如何进行新时期初中的德育教育
试如何做好中学学校德育教育
试谈如何做好中学学校德育教育 摘要：中学生正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成和发展的时期。然而，由于他们辨别是非的能力较差，容易受各种思想的影响。对此，学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以素质教育为总体目标，提高学校教育的效率。 关键词：中学学校；德育教育；措施 德育工作的目标是教育目标的重要组成部分，是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或成就。德育内容是德育目标的体现，是指为了实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、法制、心理、道德方面的知识、理论、观点、准则、规范等。 随着素质教育的稳步推进，如何加强学校德育工作，正确引导学生对待新形势下市场经济带给学校的种种冲击，这是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。笔者认为，对中学生进行德育教育，要做好以下几点： 一、认清现状，增强抓好学校德育教育的使命感和紧迫感 从总体上，这些年，学校在抓德育教学、实践、主题活动等方面做了大量卓有成效的工作，取得了较大成绩。但是，毋庸讳言，面对新形势，面对改革开放的新时代，学校德育教育工作面临着严重挑战。 1.从学校看，应试教育冲击了德育教育 由于中考、高考这根无形的“指挥棒”，使得大部分学校从初中开始就忽视德育教学，文化课挤占了品德、文体课，更谈不上关于德育教学的课外主题实践活动。 2.从家庭看，家长把德育教育寄希望于学校 家长与子女沟通少、理解不够。一方面，大部分家长存在“只要子女成绩好，其他方面无所谓”等心理，对非智力以外的能力、心理、伦理道德等方面关心重视不够；另一方面，大多数子女听不进去父母的说教，往往一句顶撞、一件实例就会使父母所做的一切苍白无力。 3.从社会看，德育教育几乎成为空白地带 由于繁重的课业负担压得学生喘不过气，一部分学生就会寻找必要的释放压力、缓解紧张的娱乐场所，于是，迪吧、网吧、游戏厅便成为他们的首选。由于市场经济条件下的利益驱使，一些迪吧、网吧、游戏厅无证经营、违法经营，且经营环境较差，因此对那些进入上述娱乐场所的青少年的身心造成了极大危害。 德育教育滞后造成的后果是：部分学生智商高、品德低；是非、善恶、美丑界限不清；个人主义、享乐主义、见利忘义、损公把私、不讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害在一些学生中不同程度地存在；违法犯罪低龄化等。对此，各级、各部门，特别是教育主管部门和广大教育工作者必须引起高度重视，并采取得力措施加以解决。 二、建立一支高素质的教师队伍 有一支高素质的教育工作队伍是学校德育工作好与否的关键，因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、品德修养、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动，对学生产生潜移默化地影响。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌、手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 因此，学校应当加强对教师的师德教育，提高教师自身素质，使更多的教师德才兼备、爱生敬业，时时处处为人师表，我们的中学教育才会塑造更多、更纯洁的灵魂。 三、建立学校、家庭和社会的立体教育网络 学校和家庭的联系，这是最常见的方式。学校可以采取书面联系、家访、家长接待日、家长会等形式，向家长汇报学生在校的表现，从家长那里反馈学生在家表现和家庭教育的情况。班主任或教师在与家长的交流中，必须坦诚相见、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。 学校教育与社会教育的联系可以体现在课外活动上，通过当地的文化馆(站)、博物馆、执法机关、部队、团委等建立联系或聘请校外辅导员，组织更多的学生所喜闻乐见又富有教育意义的活动，培养学生遵守社会秩序、爱护公共财产、遵守社会公德、自觉提高思想品德的觉悟。 四、加强活动指导，实现活动育人 学生道德品德的塑造是在各种社会实践和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德教育行为是一种必要的途径和方法，但目前一些学校由于各种各样的原因，不敢也不愿组织学生开展活动，造成学生被禁锢于校园里，约束于课堂上，导致学生的活动空间被大大缩小，这极不利于青少年的成长。在新的历史时期，学校领导及教师要及时转变观念，充分尊重学生的个性与年龄特点，将时间及空间还给学生，让学生走近自然、了解社会，增强实践能力，适应社会的需要。为此，学校应尽可能地组织学生开展形式多样的各种活动。如升旗仪式活动、国旗下讲话、进行植树造林、当一次义务交通员、参加义务劳动、慰问孤寡老人、开展春秋季学校运动会、法制教育专题讲座、开展歌咏比赛、演讲比赛、向灾区捐款等，同时要求班主任利用班级的条件和中华民族丰富的德育资源，积极开展形式多样、内容丰富的班级德育教育活动，让学生在活动中受到教育，陶冶情操、明辨是非、树立美德。 五、完善德育常规，开展专题教育 学校必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针和培养目标，根据不同年龄阶层的学生，适时适地开展不同的德育常规教育。如新生入学时，对新生进行入学教育，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，培养学生的集体主义精神和独立学习、生活的能力，平时的队会、晨会、班会校会、校刊、板报等渠道，更要积极渗透德育内容。每逢“六·一”“五·四”“七·一”“九·一八”“十·一”等节假日，学校可以有针对性地结合今古时事大力开展德育工作，进行革命主义、英雄主义、爱国主义、集体主义思想教育，激发学生的求知热情，明确富强民兵的意识，自觉地担负起历史使命赋予青少年一代“振兴中华，实现四化”的时代重任。 总之，再好的制度都必须落实，而落实对学生教育来说体现在效果上，教师就要抓好教育的每一个细节，从学生的仪表举止、一言一行出发，引导学生健康成长。
2024年初中教师德育工作总结（八篇）
2024年初中教师德育工作总结以“真诚之心”与学生建立深厚的友谊，成为他们的良师与益友。
如同古语“精诚所至，金石为开”所述，教师需亲近学生，竭力与他们建立友好的关系。
在学生遇到生活困扰时，我不仅在精神上，也会在物质上给予支持，甚至动员全班同学共同援助。
若学生面临心理困扰，我会直接进行引导，或借助其他同学的力量协助他们。
当学生考试成绩不理想，我会即时给予鼓励。
在课余时间，我会与学生探讨人生目标和梦想，逐渐地，我成为了他们真正的朋友，陪伴他们快乐学习，坚定地做人。
学生们不再感到孤独、自卑或疲惫，因为他们深知有一位真诚的朋友始终在他们身边支持着他们。
教师以诚挚和友善的态度与学生交往，学生也会敞开心扉回应，从而避免了可能出现的困扰。
第三，以“坚定的信念”作为学生心理成长的桥梁，担当他们的护航者。
面对不同学生在不同阶段可能出现的心理问题，教师需具备坚韧的毅力，坚信通过教育能帮助他们实现自我转变。
逐步瓦解学生内心的屏障，舒缓他们的情绪困扰，引导他们正确处理心理压力。
始终为学生提供心理上的慰藉和精神上的激励，成为他们精神上的指引者，从而成为他们心理健康成长的坚实后盾。
第四，以“无私的爱心”铺设学生的心理之路，促进他们自我成长。
作为教师，必须拥有宽广无垠的爱心，对教育事业保持持久的热情，这样才能将爱传递给每一位学生。
教师的爱心是激发学生进取心的催化剂，是孕育理想和抱负的养分，是学习的动力，更是开启学生心扉的宝贵钥匙。
培养学生的品德是一项长期的任务，正如李一鸣副校长在学期初所言，用心去做一件事至关重要。
同样，作为一名班主任，用心去做学生的德育工作同样至关重要。
2024年初中教师德育工作总结（二）九年级，作为初中教育的关键阶段，我深刻认识到自身所肩负的重大责任，时刻保持高度警觉，不敢有丝毫懈怠。
在这一时期，学生们经历了显著的心理与生理变化，由此带来的精神压力往往使他们感到迷茫与不安。
如何有效引导学生适应这些变化，平稳度过这一转折期，成为了我当前工作的重中之重。
谈如何在班级开展德育教育
谈如何在班级开展德育教育摘要：中学生的德育工作是家庭、学校、社会都应该注重的问题。
我在班级从三个方面对中学生德育教育进行了探究，分别是构建班级德育阵地，营造良好德育文化；安插德育功课，实现德育延伸；借助新媒体力量，展开德育活动。
还望能对大家有所收获。
关键词：中学生；德育教育；德育阵地；德育作业；家庭教育初中阶段，学生进入青春期，自我意识也开始觉醒，但总的来说他们的心智还比较幼稚，很容易受到一些不良的思想的诱导和蛊惑。
因此，加强对初中生的德育教育是非常重要的。
本人担任初中班主任工作多年，以下仅分享自己的一点看法。
一、构建德育阵地，营造良好德育文化“十年树木，百年树人”。
通过建设积极向上的班级德育阵地，能够对学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德人格给予正确的引导，并培养学生健康的审美趣味，而且对于营造良好的班级德育文化具有十分积极的作用。
班级德育阵地的建设包括但不限于参与学校组织的德育室、道德讲堂、家长学校、荣誉室、团队活动室、毒品预防教育室等一批专项教育阵地，并且针对班集体还可以设置以伟大的祖国、美丽的家乡、奋进的学校等为内容的德育手抄报，这样能够极大地增强学生爱祖国、爱家乡、爱学校的情感。
对中学生的德育教育要本着“不仅要对学生的阶段性发展负责，更要对学生的终身发展负责”的理念，本人大胆探索和尝试德育教育的新途径、新方法，采取课堂渗透、主题班会、演讲比赛、文艺汇演、艺术节、运动会、征文、绘画、书法、手抄报、黑板报、图书室、阅览室、班级图书角、主题日活动、假期前教育、班级文化、“青春之扬”校园广播站等多种形式，将德育教育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，多渠道、多层面、立体式全方位地对学生进行培养，以适应新形式的需要。
比如，“感恩节”，我校是全住宿的学校，初一是学生离家住校的第一个学期，离开父母，开始独立生活，少了父母全方位的照顾，学生感触最深，所以引导学生感恩父母一直以来的养育，到了学校，又有一批人接力照顾他们的起居饮食学习，这些都是感恩的对象。
新时期的德育教育
新时期的德育教育贵州省瓮安县玉华中学：王明祥社会主义市场经济体制提供了广阔的开放式市场，这种大环境拓宽了学生的视野．活跃了学生的思想。
但市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用，因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位，以适应发展变化的形势需要。
一，充分认识市场经济对德育的负面影响首先，随着改革开放，中西文化混融，各种思潮纷纷涌入．使学生所处的文化环境发生了变化，一些不健康的思想开始影响学生的灵魂。
一些学生盲目崇洋，祖国意识在一些学生中渐渐淡化。
其次是市场与学生价值观念的转变。
由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系。
致使认识上出现了误区、价值观念发生了扭曲。
商品经济的等价交换是市场经济的一个原则。
一些学生错误地将其视为思想行为准则，导致做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。
在利他的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，无私奉献不再成为人的价值范畴，造成理想的空虚。
再次是社会的发展变化。
对学生而言，他们的社会接触面及接受新事物的速度比在校内接受的教育要广、要快。
因此，学校教育往往不能提前把握社会环境的发展变化，当学生身上已反映出一定的思想问题时，教师才被动地去进行教育。
这使得德育的说教显得软弱无力，针对性不强，更谈不上“及时”、“超前”，造成对学生思想品德教育滞后的局面。
二、对学生进行德育教育的想法（一）突出爱国主义的教育主线。
学校要定时定期进行爱国主义教育，并将其作为思想教育的主旋律。
引导学生在接触开放的文化环境时，自觉抵制民族虚无主义和崇洋媚外的思想，把爱国主义教育落到实处。
由感性到理性，由浅入深，引导学生由爱父母一爱他人一爱集体，最后上升到爱祖国。
平常，学校可以定期请老英雄到学校讲课，进行生动的爱国教育活动；班主任、政治课老师更要时时处处引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正成为学生思想上的引路人。
新时期初中德育工作探索
果， 德育工作中如果教师只看到学生的“ 顽劣 ’ ， 而不究其 原因， 表现 就加 以挖 苦、 体罚， 只能让学生口服心不服 ， 从而使德育工作 的难度加大。
的思想 工作 ， 往往 成为班 级的尾 巴， 使全班 的各项工作难 以开展和有成效。 根据 学生的个人情 况不同， 开展政治 思想工作 ， 免学生对学校产生偏见， 避
不 上 时代 的 发展 ，把本 来 严 肃 的 工 作 当 作儿 戏 ，从 而 更加 削 弱 了德 育 的 效
性， 就必须树立与社会主义市场相适应的道德规范， 加强对学生的锻炼 。
五 、 材 施教 。 因 谨记 “ 放 弃 、 抛弃 ” 不 不
初中阶段是学生世界观形成 的主要阶段，易冲动和不稳定考验着每一
四、 引导学生走 向社会 。 积极参加实践活动
德育工作的开展， 学生大多数处于被动的接受地位， 学生没有真正 的理
环境重视不够 ， 对文化文明的重要意义没有明确 的认识 。 如果校园有着浓厚 解 ， 只是盲 目的遵从， 就要求我们让学生去参加实 践， 变被动为主动 ， 激发他 的文化氛围，就可以使学生受到潜移默 化的影 响引导学生树立正确 的价值 们的 自 觉性， 中学生模仿能力强， 极具可塑性， 不失时机 的参加实践活动， 有
育高， 专业水平高， 动手操作能力强 ， 具有一定的创作精神。素质教 育中首先
提 到的 是 思想 素 质 ， 这就 是 把 学校 的德 育 工 作 放在 了更 加 重 要 的位 置 上 。 要
来一些负面的影响 中学生刚刚开始观察社会各种现象， 对社会上的假 、 恶、 丑缺乏正确的认识 ， 做事情易冲动， 看问题易偏激 ， 易产生拜金主义 ， 极 享乐 过正面引导加以纠正， 通过学生进 行辩 论， 观看教科书、 法制书和典型案例， 听模范人物事迹报告， 正确分辨善恶美丑 。 从而增加学生对道德的理解和认 识， 这要 比空洞 的说教效果好得多， 让学生清楚的知道 思想道德是一个人成
新时期如何进行有效的德育教育
南方论刊・２０１ １年增刊第１期 班主任工作研宄 新时期如何进行有效的德育教育 李华志 （化州市第一中学广东化州５２５０００）
【摘要】面对纷繁复杂的社会环境和个性鲜明、敢想敢为的当代中学生，学校的思想 品德教育工作十分重要。本文探讨了如何对学生进行思想品德、行为修养、心理等方面的 教育的三种有效方法。 【关键词】学校德育；教育；中学生
面对纷繁复杂的社会环境， 面对个性鲜明、敢想敢为的当代 中学生，思想品德教育工作可谓 千头万绪。处于迅速发展新时 期，为适应时代的发展，我国的 教育改革也在进行当中。现时学 生在校学习，教师不仅要指导学 生学习文化知识，还要十分注重 引导学生提高思想素质和政治觉 悟，提高明辨是非能力，抵御各 种错误意识形态的侵蚀，要求学 生学会做人、学会求知、学会生 活、学会创造、学会共处、学会 劳动、学会健身、学会选择。对 于如何对学生进行思想品德、行 为修养、 ｔｌ，理等方面的教育，本 人在多年的班主任工作实践中， 总结了如下三种行之有效的方 法。 １．适时的鼓励与赞扬 教师的鼓励与赞扬，是对学 生良好品行的正面评价和肯定。 其意义在于：一是有助于学生对 自己的品行做正确评价，有利于 他们发扬自己的优点，从而养成 良好的品行。二是能激发学生的 荣誉感和自豪感，使他们养成积 极向上、乐观自信的品质。 ６４ 我的一位学生上大学后，写 信给我说：记得高二时，我的数 学基础很差，经过了一段时间的 努力，成绩却未有明显的进步， 觉得很无奈，甚至产生了放弃的 念头，直到有一次数学单元小测 时，你在我的试卷上做了这样一 行批语：老师非常高兴，因为你 这次有了进步，继续努力吧，老 师相信你能学好数学！顿时，我 似乎看到老师您热切期待的目 光，内心有一种说不出的学习冲 动，就下决心要好好学习，以实 际行动证明给您看一一您没有看 错人。是您的鼓励和催促伴随着 我不断进步，伴随着我走进了大 学的校门。从这位学生的事例可 以看出，老师的鼓励激发了他的 学习兴趣，让他扬起了自信的风 帆。 不要以为只有优秀学生才值 得鼓励与赞扬，对待一些表现不 好的学生，鼓励与赞扬更是一把 使他们改正缺点错误的金钥匙。 电视剧《陶行知》中有这么一段 情节：陶行知在校园看到学生王 友用土块砸同学，当即制止并要 他放学后到校长室。陶行知来到 校长室，见王友已经等在门口准 备挨训了。于是，陶行知掏出一 块糖递给他，说：“这是奖给你 的，因为你按时来到这里。”王 友迟疑地接过糖果后，陶行知又 掏出一块糖果放到他手里说： “这也是奖给你的，因为我当时 叫你别打人，你立即住手了。” 王友更疑惑了。这时陶先生又掏 出第三块糖果，塞到王友手里 说： “你用土块砸他们欺负女 生，这说明你很正直，所以该奖 励你。”王友感动极了，流着 泪，后悔地喊道：“陶校长，我 错了，我不该砸自己的同学！” 陶行知满意地笑了，随即掏出第 四块糖果递过去说： “为你能正 确认识错误，我再奖你一块糖 果……”。教育是一份甜蜜的事 业，教师的鼓励与赞扬就是一块 块“糖果”，它能拉进师生的距 离，能滋润心田，能疗治心灵的 创伤。 ２．爱心与批评的完满结合 如果说鼓励赞扬是一块“糖 果”，那么，批评就是一剂“苦 口良药”。俗话说： “心无恻隐 勿为医”，教师应是充满爱一ｔｌ，的 “医生”。批评应是严与爱的结 合，是对学生错误行为或缺点的 充满人情味的否定评价。批评或 委婉温和，如慈母般的温馨提 醒，把批评的意见融汇在和风细 雨般的关怀里，让学生在情感上 受到触动；批评也可坚决严厉， 如慈父般的严辞告诫，使学生对 自己的错误有深刻的认识，作出 恰当的道德评价，以时刻警醒自 己。 苏霍姆林斯基说： “教师批 评的教育力量取决于批评的道德 性质，取决于批评的分寸和威 信。无论对学生的操行评分多么 严厉，有经验的教师也从不允许 侮辱性的评分。在明智的批评中 总会有惊讶的意味： ‘我从没料 到你会作出这样的行为，我过去 和现在一直认为，你比你自己用 行动表现的要好些。’”这“惊 讶的意味”里其实包含的就是教 师的爱心，在这爱心氛围里，学 生得到的不仅是教师对其行为的 批评，而且是教师对他的充满关 怀的期待。 学生小李，聪明灵活，但学 习不认真，我在家庭联系手册中 写下这一段话： “老师认为你是 个聪明活泼的好学生，但你在学 习上的表现让老师有点失望，老 师认为你在学习上也能够有出色 的表现。”就这么一段话，改变 了他的学习态度，使他成了一个 品学兼优的好学生。 如果没有爱心，批评可能会 是怒骂，可能会是讥诮，也可能 会是侮辱，它会刺伤学生的自尊 心，伤害师生的对抗情绪，更严 重的后果是会让学生自暴自弃， 在错误的道路上越走越远。批评 作为一种对学生进行思想品德教 育的手段，必须是爱心与严格要 求的圆满结合：应该让学生在教 师的批评中感受到的不仅是合乎 情理的严格，而且是对他充满人 情味的关爱。 ３．重视学生思想和心理的疏导 有时，批评只能取得短期的 效果，要想让学生端正错误思 想，养成健康的人格，那么，对 其思想和心理的疏导就更为重要 了。对诸如早恋、追星这些思想 或心理的误区，更需要教师的耐 心疏导，绝不能采取“堵”的方 法。疏与堵，效果决然不同。学 生的不良思想倾向或心理问题都 有一个长期积淀的过程，大多形 成了特定的思维定势。如他们的 思想得不到认同，情感需要得不 到满足，就常常郁结于内心。这 就如淤塞的河道，再用堵的方 法，只能导致洪水泛滥。教师只 能以适当的方式疏导，让他们打 开心扉，引导他们树立正确的人 生观、价值观，使他们养成健康 的心理品质。例如：有位男同 学，性格内向，胆小腼腆，原先 学习刻苦自觉，成绩名列前茅， 因喜欢同班一位女同学，以致精 神萎靡不振，郁郁寡欢，无心向 学。像这样的问题，批评打压的 方法行不通。我首先想办法使自 己成为他的朋友，得到他的信任 和尊重，然后借助与他交流思想 的过程中，帮助他分析认识各阶 段的主要任务，借助一些学生早 恋导致不良结果的事实，使他懂 得中学生的主要任务是学习，懂 得一个聪明人绝不应浪费精力去 做还不到时候的事情，并教给他 摆脱感情烦恼的方法，终于使他 摆脱了感情的困扰，重新集中精 力学习。 当代中学生有追逐时代的强 烈的心理倾向，这是一种可贵的 前进动力。但在“追逐时代的什 么”这一问题上，一些人却表现 出一些不良的倾向，如追 “星”、追“享乐”、追“名 牌”，对此，我通过事实诱导、 喻理开导，使学生懂得：科技进 步才是时代进步的最明显主流。 教育他们要努力学习科学文化知 识，养成健全高尚的人格，才能 追上时代前进的步伐，做时代的 先锋。当代中学生社会接触面 广，视野开阔，思维活跃，有强 烈的民族自尊心和时代责任感， 这是他们努力向上增长才干的强 大动力。但由于主客观条件的影 响，面对错综复杂的社会，有些 人会被一些落后面困扰，思想上 失望惶惑，悲观消极。其次，我 通过演讲会、主题班会、墙报、 谈心、读书活动等，教育学生用 辨证观点认识社会，看到社会的 主流，赞美社会美好的方面，认 识社会存在落后面的原因，以及 解决这些问题的办法和自己的责 任，从而引导他们逐步形成乐观 进取的人生态度。基于以上的几 点体会，我常告诫自己：不要吝 啬你的赞美，在你的赞美里将有 桃李芬芳；慎用你的批评，你的 批评应是滋润心田的和风细雨； 在你的学生迷惘失落时，用你的 成熟和智慧，引领他走出黑暗和 迷途。教师只有采取行之有效的 德育工作方法，才能使平时的德 育工作让学生们入耳、人脑、人 心，使学生们在潜移默化中心灵 得到大锤炼、大净化、大升华， 真正提高学生思想政治素质和道 德素养。 编辑／睿明校对／理鸣
如何对初中生进行良好的道德教育
德育园地新课程NEW CURRICULUM如何对初中生进行良好的道德教育周韫玉（甘肃省兰州市外国语学校）那么，我们究竟该采取怎样的措施和途径，才能使学生受到道德教育的熏陶和感染呢？下面，本文就结合笔者自身经验，对此论题做两点简单的阐述。
一、注重言传身教、率先垂范，发挥好教师的模仿榜样作用古人有云：“师者，人之模仿也。
”没错，教师是每天和学生接触最多的人，教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响作用，所以，作为教师，我们必须规范自己的言行，做到言传身教、率先垂范，发挥好教师的模仿榜样作用。
如，我们要求学生平等待人、与人为善，我们自己首先要做到对待学生一视同仁，不随意批评、指责学生；我们要求学生互相尊重、团结互助，我们自己首先要做到和同事和睦相处，不拉帮结派；我们要求学生做到诚实守信、言行一致，我们自己首先要做到说话算话，不出尔反尔……总之，我们要求学生做到的，作为教师的我们首先要做到，给学生起一个良好的模仿榜样作用，使学生在我们的影响下，也逐渐形成良好的学习和行为习惯。
二、开展丰富多彩的道德实践活动，促进学生良好道德品质的形成与发展对学生进行良好的道德教育，我们还可通过开展丰富多彩的道德实践活动来进行，如此既能丰富学生的校园生活，还能强化学生的道德实践意识，促进学生良好道德品质的形成与发展。
如，我们可组织学生进行一些与道德主题相关的演讲或竞赛活动，如“中华传统美德知多少”“说说你心目中的英雄”“2015，做一个有道德的人”等，或者，在寒暑假，组织学生到敬老院做一些力所能及的工作，如，和老人谈心、帮助老人整理房间、给老人做一顿饭等等。
又或者，在清明节组织学生去烈士陵园扫墓，借此机会让学生缅怀先烈业绩，继承先烈遗志。
总之，通过开展丰富多彩的道德实践活动，既丰富了学生的生活，又使学生的良好道德品质得到了形成和发展。
总之，作为一名初中教育工作者，我们一定要注重对学生进行良好的道德教育，并依据初中阶段学生的心理特点和认知水平，合理选择道德教育策略，使初中生在我们的教育下，具备高尚的道德情操，形成高尚的人性品格。
初中部各年级德育目标及德育内容
初中部各年级德育目标及德育内容培养初一学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有民族自尊心、自信心、自豪感，具有良好的道德品质和文明行为惯。
二）法制观念目标：初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，懂得用法律保护自己，讲科学、就迷信，具有一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。
三）心理健康目标：培养起始年段学生情绪稳定，积极进取，心态健康。
二、德育内容一）行为规范教育：研究和学会遵守《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，养成良好的行为惯。
二）班级建设：初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风。
三）爱校教育：进行爱校教育，增强学生对学校的认同感和归属感。
四）爱家教育：进行爱家教育，培养学生尊重父母、关心家庭的良好惯。
五）“五爱”教育：进行“五爱”教育，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
六）社会公共道德教育：进行遵守社会公共道德教育，培养学生具有良好的公德心和文明行为惯。
七）传统文化教育：进行中华民族传统美德和革命传统教育，培养学生爱国爱民的情感和责任感。
八）民主与法制观念教育：进行初步的民主与法制观念的教育，提高学生的法制意识和法律素养。
1.培养学生具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感；2.树立“为中华崛起而读书”的研究目的；3.研究并继承中华民族的传统美德和革命传统；4.认识我区改革开放的成就，树立对改革开放政策的正确性的认识；5.培养相信科学，拒绝迷信的意识。
二）道德行为目标：1.培养自觉遵守社会公德的意识；2.自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；3.培养讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；4.培养勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果的意识；5.初步懂得责任和义务的内涵。
三）个性心理品质和能力目标：1.认识并初步形成良好的个性心理品质，包括活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新；2.初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；3.培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；4.初步具有承受研究与生活上的挫折和压力的心理准备；5.初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
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如何进行新时期初中的德育教育
随着社会的飞速发展，我国广大人民生活水平日益提高，而如何加强新时期
中学德育工作呢？应该放在重要地位，不可忽视。
首先利用新课程，加强教学内容与德育研究相结合。新课程在全国各地推行，
给德育活动注入了新鲜活力，新课程在很大程度上注重学生的自我探究，注重研
究性学习，注重活动，注重实践，注重主动，让学生在乐中学、在学中乐，生动
形象的新教材为德育创造了广阔的空间。例如：在地理教学中，让学生自主探究
地理知识，让学生懂得自然规律，争做大自然朋友，培养学生的友爱精神，继而
转化为学生热爱学校花草树木，爱护学校环境的精神等，在政治教学中，抓住社
会热点、焦点。这些活生生的内容，开辟了德育教学的新天地。围绕这些开展德
育工作，易懂、易学、易感悟、易转化。
其次利用校本课程开发，渗透德育教育。校本课程的开发，在很大程度上给
德育教学带来生命力。可以陶怡情操，激发学生爱好家乡，将来报效家乡的激情，
利用校本课程的开发，可以提高学生感悟生活，感悟社会的能力，可培养学生艰
苦朴素，勤俭节约的作风，也可激发学生爱家乡、爱生活、爱社会的良好习惯。
再有抓好社会教育，提升育人理念。 随着社会的进步，经济的跨越式发展，
改革开放的进一步推进，一些良莠不齐的东西，透渗到我们日常生活中来，甚至
冲击纯洁的校园，市场上各种不良影视光碟，灰色书刊、网络黄色文化介入日常
生活，一些腐朽思想迎面而来，势必影响思想不成熟的青少年，我们要抓好社会
大课堂，每学期进行一次法制讲座，加大正面舆论宣传，传播先进文化；成立“家
长学校”，让家长参于到学校的德育教育中；建立课外校外活动实践基地，亲身
实践，用实践活动帮助树立正确人生观、价值观、是非观；健全学校教育设施，
开辟广阔的活动空间，让学生吸收优秀的精神食粮。
总之，我们教育工作者，一定要作到即教书，又育人，两手都要硬。