宽松式管理对大学生发展利大于弊VS弊大于利
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生利大于弊
在当今的大学校园里，宽松式管理已经成为大学生活的主流。
宽松式管理对大学生有很多好处，它不仅有助于激发学生的创新精神和创造力，而且有助于培养学生的独立思考能力。
这种宽松式管理有助于培养学生的思考能力、实践能力和适应能力，这些能力都是学生将来获得成功的必要条件。
宽松的管理不仅可以帮助学生获得更多的自由，而且可以减少对学生的压力。
当学生没有太多的管理压力时，他们可以更加自由地进行研究，更好地发挥自己的潜力。
同时，宽松管理也可以使学生更好地控制自己的研究，在宽松的环境中，学生可以更自由地分配自己的研究时间，更好地利用自己的时间。
宽松式管理还有助于学生在社会上更好地融入。
宽松式管理使学生有机会接触到不同的社会经验，这些经验可以帮助他们更好地理解社会的运作，也可以帮助他们更好地适应社会的变化。
宽松式管理也有利于学生发展更好的人际关系。
宽松的管理环境有助于促进学生之间的交流与沟通，从而让他们有机会了解彼此，建立友谊，研究彼此的优点与缺点，有助于形成一个和谐的校园环境。
总之，宽松式管理对大学生具有很大的好处。
它有助于激发学生的创新精神和创造力，提高学生的思考能力、实践能力
和适应能力，同时也有助于学生更好地融入社会，发展友谊，形成和谐的校园环境。
因此，宽松式管理对大学生利大于弊。
宽松式管理对大学生弊大于利
宽松式管理对大学生弊大于利一、宽松式管理的特点宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中,不一定要制定非常详细的要求,管理的计划只有一个大的框架,在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度。
宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力的控制,而是要靠被管理者的自觉性来实现。
二、宽松式管理的优点宽松式管理的优势在于从根本上扭转了过去管理的思想。
在哲学上,正如中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。
老子说的“无为”,并不是说管理者什么都不做,一切都任其发展,而是一种适度管理的思想。
这种管理理念是说,能不干涉尽量不干涉,当为则为,不当为则不为。
在我们国家国有企业改革中,就有一个“有所为有所不为”的管理理念。
抓住要害部门,只要不出大问题,没有原则性的错误,那就让被管理者自由发展,从而达到“无为而无不为也”的境界。
其实西安科技大学就有着“宽松式管理”的传统。
我们一向以“自由”的精神闻名海内外,建筑风格自由婉约,依自然之势而建;学术自由思想独立,教师和学生都无不洋溢着自由独立的精神风貌;整个校园都洋溢着轻松自由的和谐气息。
经济学中,有一条关于市场经济和政府管理间关系的规律:最好的管理就是最少的干预。
只有减少干预,让人自由发展,才会发挥出人的最大创造力。
当然,一个社会、一个组织不可能处于完全的无政府主义状态。
学校应该有自己的规定,但这规定必须是合法的、人性化的,有一定弹性的规范,尽量减少给学生带来过多的压迫感,制造一种符合一般的道德规范,不妨碍别人就可以凭天性自由发展的校园气氛。
在这种宽松环境下生活,我想每个人的创造力就更有可能被激发出来。
三、宽松式管理的缺点基本教育的缺乏是导致大学生自觉性差的客观原因,在应试教育下,不少人为了“上大学”而上大学,并没有正确的人生目标。
因此一进入大学校园,不少人就不知道还有什么追求,不知道干什么,自然而然导致了自我管理的疏忽。
首先,现在大学没有严格的就寝制度,而引出了诸如“校外租房”“彻夜泡吧”等一系列问题;其次,复旦大学青年研究中心调查显示,66.4%的学生自我评价进入大学后学习状态比高中差;第三,很多学生沉迷于网络,玩物丧志却得不到制止。
辩题分析：宽松式管理对大学生弊大于利
辩题分析：宽松式管理对大学生弊大于利【基本概念】宽松：义为“少控制、较自由的”管理：指通过计划、组织、领导和控制，有效实现目标的社会活动。
宽松式管理：是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。
强调发挥人的主观能动性。
【概念辨析】宽松式管理：J·March从组织行为理论出发，提出了宽松式管理，认为这种管理方法由于鼓励了当前目标之外的自主活动，能够获得多方面有潜力的思想，是组织创新、适应新的环境的重要方法。
宽松式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事，以但行事的目标和效果不变。
宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中，不一定要制定非常详细的要求，管理的计划比较只有一个大的框架，在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度，宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制，而是要靠被管理者的自觉性来实现。
人性化管理：是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。
至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等。
【辩题分析】1、从形式逻辑学来看，辩题是对一个全称概念的优选判断。
即：对多数大学生而言，在多数场合，分析“宽松式管理”这一管理模式的利与弊之大小或多少。
2、不能全盘否定宽松式管理。
宽松式管理在一些特定的场合，对一些特定的人群，有一定的积极意义。
例如，在学术研讨领域，对自觉性和自制力很强的被管理者。
3、要强调宽松式管理的适用范围。
即：被管理者有高度的自觉性；需要激发创新性思维的场合。
4、重点强调“大学生”这一管理受体的现实整体特征。
如：自律性差，自制力弱，自觉性有待提高，需要适应社会，等等。
5、要对“宽松”进行必要的夸大，趋近“松散”、“无原则”、“放纵”，并与“人性化”、“个性化”进行严格的区别澄清。
【立论角度】1、任何一种成熟的管理模式，都有其适用范围。
宽松式管理对大学生弊大于利(辩论赛资料)
反方一辩发言现在的学生个性太强.对于传统意义上的团体与集体荣誉感差多了,企业创新需要新的人员,个性与孤傲的人很难进行统一的规划与约束,如果放松管理,只能让他们来破坏已经制定的规则/大学生宽松管理，本来是想借鉴国外走班的先进方式。
但在国内，宽松式管理带来的弊端还是显而易见的。
一种秩序要靠社会的大环境来维护，国内大学生的宽松管理让他们的团队感更加淡化，个性更加突出，做自己想做的事，说想说的话，并且会养成自大的恶习，在就业时这种劣势更加明显，往往随着自己的心思来决定自己的行为，随意性太强，从而也降低了就业竞争力。
想的宽松式管理应是一种健康有效，有利于人发展的管理模式，其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。
但要达到这个目标应起码满足两个重要条件。
首先管理的主体包括社会，学校，家庭能够建立健全对其自身和大学生的宽松式管理体制，并能切实地实行。
这构成了大学生成长的外部环境。
同时管理的客体大学生应有较强的自制力，进行自我管理来适应这种管理模式。
只有这两个条件同时具备，才可能实现预期目标。
我想请问是不是因为宽松式管理造成了这样不可辩驳的事实：政府机关的既定目标无法很好实现，各种乱收费现象层出不穷。
社会对网吧，学校对学生，学生对其自身的宽松式管理导致网吧对大学生的如何管理至今仍为盲点。
这无行的陷阱致使大学生中迷恋游戏，玩物丧志的比比皆是。
大学生总体素质如何，从我们重点院校都挂科如此严重中可见真是不一般。
既然两个条件至今尚未成熟，这种不切合实际的管理模式怎能真正地发展大学生呢？而又何谈利大于弊呢？其次宽松式管理又是种过于依赖的自觉性的管理模式，它在促进大学生展现个性方面有一定的可取性。
但我们更应该清楚的看到它的对象是刚从应试教育中走出来的生活自理能力缺乏的大学生阿。
在宽松式管理这种反差过大的过渡期中，很多大学生不能够正确把握自己，从而带来更多的弊端。
从数量上看8020原则告诉我们，这个世界中平庸者占80%，优秀者占20%。
宽松管理利弊辩论主要思路
宽松管理利弊辩论主要思路主要思路：宽松式管理是一种，有计划，有组织，有领导，少控制，多自由的一种管理模式。
宽松式管理不等于不管理或放纵。
宽松式管理始出于美国斯坦福大学Match教授的“教学宽松式教学和管理活动理论”，强调现在社会风气活跃，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”提倡各级学校、学生良性特色发展、自由素质化发展。
宽松式管理是重视鼓励和和谐的发展，是爱的管理，能够给我们残缺灵魂的爱的港湾，对广大的大学生来说是一种创新性创造性的活动啊！指出“快马扬蹄不需鞭”提出宽松式管理概念、特点，并说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果。
大学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创新能力，更利于大多数学生的长远发展。
提出宽松式管理的前提。
宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，宽的观念需要在遵守法规校纪的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。
突出“人性化”的观点。
宽松式管理体现一种人性化。
事例资料：1.经济学中，市场经济与政府管理之间的关系规律是“最好的管理就是最少的干预。
”2.美国斯坦福大学宽松管理模式下，出现了12位诺贝尔奖获得者，其中，林纳斯·保林曾两次或诺贝尔奖，被誉为“生物化学之父”。
一．鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。
在我们传统的思维模式里，听话的孩子就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循规蹈矩的好习惯。
我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生，家长们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话，不听话的孩子家长却被视为另类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。
然而这样的思维扼杀了多少孩子的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长，稍有枝条旁逸斜出就被老师修枝剪叶。
中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子，智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。
诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生利大于弊定义：宽松式教育就是要合理解决，管理中，什么应该管，什么应该放，是一种适度管理，在没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序，给予一些管理上的方便。
目的：锻炼和培养大学生的自我管理意识，即自律能力。
宽松式管理意义：1，降低学校负担与教育成本。
2，提高学生创造力，增加社会实践机会。
3，宽松不等于放纵。
4，宽松式管理不应该负学生挂科的全部责任。
5，有机会接触社会，形成自己的爱好，丰富自己生活，上大学不只是要学习，更重要是学会安排自己的生活。
6，任何管理形式都会有弊端。
7，宽松式管理可以让教学更加灵活，大学蹭课可以丰富自己的知识。
8，更加有利于学生参加到学校的管理之中，有利于学生提高参与意识。
9，宽松式管理有利于提升个人受挫能力，宽松不等于放任更不等于放纵。
10. 宽松式管理更能让学生融入管理，更能体现以人为本；11.学生行为自由，思想自由，有利于创造力的发展，有利于创新型国家发展。
12.锻炼和培养大学生的自我管理意识。
13.帮助大学生提前适应社会。
宽松式管理=开放式管理（在一个相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管理，更有利于学生提高参与意识，与学校沟通，为将来走向社会，与社会沟通奠定基础。
）封闭式管理（决策人不对等）被动接受，在执行中带有抵制和抵触情绪，自身的潜能无法得到挖掘和培养（学生不能参与到管理中去决策就不可能客观）宽松式管理：也是对学生的一种宽容，有足够的人身自由，行为自由，思想自由，让他们自己去支配自己的人生，自主安排时间去学习去培养兴趣爱好去做自己喜欢的事情利大于弊的例子：广东金正电子有限公司，要求员工按时上班，迟到或早退罚款；统一着装，佩带胸卡；每个员工每年要提4项合理化建议。
而该公司却在2005年7月申请破产。
与之相反的微软公司作为全球最大的软件公司，给每位员工都配备了独立办公室，每个办公室都可以根据个人的爱好进行布置；走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止：饮料和水果免费敞开供应；上班时间可以去理发、游泳。
辩论赛宽松式管理对大学生弊大于利立论稿
谢谢主席，大家晚上好。
今天我方的辩题是“宽松式管理对大学生弊大于利”。
开宗明义，定义先行，我们先来对辩题中的概念做清晰的界定。
宽松式管理是指管理者向被管理者提出一个标准和倡导，但是并不使用强制手段来要求被管理者执行，给予被管理者更多的自主性的一种少控制，多自由的管理方式。
宽松式管理不是依靠强有力的控制，而是靠被管者的自觉性来实现。
这种管理方式对被管理者的自制力、自控力有着较高的要求。
大学生作为一个尚在成长阶段的特殊群体在思想、性格、行为等方面都具有不稳定性，往往不具备高度的自觉性和自制能力，这时如果缺乏较严格规范的管理引导，就很可能导致其放任自流。
我方对今天这个辩题的判断标准为:宽松式管理是否有利于大学生的发展。
而我方之所以认为其不利于我们大学生发展，理由有三，陈述如下：一、宽松式管理导致大学生过度放纵自我。
基本教育的缺乏是导致大学生自觉性差的一大客观因素,在应试教育环境下,不少人为了“上大学”而上大学,并没有确切的人生目标。
因此一进入大学校园,不少人就不知道还有什么追求,不知道干什么,自然而然导致了自我管理的疏忽。
“必修课选逃，选修课必逃”成为普遍现象；更有甚者沉迷于网络游戏，玩物丧志得不到制止；学校没有严格的就寝制度，通宵唱K、泡吧的学生也是数不胜数。
二、大学生群体没有自主的学习习惯，依赖性强。
高中在学校的严格管理，高强度的学习压力下，学生都是在学校的安排、计划下按照着条条框框去学习，早上被要求早读，晚上被要求晚自习，星期六被要求补课等等，学生群体都是按照、依赖着学校的时间表去学习。
一结束高中生活，就马上接触大学的宽松式管理，自主早读、自主晚自习，落差之大，变化之大，使得大学生新生群体顿时茫然，不知道如何合理安排学习时间，适应大学生活。
临近期末，在考试压力下便临时抱佛脚，在本该复习的时候慌忙预习考试科目，一些科目挂科率之高也是令人瞠目结舌。
三、宽松式管理使大学生滋生惰性。
只要早上没有上课，就有学生睡懒觉，一觉睡到日晒三竿后，早餐午餐一起吃，要吃饭又懒得下楼去吃的，干脆叫外卖，于是每到午餐，晚餐时间便能看到提着大袋小袋的外卖员穿梭于学校宿舍的各楼层。
宽松式管理对大学生弊大于利
宽松式管理对大学生弊大于利（反方）我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
【坚持宽松式管理不等于人性化管理】现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。
－－－【理由】：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。
我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
－－－【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效益明显。
我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。
它的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
【结合实际的论证】我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。
我们武汉大学在这方面是为世人称道的。
但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和校园氛围。
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宽松式管理对大学生发展利大于弊VS弊大于利
宽松式管理是指在组织管理中，管理者放松对员工的约束和控制力度，鼓励员工自主、强调灵活性和自由度。
对于大学生而言，宽松式管理也有其利弊。
宽松式管理对大学生发展的利大于弊。
首先，宽松式管理能够激发大学生的创新创造
能力。
在一个宽松自由的环境下，大学生可以充分发挥自己的大胆想象和创意能力，提供
更多有创意的想法和方案，不断创造新的价值和意义。
其次，宽松式管理能够提高大学生
的工作积极性和满意度。
如果工作环境受到限制和约束，会让大学生感觉压抑，失去对工
作的兴趣和热情，从而降低工作效率和产出。
而宽松式管理可以让大学生感觉到管理者对
他们的信任和支持，增强他们的自信心和干劲，提高工作的满意度和成就感。
再次，宽松
式管理可以培养大学生的自我控制和管理能力。
在一个宽松的环境中，管理者会逐渐把更
多的工作权利和决策权交给大学生，让他们能自己处理和解决问题。
这样可以帮助大学生
自我管理和控制，增强自身的能力和素质，提高未来的职业竞争力。
但是，宽松式管理对大学生发展的弊大于利。
首先，宽松式管理会让大学生失去约束
和引导。
在大学生的工作中，有些问题是需要一定限制和约束的，以确保大学生能够真正
的投入工作中，对于一些不当举动也可以得到及时的纠正和监督。
其次，宽松式管理会减
少大学生的工作反馈。
在一个自由的环境中，管理者可能不会及时给予大学生工作反馈，
这会导致大学生的工作方向产生偏差，并且无法及时纠正错误的行为，维持工作的正常开展。
再次，宽松式管理会导致大学生能力的过度估计。
在自我控制和自我管理方面，很多
大学生可能只是简单地自我满足，而忽略了自己的不足之处，从而认为自己能力过于出色，实际上，这会影响他们未来职业发展的方向和态度。
因此，针对大学生而言，宽松式管理对其发展的利与弊各占一半，管理者应该在实践中，结合实际情况，具体分析，针对性开展管理，为大学生的健康成长提供更好的保障。