中学教师资格考试思维导图
教师资格证备考方法
2019 年中小学教师资格考前一个月复习技巧总结复习计划如何复习第一周复习基础阶段结合讲义，加深对知识背诵思维导图做分章节练习题第二周复习检测阶段把握时间、把握正确率、整体总结第三周复习提高阶段总体把握，即分学科进行小结分题型汇总专攻难度较大的题目复习总结阶段首先，整理薄弱的知识点第四周其次，把特别难背的简答题再背诵几遍中最后;做三套历年真题;调整做题时间。
考前准备阶段把考试用品准备妥当路线考点安排妥当注意自己心态的调整第一周复习基础阶段任何类型的考试基础最重要，地基打好了才能又快又稳地建起一座高楼。
教师资格考试也是如此，基础牢固才能保证之后的复习事半功倍。
那就要求大家必须不断地复习，在量变积累中向前推进质变的可能—即周而复始地检验并前进，最终达到质的飞跃。
计划如下:1.结合讲义，加深对知识点的理解.练习课后错误的题目第一轮复习不要只想着要去背什么，或者只抓重难点，而应该把重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复习的效果了，如果不行就再系统地复习一遍，我们一定要树立起屡战屡败，屡败屡战的决心和自信心。
教育教学知识与能力看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和复习，并且在复习过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深度的理解，特别是一些和当前教育教学密切相关的知识。
复习建议:(1) 制定周循环学习计划—周循环学习法。
就是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。
制定周一到周六的学习计划，每天抽出1-2个小时完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。
制定每天的学习目标非常重要，有了目标就更有针对性，计划落实也会更好。
复习教师资格证考试的过程就是一场马拉松，只有以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。
根据中国教育考试中心的研究显示，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。
中学教师资格证考点难点解析
中学教师资格证考点难点解析中学教师资格证考试是许多立志从事教育事业的朋友们必须面对的一道关卡。
对于考生来说，了解考点和难点，并掌握有效的应对策略，是成功通过考试的关键。
接下来，让我们详细剖析一下中学教师资格证考试中的一些重要考点和难点。
首先，教育知识与能力是一个重要的板块。
在这部分中，教育的基本原理和规律是基础。
例如，教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系，考生需要理解并能够运用这些原理分析实际问题。
同时，教学原则和方法也是常考的要点。
像直观性原则、启发性原则等，不仅要记住其定义，还要能结合具体的教学情境判断是否得到了正确的运用。
此外，德育的原则和方法也不容忽视，如疏导原则、榜样示范法等，理解这些对于设计有效的德育方案至关重要。
在心理学方面，中学生的心理发展特点是一个关键考点。
包括认知发展、情绪情感发展以及个性和社会性发展等。
了解中学生在不同阶段的心理特点，有助于教师更好地进行教育教学工作，以及处理学生可能出现的心理问题。
例如，在认知发展中，中学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍可能存在一定的局限性。
在情绪情感方面，中学生容易出现情绪波动较大、逆反心理等情况。
对于这些特点，考生需要理解其背后的原因，并知道如何在教育实践中加以引导。
学科知识与教学能力则因具体学科而异。
以语文学科为例，文言文阅读、现代文阅读的教学方法，作文教学的策略等都是常见的考点。
数学学科中，函数、几何等重点知识的教学，以及数学思维的培养方法也是需要重点掌握的内容。
其他学科也都有各自的核心知识和教学要点。
而在综合素质方面，教育法律法规是一个不能忽视的部分。
《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规，考生需要熟悉其中的重要条款，能够判断教育教学中的行为是否合法合规。
教师职业道德规范也是常考的内容，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。
考生不仅要理解其含义，还要能够在案例分析中体现出对这些规范的正确运用。
中学教师资格证考试技巧大全
中学教师资格证考试技巧大全中学教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的人必须面对的一道关卡。
想要顺利通过考试，掌握一定的技巧是至关重要的。
接下来，我将为大家详细介绍中学教师资格证考试的各种技巧。
一、了解考试内容和形式在备考之前，首先要对中学教师资格证考试的内容和形式有清晰的了解。
考试通常分为笔试和面试两部分。
笔试包括综合素质、教育知识与能力以及学科知识与教学能力等科目。
综合素质主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
教育知识与能力侧重于教育学和心理学方面的知识。
学科知识与教学能力则针对考生所报考的学科，考查专业知识以及教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。
面试一般包括结构化面试、试讲和答辩三个环节。
结构化面试主要考察考生的教育教学理念、应急应变能力、组织管理能力等。
试讲要求考生在规定时间内进行无生授课，展示教学能力。
答辩环节则是考官针对试讲内容进行提问，考生进行回答。
二、制定合理的学习计划了解考试内容后，制定一个合理的学习计划是必不可少的。
根据自己的时间和精力，将备考时间合理分配到各个科目和知识点上。
可以将学习计划分为基础学习、强化复习和冲刺模拟三个阶段。
在基础学习阶段，系统地学习各科目的基础知识，建立知识框架。
强化复习阶段，重点攻克难点和易错点，通过做题加深对知识点的理解和记忆。
冲刺模拟阶段，进行全真模拟考试，熟悉考试流程和时间安排，提高答题速度和准确率。
三、掌握高效的学习方法1、多渠道学习可以结合教材、网课、辅导资料等多种学习资源，从不同角度理解和掌握知识点。
网课可以帮助我们更好地理解抽象的概念，教材则提供了系统的知识体系，辅导资料有助于强化重点和难点。
2、做好笔记在学习过程中，做好笔记有助于整理思路和加深记忆。
可以将重点、难点、易错点以及自己的思考和总结记录下来，方便复习时查阅。
3、制作思维导图对于复杂的知识点，可以通过制作思维导图来梳理脉络，使知识结构更加清晰明了，便于记忆和理解。
小学教资第三章 学生指导小学生身心发展特点思维导图
能力发展 准备{目标任务、丰富知识、具体方法、计划}、培养技能{多感官}、总结{知道记录和整理观察结 果、报告日记、讨论交流}）
②注意力（无意注意促发展{兴趣、组织活动直观}、注意稳定{养成好习惯、增强活动目的性、利用更生动有 趣材料、通过实践活动}、注意转移{先安排需要集中注意力的课程再活动，有意识训练}、注意分配{有意训 练}、选择注意{掌握策略}）
影响因素：成熟{神经、内分泌}、练习和经验、社会性经验、平衡化{个体环境相互作用过程中的自我调节}
认知发展阶段：①感知运动0-2岁②前运算阶段2-7岁{翻领、不可逆、自我中心、不守恒}③具体运算阶段7-11岁{守 恒、可逆、去中心、具体逻辑推理、理解规则原则、多维思维}、④形式运算11岁以后{命题关系、假设和演绎、 抽象逻辑、可逆补偿灵活}
顺序性：循序渐进，由易到难，具体到抽象。 阶段性：从学生实际出发，针对不同学生，采取不同的教育内容和方法，注意衔接
不平衡性：同一方面不同年龄阶段、不同方面，要求抓住关键期（洛伦茨） 互补性：一方面缺失另一方面补偿，要求结合实际扬长避短，长善救失，发现有时，促进发展。自信和努力 个别差异性：个体之间发展程度和速度，个体表征，群体性别等，要求了解学生，因材施教，引导扬长避短，促进发 展。
皮亚杰认知发展阶段论
个体发展持续一生，每个阶段都面临需要解决的心理社会问题，会引起个体心理的矛盾和危 机。
基本信任vs基本不信任（0-1.5体验希望）、自主性vs羞耻疑虑（1-3体现意志）、主动感vs内疚感（3-6体验目 的）、勤奋感vs自卑感（6-12体验能力）、同一性vs角色混乱（12-18体验忠诚）、亲密vs孤独（18-30体验爱 情）、繁殖vs停滞（30-60体验关怀）、自我整合vs绝望（60后体验智慧）
全国教师资格考试综合素质考试备考指导PPT课件
真题详解
1.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，
从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是
（
）。【2013年上半年教资考试-中学】
A.教学情境
B.职业生存
C.学生发展
D.教学设计
2. 针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护
请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。 【2012年上半年中学教师资格考试真题】
2020/12/10
二、教育法律法规
2020/12/10
真题详解
4.某小学指派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生陈
某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害，对于陈某所受伤害，应承担法
律责任的是（
2020/12/10
1.复习误区 2.复习方法 3.复习计划
空想型：愿望强、行动弱 盲目型：狂背知识，题海战术
轻视型：随便看看就能考过
我该肿么办？肿么办？？？
1.构建知识框架，形成知识体系。 2.巧用精细加工、组织策略帮助记忆。 谐音法：后印象主义三杰“更、高、尚”。
表格法、思维导图法等。 3.根据学科具体特点， 制定复习计划，严格执行。 4.注重平时积累。
）。
6.下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确立的我国基本教育制
度（ ）。【2013年上半年教资考试 小学】
A.学业证书制度
B.教育考试制度
C.教育督导制度
D.教师培训制度
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出的教学管理 制度改革的内容不包括推行（ ）。【2013年上半年教资考试 幼儿园】 A.分层教学 B.导生制 C.走班制 D.学分制
教师资格证考试《中学综合素质》教学课件1、教育观
第一节 素质教育观
一、素质教育观的提出与社会发展紧密相关
2、素质教育提出的时代要求
（1）世界战略格局的转换导致以国民素质为核心的综合国力竞争 （2）继续保持上升势头的新技术革命不断对教育提出新的挑战 （3）以挺高人的素质为宗旨的世界性教育改革浪潮方兴未艾
第一节 素质教育观
二、素质教育观概述
1、素质教育的内涵（或基本要求）：
素质教育内涵，可以概括为：一个目的（宗旨）、两个重点、四大要义
1.“一个目的”：以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 2.“两个重点”：培养学生的创新精神和实践能力 3.“三大要义”：一是面向全体学生，二是促进学生的全面发展，三是促进学生
三中学素质教育的内容内容具体内容一德育基本道德和行为规范的教育公民道德和政治品质的教育世界观人生观和理想的教育二智育传授知识培养技能发展智力培养学习品质和科学精神三体育指导锻炼身体增强体质掌握体育技能养成锻炼和卫生习惯四美育培养感受美理解美鉴赏美的能力培养艺术活动技能培养创造美的能力五劳动技术教育养成热爱劳动的习惯和品质培养生产技术参加生产劳动实践促进身心健康六心理健康教育学生心理健康维护心理行为问题矫正开发学生心理潜能和创造力四实施素质教育的措施1实施素质教育的措施1改变教育观念2转变学生观3转变课程功能调整课程结构课程内容联系生活与时代建立多层次多样化教学模式4改善学生的学习方式全方位调动学生主动性积极性5建立新的评价与考试制度6实行三级国家地方学校课程管理制度2素质教育与应试教育的差别区别点应试教育素质教育教育对象主要面向少数学生面向全体学生教育目标偏重智育忽视德体美劳心理健康教育
高等教育政策法规思维导图-简单高清脑图_知犀思维导图思维导图-简单高清脑图_知犀
高等教育政策法规高等学校法律制度高等学校的类型按举办主体划分公立高等学校民办高等学校按办学形式划分普通高等教育成人高等教育按办学层次划分本科层次院校专科层次院校设立变更和终止设立：原则、基本条件、程序变更：基本形式、变更的审批、变更的标准终止：学校终止的情形、审批权利和义务权利自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权、其他权义务遵纪守法义务、贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务高等学校章程地位、内容、制定与修改的主要内容内部组织机构校长负责制高等学校教师法律制度权利和义务权利教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权义务遵纪守法义务、教育教学义务、政治思想品德教育义务、尊重学生人格义务、保护学生权益义务、提高自身思想业务水平义务法律定位教师的法律地位依照法律规定，教师在各种社会关系中的位置高等学校教师的法律地位具体来说是通过教师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，规定了教师资格的基本条件、教师资格分类与使用、教师资格考试、教师资格认定、罚则及其他有关内容。
教师资格的条件、认定、限制与丧失职称制度助教、讲师、副教授、教授职称基本条件取得高等学校教师资格；系统地掌握本学科的基础理论；具备相应职称的教育教学能力和科学研究能力；承担相应职称的课程和规定课时的教学任务聘任制度招聘、缓聘、续聘、解聘、辞聘、拒聘高等学校学生法律制度法律地位从法律意义上讲，高等学校是受教育者中的一个群体根据我国《高等教育法》规定，高等教育是指“在完成高级中等教育基础上实施的教育”，因此，高等学校学生就是在我国高等学校接受高等学校教育的学生权利参加教育活动权，获得学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参加社会服务和勤工助学活动权，组织和参加学生团体团等义务高校学生基本都是已满18周岁的公民，应该承担相应的法律责任如寻衅滋事，严重破学校教育秩序，剽窃他人研究成果等，都应该承担相应的法律责任高等学校的管理制度高校学籍管理制度、高校奖惩制度、高校毕业生就业制度学业证书制度和学位制度学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高高等职业教育与成人高等教育法律制度高等职业教育作为一种独立的教育制度，是经济建设、社会发展和科技进步的推动器，也是建立职业教育体系和调整教育结构的要求成人教育制度是指按成人教育活动的目的、方针、法律性规范及组织等运行的成人教育体系是我国教育的重要组成部分，在整个教育事业中，与基础教育、职业教育、高等教育同等重要民办高等教育法律制度类型和地位民办高等学校定义是国家机构以外的社会组织或公民个人，主要利用非财政性资金，面向社会合资、合伙、合作举办的并由上述有关组织或公民个人经营的实施高等学历教育和非学历教育的教育形式民办高等学校地位社会地位、法律关系地位、法人地位民办高校的特殊性及特殊法人举办的三个基本要素非国家机构举办非国家财政性经费面向社会内部管理体制实行董事会领导下的校长负责制财产与财务管理民办学校应当依法建立财务、会计制度、和资产管理制度、并按照国家有关规定设置会计账簿中外合作办学法律制度性质及原则中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式原则科学发展原则、以人为本原则、公益性原则机构的设立分为筹备设立和正式设立两个步骤组织管理存在的主要法律问题：教育主权问题和产权问题教育教学基本模式：融合型模式、嫁接型模式、松散型模式资产与财务管理涉及资产筹集、分配、使用、消耗等诸多过程，保障各类资产得到合理的配置和有效使用，有助于规范中外合作办学的财务行为。
中学教师资格证快速记忆法
中学教师资格证快速记忆法中学教师资格证考试对于想要从事教育事业的人来说是一个重要的关卡。
其中涉及的知识点繁多，需要记忆的内容量大，给考生带来了不小的挑战。
但是，只要掌握了有效的快速记忆法，就能事半功倍，提高学习效率。
下面就为大家介绍一些实用的中学教师资格证快速记忆方法。
一、理解记忆法理解是记忆的基础，只有真正理解了知识的内涵，才能记得更牢、更久。
对于中学教师资格证考试中的教育学、心理学等理论知识，不能死记硬背，要结合实际案例和生活经验去理解。
比如，在学习教育心理学中的“学习动机理论”时，可以先思考自己在学习过程中的动机是什么，是为了获得好成绩、得到老师的表扬，还是出于对知识的热爱？通过这种方式，将抽象的理论与自身的经历相结合，就能更好地理解和记忆。
二、归纳总结法中学教师资格证考试的知识点往往比较零碎，这时候就需要我们进行归纳总结，将相似的、相关的内容整合在一起，形成一个知识体系。
以教育学中的教学方法为例，有讲授法、讨论法、演示法、实验法等等。
我们可以将它们按照教师主导程度和学生参与程度进行分类，这样在记忆的时候就能够更加清晰有条理。
再比如，心理学中的各种人格理论，可以将其代表人物、主要观点、优缺点等列成表格进行对比记忆。
三、联想记忆法利用联想可以将看似毫无关联的知识点联系起来，增强记忆效果。
比如，在记忆教育法律法规中的条款时，可以将具体的条文与相关的案例进行联想，想象在实际情境中如何运用这些条款。
对于一些容易混淆的概念，也可以通过联想来区分。
比如，“感觉”和“知觉”，可以联想“感觉是对事物个别属性的反映，就像我们看到苹果的颜色；知觉是对事物整体属性的反映，比如我们认识到这是一个苹果。
”四、口诀记忆法把复杂的知识点编成简短、押韵的口诀，能够大大提高记忆的效率。
例如，在记忆德育原则时，可以编成“导向疏导一连贯，知行统一二结合，尊重集体三依靠，正面教育四积极”。
还有，在记忆教育目的的层次结构时，可以用“国家教育目的、学校培养目标、教师教学目标”这样的口诀来帮助记忆。
初中计算机教师资格证考试内容
初中计算机教师资格证考试内容初中计算机教师资格证考试内容一、考试范围•计算机基本概念与原理•操作系统与应用软件•网络基础知识•思维导图与信息素养•编程语言基础•数据库基础知识•多媒体应用与处理•数据结构与算法二、计算机基本概念与原理•计算机的组成与工作原理•计算机硬件与软件的基本概念•计算机主要的输入/输出设备•计算机的存储器层次结构•计算机网络的基本概念三、操作系统与应用软件•常见操作系统的安装与配置•操作系统的基本操作与管理•常见应用软件的使用技巧•办公自动化软件的应用•图形图像处理软件的使用四、网络基础知识•网络的基本概念与发展历程•网络的拓扑结构与通信协议•网络安全与防范措施•网络应用与常见问题的解决方法五、思维导图与信息素养•思维导图的原理与应用•信息素养的基本要素与培养方法•信息检索与数据分析的基本技巧•信息安全与知识产权的保护六、编程语言基础•基本编程思想与流程控制结构•常见编程语言的特点与用途•编程语言的基本语法与常用函数•算法的基本概念与实现方法七、数据库基础知识•数据库的基本概念与应用场景•关系型数据库与非关系型数据库•SQL语言的基本语法与常用操作•数据库设计与管理的基本原则八、多媒体应用与处理•图形图像的基本处理与编辑•音频视频的基本处理与编辑•动画制作与多媒体展示技巧•多媒体教学资源的开发与应用九、数据结构与算法•常见数据结构的概念与实现•常见算法的设计与应用•算法的时间复杂度与空间复杂度分析•常见算法问题的解决方法以上是初中计算机教师资格证考试的相关内容，考生需要全面掌握并理解这些知识点，才能顺利通过考试。
希望考生能够认真复习，加强实践能力，提高自己在计算机教育领域的专业素养。
十、备考建议•制定详细的学习计划，合理安排复习时间。
•阅读相关教材和参考书籍，理论知识要扎实。
•多做题，加强对知识的运用和理解。
•制作思维导图，整理知识点，方便记忆和复习。
•参加模拟考试，提前熟悉考试形式和时间限制。
教师资格证笔试中的记忆力训练方法
教师资格证笔试中的记忆力训练方法在教师资格证笔试中，记忆力是一个非常重要的因素。
良好的记忆力可以帮助考生更好地掌握并记忆大量的知识点和信息，提高答题能力和效率。
因此，有针对性地进行记忆力训练是非常必要的。
本文将介绍一些有效的记忆力训练方法，帮助考生在笔试中取得更好的成绩。
一、利用联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆技巧，通过将待记忆的内容与已知的信息进行关联，可以更加深刻地记忆和理解。
在教师资格证笔试中，可以通过以下方式利用联想记忆法进行训练：1. 类比记忆：将待记忆的知识点与熟悉的事物进行类比，找到二者之间的相似之处。
例如，想要记忆某个历史事件的年份，可以将其与自己的生日或其他重要事件的年份进行类比。
2. 创造关联：将待记忆的内容与已有的知识进行联系，找到二者之间的关联性。
例如，学习单词时可以将其与含义相关的场景或形象进行联想，帮助记忆。
3. 利用图像记忆：将需要记忆的内容转化为图像，通过形象的图像记忆帮助记忆力的提升。
例如，对于需要记忆的地理知识，可以将地图形象化，通过观察地图的图像来记忆地理位置和地名。
二、采用分块记忆法分块记忆法是将待记忆的大块内容划分为更小的块，以分段记忆的方式提高记忆的效果。
在教师资格证笔试中，采用分块记忆法可以帮助考生更好地组织和记忆知识点。
1. 分段记忆：将较长的知识点或内容分成若干个独立的分段，逐段进行记忆。
通过分段记忆，可以避免信息过载和记忆混乱。
2. 制作思维导图：将知识点按照主题或相关性进行分类，并通过制作思维导图来帮助记忆。
思维导图可以帮助考生直观地了解知识点之间的关系，加深记忆。
3. 利用歌曲或口诀：将需要记忆的内容编成歌曲或口诀，通过重复唱或念来加强记忆。
音乐和韵律可以帮助大脑更好地记忆和提取信息。
三、应用重复记忆法重复记忆法是指在一定时间间隔内反复复习和记忆同一内容，通过反复操练来提高记忆效果。
在教师资格证笔试中，采用重复记忆法可以加强对知识点的掌握和记忆。
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