3.3 中国的水资源 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案1新版湘教版
中国的河流备课教师使用教师授课时间课时 2 课题第三节中国的河流（一）课型新授课教学目标1、知道流域、水系、内流河、外流河、内流区、外流区的概念和分布理解内、外河流的水文特征的差异2、通过读图、阅读、讨论、收集材料及分析、总结，能以“保护洞庭湖环境生态”为题开展一场辩论会3、学会收集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况4、进一步培养可持续发展的观念重点1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
难点外流河的水文特征。
教学用具地图课件教学环节说明二次备课复习复习中国的气候特点新课导入通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流和湖泊。
课程讲授第一课时河流与湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。
〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
湘教版八年级地理上册第二章同步教案：第三节中国的河流
第三节中国的河流第一课时外流区为主教学目标1．了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。
2．掌握我国外流区和内流区的划分和分布。
掌握我国外流河和内流河的水文特征，主要的外流河和内流河。
3．了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖和咸水湖的名称和位置。
重点难点重点1．主要河流分布及内、外流区的划分。
2．外流河与内流河的水文特征。
难点外流河与内流河的水文特征。
教学设计一、创设情境，导入新知通过上一节的学习，我们了解了与我国人民生产、生活密切相关的气候条件，知道了我国气温和降水的分布。
而一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就开始学习“第三节中国的河流”。
二、自主合作，感受新知“预习导学”。
三、师生互动，理解新知外流区为主指导学生自学教材P46，自主找出有关外流河、外流区、内流河、内流区的概念。
学生：阅读教材，找出有关概念。
指导学生读图2－40“中国的外流区与内流区”，提出问题：(1)我国内、外流区的分界线与我们学过的什么界线相似？(2)内流区与外流区哪个范围更大一些？(3)完成教材P46“活动”第1、2题。
学生：读图分析，小组讨论，完成问题。
教师总结：(1)指出中国大多数河流都在外流区，内外流区的分界线和季风、非季风区的分界线大体一致。
(2)主要的内外流河外流河——注入太平洋的河流：黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、京杭大运河、长江、钱塘江、珠江(自西向东注入海洋)金沙江、怒江、澜沧江(自北向南注入海洋)。
注入印度洋的河流：雅鲁藏布江。
注入北冰洋的河流：额尔齐斯河。
内流河：塔里木河。
承转：由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
提问：(1)在什么季节外流河水量大、水位高？在什么季节外流河水量小、水位低？(2)北方的松花江和黄河与南方的长江和西江相比，流量大小与季节分配有何差别？学生：思考、讨论，完成问题。
湘教版地理八年级上册3.3 中国的水资源课件共45张PPT
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．下列措施不利于节约用水的是
（ A）
A．大力发展重工业
B．实施喷灌、滴灌技术
C．适当提高水价
D．统一管理调度全流域用水
10．造成我国水资源时间分配不均的直接原因是（C ）
A．流动人口分布的不均
B．全年气温季节变化明显
C．降水量季节分配不均
D．各地离海远近不同
可直接利用的淡水 资源占0.3％
水资源总量居世界第六位，人均仅为世界平均水平的1/4
。
人均径流量（立方米/人）
径流总量（万立方米）
巴西
俄罗斯
加拿大
人均量2000多立方米
美国 印尼 中国 印度
总量2.7亿立方米
世界
120 000 90 000 60 000 30 000 0
0
20 000
世界七个水资源总量丰富国家比较
降水量 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
河流径流量 夏秋大、 冬春小，
年际变化大
水资源 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
小组讨论
我国水资源时空分布不均对社会经济发展 有什么影响？
影响农业土地利用方式，如我国南方 以水田为主，北方以旱地为主。 水资源时间分配不均，造成水旱灾 害频繁、农业生产不稳定。 在西北干旱地区，水资源不足制约了社 会经济的发展。
B．全年气温季节变化明显
C．降水量季节分配不均
D．各地离海远近不同
课时二
阅读教材P75-78页，完成下列任务： 1.如何缓解水资源的时空分布不均？（P75-76） ①水资源时间分布不均——
②水资源空间分布不均—— 2.思考我国水资源短缺的主要原因有哪些？（P77）
3-3 中国的水资源-【悦学堂】2022-2023学年八年级地理上册同步课件(湘教版)
湘教版 八上 第三章
节 中国的水 资 源
学习目标
1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济 发展的影响；
2、联系已学的气候和河流知识，分析我国水资源时空分布不均 的原因；
3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资 源时空分布不均的主要措施。
清明 泉月 石松 上间 流照
，
问题导入
1、什么是水资源？ 2、我国主要的淡水资源有哪些？
3、水资源对人们的生活和生产有什么作用？
时空分布不均
对比课本P35 图2-25，P73 图3-20
由东南沿海向西北内陆递减
东多西少，南多北少
时空分布不均
造成我国水资源空间分布差异的原因？
我国东部为季风区，降水多；西部为非季风区，降水少。 按照季风进退规律，南方雨季长于北方，南方降水多于北方；南方河流的数量、径 流量多于北方，东部多于西部。
时空分布不均
为什么西北地区会缺水？
深居内陆，远离海洋，气候干旱，降水稀少
时空分布不均
读下表，说一说中国哪一区域用水最为紧张，并说说理由。
地区
耕地比重
径流量比重
中国南部
40%
80%
中国北部
60%
20%
黄淮海流域
38%
8%
黄淮海流域用水最为紧张。
该区域耕地 比重华大P北68，地且人区口水稠密资P源13，严工业重发缺达 失P95-97，需水量大，
引大入秦工程渡槽
兴建水利工程
2.引黄济青
山东省的 引黄济青工程 ，将黄河水调 入青岛市，以 缓解青岛市供 水不足的问题 。
兴建水利工程
引滦入津工程，是将河北 省境内的滦河水跨流域引 入天津市的城市供水工程 。水源地位于河北省唐山 市迁西县滦河中下游的潘 家口水库。由潘家口水库 （参见潘家口水利枢纽） 放水，沿滦河入大黑汀水 库调节。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第3节《中国的水资源》市优质课一等奖课件
和
现象。
一、选择题： 1、我国目前利用的水资源主要是（ ）
A、海洋水 B、大气水 C、河水 D、冰川水
2、我国水资源空间分布不均，主要表现在（ ） A、南方多，北方少，东部多，西部少 B、南方多，北方少，西部多，东部少 C、东南多，西北少，东北多，西南少 D、山地多，平原少，内陆多，沿海少
3、当前人们利用淡水资源过程中存在的主要问题是 （）
1.我国水资源在时间上的分配规律是（ ）
A.东南多，西北少 B.东多西少
C.夏秋多，冬春少
D.夏秋少，冬春多
2.下列地区中，缺水最严重的是（ ）
A.东南丘陵 B.四川盆地 C.华北平原 D三江平原
3.解决我国水资源时间分布不均的主要途径是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水 C.防治水污染 D.跨流域调水
4.修建水库的主要目的是（ ）
A.调节河流水量的季节变化 B.节约水资源
C.解决跨流域调水
D.发展淡水养殖业
5.使我国水资源危机加剧的现象有（ ）
A.南水北调
B.修建水电站
C.浪费水和水污染
D.全球气温变暖
6.读右图我国水资源径流 带的分布可以看出，山 东省位于___径流带。
7. 下图中反映的主要是水资源的
水是宝贵的资源
水是生命之源，它孕育和维持着 地球上的一切生命；
它提供人们日常生活用水和工农 业生产用水。
1.水资源通常指地球上的 淡水资源 。
地球上的水，97％是海洋水，而人 类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5％。 地球上的淡水资源，绝大部分为两极和 高山的冰川，其余大部分为深层地下水， 难以利用。
应对措施：
请列举节约用水、保护水资源 的具体措施： 农业？ 工业？ 家庭？
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第4节《中国的海洋资源》省优质课一等奖教案及说课稿(含反思)
《中国的海洋资源》说课稿我今天说课的内容是湘教版八年级上册第三章第四节《中国的海洋资源》。
下面我将从背景分析、教学过程和教学评价这三个方面阐述我的说课稿。
一、背景分析1、说教材本节教材内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色国土”。
这节教材虽然内容难度较小，但是对培养学生分析地理问题的能力，全球意识，可持续发展观都具有重要意义。
2、说教学目标根据课程标准，我设计如下教学目标：(1)知识与技能要求学生掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源，理解海洋空间的利用。
(2)方法与过程通过学生观察阅读，培养学生的观察能力与提取信息能力。
通过对舟山渔场成因的分析，培养学生知识运用的能力。
通过了解海洋资源利用的现状，培养学生的探究能力、以及分析解决问题的能力。
(3)情感态度与价值观让学生积极参与探索，使学生进一步形成自主意识和提高学习兴趣。
通过“保卫蓝色国土”的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生关心和爱护环境的行为习惯。
3、学习任务和学生情况分析新课标指出：学习对生活有用的地理。
所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大部分学生对海洋都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”为本课难点。
4、教学准备教师准备多媒体资料，借此激发学生学习兴趣，突出教学重点，提高教学效率。
学生准备课外搜集信息，以便学生自主探究知识，激发思维。
二、教学过程设计为了完成上述教学目标，我设计了这样的教学流程：创设情景，导入新课;观察阅读，了解内容;整理信息，深入探讨;拓展延伸，培养情怀;互动小结，布置作业。
下面我将就这五个教学环节作逐一表述：(一)创设情景，导入新课进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的学生闻到海洋气息，看到海洋的丰富资源，激发学生探索海洋资源的热情。
中国的水资源
强调缓解缺水的措施，我们在家、学校怎样节约用水，农业、工业、应怎么办？可提醒学生：节约用水，紧关水龙头；一水多用，倡导人们节约用水；工厂内废水要达标排放，农业要尽力进行喷灌滴管等。保护水资源，跨流域调水也要调洁净的水源。
学生互相检查“学案”中自主学习部分
（7分钟）
各组长检查小组成员“学案”中自主学习部分，并互相提问掌握情况
让各组长检查小组成员检查“学案”中自主学习部分，并互相提问掌握情况。
培养学生自主学习能力，也培养小组长的责任意识。
教师检查
学生回答
教师检查提问掌握情况
看看学生是否真预习了，组长是否负责人。
教师提出问题
学情分析
八年级学生在七年级地理学习的基础上，已初步了解到自然资源的重要性，学生已初步掌握学习地理的基本方法，初步具备了分析地理问题的能力，但是知识间的联系和迁移能力不强，这就需要我们在教学过程中加强对学生能力的培养。
学习目标
1、运用资料说出我国水资源的时空分布特点，及其对社会经济发展的影响。
2、联系已学过的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。
3、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。
教学重难点及解决措施
重点：1、水资源的时空分布特点及相应的解决措施。
2、树立正确的水资源保护、利用意识。
难点：通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师应充当地理学习方法的指导者。通过读图、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
八年级地理会考复习 3.3《水资源》知识点总结
（3月22日世界水日；3月22-28日中国水周）
1、水是宝贵的资源
⑴地球上的水97﹪是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。
目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3﹪。
⑵水危机的原因：用水量增加、水污染、水浪费。
2、水资源时空分布不均
⑴时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。
合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。
⑵空间分布不均：南多北少，东多西少。
特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。
⑶措施：
①解决季节分配不均——兴修水库。
②解决空间分布不均——跨流域调水。
如引滦入津、引黄济青、南水北调等。
③节约用水，防治水污染。
⑷南水北调工程的三条计划线路
①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。
②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。
③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。
3、我国水资源的特点：⑴水资源短缺⑵时空分布不均
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《中国的水资源》教学设计一、前期分析1、教材分析本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为1课时。
教材从我国水资源的时空分布特点、解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说明。
水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。
在一定的时间和空间内由于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。
与传统教材结构不同,本节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。
2、教学任务分析本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约用水、保护水资源的重要性。
3、学情分析八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思维能力。
并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。
二、教学目标1、知识和技能：（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均所采取的应对措施，了解南水北调工程。
(2)、了解我国水资源时间分配特点及其形成原因并掌握解决水资源时间分配不均所采取的应对措施。
（3）了解节约用水、保护水资源的重要性。
2、过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，讨论分析地理知识，培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：联系生活实际能说出我国水资源在利用中存在的问题,培养节约用水、科学用水的意识及良好习惯。
通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感，树立可持续发展的观念。
三、教学重、难点1、重点我国水资源的分布特点2、难点时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。
四、教学方法：启发式教学法、分析探究法、讲解法五、教具准备：《中国水资源分布图》、幻灯片、相关视频六、课时安排：1课时七、教学课程：【引入新课】观看视频2010年云南特大干旱、2021河南郑州洪灾，让学生说出以上自然灾害与哪种自然资源有关从而引入课题。
（2分钟）（板书）中国的水资源展示学习目标，学生齐读，了解学习任务【新授课】专题一：中国水资源概况及空间分布特点（8分钟）探究学习（一）根据下面的资料完成下面的问题中国陆地水域总面积约2667万公顷，其中江河为1200万公顷，湖泊800万公顷，人工塘库667万公顷。
92%分布在国土东半部。
中国水资源总量约28000亿立方米，居世界第五位，但人均占有量不及世界人均的1/4，我国南部约占全国总面积的40%，占全国总径流量80%以上，北部占全国总面积的60%，但不足全国总径流量的20%，黄河、海河、淮河流域的耕地占全国耕地的38%以上，而水资源约占全国的6%，水土资源配合不协调。
(1)问题思考①我国水资源总量和人均占有量有什么特点？②我国水资源的地区分布分有什么规律？③从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？教师点拨归纳（板书) <一>、时空分布不均1、空间（地区）分布不均①分布特点：东多西少，南多北少提问：我们平远地区在今年上半年缺水相当严重，从文山市德厚引水才缓解了平远地区的饮水困难。
首都北京已相当干渴了，我们有什么办法替她解渴呢?那么同学们试想根据我们国家水资源的地区分布不均我们可以采用什么措施加以解决？（南水北调）PPT展示南水北调工程（板书) ②解决我国水资源空间（地区）分布不均的途径：跨流域调水（南水北调）探究学习（二）（5分钟）展示湘江汛期和枯水期的图片并结合课前观看的视频引导学生说出我水资源的时间分配特点（板书) <二>、时间（季节）分配不均①分布特点：夏秋多、冬春少，年际变化大。
提问：夏秋季节降水多的时候让水白白的流走同学们觉得可不可惜呢？我们可以怎么样把这些水留下来呢？(讲述)中国水资源的季节分配不平衡，年际变化大，有必要兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水，以调剂各季节的河流水量。
新中国建立后，中国已兴建了大量水库，用以调控水量，提高防洪、抗旱能力，并扩大灌溉面积。
小浪底水库是黄河干流上最大的水利枢纽工程，长江干流上有葛洲坝水利枢纽和正在建设的三峡水利枢纽。
三峡水利枢纽完工后，将成为中国最大的水库，世界上最大的水电站。
（板书) ②解决我国水资源时间（季节）分布不均的途径：兴建水库提问：中国水利工程能不能从根本上解决中国水资源的供需矛盾? (如果出现夏季风势力弱的年份连续枯水年，各地都无水可调。
再加上南方水资源遭到不同程度的污染导致南方湿润地区有的城市也比较缺水)探究学习专题三：缓解我国缺水问题的重要途径（6分钟）提问：通过上面这组图片同学们发现上面问题？我们可以采取那些措施加以解决？通过学生自己的讨论，他们会发现很多人的节水意识还很差，或多或少都存在着浪费水的现象。
我国所采取的主要措施概括起来有:①在农业生产中改变灌溉技术方式，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。
改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水;减少化肥、农药的使用，减少水污染。
②在工业生产中用水应重复使用、循环使用，提高水的利用率;降低生产耗水，节约用水;对工业废水作无害处理，达标排放，减少水污染。
③家庭生活中一水多用，推广节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂，减少水污染。
教师总结：节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染是缓解我国缺水问题的重要途径。
从某种意义上说，“节水”比“调水”更重要。
假如我们再不节约用水，那么干渴的日子会离我们越来越近，不要让我们的眼泪成为最后一滴水！（板书）节约用水【课堂小结】（2分钟）这节课我们学习了中国水资源的空间分布规律:东多西少，南多北少;时间分配特点:夏秋多、冬春少,年际变化大。
要求大家节约用水,科学用水，保护水资源，防止水污染，合理利用每滴水。
【考点精炼】（15分钟）1.我国水资源时间分配特点是( )A.东少西多B.春夏少,秋冬多C.南少北多D.夏秋多,冬春少2.关于我国水资源空间分布的叙述，正确的是( )A.南方多,北方少B.南方少,北方多C.西北多,东南少D.分布很均匀3.我国缺水最为严重的地区是( )A.华北、西北B.西南、东北C.西北、东南D.东北、东南4.下列属于缺水带的地区是( )A.塔里木盆地B.长江中下游平原C.华北平原D.海南岛5.我国水资源时空分布不均,给社会经济发展带来了很大影响。
解决我国水资源时间分配不均、季节变化大的主要措施是( )A.节约用水B.防治水污染C.兴建水库D.跨流域调水结合漫画,回答6～7题:6.该漫画揭示的主题是( )A.土地资源紧张B.生物种类减少C.水资源短缺D.矿产资源枯竭7.这一问题在我国十分突出,解决途径主要有( )①十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地②跨流域调水③节约用水,防治水污染④制定矿产资源保护法A.①②B.②③C.③④D.①④8.有关我国水资源的叙述,正确的是( )A.总量丰富,人均占有量多B.南、北方水土资源匹配合理C.解决水资源空间分布不均的唯一措施是兴建水库D.水资源时间分配不均,夏秋多,冬春少9云南省年降水量在1000～2000毫米,降水主要集中在夏秋两季,少雨季节容易形成干旱,影响人们的生产和生活。
解决这一问题的最佳措施是( )A.兴建水库B.节约用水C.跨流域调水D.提高水价读“我国水资源分布图”,回答10～11题:10.据图可知,我国水资源的空间分布特征( )A.东南多,西北少B.东北多,西南少C.东北地区最缺水D.西南地区水资源最丰富11.当前我国资源跨区域调配工程已较为完备,下列工程主要解决我国水资源空间分布不均的是( )A.西气东输B.南水北调C.北煤南运D.西电东送12.读我国“南水北调线路示意图”和“南、北方耕地与水资源对比图”,回答下列问题:(1)由饼状图可知,我国水资源(填“时间”或“空间”)分布不均,南北方水土资源匹配(填“合理”或“不合理”)。
(2)为解决该矛盾,国家实施了南水北调工程,东线依托运河,穿过南北方重要界河,输水到缺水严重的华北地区。
(3)西线工程主要为上游地区供水,并能够缓解西北地区缺水状况。
(4)保护水资源,我们应从自我做起,如（言之有理即可)【作业布置】：练习册58页 2,3 P59页1,2,3,【预习布置】：结合练习册61页的课前预习题完成《中国的海洋资源》的预习板书设计中国的水资源一、空间分布不均1.空间分布特点：东多西少,南多北少2.解决途径：跨流域调水（南水北调）二、时间分布不均1.时间分布特点：夏秋多、冬春少,年际变化大2.解决途径：兴修水库。