浙教版-科学-九年级上册-天气和气候 学案
浙教版科学九年级上册全册教案
浙教版科学九年级上册全册教案一、教学内容第一章：科学探究与实验第一节：科学探究第二节：实验设计与实验操作二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法与步骤，能够独立完成实验操作。
2. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力、创新能力。
3. 使学生初步了解科学探究的意义，培养其对科学的热爱与探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用，实验设计与操作。
2. 教学重点：科学探究的基本步骤，实验操作技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、实验药品。
2. 学具：笔记本、实验报告册、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 知识讲解：讲解科学探究的基本方法与步骤，引导学生理解科学探究的意义。
3. 实验演示：进行一个实验操作，让学生直观地了解实验过程，掌握实验操作技能。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个简单的实验，并操作实施。
6. 知识拓展：介绍一些著名的科学探究案例，激发学生的创新思维。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法与步骤2. 实验设计与实验操作七、作业设计2. 答案：学生设计的实验方案，实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果、实验分析等内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛、小发明等活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的运用，实验设计与操作。
科学探究方法的运用是教学难点之一。
科学探究方法是科学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类、比较等。
学生需要掌握这些方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师可以通过具体的案例、实验和问题引导学生运用科学探究方法，培养学生的探究能力和创新思维。
实验设计与操作也是教学难点之一。
实验是科学探究的重要手段，学生需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够独立设计并进行实验操作。
噶米精编九年级地理学案二十九 中国气候
九年级地理学案二十九中国气候一、中考目标要求：1、记住我国主要的气候特征；理解我国气温和降水的地区差异及原因2、知道我国特殊天气、成因及影响3、知道我国是一个旱涝灾害频繁的国家二、基础知识回顾：（一）我国的气温分布和温度带：1、我国气候的主要特征什么？2、我国冬夏季气温分布特点是什么？3、1月0℃等温线大致经过哪些地方？4、观察P281月平均气温分布图，找出冬季最低气温出现在________，冬季最高气温出现在_______。
南北之间气温大约差别_____℃。
5、观察P297月气温分布图，找出夏季最低气温出现在_____上（为什么？），夏季最高气温出现在_______盆地。
6、看P29我国冬季南北温差大的原因是什么？夏季南北普遍高温的原因什么？7、看P31温度带分布图：记住我国主要温度带的分布。
思考；暖温带和亚热带分界线在哪里？（二）降水和干湿地区；观察P31降水图：8、我国降水量的地区分布规律是是什么？9、我国降水的季节变化规律是什么？10、我国800mm等降水量线的大致位置经过什么地方？观察一下400mm、200mm等降水量线的大致位置。
11、观察P33干湿地区分布图：我国干湿地区名称位置，思考：①湿润地区和半湿润地区的分界线大致与_____mm等降水量线的位置一致；②半湿润与半干旱地区的分界线大致与______mm等降水量线位置一致；③半干旱地区与干旱地区的分界线大致与______mm等降水量线一致。
（三）气候类型分布：观察P34气候类型分布图12、记住我国的气候类型分布。
思考温带季风气候和亚热带季风气候的分界线大致经过哪里？___ 13我国气候复杂多样，对农业和社会经济有何影响？14、汇总一下经过秦岭－淮河一线的地理界线？（四：季风气候显著）15、我国季风区和非季风区的分界线是什么？16、我国季风气候显著的原因是什么？我国喜温作物种植界限，比世界上其他地区纬度要高的多，原因是什么？（五）多特殊天气17、寒潮带来什么危害?为什么寒潮对青藏、云贵影响小？四川盆地、广东、海南受寒潮影响小？18、梅雨带来哪些危害？19、台风带来哪些危害？20、沙尘暴：原因：自然原因和人为原因分别是什么？解决措施有哪些？21、旱涝灾害对我国影响最大的自然灾害。
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案 浙教版
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气候的定义和特征；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等；（3）学会运用气象资料分析气候特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，了解气候现象的形成；（2）运用地图和气象资料，分析不同地区的气候特点；（3）学会运用科学方法探究气候问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养对气候现象的兴趣和好奇心；（2）增强环保意识，关注气候变化对环境的影响；（3）培养合作精神，学会与他人共同探究问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）气候的定义和特征；（2）影响气候的主要因素；（3）气候现象的分析方法。
2. 教学难点：（1）影响气候因素的相互作用；（2）气候现象的形成机制。
三、教学准备1. 教具：气象资料、地图、多媒体设备等；2. 学具：笔记本、笔、气象资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示气象资料，引导学生关注气候现象；（2）提问：什么是气候？气候有哪些特征？2. 探究气候的定义和特征（1）学生通过查阅资料，了解气候的定义和特征；（2）教师总结气候的定义：长期稳定的天气现象；（3）强调气候与天气的区别。
3. 分析影响气候的主要因素（1）学生观察地图，分析不同地区的气候特点；（2）教师引导学生了解纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素对气候的影响；（3）举例说明各因素在实际中的作用。
4. 探究气候现象的形成机制（1）学生分组讨论，分析气候现象的形成机制；（2）教师引导学生了解太阳辐射、大气环流等重要作用；（3）总结气候现象的形成过程。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师强调气候现象的重要性和影响因素；3. 提醒学生关注气候变化，增强环保意识。
教学反思：本节课通过观察气象资料、分析地图和气象资料，引导学生了解气候的定义、特征和影响因素。
在教学过程中，注意引导学生运用科学方法探究问题，培养学生的合作精神。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境、关注气候变化的重要性。
二、教学内容：1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的关系3. 气温的测量单位及换算4. 气温的变化规律5. 天气对生活的影响三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量单位及换算。
2. 难点：气温的变化规律，天气对生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用实例分析法，让学生了解天气对生活的影响。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报，引导学生关注天气和气温。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温之间的关系。
3. 讲解气温的测量单位及换算，举例说明。
4. 分析气温的变化规律，引导学生观察生活中的气温变化。
5. 讲解天气对生活的影响，引导学生思考如何应对恶劣天气。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生观察一周的气温变化，分析天气对生活的影响。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解天气和气温的变化。
2. 利用多媒体教学，如天气预报视频、气温变化图表等，增强学生对天气和气温的认识。
3. 设置互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 结合生活实际，让学生了解天气和气温对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同地区的天气预报，引导学生关注天气和气温的概念。
2. 讲解天气和气温的定义，让学生了解天气和气温的基本概念。
3. 分析天气和气温之间的关系，让学生理解天气对气温的影响。
4. 讲解气温的测量单位和换算方法，让学生掌握气温的计量和转换。
教科版三年级上册《天气与气候》教学案
教科版三年级上册《天气与气候》教学案一、教学目标1.让学生了解天气与气候的区别，能够观察和描述天气变化。
2.培养学生关注气候变化，提高环保意识。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1.重点：了解天气与气候的区别，观察和描述天气变化。
2.难点：培养学生关注气候变化，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张天气图，引导学生观察并说出今天的天气情况。
（2）学生分享自己对天气的了解。
2.探究天气与气候的区别（1）教师出示PPT，展示不同地区的气候特点。
（3）教师引导学生举例说明天气与气候的联系。
3.观察和描述天气变化（1）教师出示一周的天气情况表，引导学生观察并描述天气变化。
4.关注气候变化，提高环保意识（1）教师出示气候变化的相关资料，引导学生了解气候变化对人类生活的影响。
（2）学生分组讨论，提出减少气候变化影响的措施。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
6.作业布置（1）观察一周的天气情况，记录下来并与同学分享。
（2）思考如何为环保做出贡献，下节课与同学交流。
四、课后反思1.本节课通过引导学生观察天气变化，让学生了解天气与气候的区别，达到教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和环保意识，提高学生的综合素质。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
五、教学资源1.PPT课件：展示不同地区的气候特点、一周的天气情况表等。
2.教学素材：天气图、气候变化相关资料等。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的参与度。
2.知识掌握情况：通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3.环保意识：观察学生在日常生活中是否关注气候变化，提高环保意识。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：1.通过实例让学生明确天气与气候的概念。
2.培养学生通过观察和记录来理解天气变化的过程。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量和表示方法。
4. 天气预报的编制和应用。
5. 天气和气温对生活和生产的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
2. 难点：气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体演示，帮助学生直观地理解天气和气温的概念。
3. 组织小组讨论，培养学生团队协作能力和语言表达能力。
4. 结合实际案例，让学生了解天气和气温对生活和生产的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气象知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解天气和气温的概念，让学生了解天气和气温的定义及特点。
3. 讲解天气和气温的关系，引导学生探究气温变化的原因。
4. 讲解气温的测量和表示方法，让学生掌握气温的测量工具和单位。
5. 讲解天气预报的编制和应用，让学生了解天气预报的原理和作用。
6. 结合实际案例，分析天气和气温对生活和生产的影响。
7. 组织小组讨论，让学生分享各自的观察和感悟。
9. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
10. 拓展延伸：引导学生关注气象变化，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 评价学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 评价学生对天气和气温关系的掌握情况。
3. 评价学生对气温测量和表示方法的熟悉程度。
4. 评价学生对天气预报编制和应用的理解。
5. 评价学生对天气和气温对生活和生产影响的认识。
七、教学资源：1. 天气预报视频资料。
2. 气象图标和图表。
3. 气温测量工具模型。
八年级科学上册《天气和气温》教案6 浙教版
学目标1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系重点难点分析重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里教、学预设调控对策一．天气是什么短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
刮风、下雨、雷电等都是天气现象。
【读图】2－6、2－7感受天气天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
【讨论题】1、判别描述天气与气候的词语2、说说当天的天气状况二、气温1、气温的含义：空气的温度叫气温。
描述当地空气的冷热程度。
气温是构成天气的基本要素。
2、测量气温的工具：温度计【分类】水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计【复习】温度计的结构和制造原理3、气温度量单位：摄氏度(℃)【设问】一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？【探究实验1】用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温时间上午中午下午晚上温度（百叶箱内）温度（百叶箱外）据表中的数据，进行分析，得出实验结论：1）百叶箱内的气温比箱外低；2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
【探究实验2】探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
【想一想】这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关4、气温与人类生活和其它生物的关系――非常密切【举例】1、人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度；2、人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养；3、生物的行为:狗在高温时的表现；蛇的冬眠、蛙的产卵等。
出示图或实物，略作讲解构造与原理、用途等引导学生在课外用连续观测的方法得出结论，而且晴天的观测效果比阴天好。
课后反思。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量方法。
4. 天气预报的制作过程。
5. 保护环境，关注气候变化。
三、教学重点与难点：重点：天气和气温的概念，天气和气温的关系。
难点：气温的测量方法，天气预报的制作过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体手段，展示气温变化和天气现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置实践环节，让学生亲身体验气温测量和天气预报的制作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气变化和气温差异的图片，引导学生关注天气和气温的关系。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温的关系。
3. 讲解气温的测量方法，演示实验操作。
4. 讲解天气预报的制作过程，展示天气预报的制作实例。
5. 开展小组讨论：让学生结合生活实际，探讨天气和气温对生活的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行气温测量实验，体验天气预报的制作。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在观察天气、气温变化方面的不足。
8. 布置作业：让学生收集气象资料，了解我国气候变化趋势，培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学评价设计评价目标：1. 学生能准确描述天气和气温的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确使用气温测量工具，并解释测量结果。
3. 学生能够理解天气预报的基本原理，并简单介绍其制作过程。
4. 学生能够通过观察和记录天气数据，展示对天气变化的认识和关注。
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案 浙教版
一、教学目标：知识与技能：1. 理解气候的概念及气候与天气的区别。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。
过程与方法：1. 通过观察和分析，学会运用地理因素解释气候现象。
2. 运用图表和数据，分析气候分布规律。
情感态度价值观：1. 培养对气候现象的兴趣和好奇心。
2. 增强环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。
二、教学重点与难点：重点：1. 气候的概念及气候与天气的区别。
2. 影响气候的主要因素。
难点：1. 气候分布规律及其成因。
2. 气候变化对人类生活的影响。
三、教学准备：教师：1. 准备相关气候现象的图片、图表和数据。
2. 准备案例素材，如世界各地气候特点的介绍。
学生：1. 预习教材，了解气候的基本概念。
2. 收集有关气候变化的资料，如新闻报道、科普文章等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界各地气候特点的图片，引导学生关注气候现象。
提问：“你们认为气候与天气有什么区别？”2. 讲解气候的概念及气候与天气的区别：明确气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对稳定性；天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。
3. 探究影响气候的主要因素：引导学生分析纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素对气候的影响。
以案例形式展示各因素对气候的影响，如赤道地区与两极地区的气候差异、沿海地区与内陆地区的气候差异等。
4. 分析气候分布规律：运用图表和数据，引导学生学会运用地理因素解释气候现象。
如纬度位置对气候的影响，赤道地区温暖，两极地区寒冷；海陆位置对气候的影响，沿海地区降水多，内陆地区降水少等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调气候的概念、影响气候的主要因素及气候分布规律。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。
2. 完成课后练习题，加深对气候和影响气候的因素的理解。
3. 结合生活实际，思考气候变化对人类生活的影响，下节课分享。
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案 浙教版
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案浙教版一、教学目标：1. 理解气候的概念和特征。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等。
3. 能够分析各因素对气候的影响，并运用这些知识解释简单的气候现象。
二、教学重点：1. 气候的概念和特征。
2. 影响气候的主要因素及其作用。
3. 运用气候影响因素的知识解释简单的气候现象。
三、教学难点：1. 气候因素的相互影响和综合效应。
2. 运用气候影响因素的知识解释复杂的气候现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究气候的影响因素。
2. 使用案例分析法，结合具体气候现象讲解气候影响因素的作用。
3. 利用多媒体展示图表和动画，帮助学生直观理解气候现象和影响因素。
五、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 气候影响因素的相关图表和动画。
3. 案例分析材料。
教案内容：第一课时：气候的概念和特征一、导入新课1. 提问：什么是气候？气候有哪些特征？二、新课讲解1. 讲解气候的概念：气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，是某个地方多年的天气平均状况。
2. 讲解气候的特征：气候具有稳定性、变化性和区域性。
3. 讲解气候与天气的区别：气候是长时间的平均状态，天气是短时间内的气象现象。
第二课时：影响气候的主要因素一、导入新课1. 提问：影响气候的因素有哪些？二、新课讲解1. 讲解纬度位置对气候的影响：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。
2. 讲解海陆分布对气候的影响：近海地区气候湿润，内陆地区气候干燥。
3. 讲解地形地势对气候的影响：山地气候与平原气候差异较大，海拔越高，气温越低。
4. 讲解洋流对气候的影响：暖流增温增湿，冷流降温减湿。
第三课时：气候因素的相互影响和综合效应一、导入新课1. 提问：气候因素之间是如何相互影响的？二、新课讲解1. 讲解气候因素的相互影响：各因素之间存在相互制约和相互促进的关系。
2. 讲解综合效应：各气候因素共同作用，形成特定的气候类型。
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科学-下册-打印版
天气和气温
学习目标
1.理解天气的概念。
2.知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3.学会测量气温。
4.了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
课堂学习设计
一、天气是什么
举例、思考讨论并回答:1.什么情况下蜻蜓会飞得很低?
2.蚂蚁搬家往往预示着什么?
观察课本图2—6和2—7，说明人与天气的关系。
1.天气指的是短时间内近地面的 大气温度 、 湿度 、气压等要素的 综合状况 。
2.刮风、下雨、雷电等都属于 天气现象 。
3.组成天气的要素主要有 气温 、 气压 、风、湿度和 降水等。
讨论并回答:
1.下列词语中哪些是描述天气的，并把描写天气的序号填在横线上。 A、C、E、H
A.阴转多云 B.冬暖夏凉 C.晴空万里 D.秋高气爽 E.和风细雨 F.终年高温
G.冬雨夏干 H.雷电交加
2.你能说说今天的天气状况吗?
二、气温
1.气温指的是空气的 温度 ，它告知我们当地空气的 冷热程度 ，是构成天气的 基本要素 。
2.气温的测量。
(1)工具为 温度计 ，单位是摄氏度(℃)。
(2)由于一天中气温在不断变化，在气象观测中，除使用普遍温度计测量外，还要使用最高温度计和
最低温度计，分别测量一天中的 最高温度和 最低温度 。
(3)气象观测中要把温度计放在一个漆成 白色的百叶箱里 。
上述温度计放在漆成白色的百叶箱里，这是为什么?你能用探究的方法研究这个问题吗?
一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时候?(注意:选择一个晴朗的天气
验证)(课外进行)
答：一天中气温最高出现在 午后2时 左右，最低温度出现在 日出 前后。
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3.气温和生物的关系密切，很多动物的行为和 气温 有关。
你能举例说明吗?
4.气温对人类生活和生产的影响也很大。人体最感舒适的气温是 22℃ ，气温在35℃以上感到酷热
难耐，0℃以下有寒冷感。各种农作物都有自己不同的最适生长温度。
下列描述中，不属于天气现象的是 ( B )
A.今天傍晚下了一场雷阵雨
B.北京冬季寒冷干燥，四季分明
C.风和日丽
D.今天气温10℃～20℃
这是考查天气概念的应用题，天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况，
组成天气的要素主要有气温、气压、风、湿度和降水等，因此可知符合天气概念的有A、C、D，故不属于
天气现象的是B。
B
1.下列选项属于天气现象的是 ( C )
A.冬暖夏凉
B.四季分明
C.小雨夹雪
D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
2.一天中气温最高出现在 午后2时 左右，最低温度出现在 日出 前后。
本课时主要学习了天气的概念及构成天气的基本要素，气温的测量和气象观测中气温的测量，并利用
探究方法研究气象观测中温度计放置位置和一天的最高气温、最低气温出现时间。
课外同步训练
1.气温即 空气的温度 。在气象观测中，一般在一个漆成白色的 百叶箱 里的温度计上读数。
2.某地短时间里冷热、干燥、风、气压、阴晴等大气状态及其变化的综合状况称为 ( C )
A.气温 B.气象 C. 天气 D.气候
3.下列有关气温的叙述中，错误的是 ( D )
A.一天中最高气温通常出现在午后2时左右
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B.人体最感舒适的气温是22℃
C.气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物行为与气温有关
D. 气温即大气温度，故气温测量不需要在百叶箱里读得
4.浙江电视台综合频道在9月13日播送了天气预报如下:
最高气温 阴晴变化 风 人体舒适程度
35℃ 最低气温 26℃ 午后有 雷阵雨 东南风 3—4级 多数人感觉
不适
根据表中有关数据分析回答。
(1)9月13日这天的35℃的气温通常出现在 午后2时 左右，26℃的气温通常出现在 日出前后 。
(2)上表中这些数据综合表示9月13 的 天气 。