阶段（1）旅鼠的基本特征通过讲解幻灯片和实物等多种形式，让学生进一步了解旅鼠的形态、颜色、体长、尾长、脚趾数等基本特征。
可以让学生利用所学知识，将样张分别与老鼠、仓鼠做比较，进一步巩固旅鼠的特征。
（2）旅鼠的生活习性和分布情况在讲解阶段，可以通过视频、图片等多种形式，让学生了解旅鼠的栖息环境、饮食习性、繁殖生态、分布情况等方面，让学生对旅鼠有更深入的认识。
（3）保护旅鼠和它所属的生态系统老师可以通过视频、案例等多种形式，让学生了解旅鼠所面临的生存危机、保护措施、如何保护旅鼠的方法以及“人与自然和谐共处”的重要性。
我们还可以与学生们一起讨论如何通过自己的努力，为珍稀小动物提供更多保护力量。
3. 拓展活动阶段老师可以结合实际情况，组织学生开展调查、保护等活动；通过视频、实物等多种形式让学生及时了解到旅鼠给我们带来的重要价值与保护意义，并积极行动起来，从小做起，保护我们生存的地球。
四、教学方法本节课采用课堂讲授、寓教于乐的方式，注重互动体验。
通过引导、讨论、组织调查等多种手段，让学生在轻松愉快的氛围中领略旅鼠的奇妙之处。
五、课后作业1.搜集资料，了解旅鼠在保护方面的措施和成效；2.调查本地区小动物的情况，组织小组展开保护活动；3.向家长和周围的人推广保护小动物的重要性，营造生态文明的社会氛围。
六、教学评价通过考试、作业、分组展示等形式，考察学生对于旅鼠的基本特征、生活习性和分布情况的掌握情况以及对于生态保护的理解。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅鼠的生活习性、特点和繁殖能力。
（2）掌握公开课的基本教学方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的生活视频，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 导学：介绍旅鼠的生活习性和特点，引发学生对旅鼠的兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频，引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论，培养学生的合作和探究能力。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生活习性和特点。
（2）公开课的基本教学方法和技巧。
2. 教学难点：（1）旅鼠的繁殖能力和生存环境。
（2）如何运用小组讨论法进行教学。
四、教学准备1. 准备旅鼠的生活视频资料。
2. 准备讨论话题：旅鼠的繁殖能力、生存环境等。
3. 准备教学PPT，包括旅鼠的图片、知识点等。
五、教学过程1. 导入新课：介绍旅鼠的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频：引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：布置讨论话题，让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结本节课内容：回顾旅鼠的生活习性、特点以及繁殖能力，强调保护动物的重要性。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况等方面，评价学生对旅鼠知识的理解和公开课教学方法的掌握。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察：带领学生参观动物园或自然保护区，观察旅鼠的生活环境，加深对旅鼠的了解。
2. 开展校园宣传活动：让学生制作关于旅鼠的宣传海报或展板，提高全校师生对旅鼠保护的关注度。
课文《旅鼠之谜》的教案
课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
（2）能够分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重生命，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其语言表达。
2. 分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子结构的理解。
2. 对旅鼠行为规律和原因的深入理解。
四、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》的打印稿。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注这一动物。
（2）简要介绍课文《旅鼠之谜》的背景和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解课文内容，遇到问题可以小组内讨论。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
3. 分析讨论（1）教师引导学生关注课文中的谜团，鼓励学生积极思考和提出自己的观点。
（2）学生分组讨论，共同分析旅鼠行为的规律和原因。
4. 总结提升（1）教师引导学生归纳总结旅鼠行为的规律和原因。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。
5. 作业布置（1）请学生写一篇关于旅鼠行为的短文，可以结合自己的生活经验进行阐述。
（2）推荐学生阅读其他关于动物行为的文章，扩展知识面。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他动物的有趣行为，如孔雀开屏、蚂蚁搬家等，引导学生关注和理解动物的行为规律。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享更多关于动物行为的研究成果和趣事。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对旅鼠行为规律和原因的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对动物行为的兴趣和好奇心。
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《旅鼠之谜》教学设计
课
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kj.com
【设计思路】
本文是一篇融科学知识于记叙之中的科学小品文。作者
巧妙构思，运用平实的语言向我们介绍旅鼠的三大奥秘，读
来富有情趣。教学中先引领学生明确旅鼠的奥秘，从中提取
相关信息；再通过比较明确作者运用了“记叙的框架、对话
的方式来介绍科学知识”的写作手法，理解科学小品文的精
妙之处；然后学习并掌握本文运用的几种说明方法。
【教学目标】
１、了解旅鼠的三大奥秘。
２、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学
知识”的写作手法。
３、理解并掌握本文运用的几种说明方法。
【教学重点】
学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。
【教学难点】
用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作
手法。
【教学过程】
课前预习
１、查阅有关作者生平的资料。
２、搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。
３、分角色朗读课文。完成“读一读，写一写”。
一、导入新课
大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了
神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被
人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代９６７１１
８只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成
鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他
们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几
个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华
先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！
（板书课题）
二、整体感知
１、速读课文，完成下列学习任务：
⑴画出生字词，运用工具书并结合课文注释理解具体语
言环境中的词语含义。
⑵思考并概括旅鼠有哪些奥秘？
２、质疑交流：
⑴词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍
⑵作者简介：
位梦华：１９４０年生于山东平度，１９８２年１０月
去南极考查，１９９１年六月位梦华独闯北极成为直接与爱
斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《奇
异的大陆──南极州》《北极的呼唤》等。
⑶旅鼠的奥秘：
北极旅鼠繁殖能力超强；旅鼠超出一定数量，它的毛色
由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌；如果死不成，几
百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。
３、探讨：旅鼠的奇特行为给对人类有何启示？
文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在１９７
２年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日２０万
或每年７０００万人的速度增长着……完全有理由担心，如
果地球人口继续像现在这样，每过３５年就增加一倍，那么，
到公元２５７０年人口将增加１０万倍；到公元３５５０年，
人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元７０００年，
人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不
加以控制，将造成不可估量的恶果。
启示：
⑴自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出
现向新的平衡转化的趋势；
⑵从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我
调节，以求和谐发展；
⑶科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新
研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
三、赏读分析
１、分角色朗读课文，说说自己获得了哪些知识？
简要回顾本文内容。
２、作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠的这些奥秘？
请举例说明。
学生快速浏览后，列提纲回答。
教师总结：列数字、举例子、打比方等。
３、作者是怎样把这些知识巧妙的介绍给大家的？这样
写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。
教师先将本文的概括介绍投影显示，学生在对比中明确：
⑴作者运用记叙的方式，采取对话描写的方法，生动形
象的介绍科学知识；
⑵科学的内容与文学的形式相结合；
⑶寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易
懂，妙趣横生，给人留下了深刻的印象。
４、总结科学小品文的写法特点：
⑴作者运用灵活的方式，采取多种描写的方法，生动形
象的介绍科学知识；
⑵科学的内容与文学的形式相结合；
⑶寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易
懂。
四、积累拓展
１、请用二、三百字将本文介绍的知识概括出来，然后
小组交流，选出两名代表在班内交流并评价。
２、除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇特行为，
请将课下搜集的相关知识讲给同组同学听。
学生根据自己的观察及其查阅的资料，全班交流，注重
找出动植物的奇异表现及原因。
五、课下作业
运用本文的写法，将你最感兴趣的一种动植物的奇异行
为写成一篇科学小品文。
课
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