汉语拼音教案1
汉语拼音设计教案(优秀8篇)
汉语拼音设计教案(优秀8篇)汉语拼音设计教案篇11、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
汉语拼音设计教案篇2教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
)〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”(一)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
)5、开火车读。
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案(1)
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容主要包括汉语拼音的发音规则、声母、韵母以及声调的识别和运用。
重点学习23个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则，能正确拼读词语。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音的发音规则、声母、韵母及声调的识别和应用。
难点：部分声母、韵母的发音区分，如平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音等。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置一个实践情景，如小动物们学习拼音的情景，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本概念，引导学生学习声母、韵母、声调等知识。
a. 学习声母，通过卡片、挂图展示，让学生跟读、模仿。
b. 学习韵母，采用相同方法，让学生掌握韵母的发音。
c. 学习声调，通过讲解和示范，让学生掌握四声的发音要领。
3. 例题讲解：选取一些典型例题，如词语拼读，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音拼读比赛，提高他们的实际应用能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 声母、韵母、声调表。
2. 例题及答案。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计a. 拼音词语填空：如“小（）猫”，“蓝（）天”。
b. 词语拼读：如“妈妈（mā ma）”，“哥哥（gē ge）”。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高他们的自主学习能力。
同时，可以开展一些拼音实践活动，如拼音歌曲学唱、拼音故事分享等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的学习和区分。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
汉语拼音教案(优秀4篇)
汉语拼音教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案【优秀3篇】
汉语拼音教案【优秀3篇】篇一：汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（一）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕（二）认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一学前分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
1设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
2信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
3教学要求：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。
学生联系日常生活畅所欲言。
（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。
汉语拼音教案优秀4篇
汉语拼音教案优秀4篇汉语拼音教案篇一一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇二1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，认识8个汉字。
能按顺序观察图、说图意。
游戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、。
一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二、导学新知师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词：方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
2024年汉语拼音1《αoe》教案
2024年汉语拼音1《α o e》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第一课《α o e》。
具体内容包括：掌握三个元音字母α、o、e的正确发音；学会书写这三个字母；理解这三个字母在汉语拼音中的作用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音α、o、e，并能够区分它们之间的音调。
2. 学生能够熟练书写α、o、e，并了解它们的基本用法。
3. 学生能够通过学习这三个元音字母，为后续学习其他拼音打下基础。
三、教学难点与重点重点：α、o、e的正确发音和书写。
难点：区分α、o、e之间的音调，以及它们在汉语拼音中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用拼音卡片展示α、o、e，让学生尝试发音，引导他们发现这三个字母的共同点。
2. 新课内容（10分钟）（1）讲解α、o、e的正确发音，并示范发音方法。
（2）引导学生跟读，并进行个别指导。
（3）讲解α、o、e的书写方法，示范书写过程。
3. 实践环节（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写α、o、e，教师个别指导。
4. 例题讲解（15分钟）（1）给出例题，让学生尝试拼读。
（2）分析例题，讲解拼读方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，巩固所学内容。
（2）教师批改练习，及时反馈。
复习本节课所学内容，强调α、o、e的正确发音和书写。
六、板书设计1. 2024年汉语拼音1《α o e》2. 内容：（1）α、o、e的正确发音（2）α、o、e的书写方法（3）拼读规律七、作业设计1. 作业题目：（1）练习α、o、e的发音，家长签字确认。
（2）书写α、o、e，每个字母写一行。
（3）拼读练习：给出几个词语，让学生尝试拼读。
2. 答案：（1）α、o、e的正确发音：见课本附录。
（2）α、o、e的书写：见课本。
（3）拼读练习答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找含有α、o、e的词语，进行拼读练习。
汉语拼音教案(精选3篇)
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
汉语拼音教案优秀5篇
汉语拼音教案优秀5篇汉语拼音教案篇一汉语拼音字母表难点提示声母（23个）1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程(长一些).2、标调是按照“aoeiuü”的顺序，如“ao”应把调标在a上，“uo”的调在o上，唯有“i、u”在一起时情况例外：i、u在一起，标调标在后。
即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上。
3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼。
“其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼。
”4、前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了。
)5、后鼻音的。
读法：抬起舌根(孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正。
)6、“bpdq”4个声母极易混淆，这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。
可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。
”或者用手势：大拇指向上，左手b来右手d大拇指向下，左手p来右手q7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。
b波p坡m摸f佛d得t特n呢l勒g哥k科h喝j鸡q欺x希z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗y医w巫韵母（24个）a阿an安ao嗷ai哀ang昂o喔ong翁ou欧e鹅en恩er耳ei唉eng摁i衣iu优ie耶in因ing英ia呀u乌un温ui威uo窝ua蛙ü迂ün晕üe约iao腰ian烟iang央iong用uai歪uan弯uang往整体认读音节（16个）zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝yi衣wu屋yu鱼ye椰yue月yuan元yin音yun云ying鹰汉语拼音教案篇二汉语拼音5 g k h（第二课时）第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
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2011—2012年度教案 第一讲 语 音 一、汉语拼音 1、高考要求：识记现代汉语普通话的字音 能力层次：A 难度系数：0.19—0.72 2、读错字音影响考试分数成绩；影响语言表达交际；影响个人形象素质。 推广和普及现代汉语普通话是我国的一项基本国策。 把“造诣”念成“造旨”、“棘手”念成“辣手”、“窠臼”念成“巢白”、“履历”念成“复历”。 电视播放和珅，两人就一个“坤”，一个“珅”争论不休，僵持不下。 梁文道把推荐给小朋友的动物园里的动物“浣熊（huanxiong）”读成“完熊”。 李湘在节目中更将“棘手”读成“辣手”。 许子东把"阴霾"叫成"阴里"； 于丹，也把“狡黠”念成了“狡洁”。 胡锦涛等领导人把“载人”读错了音。 刘德华成“白字先生”：将“自怨自艾”中的“艾”（yì）唱成了（aì）。将“刽子手”唱成（kuaìzǐshǒu）。鉴于天王巨大的感召力，有教育学家提醒家长们，应封杀这些歌曲。此外，被列入黑名单的还有王菲和伊能静等。 CCTV《新闻联播》主持人，在播报新闻《我国圈养大熊猫依然难脱生存隐患》时，把圈（juàn）养念成了圈（quān）养，而且还念错了好几遍。随后的新闻画面中，旁白的女播音员念的是正确的圈（juàn）养，前后形成强烈反差。
二、汉语拼音知识 1、声母：21个。 2、韵母：35个。 3、声调：4个。
三、命题规律 1、声母错误 如：犷guǎng、堤dÿ、苑yuàn、圩wãi、狙jū、臀tún、峙zhì、笺jiün、券quàn、 刽guǐ、 桧huǐ、跪guǐ、悛quün、筛shüi、 柴chái、 漱shù、 炽chì、 暂zàn、 斩zhán、翅chì、瘦shîu、拄zhǔ、晒shài、 挠náo 楚chǔ 歼灭jiün、莘莘shýn、 浣熊huàn、鳜鱼ɡuì、抵抗dǐ、抵掌zhǐ、粳米jÿng、 籼米xiün 晌午shǎng、狡黠xiá、校对jiào、酗酒xù、造诣yì、发酵jiào 烟囱cōng 包扎zü 豇豆jiüng 锃亮zâng
2、韵母错误 如：涮shuàn、陵líng、棱lãng、凿záo、怎 zþn、楼lïu 路lù、掷zhǐ、 摘zhüi、谪zhé 捺nà 讷nâ 缩sùo 箍gū 露lîulù 殷红yün、埋怨mán、马厩jiù、憎恨zýng、塑溯 sù、 2011—2012年度教案 3、声调错误 如：悉xÿ、氛fýn 室shì、癖pǐ、浒hǔ、墅shù、憎zýng、劈pÿ、拙zhuō 卓zhuï； 剽窃piüo、 漂白piǎo、饿殍piǎo； 创伤chuüng、创造chuàng； 卷轴zhïu、压轴zhîu； 坊牌füng、作坊fáng； 济南jǐ、周济jì 挑剔tÿ 测量liáng、量刑liàng；差错chü、差劲chà；鳗mán；脊梁jǐ 嫉妒jí 卓著zhuï 质量zhì 褒义büo 处理chǔ 瞭望liào 参与yù 症结zhýng 阐明chǎn 骨髓suǐ
四、备考重点、难点 1、一字多音 处在、到处； 熨帖、熨斗； 勾结、勾当； 禁止、禁受； 纤夫、纤维； 剥削、削壁； 咀嚼、嚼字； 载体、载人； 参与、与人； 脉脉、脉搏； 古刹、刹车； 屏障、屏息； 丧事、丧失； 新鲜、鲜见； 咽喉、咽气； 慰藉、狼藉； 饮料 饮马； 仓颉 和、解、落、塞、单、数、横、差、着、都、参、泊、当、恶、供、角、模、 炮、省、翘、悄、难、折、削、扎、便、辟„„ 2007年考“哄、应、累、强” 2009年考 “冲 倒 迫 空”
2、形似字错误读 卷券、沁泌、淀绽锭；俊竣浚悛； 点缀、辍学、啜泣、拾掇、惙惙； 讴歌、怄气、沤心、殴打、呕吐、欧洲； 赢、嬴、羸、蜾蠃；粹瘁淬、碎； 鞭笞、懈怠、舌苔、心旷神怡、百战不殆——2004湖北 隔阂、遗骸、弹劾、惊涛骇浪、言简意赅——2004湖北 茁壮、罢黜、拙劣、咄咄逼人、相形见绌——2004湖北 癖好、薜荔、巨擘、穷乡僻壤、劈波斩浪——2004湖北 羚羊、邻居、可怜、孤苦伶仃———————2005湖北 喉咙、笼罩、垄断、得陇望蜀———————2005湖北 晨曦、妊娠、赈灾、海市蜃楼、振奋人心——2006湖北 凋谢、惆怅、碉堡、风流倜傥、稠人广众——2006湖北 飞镖、漂白、剽窃、膘肥体壮、虚无缥缈——2006湖北 湍急、瑞雪、喘息、不揣冒昧、惴惴不安——2006湖北
3、多字一音 质问、桎梏、幼稚、炙手可热——————2005湖北 莅临、乖戾、官吏、呕心沥血、不寒而栗——2003全国（瓦砾、奴隶、伶俐） 炽热、整饬、叱咤风云、插翅难飞————2004全国 驿站、后裔、臆断、神采奕奕、自怨自艾——2004天津（差役、佚名、造诣） 翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 2010年 湖北 黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 2011—2012年度教案 驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦 棘手 际遇 极乐鸟 集腋成裘 2011年湖北 嗜好 侍奉 试金石 适逢其会 钦慕 倾情 青云志 轻车熟路 溺爱 丽质 逆时针 匿迹销声
4、习惯性误读字 细胞 皈依 木讷 骨髓
5、难读字 如：霰弹xiàn、阴霾mái、龋齿qǔ、踽踽独行jǔ、耄耋mào diã、羞赧nǎn、 谶语chân、褫夺chǐ、篪chí 胼胝pián zhÿ、面面相觑qù、薅草hüo、 窨yǐn井、豆豉chǐ、喷嚏tǐ、 郦食其yìjÿ、樊於期wū、饕餮大餐tüo tiâ
五、备考策略 1、整理归纳，建立误读字档案。 按照26个字母的音序，搜集编写自己读不准的汉字。时间从现在一直到高考前夕。 通观试题，高考要求考生正确识记的多是常用字的语音。据统计，历年的高考试卷当中，平均有4至5个读音出自课本注解和课本后附录。因此考生在第一轮复习的时候必须充分利用好教材，夯实基础，避免将来出现不必要的失分。 课内一大半，课外一小半； 重点读不准的字，难点是一字多音。 方法：多读正确读音、少看错误的读音，增强识别能力。
2、用第五版《现代汉语词典》。 命题多以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为依据。注意统读、改读情况。
3、读准考题信息。 （1）、读准题目要求： “正确的一项”，（难度小） “错误的一项”，（难度大） “相同的一项”，（难度小） “不相同的一项”（难度大） （2）、掌握解题目方法：筛选排除法， 避难就易法， 2011—2012年度教案 六、高考试题： 2004年湖北P1．下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是 A. 鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆 B．隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅 C．癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪 D．茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌
2005年湖北P1、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是 A、羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃 B、质问 桎梏 幼稚 炙手可热 c、喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀 D、楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离
2006年湖北1．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是 A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈 D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安
2007年湖北1．下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是（） A．舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩 B．应接不暇 应有尽有 点头应允 应答如流 C．不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍 D．强词夺理 强弩之未 弱肉强食 生性倔强
2008年湖北1.下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是 A. 卓(zhuō)著 质(zhǐ)量 褒(bǒo)义词 因噎(yý)废食 B. 比较(jiào) 恫吓(hâ) 着(zhuï)重号 熠熠(yì)生辉 C. 处(chù)理 恪(kâ)守 瞭(liào)望哨 刚愎(bì)自用 D. 供(gōng)应 参与(yǔ) 骨(gǔ)子里 装聋(lïng)作哑
2009年湖北1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 A. 拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态 B. 陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛 C. 梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 D. 篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣
2010年湖北1．下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是 A．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 2011—2012年度教案 C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 D．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦
2011年湖北1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是 A．棘手 际遇 极乐鸟 集腋成裘 B．嗜好 侍奉 试金石 适逢其会 C．钦慕 倾情 青云志 轻车熟路 D．溺爱 丽质 逆时针 匿迹销声
一音一字 ·一音多字 秘bì 秘鲁 mì 秘密 秘方，秘笈jí 泌bì泌阳 mì分泌，泌尿， 骠biüo黄骠马 piào骠骑，骠勇 逮dǎi逮老鼠 dài逮捕,力有未逮 提dÿ提防 tí提高，提纲，提挈 颈gþnɡ 脖颈 jǐnɡ 颈椎，颈联， 勾gîu勾当 gōu勾结,勾勒 骨gū骨朵儿，骨碌 gǔ骨头，骨架，骨朵，骨折 诘jí诘屈聱牙 jiã反诘，诘问 渐jiün渐染 东渐入海 jiàn渐变，渐进， 菌jùn菌子 jǖn 细菌，真菌，菌落 据jù拮据 jū占据，据有 监jiàn国子监 jiün监督,监考,监察 倔juã倔强 juâ倔脾气,倔头倔脑, 靓jìnɡ靓妆 liànɡ靓仔,靓女 嚼juã咀嚼,过屠门大嚼 jiáo咬文嚼字,细嚼慢咽 节jiý节骨眼 jiã节约,节目,节食 弄lînɡ 里弄，弄堂 nînɡ摆弄，耍弄，玩弄 烙luî炮烙 lào烙印，烙铁 淋lìn淋病 lín淋漓，淋巴，血淋淋 擂lâi擂台 lãi擂鼓，吹擂 靡mí奢靡,糜费, mǐ披靡,靡丽,靡然,靡靡之音 脉mî脉脉 mài脉搏，动脉 宁nìnɡ 宁可 nínɡ 宁静，安宁 迫pǎi迫击炮 pî 迫害 压迫 迫降 排pǎi排子车 pái排长,排除 番pün番禺 fün番茄，番号，番邦