中班语言教案：说相反的
《说相反》幼儿园大班教案
《说相反》幼儿园大班教案《说相反》幼儿园大班教案《说相反》幼儿园大班教案篇1活动目标1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
3、培养了幼儿观察力和判断力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：了解反义词的意思难点：找出生活中反义词活动准备带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活动过程一开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。
第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
一声令下行动开始了。
第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？2、幼儿演示离老师远和近的过程。
3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。
第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
第二个游戏结束后小结：第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。
益智游戏教案说相反（5篇）
益智游戏教案说相反（5篇）第一篇：益智游戏教案说相反一、目标：让孩子掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。
二、玩法：1.将实物或图片放在桌子上，让孩子看一看，说一说。
如，大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
2.接着开始游戏，老师任意取出一件说：“这是白手套。
”孩子必须找到黑手套说：“这是黑手套。
”依此类推。
3.孩子会玩后，可以只说单词，如，老师拿出一本书说“薄”，孩子取出另一本说“厚”。
或由孩子先说，然后另一个孩子对答。
4.也可以用动作进行游戏，如，老师举左手，孩子举右手。
第二篇：说相反教案教案:中班语言《说相反》—听说游戏教学目标：1.引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.2.鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组.3.培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.活动重难点: 1.通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.2.幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.活动准备: 1.活动图片若干份(有相反意思)2.大小,高矮,多少,长短字卡.3.大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个, 长短子各一把.或动过程:一、情境导入.激发幼儿兴趣小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们去相反国参观,想不想去呀?(想)好,那么请跟我来.(走到教室门口即“相反国”)相反国到了,小朋友跟我一起去参观吧!二、观察比较,认读相反词.1.从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.2.从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.3.从神秘的柜子里变出装有多,少书的篮子各一个,引导幼儿自己发现书本多少的特征,从而引出“多”“少”第三对相反词幼儿认读.4.从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.三、游戏体验1.在幼儿理解相反的含义及初步认识相反词之后,只要老师说出一个词,幼儿就要说出它的相反词.在这个对答的游戏中,加深巩固所学的知识,做到幼互动.2.教师给每位幼儿都发上事先准备好的相反意思图片,再请幼儿找出与自己的图片意思相反图片的主人做好朋友.通过这一环节使幼儿与幼儿互动,拓展了幼儿的思维.四、延伸活动兔子姐姐知道今晚用有邀请涵—(相反意思图片)的小朋友就能参加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!第三篇：益智游戏教案第1节：智力游戏：泡泡变图画活动目标1、喜欢玩图形添画的游戏。
说相反教学设计
说相反教学设计中班语言教学设计——说相反设计意图:中班孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣,在一日生活的很多环节我都能听到孩子们使用反义词,但是有个别使用不当的现象,于是我设计了这节活动,借助实物、图片,让幼儿通过观察、触摸等方法调动幼儿多种感官感知理解反义词,再通过游戏练习使用反义词,培养幼儿思维的敏捷性。
活动目标:1、鼓励幼儿大胆探索,发现生活中的反义词。
2、能够正确运用反义词、培养幼儿的反应和判断能力。
活动准备:幼儿经常接触的东西（笔、书、玩具、杯子、衣服、毛巾、吸管、糖果、药等）、幼儿用书图示。
活动过程:故事导入:相反国国王邀请我们今天去相反国参观,大家想去不想？（想）。
开起我们的小汽车出发啦!（边读儿歌边做开汽车状）1、在物品中寻找反义词（1）来到相反国我们发现了神秘相反柜,我们一起来看一下相反柜里都有什么神秘的东西: 球（大小）,笔（粗细）,纸棒（长短）,玩具（多少）（2）幼儿自主探索活动,从神秘柜中拿出物品,幼儿通过看、摸、掂,自己发现藏在其中的反义词,并大胆积极的运用语言表达出来。
如:一本书薄一本书厚。
（3）从幼儿身上发现找出相反朋友。
如:一个高一个矮。
3、师幼对词师:小朋友说的都很好。
接下来,老师要考考大家。
老师说出一个词语,幼儿抢答,说出它的相反朋友。
（如:多对少,轻对重,大对小）4、游戏:长高了变矮了引导幼儿看电子图片,完成相应练习。
老师做一个动作,幼儿做出相反的动作。
（如:哭对笑）5、选择路线师:图片上的明明迷路了,我们帮帮他好吗？幼儿看图,师进行引导。
活动延伸:从生活中找相反朋友。
活动结束:随音乐到相反王国的其它地方找相反朋友。
幼小课堂说相反教学设计。
幼儿园教案 说相反
幼儿园教案：说相反教学目标通过此次教学，幼儿应能够掌握以下知识和能力：1.理解相反的概念，能够准确地用相反的词语来描述事物；2.培养幼儿的语言表达能力和思维能力；3.激发幼儿学习语言的兴趣。
教学准备1.教师准备白板、彩笔等教学工具；2.准备一些相反的词语，如大-小、高-矮、快-慢等。
教学过程导入（5分钟）1.老师跟学生们打招呼，引出本次课程要学的内容——说相反。
2.老师展示两张纸片，上面写有“大”和“小”两个字，让学生找出它们的相反词。
3.老师鼓励学生用自己的语言来描述相反的词汇。
讲解（10分钟）1.老师请学生们自由举手，让他们讲讲自己知道的相反词汇。
2.老师说：“相反的词语就是表示意思完全相反的两个词”。
然后，老师会用课件来演示不同物品的相反词汇，如“黑-白”、“贵-便宜”等。
3.老师让学生们跟着自己说句相反的话，如：“好-不好”，“高-矮”，让孩子们感受相反的概念。
游戏环节（10分钟）1.老师请学生们分成两组，每组选出一名代表。
2.老师会提示一个词汇，如“快”，请两名代表同时说出这个词语的相反词汇。
3.哪个小组回答的更快、答错的更少，就给相应小组奖励。
练习（15分钟）1.老师让学生们自己画出一个大的圆圈，然后写上一个词，如“上”。
2.老师再请孩子们分别在这个圆圈的上下左右四个方向，写上这个词汇的相反词，如“下”、“左”、“右”。
3.老师给每个学生提供几个词语，让孩子们自己画个一张图，并写出每个词汇的相反词，以巩固练习。
总结（5分钟）1.老师请学生回答“说相反是什么意思？”2.老师引导学生分享今天上课中有趣的事情，以激发他们的思维和语言表达能力。
教学反思本次课程采用了多种方式，如展示、游戏、练习等各种手段，让孩子们更加开心、自信地进行学习。
教师在教学演示中，还添加了简单的情景设计，如让孩子们自己画一个圆圈进行绘画，并配合着语言进行教学。
通过这种方式，可以增加学生的兴趣和自信心，使他们更愿意学习。
幼儿园教案 说相反
幼儿园教案说相反教案标题：幼儿园教案-说相反教案目标：1. 帮助幼儿理解和掌握相反词的概念。
2. 培养幼儿的观察力和思维灵活性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
教学重点：1. 相反词的概念理解。
2. 相反词的辨认和运用。
教学准备：1. 相反词卡片。
2. 与相反词相关的图片或故事书。
3. 幼儿园教室或活动场地。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些相反词的卡片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起观察这些卡片，让他们尝试找出相反词之间的关联。
探究活动：1. 准备一些相反词的图片或故事书，与幼儿一起观察和探讨。
2. 引导幼儿描述图片或故事中的人物、物品或情景，并让他们找出相反词的对应关系。
3. 鼓励幼儿提出更多的相反词，并帮助他们理解这些词的意义和用法。
拓展活动：1. 制作相反词的配对游戏，让幼儿通过翻牌的方式找到相对应的相反词。
2. 进行相反词接龙游戏，让幼儿依次说出与上一个词相反的词。
3. 在幼儿园的各个角落设置相反词的展示板或海报，让幼儿在日常活动中不断接触和运用这些词。
巩固活动：1. 给幼儿分发一些练习册或工作纸，让他们练习辨认和运用相反词。
2. 在小组活动中，让幼儿合作完成一些相反词的任务，如用相反词描述一个物品或情景。
3. 在日常交流中，鼓励幼儿使用相反词来描述自己的感受、观察或经历。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿完成的练习册或工作纸，评估他们对相反词的理解和运用能力。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师可以通过游戏、歌曲或故事等方式不断巩固和拓展幼儿对相反词的学习。
2. 鼓励幼儿在家庭环境中运用相反词，与家长进行交流和互动。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，调整教学内容和方法。
2. 教师应关注每个幼儿的学习表现和进步，并及时给予肯定和鼓励。
通过这个教案，幼儿将能够理解和运用一些常见的相反词，提高他们的语言表达能力和思维灵活性。
同时，通过与幼儿的互动和观察，教师可以更好地了解每个幼儿的学习情况，为他们提供个性化的指导和支持。
幼儿园语言游戏：跟我说相反的话教案
幼儿园语言游戏：跟我说相反的话教案教学主题：幼儿园语言游戏——跟我说相反的话教学目标：1. 学生能够听懂老师说出的词语，并说出相反的词语。
2. 学生能够通过游戏的方式来学习语言，提高语言表达能力。
3. 学生能够培养自信心，积极参与游戏。
教学内容：1. 相反词的学习。
2. 跟我说相反的话游戏。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 老师用图片或实物让学生猜出与之相反的物品或词语，引导学生发现相反词的概念。
2. 老师通过一些小游戏或故事等形式进一步加深学生对相反词的认识。
Step 2：学习相反词1. 老师出示一些常见的词语（如大、小、高、矮、快、慢、冷、热等），让学生说出这些词语的相反词。
2. 老师可以通过配对游戏或翻牌游戏等方式，让学生更好地记忆相反词。
Step 3：跟我说相反的话游戏1. 老师出示一些图片或实物，让学生说出与之相反的词语。
2. 学生分别排成两队，老师分别对每一队说一个词语，让这一队的学生说出这个词语的相反词，如果说出来了，就可以得到一分。
3. 老师可以多次进行这个游戏来巩固学生对相反词的掌握。
Step 4：总结与评价1. 老师让学生将所学的相反词进行总结。
2. 学生互相评价，看看有没有哪些同学在游戏中表现特别优秀，可以鼓励他们继续努力。
教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够听懂老师说出的词语，并说出相反的词语。
2. 教学难点：学生能够通过游戏的方式来学习语言，提高语言表达能力。
教学建议：1. 在游戏中，老师可以适时地给予学生一些帮助和提示，让学生更好地理解游戏规则。
2. 对于学生的讲解和表达，老师要积极倾听，给予肯定和鼓励，营造积极的教学氛围。
3. 建议老师可以根据实际情况适量增减游戏环节的难度和数量。
教学资源：图片、实物等。
教学评估与反思：1. 可以通过游戏得分，小组讨论等多种方式对学生的掌握情况进行评估。
2. 在教学结束后，老师可以对教学过程和效果进行反思，为后续教学做出调整。
大班语言活动《说相反》教案（通用6篇）
大班语言活动《说相反》教案大班语言活动《说相反》教案（通用6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编收集整理的大班语言活动《说相反》教案，希望对您有所帮助!大班语言活动《说相反》教案篇1活动目标：1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。
2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。
3、大、小球各一。
活动过程：一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。
老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。
再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。
二、比赛"说相反"1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。
首先，介绍一下比赛规则：①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。
②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。
最后，得分高的好一队就是冠军队。
③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。
2、比赛正式开始。
第一轮：图片配对。
要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。
①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);②全体队员逐幅看图说相反。
请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。
首先看看第一组图片。
依次类推，共有6组图片。
(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)③小结得分情况，讲评幼儿情况。
第二轮看谁说的好要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。
①幼儿比赛②结分、讲评第三轮变一变、说一说出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。
中班说相反活动教案
中班说相反活动教案教案标题：中班说相反活动教案教学目标：1. 帮助幼儿理解相反的概念。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 素材准备：图片卡片或实物卡片，包括相对的概念，如大/小、高/矮、快/慢等。
2. 教具准备：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入相对概念：教师拿出一对相对的物品，如一张大的图片卡片和一张小的图片卡片，让幼儿观察并说出它们之间的不同之处。
- 引导幼儿思考：教师问幼儿是否知道相对的概念，如大和小、高和矮等，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
2. 活动（15分钟）：- 说相反游戏：教师出示一张图片卡片，例如一只快跑的兔子，然后让幼儿说出与之相反的词语，如慢、爬行等。
教师可以与幼儿一起创造更多的相对词语。
- 分组活动：将幼儿分成小组，每组给一些图片卡片或实物卡片，让他们在小组内互相出示卡片并说出相对的词语。
教师可以在黑板上记录幼儿说出的相对词语，以便后续讨论。
3. 总结（5分钟）：- 回顾活动：教师请幼儿分享他们在活动中学到的相对词语。
- 强调相对概念：教师总结相对概念的重要性，并与幼儿一起回顾所学的相对词语。
4. 拓展活动：- 图片配对：教师准备一些相对的图片卡片，将它们打乱顺序，让幼儿将相对的图片卡片配对。
- 相对词语游戏：教师说出一个相对词语，让幼儿迅速说出与之相对的词语。
例如，教师说“大”，幼儿应该迅速说出“小”。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过观察和思考，逐渐理解相对的概念，并能够运用相对词语进行表达。
教师应该根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学活动的有效性和趣味性。
同时，教师应鼓励幼儿积极参与，提供充分的互动机会，以促进幼儿的语言表达和思维能力的发展。
说相反幼儿园教案
说相反幼儿园教案1. 教学目标1.帮助学生掌握说相反的基本能力，能够听、说、认读常用的相反词汇。
2.培养学生举一反三，进一步拓展词汇量，增强语感。
3.培养学生的观察力、记忆力和思维能力，启发其思考。
2. 教学内容1.相反的概念：通过多媒体课件播放相反的图片，引导学生理解相反的概念。
2.相反词汇的学习：以常用词汇组成的相对性较强的词组进行学习，如：“大-小”、“高-矮”、“上-下”等。
3.相反词汇的认读：通过图片、卡片等辅助教具，培养学生的认读能力。
4.说相反：带领学生运用学到的相反词汇进行说相反练习，以加深印象。
5.创造相反：引导学生进行创造性思考，让学生尝试构思自己的相反词汇组合，以加强语感。
3. 教学过程第一步：整体感知播放相反的图片，例如亮度、颜色、形状等不同的物品，引导学生感知相反的特征，了解相反的概念。
第二步：认知和记忆呈现相对性较强的词组，如：“大-小”、“高-矮”、“上-下”等，辅以图片等教具，让学生感官体验，加深记忆。
第三步：认读和理解通过图片、卡片等辅助教具，让学生认读相反词汇，理解其意义。
第四步：说相反引导学生进行说相反的练习，例如：老师说“大”，学生说“小”，老师说“高”，学生说“矮”，以此类推。
第五步：创造相反引导学生进行创造性思考，例如：老师说“红”，学生可以构思出“绿”等相反词汇，以此拓展词汇量。
4. 教学评价1.成果观察：通过观察学生在课上的表现，了解其对相反词汇的掌握程度。
2.互动检查：通过提问、让学生互相对答、进行小组合作等形式，检查学生的掌握程度。
3.实际应用：通过实际的情境，让学生应用所学知识进行交流，检验其所学成果。
5. 总结通过本节课，学生在互动中学会了一些常用的相反词汇，同时也拓展了自己的词汇量。
通过记忆、认读和说相反、创造相反等方式的练习，培养学生的思维能力和语感，提高其综合语言能力。
说相反幼儿园通用课件
1 2 3
学习儿童心理学理论知识
通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式，系统 学习儿童心理学的基础知识和理论。
观察和记录儿童行为
在日常教学和生活中，认真观察儿童的行为表现 ，记录并分析他们的情感、认知和社会性发展等 方面的特点。
与儿童建立良好关系
积极与儿童互动，建立信任和安全的关系，以便 更好地了解他们的内心世界和需求。
自制“说相反”卡片
鼓励孩子制作一些“说相反”的卡片，如一面写“上”， 另一面写“下”，通过翻牌游戏的方式巩固孩子对“相反 ”概念的理解。
05
评价方式与标准制定
过程性评价策略分享
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，记录其参与程度、互动情况、创造 力发挥等方面的信息，以全面评估幼儿的学习过程。
谈话法
与幼儿进行一对一或小组谈话，了解他们对活动的看法、感受和收 获，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。
通过观察和比较，培养幼儿的 观察力和判断力，使其能够准 确识别相反的事物和现象。
多样化教学方法展示
01
02
03
游戏化教学
设计有趣的游戏活动，让 幼儿在游戏中学习和理解 相反的概念，提高学习兴 趣和参与度。
情境创设
创设生动的生活情境，让 幼儿在模拟的情境中感受 和理解相反的概念，增强 学习体验。
多媒体教学
培养思维能力
说相反是一种锻炼幼儿逆向思维和逻辑思维的有趣 方式，有助于提高幼儿的思维灵活性和创造力。
丰富词汇和表达
通过学习和掌握各种相反的词汇和表达方式，可以 丰富幼儿的词汇量，提高其语言表达能力和交流能 力。
教学目标与意义
80%
知识目标
使幼儿掌握常见的相反词汇和表 达方式，如大小、高低、快慢等 。
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中班语言教案：说相反的
活动目标：
1、 理解反义词的意义；
2、 能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反
义词；
3、 学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
活动准备：大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。
活动重点: 根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反
义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
活动过程：
1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对
反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我
们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一
头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并
朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿
歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）
并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，
一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。