幼儿园大班数学教案15篇
幼儿园大班数学教案15篇
幼儿园大班数学教案15篇幼儿园大班数学教案1活动目标1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。
2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。
3、知道要爱护自己的操作用书，保护画面的整洁。
活动准备1、趣味练习2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。
3、操作材料(看算式画图)活动过程一、轮船开来了。
1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。
2、启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。
3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。
师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。
二、操作活动。
1、看图列加法算式。
引导幼儿打开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。
2、看算式写答案。
(1)看数序排列填空，并写出标记图。
(2)看算是画图。
引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。
三、评价活动1、教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。
引导幼儿了解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。
2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。
幼儿园大班数学教案2活动目标：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
活动过程：1、集体活动。
（1）目测数群，感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
（2）学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。
大班数学教案集锦15篇
大班数学教案集锦15篇大班数学教案大班数学教案1设计意图:数学活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子喜欢什么？在上一次观摩张老师的中班活动“躲猫猫”后，让我体会到在游戏的情景中让幼儿理解数概念的重要性，而这样的一节游戏活动，让孩子们学习的兴趣更浓厚，于是我根据大班幼儿的年龄特点，设计了大班《躲猫猫》的`活动。
把数活动融入到游戏中去，让幼儿在游戏中列出6的加法算式，并感受和体验数领域的乐趣。
活动目标:1、运用已有数经验，理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戏规则，体验分组游戏的快乐.活动准备:红、绿、黄色房子各一个;记录纸;插花若干.活动过程:一、导入----学玩躲猫猫游戏(价值取向:熟悉游戏,引起幼儿玩躲猫猫游戏的兴趣)1、老师展示红、绿房子,幼儿猜猜看我们会玩什么游戏.师:今天老师带来这两幢房子,可以玩“躲猫猫”的游戏.2、玩法:请几位幼儿扮演小猫,其他幼儿扮演老猫，老猫闭着眼睛念儿歌,小猫悄悄躲到两幢房子里去,老猫念完儿歌睁开眼睛,猜两幢房子里躲了几只小猫.猜对了就发出喵的声音,猜不对不发出声音.3、尝试游戏,熟悉游戏的玩法.过渡:游戏很好玩,接下来我们分组扮演老猫、小猫，轮流玩躲猫猫游戏.二、分组游戏"躲猫猫"(价值取向:运用已有数经验，理解并尝试列出6的加法算式，)1、6只小猫躲猫猫（两幢房子，注:可以玩4~5次游戏，剩下的引导幼儿说出，节约时间）(1)指导:幼儿自由分成两组,每组6人,给自己的小组起名字.(2)玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜，两组轮流玩。
猜对可以得到一朵奖花.(3)规则：●猜对了小猫发出喵的声音，猜不对不发出声音。
●每队有三次猜的机会。
●用过的躲猫猫的方法不能再用。
提问：红房子里躲了几只小猫？绿房子里躲了几只小猫？一共有几只小猫？(4)老师记录。
提问:你们发现躲猫猫的方法里藏着什么秘密？引导幼儿说出。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
幼儿园大班数学教案通用15篇
幼儿园大班数学教案通用15篇幼儿园大班数学教案1活动目标：1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。
2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。
活动过程：一、复习10的组成。
开展拍手游戏和碰球游戏。
复习10的组成。
二、学习按标记将图形分类。
1、出示教具(五),引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。
2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。
分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。
三、学习交集分类。
1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。
(是绿色、三角形的家。
)2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。
四、运用交集分类经验。
1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形?(现在请小朋友想一想。
)2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。
同时想想重叠的地方应该贴什么标记。
五、幼儿操作。
1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应该放什么图形，将图片放在里面。
完成后告诉大家你是怎样做的。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
六、结束活动。
1、表扬上课表现好的孩子。
2、和孩子一起收拾活动用具。
活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
大班数学教案合集15篇
大班数学教案合集15篇大班数学教案1一、主题与背景：（一）背景分析在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”，电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。
经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。
幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。
（二）主题设计时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。
所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。
时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。
《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。
所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
二、情境描述：(一)谜语激趣导入，认识时钟，了解时钟的名称和用途首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的`兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。
看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。
大班数学教案玩骰子范文(15篇)
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大班数学教案通用15篇
大班数学教案通用15篇大班数学教案大班数学教案1活动目标：3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、教具教学课件2、学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡活动重点：看图学习6的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。
小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？那让我们快点对密码吧。
“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。
”二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式1数数一共几只小青蛙。
2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。
3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。
4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。
5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。
它们有个小秘密，看谁能先找出来？”（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。
）1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！2小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以及相关朋友题。
四、游戏：捉害虫。
进一步巩固幼儿对6的加法的学习1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。
当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
大班数学教案通用15篇
大班数学教案通用15篇大班数学教案1活动目标：1. 认识并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。
3. 培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：1. ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。
2. 数字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 数字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。
活动过程：（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。
教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”教师播放ppt，认识农耕园的农作物。
（二）认识“＞”和“＜”。
1.认识“＞”。
教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。
幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。
“花生和玉米比，谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。
2.认识“＜”。
教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的'关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。
(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
1. 教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
（四）游戏：学做“>”和“<”。
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幼儿园大班数学教案15篇幼儿园大班数学教案15篇幼儿园大班数学教案1 设计意图：根底阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与理论活动，在利用和运用数学方面的才能得到开展。
数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。
本次活动根据孩子对糖果很喜欢这一特点，并充分利用了罗山的糖果资，以让幼儿当"小工人"帮助数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的气氛中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目的1、用糖果探究和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子假设干；记录表、笔人手一份；三、活动过程：〔一〕谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
〔二〕提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片〔10个〕引导幼儿观察点数。
师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。
〔1〕幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进展个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？〔2〕集中分享数数方法，老师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。
如今请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
〔三〕再次探究，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。
3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。
等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
〔四〕活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。
以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。
比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！教学反思：能将物体以2、5、10单位进展按群数数。
让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步理解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极答复，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候积极性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开场玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗？幼儿园大班数学教案2 【活动目的】1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应才能。
2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。
3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【教学重点、难点】幼儿能根据坐标，找到对应的位置。
【活动准备】平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。
【活动过程】〔一〕谈话导入师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。
”师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观〔老师出示平面的楼房〕，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”〔二〕复习稳固1、老师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼师：“刚刚小朋友都帮助数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，如今我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”〔宝宝兔的家住在1单元1楼〔1，1〕；贝贝羊的家住在2单元3楼〔2，3〕；胖胖猪的家住在3单元3楼，〔3，3〕；嘟嘟牛的家住在3单元4楼〔3，4〕吱吱鼠的家住在4单元2楼〔4，2〕〕师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。
2、老师带着幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼〔1〕老师与幼儿一起认识房子的构造，看看这栋楼有几个单元几层楼。
〔2〕发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
〔3〕请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。
〔4〕请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
〔5〕游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开场后，开场找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。
〔6〕请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。
〔三〕幼儿操作练习1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。
2、幼儿根据老师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。
〔四〕交流与分享老师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。
【教学反思】本次活动充分表达了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。
老师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。
此次活动中老师的思路很清楚，教育目的达成很好，幼儿反响活泼，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。
游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，防止幼儿的等待。
在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维明晰。
幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分表达教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。
推荐理由：在幼儿已有的经历根底上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开场，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应才能，可以帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
小百科：空间是与时间相对的一种物质客观存在形式，但两者密不可分，按照宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化那么由“时间”度量。
空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。
通常指四方〔方向〕上下。
幼儿园大班数学教案3 活动目的：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的才能。
活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样)(3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的详细操作规那么(满杯后用工具刮平)3、幼儿第二次运沙，验证。
(1) 统计运沙次数(2) 引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1) 幼儿预测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样?(2) 幼儿操作(3) 统计数据(4) 幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏请小朋友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
幼儿园大班数学教案4 活动目的：2、尝试能根据道路图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走道路。
3、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。
活动准备：1、自备：箭头标记。
2、菜园图，教学ppt。
3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。
活动过程：一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。
1.老师：兔妈妈有三个兔宝宝，小白兔、小灰兔、小黑兔。
有一天，兔妈妈对兔宝宝说，菜园里结出了许多果实，你们长大了，应该自己去找食物了。
于是兔妈妈给了兔宝宝三张不同的道路图，可是上面有兔宝宝看不懂的标记。
2.老师出示四个不同方向的箭头标记图。
你们认识这些标记吗？这几张箭头标记一样吗？分别指向哪几个方向？二、明确道路图中每一步的行走的方向。
1.出示兔宝宝道路图：老师：除了箭头标志，道路图上还有什么？道路图中每个格子里的箭头和数字代表什么意思呢？它告诉我们什么信息？2.老师：我们来看看小黑兔的道路图，第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？〔我们一起来说一说。
〕3.老师：谁愿意来读一读小白兔的道路图上面每一步的行走方向呢?4.老师：我们再来看看小灰兔的道路图，一共要走多少步呢？它是怎么样一步步走的？请个小朋友来说一说。
〔师小结：数字表示第几步，箭头表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是谁的道路图。
〕三、画出从起点到终点的行走道路。
1.老师出示菜园图，引导幼儿观察。
老师：道路图我们看明白了，再来看看兔妈妈的菜园吧！你看到了哪些果实？2.明确行走的规那么与要求。
〔1〕师示范：根据道路图，我先来帮助小黑兔找食物，第一步很重要，从小黑兔所在的格子出发，根据箭头方向向上画一条短线到下一格处，画的时候要跨越两个格子的中线，这是第一步的行走道路。