数据结构教学设计教案
2.1.1数组的概念、特性、基本操作教学设计高中信息技术浙教版选修1数据与数据结构
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在使学生理解数组的概念，掌握数组的特性和基本操作，提高他们运用数组解决实际问题的能力。具体包括：
1.理解数组的基本概念，明确数组是一种线性数据结构，用于存储具有相同类型的数据元素。
作业批改与反馈：
1.老师将对同学们的作业进行认真批改，并及时给予反馈。
2.针对作业中存在的问题，老师将进行集中讲解，帮助同学们提高。
-重难点突破设想：设计一系列由浅入深的编程练习，让学生在实践中逐步掌握数组的基本操作。
3.应用数组解决实际问题：将数组应用于实际问题，如排序、查找等，是学生学习中的另一个难点。
-重难点突破设想：结合具体案例，引导学生分析问题，逐步学会将问题抽象为数组模型，并运用所学知识解决。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导他们在解决问题的过程中主动探索数组的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解数组的概念和特性：数组是数据结构与算法中的基础，对于学生来说，理解数组的本质特性和其在内存中的存储方式具有一定的难度。
-重难点突破设想：通过生动的实物比喻，如图书馆书架、停车场车位等，帮助学生形象地理解数组的概念和特性。
2.掌握数组的基本操作：数组的基本操作包括初始化、赋值、访问、插入、删除等，对这些操作的熟练掌握是解决实际问题的关键。
3.通过实例分析，让学生了解数组在实际编程中的应用，提高编程能力。
4.引导学生进行小组讨论和交流，培养合作精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节内容旨在培养学生以下情感态度与价值观：
数据结构教案第六章
任务二、二 叉 树
树是一种分枝结构的对象，在树的概念中，对每一个结点孩子的个数没 有限制，因此树的形态多种多样，本章我们主要讨论一种最简单的树——二 叉树 一、二叉树的概念 二叉树： 或为空树， 或由根及两颗不相交的左子树、 右子树构成， 并且左、 右子树本身也是二叉树。
A
教 学 过 程 设 计 (续表)
B D G E
C F
说明 1）二叉树中每个结点最多有两颗子树；二叉树每个结点度小于等于 2; 2）左、右子树不能颠倒——有序树; 3）二叉树是递归结构，在二叉树的定义中又用到了二叉树的概念;
二、二叉树的基本形态 (a) (b) (c) (d) (e) 空树 仅有根 右子树空 左、右子树均在 左子树空
教 学 过 程 设 计 (续表)
复习思考题 作 业 上机任务
案例分析：
例 1．家族族谱 例 2．单位行政机构的组织关系
参考文献
课后记 （或归纳小 结）
本章主要介绍树的定义，日常应用，树的概念 ；为以后的二叉树学习 带来好的理解
安徽新华电脑专修学院课堂教学教案
（电脑应用课使用）
课程名称 教 材 第六章
三、应用举例
例 1 可以用二叉树表示表达式 a+b*(c-d)-e/f 例 2 双人比赛的所有可能的结局 开局连赢两局或五局三胜 四、 二叉树性质 性质 1 在二叉树的第 i 层上最多有 2i-1 个结点 性质 2 深度为 k 的二叉树最多有 2k-1 个结点 性质 3 设二叉树叶子结点数为 n0，度为 2 的结点 n2，则 n0 = n2 +1 此三个性质是对任何一棵二叉树都实用的
教学方法
投影、讨论、板书
教学过程 设计 （包括讲授
任务三、二叉树的遍历
《数据结构》参考教案
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2、链队列的算法： ： 算法一：构造一个空队列 算法二：销毁一个队列 算法三：判队列是否为空： 算法四：入队列 算法五：出队列
3．循环队列的重要算法： 算法一：构造一个空队列 算法二：队列长度 int { QueueLength(SqQueue Q)
return (Q.rear-Q.front+MAXQSIZE)%MAXQSIZE; }
(2) 重要算法的实现：
入栈操作 取栈顶元素操作 取栈顶元素与出栈不同之处在于出栈操作改变栈顶指针 top 的位置，而取栈顶元素操作不改 出栈操作 判栈空操作 2． 链栈 一个链栈可由栈顶指针 top 唯一确定，当 top 为 NULL 时，是一个空栈。
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第9讲
课程名称：数据结构 授 课 总课序 第9次 时 间 第4周 任 课 教 师 备课日期 讲 课 内 容 3.4 节
点
教 学 难 点 与关键
算法时间复杂度的计算
教学内容及板书纲要： 课程概述 对课程性质等课程相关情况进行介绍
第 1 章 绪论 1.1 什么是数据结构 用 3 个引例： 1．图书书目自动检索 2．人机对奕 3．交通灯管理 引出《数据结构》的研究内容 数据结构的基本概念和术语 1.2 数据结构的基本概念和术语 1. 数据 2. 数据元素、数据项 3. 数据对象、数据结构 4. 四类基本结构：集合、线性结构、树形结构、图形结构或网状结构。 5. 数据结构一般包括三方面的内容： 逻辑结构 存储结构(物理结构) 数据的运算 算法的设计取决于选定的数据逻辑结构，而算法的实现依赖于采用的存储结构。 6. 数据的两种存储结构： 顺序存储结构 链式存储结构 1.3 抽象数据类型的表示与实现 类 C 语言 1.4 算法和算法分析 1.4.1 算法 算法的定义 算法具有五个重要特性： 有穷性、确定性、可行性、输入、输出
《数据结构》课程教学设计
图形进行 比较。 老师讲解两个三角形全等 的推理证明。 对 于① 、 ② 学生很容易得 出结论 ： 三个角相等 的两个三角形
不 一 定全 等 ， 比如 老 师 的大 三角 板 和学 生 的小 三 角板 角 度 相等 ， 但两个三角板不全等。 三个边对应相等时， 两个三角
文章 中并没有提 出图 ３ 、 图４ 和图 ６
《 数据结构》是计算机科学与技术及相关专业 的一 门 非常重要 的专业基础核心课程 ， 其主要研究内容是数据之
所加的边为 ４ ｅ ａ 的三角形 ， ｒ 能画几个？⑤画出两个角分别 为６ ０ 。、 ７ Ｏ 。和一个边为 ４ ｃ ｍ的三角形 ， 能画几个 ？⑥画 出两边为 ４ ｃ ｍ、 ５ ｃ ｍ， 一个角为 ６ ０ 。（ 不是夹角 ） 的三角形 ， 能画几个 ？让学生一一讨论各种情况 ， 然后和老师所画的
运动（ 叠合 ） 的方法确认“ 两边及其夹角分别相等 的两个三 角形全等” 这个结论 。 对于基本事实“ 两角及其夹边分别相 等的两个三角形全等 ” 的直观分析可以借助下面的图示。
Ｂ
Ｂ
／ ＼
／
－一
／
— — — — 一
定理是互相联系的， 所 以本节课是先把四个判定定理让学 生推导出 ， 让学生经历知识的探索过程。并对 自己的探索 进行评价 ， 找出 自己探索出现错误 的原因。在经历知识的 发现过程中， 培养学生分类 、 探究 、 合作、 归纳的能力。 在课 堂教学设计 中， 让学生在“ 做” 的过程 中， 借助已有 的知识 和方法主动探索新知识 ， 扩大知识结构 ， 增强思维 的逻辑 性， 表达的条理性 ， 激发学习热情 ， 达到教学 目标。
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｐ ３ — ０
一
严蔚敏最新版《数据结构》电子教案共56页文档
人民邮电出版社
• (1) 预定义常量及类型
• //函数结果状态代码 • #define OK 1 • #define ERROR 0 • #define INFEASIBLE -1 • #define OVERFLOW -2 • // Status是函数返回值类型，其值是函数结
果状态代码。 • typedef int Status;
（5）赋值语句 （6）选择语句 （7）循环语句
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（8）使用的结束语句形式有：
函数结束语句 return 循环结束语句 break; 异常结束语句 exit（异常代码）；
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（9）输入输出语句形式有： 输入语句 cin (scanf( )) 输出语句 cout (printf( ))
学生数据对象 • 学生记录的集合
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5、数据结构（Data Structure）是相互之间
存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
数据结构是带“结构”的数据元素的集合， “结构”就是指数据元素之间存在的关系。
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数据结构的两个层次：
逻辑结构---
数据元素间抽象化的相互关系，与数据的存储无关，独 立于计算机，它是从具体问题抽象出来的数学模型。
离散数学、C语言 • 3.注意循序渐进：
基本概念、基本思想、基本步骤、算法设计 • 4.注意培养算法设计的能力
理解所讲算法、对此多做思考：若问题要求不同， 应如何选择数据结构，设计有效的算法
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考核方式
• 平时成绩 : 30%
–作业、小测验、实验 –课堂纪律
–无故迟到： –无故旷课：－５ –上机：玩游戏、上网聊天
《数据结构》课程教案
《数据结构》课程教案一、引言数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程，它涉及到对数据的组织、存储和访问方法的研究。
数据结构的学习能够帮助学生建立起对计算机中数据处理的基本概念和方法的理解，并培养学生分析和解决实际问题的能力。
本教案旨在为《数据结构》课程提供一套系统的教学计划，以确保学生能够全面掌握该学科的知识和技能。
二、教学目标本课程的主要教学目标如下：1. 掌握常见的数据结构，包括线性表、栈、队列、树、图等，并理解它们的基本概念与特点；2. 理解各种数据结构之间的联系与区别，能够根据问题需求选择合适的数据结构；3. 学习并掌握常用的数据结构算法，如查找、排序等；4. 培养学生分析和解决实际问题的能力，提高编程实践的能力；5. 增强学生的团队合作与沟通能力，通过小组项目实践提升学生能力。
三、教学内容与安排本课程的教学内容将按照以下顺序进行讲解和实践操作：第一章：绪论1. 数据结构的基本概念与作用；2. 学习数据结构的意义与价值；3. 课程的教学方法和学习要求。
第二章：线性表1. 线性表的定义与分类；2. 线性表的顺序存储结构与链式存储结构；3. 线性表的基本运算和实例分析。
第三章：栈与队列1. 栈的定义与基本操作；2. 栈的应用场景与实例分析；3. 队列的定义与基本操作；4. 队列的应用场景与实例分析。
第四章：树与二叉树1. 树的定义与基本术语；2. 二叉树的定义与性质；3. 二叉树的遍历方法与实例分析；4. 哈夫曼树的构建与应用。
第五章：图1. 图的定义与基本术语；2. 图的存储方式与基本操作；3. 图的遍历算法与实例分析；4. 最短路径算法与实例分析。
第六章：查找算法1. 顺序查找与二分查找；2. 哈希查找的原理与实现方法。
第七章：排序算法1. 冒泡排序与插入排序；2. 快速排序与归并排序；3. 堆排序与希尔排序。
第八章：课程总结与展望1. 对整个课程内容的回顾；2. 对数据结构的进一步学习与应用的展望；3. 学生反馈与教师建议。
数据结构课程设计python
数据结构课程设计python一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握常用数据结构如列表、元组、字典和集合的特点及应用场景。
2. 学习并掌握栈和队列的操作原理及其在Python中的实现方法。
3. 掌握树和图的基本概念，了解二叉树、遍历算法及图的表示方法。
技能目标：1. 能够运用Python语言实现基本数据结构，并对其进行增、删、改、查等操作。
2. 能够利用栈和队列解决实际问题，如递归、函数调用栈、任务调度等。
3. 能够运用树和图解决实际问题，如查找算法、路径规划等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 激发学生对数据结构和算法的兴趣，培养良好的编程习惯。
3. 引导学生认识到数据结构在实际应用中的重要性，增强学习热情和责任感。
课程性质：本课程为高年级数据结构课程，旨在使学生掌握Python语言实现数据结构的方法，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的Python编程基础，具有较强的逻辑思维能力，对数据结构有一定的了解。
教学要求：结合实际案例，采用任务驱动法，引导学生通过实践掌握数据结构的基本原理和应用方法。
注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够具备独立设计和实现小型项目的能力。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，结合Python语言特点，分析各类数据结构在实际应用中的优势。
- 列表、元组、字典和集合的原理与应用- 栈与队列的操作原理及实现2. 线性表：讲解线性表的概念，重点掌握顺序表和链表的操作方法。
- 顺序表和链表的实现及操作- 线性表的查找和排序算法3. 树与二叉树：介绍树的基本概念，重点讲解二叉树的结构及其遍历算法。
- 树的基本概念和表示方法- 二叉树的性质、存储结构、遍历方法4. 图：讲解图的基本概念，掌握图的存储结构及遍历方法。
- 图的基本概念和表示方法- 图的遍历算法（深度优先搜索、广度优先搜索）- 最短路径和最小生成树算法5. 算法分析与设计：结合实例，分析算法性能，掌握基本的算法设计方法。
《数据结构》教案(64课时)
四川城市职业学院教案二O一七年九月填写说明1、封面中课程性质是指公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课等。
2、教案首页中的授课类型是指理论授课、实验课、习题课、课堂讨论、课程设计、实作等。
3、教学步骤及主要内容包括教学设计、教学内容、过程、方法。
4、备注包括时间安排、媒体应用、对教材的整合等；对教材的整合包括删减的内容、补充、更新的内容等。
5、教师每次课都要写一份教案（一次课计2学时），新教师和年轻教师还应准备讲稿或课件。
四川城市职业学院备课环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准二、备课环节质量评价方案1．评价方案以《备课环节质量标准》为依据，以系或教学组为单位，通过审阅任课教师的授课计划、教案和讲稿，按《四川城市职业学院备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《备课环节质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后打出评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：A∶0.9、B∶0.75、C∶0.6、D∶0.1）。
评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：87≤S<100；良好74≤S<87；合格：60≤S<74；不合格：S<60。
2．有关说明①备课环节质量评价一般由系组织实施，教务处监督检查；②尚未获得主讲教师资格的青年教师必须通过系组织的备课质量评价，并和其他教学环节的评价结果一起作为晋升职称的重要依据；③各系可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高；④各系要对评价过程中发现存在问题的教师端正态度。
对备课态度较认真、但备课质量不高的教师，应该及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。
四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案四川城市职业学院课程教案。
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数据结构教学设计教案
一、教学目标
本教案的教学目标是使学生能够掌握数据结构的基本概念和常用算法，具备数
据结构的设计与实现能力，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容
1. 数据结构的基本概念
- 数据结构的定义和分类
- 数据结构的基本操作
- 数据结构的存储方式
2. 线性表
- 线性表的定义和特点
- 线性表的顺序存储结构和链式存储结构
- 线性表的基本操作：插入、删除、查找等
3. 栈和队列
- 栈的定义和特点
- 栈的顺序存储结构和链式存储结构
- 栈的基本操作：入栈、出栈等
- 队列的定义和特点
- 队列的顺序存储结构和链式存储结构
- 队列的基本操作：入队、出队等
4. 树和二叉树
- 树的定义和特点
- 树的存储结构：双亲表示法、孩子表示法和孩子兄弟表示法
- 二叉树的定义和特点
- 二叉树的存储结构：顺序存储和链式存储
- 二叉树的遍历：前序遍历、中序遍历和后序遍历
5. 图
- 图的定义和特点
- 图的存储结构：邻接矩阵和邻接表
- 图的遍历：深度优先搜索和广度优先搜索
- 最小生成树：Prim算法和Kruskal算法
- 最短路径：Dijkstra算法和Floyd算法
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解数据结构的基本概念和算法原理，引导学生理解和掌握相
关知识。
2. 实例演示法：通过具体的例子，展示数据结构的应用场景和解决问题的方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参预课堂讨论，提出问题并与同学一起探讨解决
方法。
四、教学流程
1. 引入：通过一个生活中常见的例子，引出数据结构的概念和重要性。
2. 知识讲解：逐个介绍数据结构的基本概念和常用算法，结合实例进行讲解和
演示。
3. 实践操作：提供一些实际问题，让学生自己设计和实现相应的数据结构和算
法。
4. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
5. 课后作业：布置相关的练习和作业，巩固学生对数据结构的理解和应用能力。
五、教学评估
1. 课堂表现评估：根据学生的课堂参预情况、回答问题的准确性和深度，评估
学生对知识的掌握程度。
2. 作业评估：根据学生完成的作业质量和准确性，评估学生对数据结构的应用
能力。
3. 考试评估：通过期中考试和期末考试，全面评估学生对数据结构的掌握情况。
六、教学资源
1. 教材：《数据结构与算法分析》
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等
3. 实验室：配备相应的编程环境和调试工具
七、教学反思
本教案充分结合了数据结构的基本概念和常用算法，通过讲授、实例演示和互
动讨论等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参预度。同时，通过实践操作
和课后作业，培养学生的实际应用能力。教学评估的多个环节可以及时发现学生的
问题和难点，匡助他们及时调整学习策略。在教学过程中，教师应注重引导学生思
量和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。