高二年级生物必修三第四章同步测试题：种群的特征(有答案)
高考生物一轮复习 单元检测卷 必修三 第四章 种群和群落(种群的特征)解析版
高考生物一轮复习单元检测卷必修三第四章种群和群落（种群的特征）解析版一、单选题（本大题共20小题）1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是A. 池塘中的一群鱼B. 培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌C. 培养皿中的大肠杆菌菌落D. 在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓【答案】C【解析】【分析】本题考查种群和群落知识，意在考查考生对种群和群落定义的理解能力。
种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征。
群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
【解答】A.池塘中的一群鱼可能包含多个物种，不属于种群，A错误；B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于群落，B错误；C.培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群，C正确；D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓，即不属于种群，也不属于群落，D错误。
故选C。
2.下列关于种群特征的叙述，错误的是（）A. 种群密度是种群最基本的数量特征和空间特征B. 出生率、死亡率是影响种群数量的直接原因C. 迁入率、迁出率是影响种群数量的直接原因D. 年龄组成是预测未来种群数量变化趋势的重要依据【答案】A【解析】解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，A错误；B、出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用，直接影响种群的数量，B正确；C、迁入率、迁出率会直接影响种群数量，C正确；D、年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势，D正确。
故选：A。
1、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。
2、组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。
种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。
本题考查种群的特征等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力3.下列关于种群数量特征的叙述不正确的是（）A. 种群密度是最基本的种群数量特征，不能反映种群的数量变化趋势B. 处于稳定状态的生态系统各生物的种群密度不会发生变化C. 年龄结构和性别比例影响种群密度的变化D. 出生率、死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的决定因素【答案】B【解析】【分析】本题主要考查种群的概念和特征，考查学生对概念的辨析能力。
高中生物 第4章 种群和群落 4.1 种群的特征测试试题 新人教版必修3
第4章种群和群落 4.1 种群的特征一、选择题：共8小题，每小题只有一个选项符合题意。
1．下列生物属于种群的是A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B．一个池塘中的全部鱼C．一块朽木上的全部真菌D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜2．下列叙述中符合种群密度概念的是A．每平方米草地中杂草的数量B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数D．一亩水稻的年产量3．一片牧场有8户牧民，其中6户养了绵羊，2户养了山羊，这些羊共构成A．1个种群B．2个种群C．8个种群D．6个种群4．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减小，引起该现象的直接原因是A．雌虫生殖能力下降B．种群的性别比例失调C．雌性个体也减少D．种群出生率下降5．下列有关调查种群密度的说法错误的是A．五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有（M×n）÷m只6．下列有关种群特征的叙述中，错误的是A．同一物种的种群密度是不会发生变化的B．不同物种的种群密度往往差异很大C．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目占种群总个体数的比例7．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了 100个捕鼠笼，一夜间捕获了 50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。
由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能A．小于92只B．大于92只C．小于161只D．大于161只8．某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2（1 hm2=10 000 m2）。
高中生物必修三课时训练(第四章第讲种群的特征)
第 1 讲种群的特点一、选择题1．以下对于种群的说法，错误的选项是()A．种群是生物进化的基本单位B．一个池塘中所有的鱼是一个种群C．一个种群的所有个体所含有的所有基因叫做种群的基因库D．生物进化的本质是种群基因频次的改变解读：一个池塘中所有的鱼有多种，不是一个种群。
答案： B2．以下能够称为种群密度的是()A．必定地区单位面积内的杂草数目B．一个池塘单位体积内的鲢鱼数目C．一片丛林中单位面积内的乔木数目D．一条河流中单位体积内的鱼数目解读： A 项杂草不属于种群的观点； B 项为水体生物的种群密度；C、 D 两项的错因同A项。
答案： B3．出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度的重点要素。
在2018 年 11 月份南方某沿海城市对本市居住人口进行了检查，发现人口密度不停增大，在人口检查途中发现市郊大雁数目也比从前增加许多。
对于人口和大雁种群密度增大的原由，正确的选项是()A．人口密度不停增大主假如迁入增加，大雁数目增加主假如迁入增加B．人口密度不停增大主假如出生率增大，大雁数目增加主假如迁入增加C．人口密度不停增大主假如迁入增加，大雁数目增加主假如出生率增加D．人口密度不停增大主假如出生率增大，大雁数目增加主假如出生率增加解读：沿海城市经济发达，外来务工人员许多，人口数目增加主假如迁入增加；大雁数量增加主假如北方候鸟迁移到南方越冬，主要原由也是迁入增加。
答案： A4．用“样方法”检查蒲公英种群密度的过程是()10①选用一个该种群散布比较均匀的长方形地块，将该地依照长度分红等份，在每份的中央划一个大小为 1 m2的样方②选用一个该种群散布比较密集的长方形地块，将该地依照长度分红10等份，在每份的中央划一个大小不一样的样方③计数每个样方内该种群数目，取其最大值作为该种群密度的预计值④计数每个样方内该种群数目，取其均匀值作为该种群密度的预计值A ．①③ B．①④C．②③D．②④解读：在用“ 样方法” 进行种群密度的检查时要注意随机取样。
高中生物必修三 稳态与环境-高中必修3-第4章第1节种群的特征-练习题2
2020-2021学年高二生物人教版必修三同步课时作业（13）种群的特征1.下列关于种群密度的有关推测，错误的是( )A.田鼠种群密度越大，受食物短缺的影响越大B.气候因素对种群的作用强度与种群密度有关C.鸟类种群密度较低时，种内互助行为对种群发展有利D.苹果树种植密度不同时，单位面积苹果的产量可能相同2.地处华南的某校生物兴趣小组利用去除取样法，估计当地山地森林中斑尾鹃鸠种群的个体数量。
假定在调查期间种群内个体没有大规模的出生、死亡、迁入和迁出等。
随着连续地捕捉，种群数量逐渐减少，因而花同样的捕捉力量所取得捕获数就逐渐降低。
根据调查结果如图，下列说法中错误的是( )A.叶片上的虫卵不适宜用去除取样法调查种群数量B.斑尾鹃鸠种群数量的估计值可以用曲线与横坐标的交点表示C.去除取样法适用于重捕困难、标记会影响个体生活力的生物体D.大小不同的斑尾鹃鸠筑巢于丛林高低不同的树干上，能显示出群落量的垂直结构3.某研究小组预调查一片草地上田鼠的种群数量。
他们先捕获m只田鼠，并在一只后腿系上红丝带作为标记，然后放回原环境。
一段时间后再次捕获n只，其中有标记的只有a只。
以下分析错误的是( )A.根据调查数据计算，田鼠种群数量为(m×n÷a)只B.两次捕获之间隔一段时间的目的是让标记田鼠充分融入原种群C.若存在田鼠啃掉红丝带现象，则种群数量计算值偏小D.若系有红丝带个体遭受其他个体攻击，则调查结果不可信4.去除取样法是调查种群密度的方法之一，其原理是在一个封闭的种群中，随着捕捉次数的增加，种群数量的减少，每次捕获的生物数量逐次减少。
以单位捕获量为纵坐标，捕获累积量为横坐标，可以得到一个如图所示的回归曲线，可以认为单位捕获量为零时，捕获累积量即为种群数量的估计值。
下列相关说法错误的是( )A.如图为去除取样法所得数据绘制的曲线，该曲线与横轴的交点M代表的数值可以认为是种群数量的估计值B.对于因标记困难或捕获行为对调查结果有明显影响而不宜用标志重捕法调查种群密度的种群，可用该方法调查其种群密度C.若想调查蚜虫的种群密度，选择此方法很合适D.该方法不能用来调查物种丰富度5.运用标志重捕法调查某种动物的种群密度，不会对调查结果产生影响的是( )A.带标记的个体警惕性提高而不易被再次捕获B.初捕和重捕间隔的时间长短C.重捕时，捕获的带标记个体受伤死亡D.初捕和重捕的范围是否一致6.科学小组在喜马拉雅山某狭长的山谷中发现了世界上最珍贵的兰花——幽灵兰，该科学小组用五点取样法调查了该山谷中幽灵兰的种群密度，下表为各样方的幽灵兰数量，分析表格中的数据，你认为下列改进措施中做法不合理的是( )样方编号 1 2 3 4 5 数量(株) 0 0 1 0 0A.改用等距取样法取样B.适当增大样方的面积C.适当增加样方的数量D.将样方设在幽灵兰密集地段7.用标志重捕法调查某湖泊中草鱼的种群密度，下列操作会使调查的种群密度数值偏高于实际数值的是( )A.误将重捕个体中部分的未标记个体统计为标记个体B.重捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡C.所做标记醒目，标记的个体易被天敌发现D.若第一次用大网眼渔网捕鱼并作标记，第二次改用小网眼渔网重捕8.高原鼢鼠主要在地下生活，是青藏高原高寒草甸特有的优势种害鼠。
高二生物必修三第四章 种群和群落专项训练
种群和群落专项训练题组一种群的特征1．下列关于如右概念图中序号所表达的含义，说法错误的是()A．序号1代表种群密度B．迁入率由序号4或序号5代表C．序号2代表出生率或死亡率D．序号6、7依次代表年龄组成、性别比例2．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显下降，该种群密度下降是因为()A．雄性个体数量的减少使雌虫产卵能力下降B．成年个体大量迁出，幼年个体数比例下降C．受人工合成的性引诱剂影响雌性个体也减少D．种群的性别比例失调使种群的出生率下降3．生态学家对某地区两个生物种群(Ⅰ和Ⅱ)的存活率进行了调查，结果如图所示。
下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述正确的是()A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期题组二种群的数量变化曲线题专攻4．如图表示种群增长速率与时间关系的变化曲线，下列说法正确的是()A．该曲线表明，种群数量的变化只与时间有关而与其他物种无关B．C～D段种群数量下降，主要原因有天敌、生活空间和资源等C．该图可表示密闭的恒定容积培养液中酵母菌种群增长速率的变化曲线D．若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在C时期的水平5．将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养，让它们自由交配繁殖，并且给予足够的饲料和水，则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是右图中的()A．a B．b C．c D．d6．有关种群叙述正确的是()A．图中种群的K值为aB．用标志重捕法调查某草原东亚飞蝗卵的密度C．山毛榉种群和它所在的群落一样具有明显的垂直分层现象D．理想状态下，种群呈“J”型曲线增长7．如图表示某个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中，错误的是()A．甲、乙两个种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙B．t2～t3时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率C．t1～t2时间内甲、乙两种群呈“S”型增长，甲种群从t2开始出现环境阻力D．用恒定容积的液体培养基培养某种细菌，其种群增长速率变化曲线可能如甲曲线所示8．如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长，下列有关种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是()A．当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0B．种群数量增长过程中出现环境阻力是在d点之后C．图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D．若该种群在e点时数量为100，则该种群的K值为4009．如图表示种群在理想环境中和有环境阻力条件下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙述中正确的是()A．图A为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变B．图B为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值C．防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行D．渔业捕捞后剩余量应该在E点左右10．如图为某些生物学效应与相关变量之间的关系曲线，对该曲线所反映的生物学过程或特点分析正确的是()A．若该曲线表示种群的增长速率，则种群在a～c时期均属于增长型B．若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物含量的变化，表明池塘生态系统已崩溃C．如果该曲线表示某种群的出生率，那么种群密度在b时达到最大值D．如果X和Y分别表示某种环境中的两个不同的生物种群，那么该曲线显示X和Y 的种间关系为共生题组三调查与实验、探究11．在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图甲所示(图中小点代表酵母菌)。
人教版高中生物必修3 第四章 种群和群落 单元测试试题含答案
人教版高中生物必修3 第四章种群和群落单元测试题一、选择题(每题2分，共25题，共50分)1．我国于2016年1月1日起正式实施“全面二孩”政策，以期望改善人口的年龄组成。
这项政策是通过下列哪项来改善我国的年龄组成( ) A．出生率 B．死亡率 C．迁入率 D．迁出率2．下列生物群体中属于种群的是( )A．一个湖泊中全部的鱼 B．一间屋中全部的蟑螂C．一片草地上全部正开花的蒲公英 D．卧龙自然保护区中的全部大熊猫3．如图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是( )A．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征B．种群密度完全能反映种群数量的变化趋势C．若种群的增长为“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征4．下列关于种群的叙述中不正确的是( )A．理想条件下，种群数量增长的数学模型是N t＝N0λtB．器械捕杀和药物捕杀是控制家鼠等有害动物的根本措施C．调查某种昆虫卵的密度和作物植株上蚜虫的密度可采用样方法D．利用性引诱剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比例使种群密度下降5．某植被严重破坏的陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型三个植物物种的种群密度变化如图所示。
下列说法不正确的是( )A．只有在灌木阶段存在明显的分层现象B．物种①由盛到衰主要受环境中光照条件的影响C．图中b→c阶段，物种②比物种①更能耐受弱光环境D．整个过程就是一个群落的次生演替过程6．从裸岩到森林的演替过程中会发生的是( )A．有机物越丰富，土壤的透气性越差B．灌木容易得到阳光而取代草本植物C．地衣使土壤中有机物减少D．微生物随有机物增加而减少7．下列关于种群和群落的叙述，正确的是( )A．年龄组成决定种群密度的大小B．达到K值后种群的增长速率不可能为负值C．捕食关系对维持群落的稳定不利D．在群落演替过程中，最先出现的动物往往是植食性动物8．下列关于群落演替的说法，不正确的是( )A．在群落演替过程中，群落的垂直结构不断地发生着改变B．只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落演替C．一般次生演替的速度比初生演替的速度快D．“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象9.如图所示种群数量增长曲线，下列叙述正确的是( )A．鱼类种群数量的增长不受自身种群密度的制约B．气候条件的改变不会影响种群的环境容纳量C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行D．渔业捕捞后剩余量需控制在c点以保持最高的增长速率10．金花茶是国家一级保护植物之一，属于双子叶植物，被誉为“植物界大熊猫”“茶族皇后”。
高二生物必修三第四章同步测试题：种群和群落
高二生物必修三第四章同步测试题：种群和群落对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。
小编预备了高二生物必修三第四章同步测试题，希望你喜欢。
1(温州十校结合体2021届高三上学期期初联考).以下调查活动或实验中，计算所得数值与实践数值相比，能够偏大的是( )A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物零落B.用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内细胞C.样方法调查蒲公英种群密度时在散布较稀疏的地域取样D.探求土壤中小植物类群丰厚度时仅用肉眼对小植物停止观察和分类2(沭阳梦溪中学2021届高三上学期期初质量检测).2021年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退步的盲鱼。
以下有关表达，正确的选项是A.盲鱼眼睛的退步是黑暗诱导基因突变的结果B.种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态要素C.洞内水体中溶解氧的添加将提高盲鱼种群的K值D.盲鱼作为退化研讨的资料表达生物多样性直接运用价值3(玉溪一中2021届高二上学期期末).用右图曲线表示以下选项中相关量的关系时，表达不正确的选项是()A.酶的活性与温度的关系：大于a温度该酶的空间结构能够遭到破坏B.种群数量增长速率与时间的关系：b时辰种群出生率大于死亡率C.生长素对芽的促进作用与浓度的关系：b浓度生长素对芽的生长有抑制造用D.人感染天花病毒后，血液中抗体含量与时间的关系：b时辰后机体仍具有相应的免疫力4(宜宾市四中2021届高二上学期期末)、以下关于种群和群落的表达中，不正确的选项是( )A.种群是物种退化的单位B.群落总是处在不时开展变化之中C.种群是群落的构成单位D.种群内各种生物总是妥协剧烈5(陕西师大附中2021届高二上学期期末)、以下有关种群的表达，错误的选项是( )A.在理想条件下，种群数量呈J型曲线增长B.调查某森林中一种鸟的种群密度，可以采用样方法C.年龄组成是预测一个国度或地域人口数质变化趋向的主要依据D.从种群特征看，倡议一对夫妇只生一个孩子，这种措施直接调理的是种群的出生率6(陕西师大附中2021届高二上学期期末)、树林里少数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉那么在灌木层和空中活动，这种现象反映了( )A.种群密度B.顺应的普遍性C.群落的垂直结构D.群落的水平结构7(射阳中学2021届高二上学期期末)、以下关于群落结构及演替的了解，不正确的选项是A. 海水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与其食性有关B.植物在群落中的分层现象与植被的垂直散布有关C. 竹林中的竹子上下整齐有致，其在垂直结构上有分层现象D.人类的活动可使演替偏离其自然方向8(西南师大附中2021届高二上学期期末). 某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群末尾增长。
高中人教版生物必修3练习：第4章 第1节 种群的特征 Word版含答案
第1节 种群的特征目标导航 1.通过对种群特征的分析比较，说出种群的特征，理解其内在联系。
2.联系实际，学会调查种群密度的常用方法。
一、调查种群密度的方法(阅读P 60－62) 1．种群的概念与数量特征 (1)概念三要素⎩⎪⎨⎪⎧①一定的自然区域②同种生物③全部个体(2)数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
其中最基本的数量特征是种群密度。
2．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
(2)意义：在农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等方面都具有重要意义。
(3)调查方法①样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为种群密度的估计值。
②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
二、种群的其他数量特征(阅读P 62－63) 1．出生率和和死亡率(1)出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
2．迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
3．年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
(2)类型增长型：幼年个体数大于成年、老年个体数稳定型：各年龄期个体数比例适中衰退型：幼年个体数小于成年、老年个体数(3)意义：可预测种群数量的变化趋势。
4．性别比例(1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。
(2)意义：对种群密度有一定的影响。
(3)应用：利用性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体―→破坏性别比例―→降低害虫种群密度。
三、种群的空间特征(阅读P63)组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二年级生物必修三第四章同步测试题：种群的特
征（有答案）
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
以下是查字典生物网为大家整理的高二年级生物必修三第四章同步测试题，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网始终陪伴您。
基础训练
(一)调查种群密度的方法
1.下列各项中属于种群的是 ( )
A.一个池塘里全部的鱼
B.一个公园里的草坪
C.一座山上全部的树木
D.一块菜地里的全部油菜
2.下列各项中可以称为种群密度的是 ( )
A.一片稻田里的水稻的数量
B.一片稻田里的害虫的数量
C.每平方米草地中杂草的数量
D.一个池塘内各种鱼的总数
3.一只0.3米3的玻璃缸里养了9条金鱼，那么金鱼的种群密度为。
4.在一般状况下，调查种群密度常采纳取样调查法，调查植物种群密度时，常采纳调查华南兔的密度相宜采纳调查环毛蚓的密度则可采纳法。
5.在对某地麻雀种群密度的调查中，第一次捕获了60只麻雀，将这些麻雀腿上套上标记环后放掉;数日后，又在该地捕获麻雀45只，其中有标记环的为15只。
这种调查方法称为 ;据调查结果可知，该地区约有麻雀__________只。
(二)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
6.下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是 ( )
A.蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度
B.不宜用样方法调查活动实力强的动物的种群密度
C.取样的关键是要做到随机取样
D.种群密度能精确反映种群数量的变更趋势
7.等距取样法是当调查的总体为长条形时采纳的方法，是在长方形地段上，先将调查总体分为若干等份，由抽样比率确定距离或间隔，然后按这一相等的距离后或间隔抽取样方的方法。
(1)现有某调查小组准备调查校内草坪中蒲公英的种群密度。
这块草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应当
每距离设一样方，样方大小应。
(2)调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布。
请将表示应当计数个体的圆圈涂黑并计数。
(3)若调查小组统计到各样方内蒲公英的数量如下：
样方编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
种群数量(株) 11 10 8 12 7 9 10 9 11 12
则校内草坪中蒲公英的种群密度是。
(4)分析(3)中所得数值是否与实际种群密度完全一样? 。
8.下图A是常用的五点取样法示意图，请在B图中画出确定这五个样方位置的方法。
A B
(三)诞生率和死亡率
9.下列各项中，确定动物种群增长的最重要因素是 ( )
A.诞生率
B.死亡率
C.诞生率或死亡率
D.诞生率和死亡率
10.2019年，波兰的新生人口数为429 000，而死亡人数为386 000。
已知波兰的人口总数为38 609 400，则当年波兰的诞生率为，死亡率为，总人口数的变更趋势是。
11.右图显示的是某地区在1950年--2019年间的诞生率和死亡率变更，请据图回答下列问题：
(1)若已知在其中的一段时间内，由于斗争等缘由，该地区新生婴儿比死亡人数少12 .7 万人，每年净减约2 .5万人。
则上图中a曲线最可能表示，b曲线表示。
(2)III时期的人口数量变更将会，但与II时期相比，趋于。
(四)迁入率和迁出率
12.2019年，瑞典的总人数为8 844 499，当年从各地迁入瑞典的人数达到39 895，则瑞典的迁入率最接近 ( )
A.4.5%
B.4.5
C.9%
D.9
13.1971年，台湾寿山的台湾猕猴达100只/km2，10年后仅20只/ km2。
据科学家分析，这很可能是因火灾或其他事故，迫使该地区台湾猕猴迁出至其他山区，而周边山区的台湾猕猴种群则因其迁入而使种群密度。
因此，都会导致种群密度变更。
(五)年龄组成和性别比例
14.现有A、B、C、D四个种群，其年龄组成分别如图所示，其中最可能灭亡的种群是( )
A. B. C. D.
15.下列各动物种群在性别比例上雌性明显多于雄性的是 ( )
A.一片森林中的黑猩猩
B.一片草原上的野马
C.一个奶牛场里的牛
D.一个湖泊中的鸳鸯
16.利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可胜利诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度 ( )
A.明显增大
B.明显减小
C.相对稳定
D.先增后减
17.我国的安排生育政策为提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施干脆调整的是 ( )
A.种群密度
B.年龄组成
C.性别比例
D.诞生率
实力提升
18.现有某小组调查一个面积为2hm2的草场中的灰苍鼠的危害状况。
他们在草场中共匀称放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生;7天后，在相同地点再放置同样数量的捕鼠笼，一夜间捕获了46只，其中有上次标记的个体为14只。
该草场中灰苍鼠的种群密度最接近 ( )
A.23只/hm2
B.80只/hm2
C.92只/hm2
D.160只/hm2
19.下列有关种群特征的叙述中，正确的是 ( )
A.同一物种的种群密度不会发生变更
B.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目
C.性别比例是指雌雄个体数目在种群中所占的比例
D.诞生率和死亡率是指种群在单位时间内新诞生和死亡的个体数目
20.在渔业生产中，要严格限制渔网网眼的大小以爱护鱼苗，这将会使被捕捞后种群的年龄组成为 ( )
A.增长型
B.稳定型
C.衰退型
D.无法推断
21.调查甲、乙两草原所捕获的田鼠，它们的月龄构成分别如下图所示。
(1)据图分析，草原的田鼠种群属于草原的田鼠种群属于型。
(2)可以预料，草原鼠害将会很严峻，必需作好防治准备工作。
22.生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。
下表是不同调查面积的物种数量统计结果：
10
10 20
20 40
40 80
80 90
90 100100 110110 120190 130130
A 3 5 8 14 16 17 15 20 20
B 3 5 6 9 12 13 13 13 13
C 2 3 5 8 8 8 8 8 8
(1)A、B、C三处草原中，物种最丰富的是。
能由此确定该草原的蒲公英
种群密度大于其它两处吗?为什么? 。
(2)某爱好小组准备调查B草原某种双子叶草本植物的种群密度。
他们设计了如下调查步骤：
①选取40cm40cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数。
若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请结合以上调查表，指出该小组活动设计中的错误并加以改正：第4章种群和群落
第1节种群的特征
1.D
2.A
3.30条/米3
4.样方法标记重捕法样方法
5.标记重捕法 180
6.D
7.(1)10m 相同 (2)10 (3)9.9株/m2 (4)有偏差，该值是估算值，只是各样方内种群密度的平均值
8.先在长方形中画上两条对角线，交点即为第一个样方的中心，再在每条对角线上距边角1/4处取点分别为其余四个样方的中心。
9.D 10.1.1% 0.1% 增多
11.(1)死亡率诞生率 (2)削减减缓
12.B 13.增高迁入和迁出 14.D 15.C 16.B 17. D
18.B 19.C 20.A 21.(1)甲增长型乙稳定型 (2)甲
22.(1)A草原不能，因为这是物种调查结果，要确定蒲公英种群密度则应进行种群
密度估算才可。
(2) ①选取的样方面积不对，应取物种数量达到稳定的最小面积(100cm
100cm。
②取样方法不对。
应在B草原中随机取样。
③对种群密度值的估计方法不对。
应以调查样方的单位面积中种群个体数
量的均数作为种群密度的估计值。
最终，希望小编整理的高二年级生物必修三第四章同步测试题对您有所帮助，祝同学们学习进步。