各种各样的鞋
各种各样的鞋
三年级美术学科备课记录表
姓名：时间：
教学内容
各种各样的鞋
教材分析
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
调节与反思
吸引学生的注意力，从而调动学生的学习兴趣，使每个孩子充分参与到学习活动中来，提高学生的审美能力，动手实践能力，创新能力。
板书设计
各种各样的鞋
构思
制作
色彩
教后反思
我认为美术教学是美术的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
七、拓展延伸：
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。
针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
【教学目标】认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。
技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。
(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。
学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。
【教学过程】一、组织教学、检查学具二、导入课题1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》4篇
幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》精选4篇（一）教案名称：各种各样的鞋子教案目标：1. 帮助幼儿认识各种不同的鞋子，了解它们的特点和使用场景。
2. 培养幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力。
3. 通过社会活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教案内容：1. 线索收集：在幼儿园环境中放置不同种类的鞋子，并鼓励幼儿们观察鞋子的外观、颜色、形状以及用途等信息，并进行讨论和交流。
2. 分类整理：引导幼儿根据鞋子的特点和用途将鞋子进行分类整理，比如运动鞋、拖鞋、凉鞋等。
3. 制作展板：和孩子们一起制作展板，展示各种分类的鞋子。
幼儿可以亲自参与绘画、贴图和标注不同类型鞋子的名称。
4. 角色扮演：提供不同种类的鞋子给幼儿们试穿，并让他们分角色扮演不同场景中使用鞋子的人物，比如运动员、医生、农民等，并通过角色扮演的方式，了解这些人物在生活或工作中使用鞋子的原因和目的。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组成员选择一种鞋子进行介绍，包括鞋子的特点和使用场景，并给出一段时间以供准备。
然后每个小组轮流向其他小组展示和介绍自己选择的鞋子。
6. 小结回顾：引导幼儿们回顾今天的学习内容，总结各种鞋子的特点和用途，并加深他们的理解和记忆。
教学资源：1. 不同种类的鞋子2. 画纸、颜料、画笔、贴纸等绘画材料3. 展板和装饰材料4. 角色扮演道具（运动衣、白大褂、农民服装等）5. 图片或图片卡片，介绍不同种类的鞋子6. 记录板或纸张评估方法：1. 教师观察幼儿对各种鞋子的观察和分类能力。
2. 幼儿角色扮演和介绍时，检查他们对鞋子用途和特点的理解和表达能力。
3. 小组展示时，评估幼儿的合作和团队精神。
延伸活动：1. 借鉴教材《幼儿园》配套教材，使用拼图等游戏提升幼儿分类认知能力。
2. 组织户外活动，根据季节选择适当的鞋子，观察幼儿们对不同鞋子的穿着情况，并进行相关讨论。
3. 鼓励幼儿创造自己的鞋子，并分享自己设计的鞋子名称、特点和用途等。
《各种各样的鞋》教学设计
《各种各样的鞋》教学设计教学内容分析本课属于人美版三年级上册的“综合·探索”学习领域。
鞋子，与我们的生活紧密相连。
本课旨在“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”等多角度，来引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等方面进行综合性学习与探索。
学生能了解各种鞋的造型与用途，初步感知鞋与生活的联系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
在探索实践中，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，并享受探索未知领域的乐趣。
学生分析疫情防控期间，空中课堂面对的受教育对象是 1-6 年级的居家小学生。
根据学生的发展特点，小学生正处于探索创新与动手实践的活跃时期。
因此，在线上美术教学中来联系学生的生活经验，动手进行设计创作，也能使居家的学生们保持积极的学习性与活跃性。
同时，引导学生从美术角度来认知去进行综合探索，增强学生学习兴趣，激发学生的创新思维。
教学目标1.知识与技能：初步认识鞋的历史变化；了解各种各样的鞋的功能用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试运用多种材料进行创新，设计制作出新颖美观的鞋子。
2.过程与方法：通过观察分析，小组讨论等方法了解鞋的历史文化；在探索和实践中学会制作新颖美观的鞋子。
3.情感、态度与价值观：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性，体验综合探索的乐趣。
教学重难点感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试运用综合性材料，设计制作出新颖美观的鞋。
教学媒体与资源的选择与应用由于疫情防控期间，学校课程教学都采取线上教学模式——“空中课堂”来开展课堂教学。
因此，根据教学目标、内容、对象以及条件，美术课堂在整个教学过程中选择了幻灯片和视听媒体进行穿插结合，进行线上演示教授。
（1）课件视频：由手机摄像、剪映视频编辑软件进行录制与制作编辑；（2）课件图片：课件中所采用的图片由网络图片资源与自身创作的图片资源相结合；（3）课件制作：整个课件由希沃白板 5 进行制作与演示；（4）线上教学的播放与呈现：美术课堂《各种各样的鞋》利用了腾讯会议进行线上教学。
《18各种各样的鞋》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
《18各种各样的鞋》教学设计一、教学目标1. 让学生了解不同种类的鞋，掌握鞋的基本结构和特点。
2. 培养学生观察、分析和表现鞋的能力。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 鞋的历史与文化2. 鞋的种类与特点3. 鞋的基本结构4. 鞋的绘画技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鞋的基本结构和绘画技巧。
2. 教学难点：如何表现鞋的质感和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同种类的鞋，引导学生关注鞋的设计和文化内涵。
2. 讲解新课：介绍鞋的历史、文化、种类、特点和基本结构，讲解绘画技巧。
3. 示范与指导：教师示范绘画鞋的方法，指导学生进行绘画实践。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅鞋的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 鞋的历史与文化2. 鞋的种类与特点3. 鞋的基本结构4. 鞋的绘画技巧七、作业设计1. 绘制一幅自己喜欢的鞋的图画。
2. 收集不同种类的鞋的图片，了解其特点和设计理念。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了鞋的基本结构和绘画技巧，培养了学生的观察力和创造力。
在今后的教学中，应注重引导学生关注生活中的美，激发学生的创作兴趣，提高学生的审美能力。
同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
一、导入新课在导入环节，教师可以通过展示一些具有代表性的鞋的图片，如古代的草鞋、现代的运动鞋、高跟鞋等，引导学生观察和讨论这些鞋的特点和设计风格。
同时，可以简单介绍鞋的历史和文化背景，激发学生对鞋的兴趣和好奇心。
二、讲解新课1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的起源和发展过程，以及不同地区和时代的鞋文化。
等，以及它们的特点和适用场合。
3. 鞋的基本结构：通过实物或图片，讲解鞋的基本组成部分，如鞋面、鞋底、鞋带等。
第11课 各式各样的鞋(教案)人教版 美术三年级上册
【教学设计】•各式各样的鞋课型：设计应用教学目标：1.了解鞋文化，欣赏各种材料制作的鞋子所具有的不同特征，知道鞋子的外形特征与组成部分。
2.能够用各种材料各种方法设计出一双有趣且有特色的鞋子。
3.培养孩子的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
教学重点：能够手工制作一双独特新颖的鞋子。
教学难点：鞋子的设计创意，要求款式新颖，造型独特，有趣味。
教具准备：课件、范作、卡纸、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶。
教学过程：一、引导阶段1 -图片导入“老师给大家带来两张图片，请同学们看一看，猜一猜，这是什么？”（出示图片）生：鞋。
师：同学们真棒，一下就猜到了！2.谈话深入，鞋子的作用说到鞋子，大家太熟悉了，虽然平时它是那么的不起眼，但却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路。
今天我们当着大家的面，夸夸你的鞋子，说说它的作用。
（保护脚、保暖、舒适、美观……）是啊同学们，鞋不仅能保护我们的脚，还会在我们穿着舒适的同时带给我们美的享受。
二、发展阶段1.a.大家知道吗，在很久以前，我们人类的祖先原始人他们生后可是光着脚的，他们在打猎时经常被树枝、石子弄伤，于是聪明的祖先就把树皮、兽皮、麻绳裹在脚上，发明了最早的鞋——兽皮裹脚。
（出示图片）b.想当初在艰苦的条件下我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山，走过草地的，我们再来看看草鞋。
（出示图片）草鞋是以草做材料运用编织方法制成。
红军的草鞋是艰苦奋斗的象征。
师：“同学们想一想那时人们穿鞋子为了什么呢？”生：保护脚（教师板书•保护）师：“随着时间的推移，鞋的样式也发生了很大的改变，我们一起走进《中国鞋文化博物馆》来欣赏一下从古到今各种各样的鞋吧。
”——板书课题。
a.古代的鞋：师出示各种各样的鞋，新石器时代的原始木屐••战国时期的战靴••五代南唐的三寸金莲••清代绣花鞋，漂亮吧？师：同学们你们觉得这些鞋子和原始时期的鞋子相比，有了什么变化？生：变漂亮了，美观了。
教师板书••美观师：小结：它们很美观，都能起到保护脚的作用，但是让现在的人穿上这样的鞋子，你觉得怎么样？——笨重，累b.所以随着时代的发展，人们越来越追求鞋子的审美性、功能性和舒适性，下面让我们一起来欣赏一下现代的鞋吧：（雨鞋、溜冰鞋、高跟鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、凉鞋、虎头鞋……）小结:现在的鞋子，不仅颜色明艳，材料丰富，而且我们穿起来会更加舒服、轻便，它除了实用，保暖，还时尚、美观。
三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版(2014秋)
《各种各样的鞋》教学设计一、教材分析《各种各样的鞋》是人民美术出版社三年级上册第18课的内容，这是一节“综合·探索”学习领域的课程。
本课引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋的文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料、大胆创新、设计制作各种各样的鞋。
二、教学目标1. 简单了解鞋的发展变迁，艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系。
2. 尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
3. 培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
三、教学重、难点（一）教学重点感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
（二）教学难点设计制作的鞋新颖又实用。
四、教学过程（一）新课导入1.导入教师语言：先请大家猜个谜语，稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆，白天载人走四方，晚上横卧在床前。
没错，就是鞋。
那你知道一双鞋是怎么设计出来的吗？让我们一睹为快吧。
（播放鞋视频）2.板书课题教师语言：今天我们就来走进鞋的世界，一起来学习《各种各样的鞋》。
（教师板书课题）（二）知识新授1.介绍鞋子的历史教师语言：鞋的产生与自然环境、人类的智慧密不可分，我们一起看看同学们都搜集到了哪些资料。
鞋的种类有很多如：皮鞋、运动鞋、高跟鞋、草鞋、拖鞋、胶鞋等等。
在远古时代，土地的高低不平，气候的严寒酷暑，人类本能地要保护自己的双脚，于是就出现了鞋。
简单包扎脚的兽皮，树叶，便成了人类历史上最早的鞋。
随着人类的发展，鞋子也变得更加实用、精美了，如：汉代的翘头履、唐代的云头锦履、清代的花盆鞋等等。
到了现在，鞋逐渐发展成为了艺术品，承载了许多的文化与传统。
例如：荷兰的木鞋、日本的木屐、澳洲的羊皮靴、中国的布鞋，都已经成为了一些国家特色的商品。
不仅生活中有鞋，郑人买履的成语故事中也提到了鞋；语文课中我们也学习了关于鞋的文章。
大班常识教案各种各样的鞋子
大班常识教案各种各样的鞋子一、教学内容本节课我们将探讨的主题是“各种各样的鞋子”。
教材选用《幼儿园大班常识课本》第六章“生活常识”中的第二节“奇妙的鞋子”。
详细内容主要包括鞋子的起源、种类、功能以及与人们生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解鞋子的起源、种类和功能，增强生活常识。
2. 培养学生观察、描述和分类的能力，提高思维水平。
3. 通过学习，使学生养成爱护鞋子、珍惜物品的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：鞋子的种类和功能。
教学重点：培养学生观察、描述和分类的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种类型的鞋子、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的鞋子，引导学生观察、讨论。
提问：“你们知道这些鞋子的名字吗？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解鞋子的起源、种类和功能。
结合挂图，让学生了解不同种类的鞋子及其适用场合。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，观察、讨论小组内各种类型的鞋子，进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组展示与交流（5分钟）各小组展示分类结果，进行交流。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）引导学生养成爱护鞋子、珍惜物品的好习惯。
六、板书设计1. 鞋子的起源、种类、功能。
2. 鞋子分类表。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己最喜欢的鞋子，并描述它的特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让学生了解了鞋子的种类和功能，培养了观察、描述和分类的能力。
但在课堂时间分配上，可以更加合理，让学生有更多的时间进行实践操作。
2. 拓展延伸：家园联系：让学生回家后，与家长一起观察家里的鞋子，了解家庭成员的鞋子喜好。
社会实践：组织学生参观鞋厂，了解鞋子的制作过程。
主题活动：开展“创意鞋子设计大赛”，培养学生的创新意识和动手能力。
小学美术冀美版四年级下册13.各式各样的鞋课件PPTA008
原始时期的鞋子主要的的作用是保 护脚、保暖， 人们比较注重鞋子的实用性
满族花盆鞋
满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄 底、船底、平底,元宝底等样式。
据说源自南唐李后主的嫔妃，她为使舞姿更加优美以 帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花 台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲”
仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？
鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好看、更美观。
虎头鞋
这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？想一想，为什么要把虎头 装饰在鞋子上？
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间 认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不 只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护
小学美术冀美版四年级下册 《13.各式各样的鞋》
类型：获奖课件PPT
各种各样的鞋
鞋是一种不可缺少的日用品， 从小到大，一年四季我们都 要穿鞋，你对鞋都有哪些了 解呢？同学们，你们知道吗， 一双小小的鞋蕴含着不同的 历史文化、民族特色、，这 节课就让我们走进鞋的世界， 一起来了解、表现各种各样
追溯源远流长的鞋文化
孩子健康成长。
土族童鞋
土族童鞋：主要是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。以白布 为面，嵌以蓝边相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独 特的贴花，别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花，朴素大 方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配，女孩则为五彩斑 斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球， 女孩则有。鞋底较厚，用麻线密密纳制，结实耐磨，十分适合
活泼多动的儿童穿用。
奇特的鞋
你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？ 根据自己的想法，突出设计得最有特色的地方。
大班教案《各种各样的鞋子》
大班教案《各种各样的鞋子》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会领域课程，主要涉及到了《各种各样的鞋子》这一章节的内容。
本节课的主要目的是让幼儿能够认知和了解各种不同的鞋子，并能够学会正确的穿鞋和脱鞋的方法。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认知和了解各种不同的鞋子，包括鞋子的种类、颜色、大小等。
2. 技能目标：让幼儿能够学会正确的穿鞋和脱鞋的方法，提高他们的生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿对鞋子的兴趣和爱好，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认知和了解各种不同的鞋子，学会正确的穿鞋和脱鞋的方法。
难点：让幼儿能够分辨出不同种类的鞋子，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：各种不同种类的鞋子，鞋子模型，图片等。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：教师向幼儿展示各种不同种类的鞋子，引导幼儿进行观察和描述。
2. 知识讲解：教师向幼儿讲解各种不同种类的鞋子，包括鞋子的种类、颜色、大小等。
3. 实践操作：教师示范正确的穿鞋和脱鞋的方法，引导幼儿进行模仿和实践。
4. 随堂练习：教师给出一些关于鞋子的题目，让幼儿进行回答和练习。
5. 作品展示：教师让幼儿用画纸和彩笔绘制自己喜欢的鞋子，并让幼儿进行展示和讲解。
六、板书设计板书设计主要包括各种不同种类的鞋子，以及正确的穿鞋和脱鞋的方法。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向父母介绍课堂上学习到的各种不同种类的鞋子。
2. 让幼儿观察自己的鞋子，并用语言描述鞋子的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要对课堂教学进行反思，包括幼儿的学习情况、教学效果等，以便于改进教学方法和策略。
拓展延伸：教师可以组织一些关于鞋子的活动，比如组织幼儿去参观鞋店，或者让幼儿自己设计鞋子等，以提高幼儿的实践能力和创造力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿能够认知和了解各种不同的鞋子，学会正确的穿鞋和脱鞋的方法。
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教学内容：《各种各样的鞋》
教学对象：三年级学生
教学目标：
情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知
道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实
用性。
教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛
围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪
里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
学生在教师的带领下，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会
兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这
些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深
刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。 （二）直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 ① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。 （三）观察体验，活跃思维，大胆设想。 ① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 ② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。） 高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋
面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，
作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）此文章来自中小
学教育资源站 www.7cxk.net/ 原文地
址:http://cai.7cxk.net/jiaoshi/2011/3319.html许多学生对于凭空的想象
往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节
的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己
的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生
大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制
作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）
这个教学环节学生的想象力丰富，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时
而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，
因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐
趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛
围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。
（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁。
B、评造型巧妙。
C、评材料运用合理。
D、色彩鲜明。
通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的
自豪感和成就感
（六）课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造
型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，
创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分
发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。
将学生的想象，与发散思维再次得到升华
【课后反
思】
我认为美术教学是美术的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活
动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学
生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵
感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运
用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
在整个教学过程中，作为教师总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚
互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还
够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇
到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感
动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴
致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高
兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们
的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时
给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，
发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的
想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发
展其求异性。
在本课的结尾如果我通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通
的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这
些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的
写作作品来，这也是我今后的打算。 一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期
的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名
美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探
索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿
童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！