小学双语节英语系列活动-课本剧表演活动方案
英语课本剧竞赛方案
关于举行英语课本剧比赛的通知中心学校各办、各村小：为了进一步丰富校园文化生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语理解能力和口语表达能力，同时给学生提供一个展示特长、培养创造能力和表演能力的平台，从而全面提高学生的综合素质。
根据教学工作计划的安排，学校定于11月初举行“英语课本剧表演比赛”。
比赛具体事宜如下：一、参赛形式各村小以校为单位，从3—6年级选拔优秀学生组成一个参赛队，每个团队不少于5人；中心学校英语教师在所教学年选拔学生，各组一个参赛队，每个团队不少于8人。
二、比赛内容以教学内容为基础，但可以在原文的基础上有所创新。
可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式。
内容要健康向上。
节目以5—10分钟为宜，不得超过15 分钟。
三、活动准备要求1．服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
2．道具选择以简练、明快为主，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备卡、带或CD碟。
3．10月26日前上交剧本1份到教务处，并注明教材出处。
四、参赛团队赛前将以抽签方式决定出场顺序。
五、奖励办法比赛设一、二、三等奖各一名。
六、获奖的学校将在期末综合评定中适当加分。
请各位英语任课教师具体负责，班主任积极协助、配合，各校负责人大力支持，做好动员组织和参赛的准备工作，认真排练，踊跃参加，以此提升学生英语表达和交际能力。
开发区中心学校2015年10月9日小学生英语课本剧比赛评分标准1．剧本编排（20分）情节清晰明了，主题积极健康，内容编排上新颖、有创意。
2．英语语言（20分）对话精炼、地道、纯正，有一定的台词含量。
3．口语（30分）语音准确、流畅（包括语调、连读、词重音、句重音、节奏、失去爆破、同化、弱化等）。
4．学生表演（20分）动作恰当、大方、得体，表演逼真；表情自然、丰富、投入，有一定的表演技巧；配合默契，随机应变，控制场上局面的能力较强。
5．现场效果（10分）服装道具得体、符合剧情；化妆造型符合角色要求，表现人物特征；风趣幽默，气氛热烈，兼具艺术性和趣味性；整个表演过程中内容充实，主题鲜明，突出艺术表现力和艺术感染力。
小学英语课本剧教案
小学英语课本剧教案教案标题：小学英语课本剧教案教案目标：1. 帮助学生提高英语口语表达能力；2. 培养学生的团队合作精神；3. 增强学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 学习和掌握剧本中的对话内容；2. 表演技巧和肢体语言的运用；3. 学习团队合作和角色分工。
教学准备：1. 小学英语课本剧剧本；2. PPT或投影仪；3. 角色扮演道具；4. 学生分组名单。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或短对话等方式引起学生对剧本主题的兴趣；2. 提问学生关于剧本主题的问题，激发学生思考和讨论。
二、剧本学习（15分钟）1. 分发剧本给学生，并让他们阅读剧本；2. 解释和讲解剧本中生词和短语的意思；3. 指导学生理解剧本中的对话内容，帮助他们掌握角色和情节。
三、角色分工和排练（20分钟）1. 将学生分成小组，并为每个小组分配角色；2. 解释每个角色的性格特点和表演要求；3. 指导学生进行角色排练，注意发音、语调和肢体语言的运用。
四、表演展示（15分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并评价；2. 教师给予肯定和建议，鼓励学生互相学习和改进；3. 学生可以自由提问和交流，分享他们的表演体验。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的收获和困难；2. 学生互相评价并给予建议，提供改进的意见；3. 鼓励学生继续努力，持续提高英语口语表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习剧本，提高角色的理解和表演能力；2. 组织学生进行英语剧本比赛，增强学生的竞争意识和自信心；3. 邀请其他班级或学校观看学生的英语剧本表演，提高学生的展示能力。
教学评估：1. 观察学生在表演中的发音、语调和肢体语言的运用；2. 评价学生在角色分工和团队合作中的表现；3. 收集学生对教学过程和剧本表演的反馈意见。
教学资源：1. 课本剧剧本；2. 角色扮演道具；3. PPT或投影仪。
教学反思：通过本节课的剧本表演，学生能够在实践中运用所学的英语知识，提高口语表达能力。
小学英语戏剧活动规划方案
小学英语戏剧活动规划方案简介随着文化交流的日益增加，学习一门外语变得越来越重要。
而学习外语不光要掌握基本的语法和单词，还需要掌握这门语言背后的文化知识。
戏剧是一种表现文化的艺术形式，通过戏剧活动，可以让小学生们在体验戏剧的同时，了解和掌握英语语言和文化。
目标1.提高小学生口语表达能力；2.加深小学生对英语文化的理解；3.培养小学生的想象力和表演能力；4.培养小学生的合作精神。
活动流程第一阶段：准备1.确定演出主题–可根据学生的课程、英语知识点或季节等进行选择。
2.选角–设计角色，并邀请学生自愿参与。
3.编剧–编写戏剧剧本，可以根据主题和学生擅长的方面进行创作。
4.服装和道具设计–学生可以自己动手制作服装和道具，或者向学校或家长寻求帮助。
第二阶段：排练1.大体排练–演员排练各自角色的动作、台词和表情。
2.全体排练–每个场景中所有演员进行整体表演和配合。
3.编导修改–根据排练情况，编导对剧本、角色和台词进行修改，提高整体演出效果。
第三阶段：演出1.宣传–制作宣传海报，并邀请家长和其他同学观看演出。
2.穿戴服装和道具–确保演员们已经准备好穿戴服装和使用道具。
3.舞台排布和灯光音效–为舞台布置合适的场景，同时设置恰当的灯光和音效。
活动评估活动评估旨在评定整个戏剧活动的表现和效果。
1.学生表演的口语流畅和准确度2.整体演出效果–活动表现和学生参与程度–观看的家长和同学对活动的反馈3.学生参与的学习和社交–学生能力的提高–学生间协作和团队精神结语通过设计合适的戏剧活动，小学生们可以在愉快的氛围中体验到英语语言和文化，从而增强他们对英语学习的兴趣和信心。
此外，在戏剧活动中，学生们还可以构建他们的信任关系和团队精神。
小学英语课本剧社团活动计划
小学英语课本剧社团活动计划**Title: Elementary School English Textbook Drama Club Activity Plan****Introduction**In today's globalized world, the importance of language learning, especially English, cannot be overstated. To engage students in a fun and interactive way, our Elementary School English Textbook Drama Club was formed. The club aims to promote language proficiency through dramatic performances based on English textbooks. This activity plan outlines the objectives, structure, and expected outcomes of our club's sessions.**Objectives**1. Enhance students' English language skills through drama.2. Foster creativity and critical thinking skills.3. Promote teamwork and collaboration among students.4. Encourage students to develop confidence in public speaking. **Structure of the Club**1. **Selection of Textbook Dramas**: The club willstart by selecting suitable drama scripts from English textbooks. These scripts will be chosen based on their educational value, dramatic potential, and student interest.2. **Role Allocation**: Students will be allocated roles based on their interest, skills, and availability. Thiswill ensure that each student has an equal opportunity to participate and learn. 3. **Rehearsals**: Regularrehearsals will be conducted to ensure smooth performance. These rehearsals will focus on language fluency, expression, and stage presence. 4. **Performance Preparation**: Theclub will provide guidance on costume, staging, andlighting to enhance the overall performance quality. 5.**Public Performances**: The club will organize public performances to showcase the students' talents and achievements. These performances will be conducted atschool events or community centers.**Expected Outcomes**1. Improved English proficiency among participants.2. Enhanced creative and critical thinking skills.3. Improvedteamwork and collaboration abilities. 4. Boosted confidence in public speaking.**Conclusion**The Elementary School English Textbook Drama Cluboffers a unique and engaging platform for students to enhance their English language skills while fostering creativity, critical thinking, teamwork, and confidence. With regular rehearsals and public performances, the club aims to create a vibrant and inclusive learning environment where every student can shine.**小学英语课本剧社团活动计划****简介**在当今全球化的世界中，学习英语的重要性不言而喻。
小学英语情景剧比赛活动方案_计划方案.doc
小学英语情景剧比赛活动方案_计划方案小学英语情景剧比赛活动方案一、活动主题：快乐英语故事会。
二、活动目标：通过活动，激发学生学习英语的热情，使学生能够运用英语表达故事，鼓励学生大胆的表现自己。
三、参赛对象：三—六年级小学生四、比赛要求：1、所选内容脱稿表演。
2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。
从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。
3、每位英语教师组织两个节目（六年级根据情况确定节目类型），可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
五、比赛程序：比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、六年级）两个组别。
2、比赛时间：时间初定在5月31日（周五）上午最后两节课。
地点在一楼阶梯教室。
比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级——高年级）进行比赛。
六、评选方法：评委由教导处组织，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。
七、评分标准：1.思想内容：满分2分主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。
2.语言表达：满分4分要求英语口语标准，口齿清晰，有表现力、感染力。
3.形象风度：满分2分精神饱满，姿态得体大方。
4.综合表现：满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。
5.时间要求：表演应在5分钟以内结束6.总分不得超过10分八、奖项设置：各年级段（3-4年级，5-6年级）设一、二、三等奖（辅导教师奖：60分、50分、40分，学生奖：待定）分组，提高小组成员间参与学习和合作互助的效率的原始几率，为提高小组合作学习的有效性奠定基础。
（3）学生合作学习习惯培养策略的研究。
3、合作学习建设的研究。
（1）合作学习任务设计、内容确定策略的研究。
精心设计课内课外的合作学习任务，使合作学习的任务有层次性，进行合作学习任务设置的研究，针对不同基础和学习习惯的组员设置不同的学习任务，以保证每个组员都能”吃得饱，吃得好”“交完租子，手有余粮”.进行课内外合作学习内容确定策略的研究，正确把握合作学习内容与任务。
英语课本剧实施方案
英语课本剧辅导方案
活动目的：
为了丰富我校学生的课余生活，培养孩子的英语口语表达能力，思维敏捷度以及良好的交际能力，使之能够随时随地的说出一口流利的英语，并且能流利地与人交谈，营造良好的校园英语学习氛围，提高广大成员学习英语的激-情，丰富校园文化生活、英语知识及学生的业余生活，加强师生之间的沟通交流，特举办本次课本剧。
活动时间：活动时间上定于每天活动时间4：00----5:00。
活动地点：办公室
活动对象：全校英语爱好者及全体英语教师。
活动细则:
一、确定主题
为避免活动单调乏味，增强活动的趣味性、吸引力，保持学生的激-情与活力，拓展师生的知识及视野，由指导老师和相关部门共同商定，活动内容贴近学生实际和生活。
二、人员选定
欢迎广大会员毛遂自荐，踊跃报名;由两部门负责人共同审核、筛选。
三、排练安排
辅导教师提前将活动所涉及的所有串词、文稿等备份交至学校负责人处，由学校领导审核。
体现以学生为主，发挥辅导教师的引导作用。
专人专职，口语、动作、表情及道具的使用指导。
各负其责，坚持分工合作的原则。
遇到突发问题全体教师商量协定，及时调整处理。
小学英语剧目表演教案
小学英语剧目表演教案教案标题：小学英语剧目表演教案教案目标：1. 帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的演讲技巧和自信心。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事引入剧目表演的主题，激发学生的兴趣。
2. 介绍剧目表演的目的和意义，以及学生将要扮演的角色。
角色分配（10分钟）：1. 让学生自愿报名参与剧目表演，并根据学生的兴趣和能力进行角色分配。
2. 鼓励学生尝试不同类型的角色，以提高他们的表演技巧和自信心。
剧本学习（15分钟）：1. 分发剧本给每个学生，并让他们阅读和理解剧本。
2. 解释剧本中的生词和难点，并帮助学生理解剧情和角色的特点。
3. 引导学生分析角色的情感和动作，以便更好地表演。
排练（25分钟）：1. 指导学生进行角色对话和表演的排练。
2. 提供必要的指导和建议，帮助学生改善表演技巧和语音语调。
3. 鼓励学生互相合作和互相帮助，以提高整体表演效果。
道具和服装准备（10分钟）：1. 让学生一起讨论和决定需要的道具和服装。
2. 分配任务，让学生负责收集或制作必要的道具和服装。
表演（20分钟）：1. 安排一个适当的时间和地点，邀请其他班级或家长观看表演。
2. 鼓励学生充分展示自己的表演技巧和创造力。
3. 在表演结束后，给予学生积极的反馈和鼓励，同时提供改进的建议。
总结（5分钟）：1. 与学生一起回顾整个表演过程，分享他们的感受和经验。
2. 强调学生在表演中取得的进步和成就。
3. 鼓励学生继续参与类似的活动，以提高他们的英语口语和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在排练和表演中的参与度和表现。
2. 评估学生对剧本内容和角色理解的程度。
3. 评估学生在表演中的语音语调、动作和表情的准确性和适应性。
教案扩展：1. 组织学生参与更多的剧目表演活动，如英语话剧比赛或校内表演。
2. 鼓励学生创作自己的剧本，并进行小组或班级表演。
英语课本剧表演
英语课本剧表演第一篇：英语课本剧表演英语课本剧表演、英文日记展评、英语角等学生喜闻乐见的英语课外活动，更能丰富英语沙龙活动开展各种如猜词造句游戏，英文歌曲跟我唱（我来唱），英文短剧表演，英语美文朗诵表演，英语国家文化背景知识介绍，英语话题自由交流，英语书法比赛，英语贺卡、手抄报制作比赛，英文影片欣赏等活动，内容形式多样，不拘一格。
主要是根据各时期不同的活动要求安排具体的活动形式。
在每周举行一次日常活动，每月（或每四期）举行一次经典英文原版影片欣赏活动，不定期（主要是每逢节庆佳日）举行一次特色活动，如以抄写平时学过的英语绕口令、对话、歌词为内容的英文书写比赛，以庆祝佳节为主题的贺卡或手抄报制作展示活动等。
每次日常活动都有一个主题，围绕这个主题或情境，我们可以首先安排一个相关词汇的猜词游戏，或者词汇造句比赛。
使同学们对这个话题的相关语言知识有个整体的认识和回顾，起到热身和活跃气氛的作用。
待气氛调动起来以后，我们将展示一到两句经典英文谚语或名言警句，让他们跟读背诵，这可进一步提高同学们的“士气”，让接下来的活动可开展得有力度，效果好。
此小环节可取名为“每周英语”（Every Week's English)，用时不宜过长。
接下来可以安排一个自由交流或者情景对话表演或短剧表演环节（可在每期预告下期的主题，好让同学们回家做些道具等方面的准备）。
此环节结束后可以安排一小段相关话题的英语国家文化背景知识介绍，让他们了解刚才自己讨论的话题在国外又是怎样一种原汁原味的生活情景，让他们体会到自己所接触的语言是有实际使用价值的，让他们更加热爱英语。
到此我们的英语沙龙日常活动的一期也就接近尾声。
最后可以安排一个有趣的“舌头大挑战”，这可以是一首好听的英文歌，也可以是一句英语绕口令。
可让同学们先把歌词或绕口令抄写下来，老师或小主持人教唱或领读几遍，再让他们自行练习几次，看谁能把歌曲尽快学会，谁能把绕口令说得又快又好。
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小学双语节英语系列活动:课本剧表演活动方案
小学“双语节”英语系列活动:“课本剧表演”活动方案
为提高学生的综合素养，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，进一步提高课文的演读能力，感悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧表演比赛。
一、时间安排
11月30日，以班级为单位参加初赛；12月上旬一等奖获得者将参加学校表演。
二、比赛办法和要求
（一）演出内容和形式
表演的节目必须是由《小学英语阅读欣赏》中取材改编的课本剧（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不超过10人。
节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。
（二）评分标准
剧本创作：30分（按现成剧本表演的减10分）；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。
表演超时每分钟在总分中扣10分。
（三）要求
（1）舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备卡带或CD碟。
（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
（3）各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员
三、评委安排
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四、奖励办法
比赛设一、二、三等奖。
各年级一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。
附（各班课本剧表演内容）：
五（1）Mr Bunny’s Carrot Soup
五（2）We are All No.1
五（3）A monkey with gloves
五（4）Tadpoles’Mummy
五（5）We are All No.1
五（6）Mr Bunny’s Carrot Soup
六（1）The tiger and the fox
六（2）The monkeys and the caps
六（3）Four Blind Men and an Elephant
六（4）The monkeys and the caps
六（5）The tiger and the fox
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