苏教版六年级数学备课

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苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）

苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。

课后完成练习六第1-5题。

教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。

2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。

3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。

教学难点：理解分数乘分数的算理。

教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。

8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。

小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。

这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。

）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。

板书课题：分数乘分数。

二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。

2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。

（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。

苏教版六年级数学下册第二单元教案

第二单元　圆柱与圆锥教学内容本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。

圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。

教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。

全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。

依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。

在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。

教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。

2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。

3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。

4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学建议：1、从学生的生活实际出发，结合具体实物，利用学生已有的经验开展数学活动。

2、充分关注猜想和估计在探索学习中的作用，精心设计探索圆柱和圆锥体积公式的活动线索。

3、重视所学知识的综合应用，让学生在应用中感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。

课时安排：1.圆柱和圆锥的认识………………………………………………………1课时2.圆柱的表面积……………………………………………………………2课时3.圆柱的体积………………………………………………………………3课时4.圆锥的体积………………………………………………………………2课时5.整理与练习………………………………………………………………2课时6. 测量物体的体积…………………………………………………………1课时总课题圆柱和圆锥总课时 11第1课时课题圆柱和圆锥的认识课型新授授课日期月日教学目标1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

苏教版六年级数学下册教案5篇

苏教版六年级数学下册教案5篇苏教版六年级数学下册教案5篇兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，每一个六年级数学老师都应该激发学生的学习兴趣。

经历了数学教学工作，你知道如何写一篇六年级数学教案？下面是小编为大家收集有关于苏教版六年级数学下册教案，希望你喜欢。

苏教版六年级数学下册教案1教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运动项目我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、新授1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图。

引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息(学生甘居直观观察，发表见解)4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。

(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱) 四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。

教学追记：扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。

苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》校内公开课教案

苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》校内公开课教案一. 教材分析苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》这一课，主要是对圆柱和圆锥的相关知识进行复习和整理。

内容包括圆柱和圆锥的定义、特性、计算方法等。

通过这一课的学习，学生能够巩固已学的知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学过圆柱和圆锥的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生对于圆柱和圆锥的计算方法可能掌握得不够扎实，需要通过复习和整理来巩固。

此外，学生对于实际问题的解决能力需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：通过对圆柱和圆锥的复习，使学生能够掌握圆柱和圆锥的基本概念、特性和计算方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的基本概念、特性和计算方法。

2.难点：圆柱和圆锥体积计算公式的运用，以及实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用自主学习、合作交流的方式，让学生在复习中巩固知识，提高解决问题的能力。

2.通过实例讲解，让学生了解圆柱和圆锥在实际生活中的应用。

3.运用对比分析，使学生更好地理解圆柱和圆锥的特点。

六. 教学准备1.课件：制作圆柱和圆锥的复习课件，包括基本概念、特性、计算方法等内容。

2.练习题：准备一些有关圆柱和圆锥的练习题，包括填空题、选择题、计算题等。

3.实物：准备一些圆柱和圆锥的模型，以便进行直观讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆柱和圆锥的图片，引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现圆柱和圆锥的基本概念、特性和计算方法，让学生自主学习，巩固知识。

3.操练（10分钟）让学生进行练习题的填写，检验学生对圆柱和圆锥知识的掌握程度。

教师进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）通过实例讲解，让学生了解圆柱和圆锥在实际生活中的应用。

六年级上册数学教案-《认识百分数》｜苏教版(2023秋)

4.百分数的计算方法。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言表达现实世界中数量关系的能力，通过百分数的概念，学会用准确、简洁的数学语言描述问题。
2.提高学生数学抽象和推理的能力，通过百分数与分数、小数的互化，让学生理解数学知识之间的内在联系。
3.增强学生问题解决和数学应用的能力，将百分数应用于实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的概念和百分数与分数、小数的互化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们将一张纸对折三次，观察对折后纸的面积与原始面积的比例，从而理解百分数的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识百分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”（如：一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们能够较好地运用所学知识解决问题。但我也意识到，有些问题设置可能不够贴近学生生活，导致他们在思考时感到困惑。为了改进这一点，我将在下次备课过程中，更加注重问题的选取，确保它们既能引发学生思考，又能与生活实际紧密结合。
-百分数的应用：学会在生活实际中运用百分数，如折扣、增长率等。

苏教版六年级下册数学教学设计及重难点突破方法

苏教版六年级下册数学教学设计及重难点突破方法一、教学设计本教学设计以苏教版六年级下册数学课本内容为基础，结合学生的实际情况和教学环境，设计了一套系统的教学方案。

1.教学目标：（1）知识目标：让学生掌握六年级下册数学的基本知识和技能，包括有理数、分式、方程、几何等内容。

（2）能力目标：培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和团队合作精神。

（3）情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。

2.教学内容：根据教材内容，安排有理数加减、乘除运算、分式的乘除、一元一次方程等数学知识的教学内容，并结合实际生活和应用场景进行讲解和练习。

3.教学方法：采用讲授、示范、让学生练习、小组合作、游戏等多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度。

4.教学流程：（1）导入：通过问题导入或实例引入，引起学生的兴趣。

（2）讲解：讲解新知识点，示范解题方法。

（3）练习：让学生进行集体练习和个人练习，巩固所学知识。

（4）拓展：通过实际应用题目和学生提出的问题，进行拓展，引导学生发散思维。

（5）总结：总结今天的学习内容，强调重点，澄清疑惑。

5.作业布置：每节课结束时布置适量的作业，既巩固了学生的知识，又培养了他们的自主学习能力。

二、重难点突破方法1.重点：有理数的加减乘除（1）突破方法：通过实际生活中有理数的应用场景，帮助学生理解加减乘除的意义和方法，培养他们抽象思维能力。

（2）练习方法：设置一些实际问题，让学生结合图形表示和实际情景进行解题，提高解题能力和应用能力。

2.难点：一元一次方程的解法（1）突破方法：讲解方程的基本概念和解题步骤，引导学生从实际问题入手，逐步转化成方程进行解题，培养他们的逻辑思维能力。

（2）练习方法：设计一些具有启发性的方程题目，让学生进行尝试和分析，巩固解题方法，提高解决问题的能力。

3.重难点综合突破：（1）小组合作：设置小组活动，让学生之间相互讨论、合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

六年级数学苏教版上册第三单元《单元复习》教学设计教案

3、第3题，学生独立完成，集体进行校对时申报者自主讲解
4、第4题，学生独立完成，集体进行校对时申报者自主讲解，核心问题：你是怎样想的？
5、第5题学生独立完成，小组内交流，
（1）小组讨论。
你是怎样计算的？静静地整理一下思路，说给三人小组听听。
（2）汇报、交流。
学生在介绍的同时，老师要注意倾听，引导大家共同来听听他的说法有没有道理。你听明白了吗？（教师做适当的记录和小结）
（3）解决有关分数、比的实际问题时，应该怎样分析数量关系？举例说一说。
三、基本练习
1、第1题，直接写得数。
（1）各自在书上完成，完成后校对。
（2）将做错的展示பைடு நூலகம்黑板上，讨论做错的原因。
（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？
2、第2题，计算：看谁算得又对又快。
各自练习，并指名板演。注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。分数连除和乘除混合运算式题时各应注意些什么？
单元章节
第三单元
课题名称
整理与复习（一）
教学目标
1.使学生围绕教材提出的问题进行讨论，明确本单元的学习内容，理清本单元所学数学知识的脉络，体会学习的收获，了解学习中存在的问题。
2．通过练习与应用，使学生进一步提高分数除以整数、一个数除以分数及分数连除和乘除运算的能力。进一步提高化简比和求比值的熟练程度。
6、第6题，学生独立完成，指名板演，集体进行校对
四、全课总结：
这节课学习了什么？你有什么收获？
五、作业布置:
1、补充习题相应题
板书设计
整理与复习（一）
讨论，
（1）怎样计算分数除法？
（2）举例说明比的意义和比的基本性质，以及比、分数、除法之间的联系和区别。

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第二教时
教学内容：
教材第54页比的基本性质、例1和“练一练，练习十二第6—10题。
教学目标：
1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。
2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都
是存在内在联系的。
教学重点：理解比的基本性质
教学难点：正确应用比的基本性质化简比。
教学理念：
让学生通过思考、讨论、交流学会自主学习，让学生成为学习的主人。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）创设情境
1、填空
师：除法、分数和比之间有什么联系？
2、做复习题
（二）导入新课
第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？
（三）导入课题
我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新
的知识。下面，我们就一起研究研究。（板书课题：比的基本性质）
二、学习新课
（一）教学比的基本性质。
师：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？
学生分小组讨论。
2、师生共同总结比的基本性质
演示课件“比的基本性质”
比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0外），比值不变．
3、师：你觉得哪些词语比较重要？
0除外你怎样理解得？
学生自由回答
（二）应用比的基本性质化简比。
1、我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、
后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。
2、出示：化简
（1）12:18 (2) 3/5 ：1/5 (3)1.8:0.09
3、让学生试做第（1）题
师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？
4、化简 (2)
师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用
比的基本性质把分数比先化成整数比呢？
5、引导学生小结分数比化简的方法:(演示课件)比的前、后项同时乘以它们的分母的最小
公倍数,可以把分数比转化成整数比,进而化简成最简单整数比.
6、化简(3)1.8:0.09
师：想一想如何化简小数比呢？
让学生独立在书上化简，指名板演。
7、师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是
什么呢？
三、巩固反馈
1、师：把54页练一练填完整
2、做练习十二8的每一小题的第一题、
学生板演全板练习
3、出示
选择
1．1千米∶20千米＝（）
（1）1∶20 （2）1000∶20 （3）5∶1
2．做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（）
（1）20∶21 （2）21∶20 （3）7：10 四、课堂小结
师:通过今天的学习.你又学习了哪些知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质如何
把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比?（学生互相说说）
作业设计：
课堂作业:练习12第8题每小题第2题,9、10题.
家庭作业:练习12第8题后3题。
板书设计：

教学反思：