体育课教学的安全与防范之我见
浅谈体育教学的安全问题及防范
浅谈体育教学的安全问题及防范体育教学是学校教育的重要组成部分，但其教育目的、教学方式、课堂场地的特殊性使学生在学校容易出现安全问题。
笔者尝试探析影响学校体育教学安全问题的不确定因素，并提出如何有针对性地消除体育教学安全隐患的对策，以提高学校体育教学安全水平，保护学生身心健康。
标签：体育教学；安全问题；身心健康一、目前学校体育教学在安全方面存在的问题1.学校体育教学安全制度不健全安全是学校体育教学的前提，如果学校在教学中缺乏安全教育，势必会为学校和学生带来安全隐患。
目前学校在体育安全管理方面的制度还是不够健全，无法控制不安全因素，以消除安全隐患。
2.体育教师在课堂教学中不重视教学安全体育教师作为体育教学的主导者，对学生在体育活动中的安全应该负主要责任，体育教师对教学安全的重视程度和责任心直接影响体育教学的安全。
有部分教师自身安全责任意识不高，对学生人身安全的重视程度不够，认为学生可以在体育教学中进行自我保护，因此缺少安全保护措施。
3.场地、器材等外部条件存在安全隐患室外体育教学，在天气不好的情况下很容易发生体育教学安全问题。
尤其是冬季，学生发生体育损伤的几率很高，在气温过低的环境下运动，肌肉身体协调性降低，很容易引起肌肉韧带损伤。
长时间在室外活动也容易出现手、脚、耳等部位冻伤的情况。
4.学生自身身体素质和思想安全意识不高学生是体育教学的主体，其身体素质好坏、运动能力强弱直接影响到学校体育教学安全。
有些学生不注重锻炼，加上现在学生课业比较重，休息不足，导致学生身体素质下降，运动能力不足，容易因承受不了运动量或运动负荷而造成损伤。
5.不注重体育意外保险在体育教学过程中，保障学生的人身安全是学校体育教学的关键，可是现在很少有学校为学生办理体育意外伤害的保险。
二、学校体育教学安全问题防范的建议1.建立健全安全制度建立体育教学安全工作检查制度，每月要组织专人对体育教学的安全工作进行全面检查。
同时学校要建立体育意外伤害事故的应急预案，学校医务部门应当做好应对体育意外伤害的医疗措施预案，加强在体育教学中的安全监督。
体育教学中安全问题及防范对策探析
体育教学中安全问题及防范对策探析【摘要】体育教学中安全问题涉及教师和学生的生命安全和身体健康，需要引起重视。
常见的安全问题包括运动伤害、装备不合格等。
导致安全问题的原因可以是教师缺乏安全意识，学生自我保护意识淡薄等。
为此，采取防范对策，如定期检查装备、加强体育教师安全培训等。
加强教师和学生的安全意识，建议建立健全的安全管理制度，确保体育教学的安全。
体育教学中安全问题的防范至关重要，每个人都应该为体育教学安全做出努力，保障教学过程的顺利进行。
【关键词】体育教学、安全问题、防范对策、安全意识、安全管理制度、原因分析、建议、重要性、努力1. 引言1.1 体育教学中安全问题及防范对策探析体育教学中安全问题及防范对策是一项重要的工作，涉及到教师和学生的生命安全和身体健康。
在体育教学过程中，常常会出现一些安全问题，如运动损伤、器械事故、交通事故等。
这些安全问题不仅会影响学生的学习效果，还可能给学校和家长带来不必要的麻烦。
导致安全问题的原因有很多，可能是学生自身的疏忽大意，也可能是教师的指导不到位，甚至可能是学校的安全管理不到位。
我们需要采取一系列的防范措施，如加强学生安全知识的宣传教育，提高教师的专业水平，规范体育活动的组织管理等。
通过加强教师和学生的安全意识，建立健全的安全管理制度，我们能够更好地预防和处理体育教学过程中出现的安全问题。
只有在确保安全的前提下，体育教学才能更好地开展，学生才能更好地享受运动的乐趣。
体育教学中安全问题的防范至关重要，每个人都应该为体育教学安全做出努力。
2. 正文2.1 体育教学中常见的安全问题体育教学中常见的安全问题包括场地设施不完善、器材损坏或不合格、教师资质不足、学生行为不当、突发意外等多个方面。
场地设施不完善可能会导致学生在运动中受伤，比如地面不平整、篮球架不稳等问题；器材损坏或不合格也是一个常见的安全隐患，比如网球拍线断裂、排球漏气等；教师资质不足可能导致教学方法不当或指导不到位，增加学生出现意外的风险；学生自身行为不慎也是造成安全问题的原因之一，比如动作不标准、过度疲劳等；突发意外如天气突变、突然疾病等也可能引发安全问题。
体育教学中安全问题及防范对策探析
体育教学中安全问题及防范对策探析体育教学中的安全问题是一项重要的课题，对于学生和教师来说都非常关键。
本文将探讨体育教学中可能出现的安全问题，并提出相应的防范对策。
体育教学中最常见的安全问题之一是运动损伤。
学生在进行体育活动时，可能会出现扭伤、摔倒、拉伤等意外伤害。
为了预防运动损伤，教师可以采取以下对策：一是提前进行充分的准备活动，包括热身运动和拉伸活动，以保护学生的肌肉和关节；二是合理安排课程内容，避免过于剧烈的运动，特别是对于年龄较小或身体素质较差的学生；三是加强指导和监督，及时纠正学生不恰当的动作和姿势，避免因错误的技术动作导致的运动损伤。
体育教学中的场地设施问题也是一个需要注意的安全隐患。
不合格的运动器材或设备可能会引发意外事故。
为了防范此类问题，学校和教师应该定期检查和维护体育设施，确保其安全可靠。
学生在使用器材和设备时应该得到适当的指导和训练，避免不正确使用造成的伤害。
体育教学中的人员管理也是一个安全问题。
在集体体育活动中，学生之间的相互配合和沟通至关重要。
教师应该负责组织学生的活动，并确保他们遵守规则和指导，以防止事故的发生。
教师还应加强对学生的安全意识教育，帮助他们学习如何保护自己和他人。
教师应该及时了解学生的身体状况和健康问题，对于有特殊疾病或体质的学生要采取相应的安全保护措施，如调整运动强度、提供必要的医疗救护等。
教师自身的安全问题也需要重视。
体育教学中，教师在指导学生活动时可能会面临一些风险，如被球击中、被学生撞到等。
教师要时刻保持警惕，注意自身的安全，避免在活动中出现意外伤害。
教师还应定期进行体检，保证身体健康，以应对紧急情况。
体育教学中的安全问题是不可忽视的，学校和教师应该加强安全意识，采取相应的防范对策。
这包括预防运动损伤、检查和维护设施、加强人员管理，同时关注教师自身的安全。
只有确保安全，才能有效地开展体育教学，促进学生的身心健康发展。
职业学校体育课堂教学之我见
职业学校体育课堂教学之我见一、从职业教育的实际出发，树立目标意识和主体意识职业学校体育教学有它自己的特点。
学生的身体素质，接受能力，自控能力，学习热情都有一定层次的差别。
因此，体育课堂教学应强调“以教师为主导，以学生为主体”的主体性教学。
教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使他们在主动参与教学活动的过程中做到会学、乐学、善学。
首先，要树立明确、具体、适度的教学目标。
使教材的难度与教学的要求恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上。
让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，目标意识的树立是提高教学质量的前提。
其次，要树立“以学生为主体”的意识。
确定学生在体育教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使每个学生都能生动活泼、积极主动地从事体育学习和锻炼。
让他们在师生互动和生生互动中充分展示自己的才华，发挥个人专长。
从而使他们成为体育活动的实践者，成为学习的主人。
二、精心安排教学过程，使学生全员参与体育教学要面向全体学生。
在课堂上力求人人成为学习的主人，让每一个学生参与体育的任何活动。
但在现实教学中，由于种种原因达不到这个标准。
比如在小组迎面接力时，由于各组人数不同，有些教师就让多余的学生站在一边，这样就剥夺了学生一次参与锻炼的机会。
其实让少一人的组选一名学生再跑一次，就可以使每一个学生都参与了。
三、创造良好的学习氛围，培养学生问题意识，激发学习兴趣在体育教学中要从实际出发，根据学生不同专业、不同工种的特点，精心设计，创造宽松的教学气氛，科学地设置问题情景。
鼓励学生从不同的角度去思考、讨论问题，不受任何干扰和暗示地发表自己的不同看法和见解，提出自己的质疑。
教师要适时、适量、适度地处理好问题，妥善加以组织，使学生进入适宜的教学训练状态。
在宽松和谐的训练环境中，充分发挥学生的主体作用，让他们进行自我组织、自我管理。
教师根据实际情况，因势利导，多用启发性、鼓励性语言去点拨、指导学生，使学生乐学、乐练，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
中学体育课教学之我见
摘 要 ：创造 和谐 的课 堂气氛 ，正确运 用 奖励 与惩罚 ，采 用不 同的教 学方 法激 发学 生 的兴趣 ，优 化体 育教 学手段 是 上好 中学体 育课 的有 效方 法 。
关 键词 ： 中学体 育教 学：兴 趣 ；优 化 ；教 学手 段
体育有别于其他学科的显著特 点是直观性相 当强 ，师生共同活 动， 与练的密切配合贯穿于整个课 堂。 教 体育课中有一个好 的氛 围， 就能使学生 的注意力集中，有兴趣，精神 振奋 ，对提高教学质量十 分重要 。怎样才能上好中学体 育课 呢？
三 、分组 选项 教学 ，激 发学生 兴趣
八年级的学生，已经有 了一定 的体育运动基础，因此，可根据
学校的场地 、器材情况，结合教 师自己的专长，设置篮球 、排球 、
武 术 或 街 舞 等 学 习兴 趣 小 组 ，由学 生 根 据 自己 的 兴 趣 爱 好 选择 运 动
项 目。由于课程的安排具有相对 的广泛性 ，使每位同学都能从 中选 择 自己喜 爱 的运 动项 目，极大 的调动 了学 生学 习的自主性与积极 性。在 广泛 的宣传与动员的基础ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，每位 同学都选定 了方 向，加入
础。
情。如教师布置学生跳高 ：“ 你们必须给 我跳过 去，跳 不过去的要
受罚！ ”学生听 了心里不舒服，带着顾虑练 习，效果肯定不会好 。 如果换成勉励式布置 ：“ 同学们要 大胆地 练习，跳不过 去没关系， 我再继续辅导你们 。 同学们 听了不但乐意 去练 习，而且 练习时没 ” 有心理负担，练 习效果肯定 比前者要好。 为了维持纪律 ，一定的惩罚是必要 的。惩 罚是体育教师有意识
言不逊地讥笑，此时教师应采用严肃的表情和提醒的方式，对 该生 瞪一下眼，接着说 ：“ 注意 团结，敬 重同学 ” 。事后，被 批评者会感
体育课之我见写作指导(内含立意+拓展练习)
体育课之我见写作指导（内含立意+拓展练习）阅读下面材料，根据要求写作。
体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。
少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。
但在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。
前段时间热播的某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。
这类现象在生活中屡见不鲜。
对上述内容，你有什么样的思考和见解？请结合材料内容，以“体育课之我见”为副标题，写一篇文章。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
立意练习下列关于命题三作文题的立意，哪项是偏题立意（）A.梦想从强健体魄开始——体育课之我见。
B.体育课必须重视起来——体育课之我见。
C.少年强则国强，体魄强则少年强——体育课之我见。
E.智育和体育协同发展——体育课之我见。
F.体育不能忽视——体育课之我见。
G.没有强健体魄，梦想怎能实现——体育课之我见。
H.锻炼身体，增强体质——体育课之我见。
I.生命在于运动——体育课之我见。
J.体育承载中国复兴梦——体育课之我见.答案D.少年强则国强——体育课之我见（只写少年强，而忽略体育课在少年成长过程中的重要性）F.体育不能忽视——体育课之我见（偷换概念，“体育”不等于“体育课”）H.锻炼身体，增强体质——体育课之我见（忽略学校和学生“只重成绩，不重视体育课”的写作背景，只讨论锻炼身体，属于偏题立意）J.体育承载中国复兴梦——体育课之我见（若不围绕体育课展开，泛泛谈中国体育现象，则属于跑题）命题解读作文题阅读下面材料，根据要求写作。
体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。
少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。
但在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。
小学体育教学之我见
一
一
样的活动 只能解决一 时的问题 ，要想从根 本上解决 问
小学 ， ｆ ｉ 纪小 ， 生性 好动 ， 自制力较 差 ， 尔有 点 偶 过火 也是 所 免 学生有过 失的时候 我们不应该 随 便批 ， 小学 ， 内心 比较脆弱 ， ｉ 老师的批评对他们影 响 很 久 我 平时的体 育教学巾 ， 采用批评教育和表扬鼓 恸 结 合的方式 ，对 于某些 动作 不标准或者上课 表现 不胂想 的学生 ， 我会及 时进 行教育 ， 并适 当地鼓励 。在 体 育项 ［小 比赛 巾 ， ］ 对于成绩 不突｝ 的 同学 ， ｝ １ 我会 及时 安慰 ， 表扬或 者给予 肯定 ， 励其他学生积极 向他 们学 鼓 习不轻 言放弃 的精神 ，这些学生虽然没有 取得 良好 的
二 、 于及 时赞 赏学 生 善
成绩 ， 也能得 到老师 的赞 赏 ， 但 同学们 的崇拜 ， 另外 从 种意义上说也是一种成就 。比如在单杠练 习中 ， 很多 小个子 同学和胆子 比较小 的女同学 ， 迟迟不 敢前进 ， 迫 于心里恐惧 ， 时间久 了就开始排斥体育课 。为预 防这种 情况 的发生 ， 在教学过程 中我会 先示范给学 生们看 ， 然 后学生开始练 习的时候 ， 会站在学生旁 边 ， 我 一边保 护 边扶持 ， 帮他们拖着身体 ， 使他们轻 而易举地爬上单 杠 。每个 动作 ， 我都会在一旁辅导 ， 一步一步慢慢进行 ， 前几个动作 完成了 ， 学生 的心里也就逐渐放松 。当他们 开始胆怯 的时候 ，我会 不断鼓励学生 ，比如 ：相信 自 “ 己， 一定可 以的” “ 、慢慢来 ， 动作很好 ” “ 、真棒 ！马 上动 作就完成 了” “ 、没关 系的 ， 再试试 ”一 系列 动作完成 以 ， 后， 我会大声 表扬 ， 进而激 励其他 学生 能够勇敢 尝试 ， 促使教学 内容得以完成。 三、 利用 团队活动吸引学生的兴趣 个人 的性格 如何对他 的成长 经历有着重要 的影 响， 良好性格与健康的心理状态有着 密切 的关 系。小 而 学 阶段是人 生观念和个人性格 的形 成时期 。经过 长期 的观 察 ，我 发现一些小学生在上体 育课 的时候 总是喜 欢安安静静地坐着 ， 看着大家活动但并不参 与其中。主 要原 因是 ， 这些学生性格孤僻 ， 不愿 意和老 师同学多交 流。针对这 一现象 ， 我设 计 了一 些 团队活动 ， “ 将 不合 群” 的这批 小学 生召集 在一起 ， 由我 带领 ， 自参 与 团 亲 体活动。比如跳绳 比赛 ， 找两根长绳 ， 分成两组 ， 看看哪 组的同学配合得最好 ， 以第 一时间完成 比赛 ， 可 对于表 现不突 出的小组 ， 我就参 与进去 ， 时给他们打气 。这 及
探究小学体育教育中安全防护工作之价值与对策
探究小学体育教育中安全防护工作之价值与对策【摘要】小学体育教育对学生的身心健康有着积极的影响，但安全防护工作的必要性不容忽视。
体育运动能促进小学生身体素质的全面发展，提高学习效率和生活质量，而安全事故可能导致伤害和悲剧。
加强安全防护工作至关重要。
当前小学体育教育中存在的安全隐患需引起重视，必须采取有效对策，如加强师生安全意识培养，配备专业教练和急救人员等。
加强小学体育教育中的安全防护工作是维护学生身心健康的基础，需得到全社会的共同关注和支持。
在教育工作者的共同努力下，保障小学生在体育运动中的安全，让他们能够健康快乐地成长。
【关键词】小学体育教育，安全防护工作，身心健康，安全事故，危害，安全隐患，对策，重要性，积极影响，重要意义，加强，结论1. 引言1.1 小学体育教育的重要性小学体育教育的重要性不可忽视。
体育教育是小学生身心健康的重要组成部分，通过体育锻炼，学生可以增强体质、提高身体素质，促进身体健康发展。
体育教育还可以促进小学生的全面发展，培养他们的团队合作意识、竞争意识和自律能力，培养他们积极向上的人生态度和品格修养。
体育教育还可以促进学生的身心协调发展，增强学生的自信心和积极性，使他们在学习和生活中更加乐观向上、充满活力。
小学体育教育的重要性不仅体现在身体健康方面，更在于对学生全面素质的培养和提升。
加强小学体育教育，注重培养学生的体育兴趣和意识，是非常必要和重要的。
1.2 安全防护工作的必要性安全防护工作在小学体育教育中的必要性体现在多个方面。
小学生身体尚未完全发育成熟，细小的安全隐患可能会对他们造成严重的伤害，因此安全防护工作显得尤为重要。
小学生在参与体育运动时常常充满活力和冲动，不太懂得自我保护，容易受到外界环境的影响，需要有专门的安全措施来保护他们的安全。
小学生的责任心和自我保护意识相对还比较薄弱，需要老师和教练在一旁提醒和监督，才能更好地防范安全事故的发生。
安全防护工作不仅可以保障小学生的身体健康和生命安全，还可以培养他们的自我保护意识和责任心，对于他们全面发展具有重要的意义。
体育课安全防范
体育组教研活动参加人员：体育组全体成员教研主题：体育课的安全防范教研内容：一、教研主题的确立体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。
二、体育课的安全防范措施１、要了解和掌握学生的基本情况对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。
２、要有安全意识，精心备好每节课在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。
３、要把握好上课的五环节①做好准备活动②组织教学要严谨③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头④课前，课后教师要早到场，迟离场。
⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。
⑥要妥善处理学生的伤害事故。
三、体育课安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下几点：１、了解和掌握学生体质，个性特点的基本情况，区别对待，重点关注。
２、精心备好课、上好每节课。
３、师生共同努力教师需要做到：严格科学合理地上好体育课，密切关注学生体育课上的各种反应，及时制止不良苗头。
课前早到场，课后晚离场。
妥善处理学生的伤害事故，同时预防外来人员的干扰，保护学生的人身安全。
学生需要做到：提高自我保护意识和能力，不打闹，一切行动听指挥。
二：出发点1、首先是新的一学期的开始，希望各位老师能给学生讲解一些有关体育活动造成的运动损伤的知识及简单的防范措施，以免学生盲目地去处理。
2、其次是本学期有一些大型的体育集体活动，希望学生们在活动的过程中学会自我保护的同时，尽量避免受伤。
体育课的安全防范措施一、规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。
（1）课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查，确保使用安全。
（2）上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查（服装、鞋子、身体状况等），体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。
体育教学之我见
体育教学之我见体育课大多数学生都以为是：“玩，自由活动课”上不不上都是两可，为了改变这种观念，我们可以对所有学生进行体能测试，以体能三项为例：立定跳远，男引体向上，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，130余名学生三项体能总分（满分30分）每人平均10分，平均每项得3分，三项体能测验，不合格率达90%。
这个测试结果表明由于长期的应试教育模式不仅损害了学生的身体健康，而且还滋长了学生不爱体育锻炼的不良习气。
重智育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试文化科目要分，而轻视体能测试30分，以牺牲健康和体育活动来换劝升学率”。
一、我们可以进行体育素质教育的探索在体育课、活动课中，实施素质教育，就是要面向全体同学，提高整体素质，发展学生的能力，面对班上“文弱书生”的体能现状，首先就是使学生的观念转变，加强思想素质教育，从班会，家长会做起，配合班主任向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重要性。
在抓住学生思想开始发生转变的契机，让体育素质教育迅速占领宣传阵地，利用初三的黑板报广泛宣传。
为了贯彻体育素质教育，抓好初三体育课、活动课教学，根据学生的体能现状因材施教，因人施教，进行体能分组强化训练，以点带面，抓好学习尖子体能及差生的转变工作。
“德智寄于体”，健康第一，才会有素质全面发展的优秀人才的存在，使学生与家长产生共识，使学生自身对体育课、体育锻炼有足够的认识，学生才会自我充电。
对那些看待体育课抱无所谓的态度，体育各项都不及格的学生，也就是面对典型的文弱书生，要耐心的指导训练，采取循序渐进的原则，转变她的体育意识，强化和布置她在课外要自觉加强锻炼，告诉她要逼出自己的潜能，在平时遇有楼梯不要走上去，而要跳上去，并号召全体同学监督她，几个月后，不仅她的立定跳远素质就达到满分，而且还带动了其他同学。
二、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。
体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育课教学的安全与防范之我见
保障学校安全是开展一切教育教学工作的基础,学生的健康成长是落实以人为本、构建和谐校园的基石。
在学校体育日渐受到重视的同时,人们对安全措施也有进一步的要求。
课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法,但在课堂教学过程中,一些细节问题往往被忽视,然而就是细节问题却往往有着一些重大的安全事故,轻者影响学习,重者可能造成残疾,甚至危及生命,对学校和学生家庭都带来不应有的损失,广大体育教师应高度重视安全教育,落实安全措施使青少年健康快乐成长。
以下就一些方面与大家谈谈我的肤浅看法。
小学体育活动风险源主要来自教师、学生、环境和学校四个方面。
教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度;体育活动环境风险包括活动场地风险和体育器械风险两个维度。
此外,还有管理风险。
小学生体育活动风险识别是一个动态、连续的过程,许多复杂和潜在的风险要经过多次识别才能准确的发现。
小学生体育风险评估采用列表排序和帕累托分析。
前者是在风险发生可能性与后果严重性两个维度基础上加入风险可控性维度的一种综合评估方法;后者是根据风险频数和累计百分比查找主要风险。
小学生体育活动主要风险仍然是包括教师自我管理风险、教师经验风险和教师技术风险;学生行为风险和自我保护风险;体育活动场地风险。
小学体育活动中学生、教师与环境各类风险相互联系,相互影响。
学校管理是最重要的因素。
小学生体育风险应付主要从风险防范和风险转移两个方面入手,风险防范包括学校加强安全管理和对师生的安全教育。
教师要有正确的教学指导思想和加强责任心,不断提高自身的业务水平。
风险转移的方法就是借助保险将损失或者损失有关的经费后果转移到保险公司,充分发挥保险的功能。
执教30余年在体育教学工作中我是这样想的也是这样做的。
1.教师要增强安全责任感
在体育教学中,教师不仅自身要具有高度的安全意识,同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想,如:有的学生上课调皮,站队时相互推撞认为好玩,他们根本也不知掌握力度和分寸,另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等安全事故,为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果,同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件再次的发生。
这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视,才能时时保持清晰的安全意识,不做有危险的事。
促使学生高度的安全意识得以形成,防止安全事故发生。
2.安全警钟长鸣加强安全防范意识
2.1安全从教师自己做起,以身作则;体育教师要以身做则,为人师表,要求学生穿运动服上课,身上不能带有小刀等锋利硬物,不要佩带胸针等饰品,不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律,严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野,违反运动规则的行为。
另外,准备活动要充分,跳前多活动,易伤部位早预防。
实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。
如未经允许不擅自离开队伍。
尤其是投掷类和接力项目。
在投掷项目的教学中,教师要严格按照教学程序、原则进行教学,对学生的位置要严格限制,让学生远离危险区,严禁对掷,要告诉学生等同组同学都投掷完以后在统一捡回器材,或者安排见习生帮助,队伍中其他的人不可乱跑,抢掷。
对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。
此外,上课要听从指挥,遵守纪律,严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野,违反运动规则的行为。
2.2合理安排场地,加强安全预防;场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要外部因素,是可见的,也是可预防的。
在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查,如有安全隐患应及时排除后,再进行组织教学。
例如,在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整,及时清除小石块,防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。
又如,跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。
2.3正确使用器械和摆放器械的科学性;器材的放置有必要考究。
跑的项目中最好不用球作标志物,尤其往返跑和蛇形跑等,若用球作标志物一旦学生无意触及它,它容易滚动而离开原有位置,可能让学生绊脚,更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。
2.3.1学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等,受日晒雨淋,天长日久就会生锈、腐烂,没有及时保养和修理更换,学生在活动时器材发生断裂,致使学生摔伤。
所以在锻炼的时候,一定要先检查器械,排除安全隐患。
2.3.2还有在搬运器材过程中打闹,致使器材不慎跌落,体育课后将铅球、铁饼、标枪等危险器材随便摆放在操场上,又无人看管,学生因好玩致使人身伤害。
造成一些不别要的安全事故,所以,一定要引起体育老师的注意,课前、课后搬运器材要对学生讲清楚,千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。
特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上,如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保管室。
此外,体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用,以免在无人看管的情况下,学生因好玩致使人身伤害。
3.观察学生细心,合理进行心理训练
3.1心理障碍的消除;在体育教学中,我们要善于观察和发现学生中存在的一
些异常的情形。
如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。
对这样的孩子我们既要合理的批评,同时也要善于引导,及时发现他们身上的闪光点,给予表扬和鼓励;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素,有时身体不适他也不知告诉老师,如果教师不留心往往就容易错发生事故。
所以在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。
如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。
因此,体验教师要善于观察学生,常与学生沟通,做好体育锻炼的宣传工作,消除学生的心理障碍,使学生愉快健康地进行体验锻炼。
3.2增强自我保护意识;现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄落,因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少,如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步,以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。
另外,要教会学生互相保护帮助的方法,真正做到预防安全事故。
总之,对于体育教学中的安全问题,学校和教师都应以一种客观的态度去看待,以积极的方式去思考,用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,只要学生和教师在思想上重视伤害事故,同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生,教学上扎扎实实,认真负责,教法创新,大胆尝试,管理上严格要求,就可减少或比免伤害事故的发生,真正的让学生健康快乐的成长。