学校健康教育工作评价方案(三篇)
学校健康教育工作评价方案
学校健康教育工作评价方案一、背景介绍健康教育是学校教育中的一项非常重要的工作。
通过开展健康教育，可以帮助学生树立正确的健康观念，增强自我保健能力，形成良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。
本方案旨在对学校的健康教育工作进行全面评价，从而提出改进和优化方案。
二、评价指标为了对学校的健康教育工作进行全面评价，可以从以下几个方面进行评估：1. 教育目标的明确度：评估学校在健康教育方面的目标是否明确，是否与学生的需求和教育要求相匹配。
2. 教育内容的有效性和科学性：评估学校开展的健康教育内容是否科学、全面、系统，并且与学生的实际情况相适应。
3. 教育策略的灵活性和有效性：评估学校在健康教育中采用的教育策略是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育资源的充分利用：评估学校是否合理利用各种教育资源，如教学资料、设备设施等。
5. 教育效果的评估：评估学校的健康教育工作所达到的效果，如学生的知识水平、技能和健康行为的改变等。
三、评价方法为了对学校的健康教育工作进行评价，可以采用以下方法：1. 调查问卷：设计问卷，对学生、家长和教师进行问卷调查，了解他们对学校健康教育工作的认知和评价。
2. 观察记录：学校可以组织专业人员对健康教育课程的开展情况进行观察记录，并对教师的教学内容、教学方法、学生参与情况等进行评价。
3. 实地考察：学校可以组织考察团队到其他学校进行实地考察，了解其他学校的健康教育工作经验，并与自己的工作进行比较评价。
4. 学生自评：对学生进行自评，了解他们对自己健康知识和健康行为的认知情况，并对学校的健康教育工作进行评价。
5. 学术评价：可以邀请专家学者参与对学校健康教育工作的评价，提出专业的建议和意见。
四、评价结果分析和提出建议根据以上评价方法所获得的数据和信息，对学校的健康教育工作进行分析，并提出相应的建议：1. 分析调查问卷的结果，了解学生、家长和教师对学校健康教育工作的满意度和改进意见。
2023年学校健康教育工作评价方案
2023年学校健康教育工作评价方案____年学校健康教育工作评价方案一、前言随着社会的发展和进步，人们对健康的需求越来越高，健康教育在学校中的重要性也日益凸显。
学校健康教育工作的质量和效果，对学生的身心健康和成长具有重要的影响。
为了对____年学校健康教育工作进行评价和改进，制定本评价方案，以期能够提高学校健康教育工作的质量和效果。
二、评价目标本次评价的目标是全面了解和评估学校健康教育工作的具体情况，包括健康教育的内容、方法、质量和效果等方面。
评价结果将作为改进学校健康教育工作的依据，旨在提高学生的健康素养和综合素质。
三、评价内容1. 健康教育的内容a. 评估学校开设的健康教育课程的设置和教学内容是否科学合理；b. 评估课堂教学与实践活动的结合是否得当，能否提升学生的实际操作能力；c. 评估学校是否注重开展身心健康教育，如心理健康、营养健康、性教育等方面。
2. 健康教育的方法a. 评估学校教师的授课方式和教学手段是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；b. 评估学校是否通过讲座、宣传栏、晨会等方式加强对学生的健康教育；c. 评估学校是否通过互联网和新媒体等渠道，开展对学生的健康教育。
3. 健康教育的质量a. 评估学生对健康教育课程的满意度和学习效果，是否能够培养学生的健康观念和健康行为习惯；b. 评估学校的健康教育教师队伍的素质和专业能力，是否能够保证健康教育工作的质量；c. 评估学校是否建立了科学的健康教育评价体系，能否对健康教育的效果进行科学全面的评估。
四、评价方法1. 问卷调查：采用匿名问卷的方式，对学生、教师和家长进行调查，了解他们对健康教育工作的态度和意见。
2. 观察记录：对学校开展的健康教育课程、实践活动等进行观察，记录教学情况和学生表现。
3. 文献分析：收集学校的文件资料和健康教育成果，进行文献分析，了解学校健康教育工作的具体情况。
4. 专家评估：邀请健康教育领域的专家参与评价，提供建议和指导。
2024年学校健康教育评价方案
2024年学校健康教育评价方案
在当今社会，健康教育对学生的身心健康发展至关重要。
针对学校健康教育的评价，我们需要着眼于多方面的因素，以综合的方式来评估学校健康教育的效果。
首先，我们可以从学校健康教育课程本身入手。
评价一个学校的健康教育是否有效，首要的是看其课程设置是否符合学生的实际需求。
比如，是否覆盖了有关饮食、运动、心理健康等方面的知识点，是否能引导学生养成良好的生活习惯和健康行为。
其次，要考察学校对健康教育的重视程度。
包括学校是否有专门的健康教育计划、是否有专门的健康教育团队负责，以及是否有定期的健康教育活动等。
这些都是评价学校健康教育是否有系统性的重要标准。
另外，我们还需要看学校的师资力量和教学方法。
健康教育的教学质量和师资队伍的素质息息相关，优质的教师团队和多样化的教学方法可以提升学生的学习兴趣和效果。
总之，学校健康教育的评价应该是全面的、多角度的。
只有全面评估学校的健康教育工作，我们才能更好地指导学校的健康教育改进，推动学生身心健康的全面发展。
最后，要将评价结果进行反馈，不断优化评估体系，实现学生健康教育的长远发展目标。
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学校健康教育工作计划标准范文(三篇)
学校健康教育工作计划标准范文本年度，我校健康教育工作要仅仅围绕上级有关部门下达的健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。
一、指导思想深入____“健康第一”的指导思想，以《学校卫生工作条例》检查评估细则为依据，努力提高学校卫生工作管理水平，扎实开展健康教育，加强学校常见病、传染病防治工作，培养学生良好的卫生习惯，努力提高全体师生的健康水平。
二、工作要点1.切实上好健康教育课。
(1)要严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到____%，全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。
(2)认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保____%的学生健康教育。
(3)按照《学校健康教育评价方案》，认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改，力争各项指标达标。
2.开展多种形式的健康教育活动及卫生知识宣传。
充分利用学校舆论工具对学生进行各种卫生知识的宣传教育。
学校黑板报、宣传橱窗定期按质按量刊登有关卫生知识。
晨会、班会结合本班学生的实际情况也要进行卫生知识的教育。
通过各种途径和媒体，强化全体师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯。
3.做好常见病、传染病的防治。
根据形势做好春季常见病、传染病的预防工作。
做好学生每日晨检工作，坚持零上报制度。
以《全国学生常见病综合防治方案》为指针，认真做好学生健康监测工作。
眼保健操时任课教师到位并指导正确的动作，引导学生科学用眼，注意卫生，做好学生视力监测，并正确上报统计结果，争取把视力不良新发病率控制在____%以下。
教育学生保护牙齿，注意口腔卫生，要求用保健牙刷和含氟牙膏。
做好学生身体发育情况的监测，积极配合卫生防疫站做好计划和非计划免疫接种工作。
4.注重学校健康教育及卫生工作的资料档案建设。
平时认真记录、收集统计各种健康教育及卫生工作资料，及时建档，建好学生健康卡，使用好《学校卫生档案》。
同时积极开展卫生工作方面的科研活动。
健康教育评价总结范文（三篇）
健康教育评价总结范文健康教育是指通过有针对性的教育措施，促使人们养成良好的生活习惯和健康行为，提高个体的健康意识和健康素养，从而达到预防疾病、促进身心健康的目的。
在学校、社区和家庭等各个层面都有健康教育的推广和实施，评价健康教育的效果是非常重要的。
以下是对健康教育的评价总结范文，供参考。
一、评价健康教育的目标设置健康教育的目标设置是评价健康教育效果的重要依据。
健康教育的目标应明确、具体、可操作性强，并与学生的健康需求和特点相符合。
评价健康教育的目标设置是否得当，可以从以下几个方面进行评价：1. 目标是否符合学生的年龄特点和身体状况。
不同年龄段的学生，其健康需求和身体状况有所不同，因此，健康教育的目标应与学生的年龄特点相匹配，能够满足学生的生理和心理需求。
2. 目标是否明确具体。
健康教育的目标应该是明确、具体的，可以量化和操作的，这样才能有针对性地进行教育活动，达到预期的效果。
3. 目标是否符合健康教育的特点。
健康教育的目标应该能够充分利用各种教育资源，结合实际情况进行设置，能够激发学生的兴趣和主动性。
二、评价健康教育的教学方法健康教育的教学方法直接影响到教育效果的好坏。
评价健康教育的教学方法，可以从以下几个方面进行考察：1. 教学方法是否科学合理。
健康教育的教学方法应该是科学合理的，能够促使学生充分参与学习，理解和掌握健康知识和技能。
同时，教学方法也应该是灵活多样的，适应学生的不同学习方式和需求。
2. 教学方法是否活跃教学气氛。
健康教育的教学方法应能够活跃教学气氛，激发学生的兴趣和动力，提高学习的效果。
通过合理的教学方法，可以增强学生对健康教育的兴趣，引导学生积极参与到健康教育中。
3. 教学方法是否针对性强。
健康教育的教学方法应具有针对性，能够根据学生的不同特点和需求，有选择性地进行教育活动。
通过合理的教学方法，可以更好地满足学生的需求，提高健康教育的效果。
三、评价健康教育的教材选用和编写健康教育的教材是教学的重要支撑和工具，评价健康教育的教材选用和编写，可以从以下几个方面进行考察：1. 教材能否满足学生的需求。
学校健康教育评价方案
学校健康教育评价方案引言：健康教育在学校教育体系中起着重要的作用，它不仅仅是传授健康知识，更是培养学生健康生活方式和良好行为习惯的关键。
为了确保学校健康教育的有效性和质量，学校需要制定一种科学且全面的健康教育评价方案。
本文将介绍学校健康教育评价方案的重要性，并提供一套适用于学校的健康教育评价方案。
一、学校健康教育评价的重要性1. 提升学生健康素养：通过健康教育评价，学校可以评估学生对健康知识和技能的掌握程度，帮助学生提升健康素养，以便他们能够做出正确的健康选择。
2. 促进学生健康行为的形成：通过健康教育评价，学校可以评估学生的健康行为习惯，例如饮食习惯、运动习惯等，从而促进学生形成良好的健康行为习惯。
3. 优化健康教育课程：通过健康教育评价，学校可以评估健康教育课程的有效性和适宜性，进而对课程进行优化和改进，使其更加符合学生的需求和实际情况。
二、学校健康教育评价方案的设计1. 确定评价指标：学校需要确定一套科学的评价指标体系，包括学生的健康知识掌握程度、健康行为习惯、健康意识水平等方面。
这些指标应当具有客观性和可操作性，以便进行真实有效的评价。
2. 设计评价工具：根据评价指标，学校可以设计一套适用的评价工具，如问卷调查、观察记录、测试等。
评价工具应当简洁明了，同时能够全面准确地反映学生的健康状况和需求。
3. 制定评价流程：学校需要制定一个明确的评价流程，包括评价时间、评价对象、评价方式等。
评价流程应当合理科学，并与学校的教育体系相衔接，以确保评价的全面性和实效性。
4. 分析评价结果：学校需要根据评价结果进行系统的数据分析和研究，以获取对学生健康状况和健康教育效果的深入认识。
在此基础上，学校可以制定相应的改进措施和优化方案，以提升学生的健康素养和行为水平。
三、学校健康教育评价方案的实施与监督1. 实施过程管理：学校需要建立一套健康教育评价的实施机制，明确责任人员和工作流程，确保评价能够按计划进行，并及时反馈评价结果。
2023年学校健康教育工作评价方案
2023年学校健康教育工作评价方案评价方案：2023年学校健康教育工作一、背景分析健康教育是学校教育中的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有重要意义。
随着社会的发展和科技的进步，学生们面临的健康问题也越来越多样化和复杂化。
因此，对学校健康教育工作进行评价和总结，对于优化健康教育内容和方法，提高教育质量和效果具有重要意义。
二、评价目标1.评价学校健康教育工作的组织管理、教育内容和教育效果，全面了解工作的情况，发现工作中存在的问题和不足。
2.评估学校健康教育工作的质量和效果，分析工作的影响因素和有效性，为今后的工作提供参考和改进意见。
3.为学校制定更科学合理的健康教育工作计划和目标提供依据，提高学生的健康水平和素养。
三、评价内容1.评价学校健康教育工作的组织管理。
包括学校对健康教育工作的组织领导、管理机制与流程等方面的评估，是否有专门的健康教育工作组织建设，领导对健康教育的重视程度等。
2.评价学校健康教育工作的教育内容。
包括教育内容的科学性、全面性和针对性等方面的评估，是否有针对不同年级和学生群体的健康教育计划，是否覆盖了学生生理健康、心理健康和社会行为等方面的内容。
3.评价学校健康教育工作的教育效果。
包括学生健康知识的掌握情况、健康行为的改变情况、学生对健康教育的接受程度等方面的评估，是否能达到提高学生健康水平和培养良好健康行为习惯的目标。
四、评价方法1.问卷调查。
通过发放问卷，收集学生、教师、家长等相关人员的意见和反馈，了解他们对学校健康教育工作的认知和评价。
2.课堂观察。
通过对健康教育课堂的观察，评估教师的教学内容和教学方法，以及学生的学习情况和参与度。
3.健康知识测验。
通过对学生进行健康知识测试，评估学生对健康知识的掌握情况。
4.健康行为评估。
通过对学生的生活习惯和行为习惯进行评估，了解学生是否能够在生活中形成健康的行为模式。
5.教育效果评估。
通过学校健康水平调查和学生满意度调查等手段，评估学校健康教育工作的实际效果和影响。
学校结核病健康教育课效果评价总结模板（三篇）
学校结核病健康教育课效果评价总结模板一、引言在当前全球范围内，结核病仍然是一种严重的公共卫生问题。
结核病的防控工作需要各个层面的联合努力，其中包括学校结核病健康教育课程的开展。
本文旨在对学校结核病健康教育课的效果进行评价和总结，为今后的相似项目提供参考和借鉴。
二、评价方法本次评价采用混合方法，包括定量分析和定性分析。
定量分析采用问卷调查的方式，通过分析学生对课程的知识掌握和行为改变程度等方面的得分情况来评价课程的效果。
定性分析则通过开放式访谈，收集学生对课程的主观评价和体验，从而更全面地了解课程的效果和可能的改进方向。
三、评价结果1. 知识掌握效果通过问卷调查，我们发现学生对结核病的认知程度有了明显的提高。
在课程结束后，超过80%的学生能准确说明结核病的传播途径、症状和预防措施等基本知识。
这表明课程在知识传递方面取得了良好的效果。
2. 行为改变效果在问卷调查中，我们也询问了学生是否在日常生活中采取了预防结核病的行动。
结果显示，超过60%的学生表示他们在家庭、学校等场所注意了口鼻的卫生，勤洗手、勤晒被褥等，这些都是预防结核病的有效措施。
这表明课程对学生的行为产生了积极的影响。
3. 主观评价和体验通过定性分析，我们了解到学生对课程的整体评价较高。
他们认为课程内容生动有趣、形式多样，能够引起他们的兴趣和注意力，以及加深对结核病的认识。
此外，学生普遍认为教师的教学方式好，能够与他们进行积极互动，使课程更具参与性和实效性。
四、评价总结通过本次评价，我们可以得出以下结论:1. 学校结核病健康教育课对学生的知识掌握和行为改变产生了积极影响，提高了学生对结核病的认知水平，促使他们采取了一些预防措施。
2. 学生对课程整体评价较高，认为课程内容生动有趣，形式多样，教师的教学方式好。
3. 尽管本次评价结果较为积极，但仍存在可以改进的方面，例如进一步加强应对结核病的心理教育，推广课程到更多的学校等。
综上所述，学校结核病健康教育课在提高学生结核病知识掌握和行为改变方面取得了一定的效果，受到学生的普遍认可和喜爱。
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第1页共11页 学校健康教育工作评价方案 (1)课时:根据《中小学健康教育指导纲要》要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在地方课程中安排0.5课时，开设健康教育课(以列入正式课表为准)。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。 (2)教材与教具:教材必须做到①体现"中小学生健康教育指导纲要"的八项内容;②教育内容(文字、插图)无概念错误;③课文深度和文字量符合教学规律。(3项);教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。必备教具目录见附录1。 必备教具配备率:=已配备的教具内容数/必备教具内容总数____% (3)卫生室(保健室):学校建立标准化的卫生室(保健室)，寄宿制学校或____名学生以上的非寄宿制学校，设立卫生室，配备专业技术人员，卫生专业技术人员应持有卫生专业资格证书;____名学生以下的非寄宿制学校，设立保健室，配备保健教师或卫生专业技术人员，保健教师由现任具有教师资格的教师担任。 (4)采光照明与黑板:采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法(GB5700-85)》。所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150L____;黑板应无裂缝，无反光、无眩光(3项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。 第2页共11页
(5)课桌椅:评价标准见《中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准 (GBT3976-____)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。以受检“课桌椅符合率”为指标。 (6)饮水与洗漱设施:①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水;②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。 (7)厕所设施:学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到;男生40:1，女生20~25:1，男厕所小便池要相应配套。 (8)教学计划:应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致(确定执行情况时可参考教案)。 (9)教案:教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点，教具，教学内容及过程、教学小结等8项主要内容，教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。共11项内容。 (10)师资培训:做好学校健康教师和校医的培训工作。授课教师平均每人每学年应接受____小时以上的培训。培训形式为:培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。参加培训的人员要认真做好培训记录，平时开展业务知识考试，考试成绩记入年终考评。 (11)体检工作:学校按照教育局下发文件要求，认真组织好学生健康体检工作。并由专人负责、安排场地、对学生进行体检前培训，做好后勤服务，确保学生体检工作安全、有序进行。在体检结束后，做好学生体检的建档工作，并充分利用体检数据针对性地开展相关工作。 第3页共11页
(12)授课质量:教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项主要内容。 (13)传播活动:学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达____次。并根据学生体质健康检查情况，按照“六病”防治的要求，积极采取有效措施，切实做好学生龋齿、近视眼、脊椎弯曲、沙眼、蛔虫病、营养不良、贫血等常见病和其他传染性疾病的群体预防和矫治工作，确保___岁以下儿童蛔虫感染率在____%以下。 (14)开课率:开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。 (15)书面考核:核实个人成绩和总平均成绩。以全部学生总平均成绩为指标。 (16)实际操作:从附录2中按各年级教学要求随机抽3项，受检学生做到3项完全符合标准为合格.评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法(每查完1项，将不符合标准的学生淘汰)。以受检学生“合格率”为指标。 (17)头发与指甲:学生应做到头发整洁(勤洗头、无异味、无头虱)，指甲整洁(勤剪指甲、保持干净)，2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。 (18)面部与衣着:学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味，2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。 (19)体育锻炼:学生应做到坚持做好课间操(态度认真、动作准确为合格)，积极参加课外体育锻炼。以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标。 第4页共11页
(20)教学用房与宿舍(寄宿制学校的学生宿舍):学校教学区、办公区、学生生活区等公共场所要有醒目的禁止吸烟的标志。地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净，物品摆放整齐。7条均做到为合格。有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。 (21)校园与厕所:校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼(池)、无乱写乱画(5条);厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖(5条)。共10条。 (22)缺课率:指除病、事假以外的各种原因造成的缺课。 缺课率(‰)=∑本学年全校学生缺课时数/(学年课时总数____全校学生数)____‰ 学年课时总数=每周平均课时数____全学年教学周数 全校学生数=(学年初学生数+学年末学生数)÷2 注:对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。 三、评价表 表1:学校健康教育评价选项表 表2;学校健康教育评价记录表 表3:学校健康教育评价表 四、统计与等级评定 1.统计 学校:总得分=∑各Ⅲ级指标得分 学校健康教育工作评价方案（二） 第5页共11页
一、评价对象 学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。 1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。 2、教育行政:指县级以上(含县级)各级教育行政部门。 二、评价方法 以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。 各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数=互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。 三、评价时间 各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。 各省、自治区、直辖市教育行政部门每年____月底以前将上一学年度的自评结果(表 4)报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。 四、奖励 各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。 第6页共11页
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。 学校健康教育评价方案的实施细则 一、指标体系 学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校的健康教育评价指标体系分为三级。 Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标、课时 教学条件、教材与教具 ①教学基础(0.10)、采光照明与黑板(0.30)教学卫生、课桌椅(0.20)、饮水与洗漱设备、厕所设备、教学计划 教学管理、教案 (0.15)、师资培训 ②教学过程教学活动、授课质量 (0.30)(0.10)、传播活动 开课情况12、开课率 (0.05)、书面考核 知识掌握、实际操作 (0.10)、头发与指甲 习惯培养、面部与衣着 (0.15)、体育锻炼 公共卫生、教学用房与宿舍 (0.10)、校园与厕所 缺课情况、缺课率 第7页共11页
(0.05) 二、Ⅲ级指标评价标准的说明 (1)、课时:根据教基[____]____件要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课程表为准)。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。 (2)、教材与教具:教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容(文字、插图)无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。 (三项);教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。 (3)、采光照明与黑板:采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法(GB5700-85)》，所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150L____;黑板应无裂缝、无反光、无眩光(3项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。 (4)、课桌椅:评价标准见《中华人民共和国国家标准课桌椅卫生标准(GB7792-87)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。以受检“课桌椅符合率”为指标。 (5)、饮水与洗漱设施:①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水;②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。