人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质 精品导学案
细胞中的糖类和脂质导学案
课题细胞中的糖类和脂质第几课时 1 课型新授课编写者孟祥石校对人上课时间备课组长签字学习目标1、概述糖类的种类和作用。
2、举例说出脂类的种类和作用。
3、说明生物大分子以碳链为骨架。
重点1、糖类的种类和作用。
2、生物大分子以碳链为骨架。
难点1、多糖的种类。
2、生物大分子以碳链为骨架。
学法指导观察课本上的图片，思考平时所吃食物中哪些食物含热量高等问题，从对糖类和脂质的生活经验入手。
还可以和其他同学一起探讨糖尿病和肥胖症患者与饮食中的糖类和脂质的关系。
在此基础上，阅读课本相关材料，完成学案内容。
自学引导学生课前必须完成一、细胞中的糖类1、糖类是主要的。
糖类分子都由______、______、______三种元素组成，大致可分为________、________、_______等几类。
2、不能________的糖类就是单糖，常见的单糖有________、________、________和________、________等。
3、水解后能够生成________分子单糖的糖是二糖。
常见的二糖有________、________和________。
4、生物体内的糖类绝大多数以________的形式存在。
________是最常见的多糖。
淀粉____易溶于水，人们食用的淀粉，必须经过消化分解成________，才能被细胞吸收和利用。
二、细胞中的脂质1、脂质的元素组成主要有________，有的还有、。
常见的脂质主要包括、、。
通常都不溶于水，而溶于________。
三、生物大分子以碳链为骨架1、组成生物大分子的基本单位叫单体，组成多糖的单体是________。
2、每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的为基本骨架，由许多单体连接成__________。
二、自主练习：（通过自主学习，相信自己能解决下列问题）1．组成核酸的糖类，在结构上属于（）A．多糖B．单糖C．二糖D．糖原2．植物细胞中最重要的二糖是（）A．淀粉和蔗糖B．乳糖和葡萄糖C．蔗糖和麦芽糖D．葡萄糖和蔗糖3．人和动物乳汁中特有的二糖水解后的产物是（）A.一分子葡萄糖和一分子果糖B.一分子果糖和一分子半乳糖C.一分子半乳糖和一分子葡萄糖D.二分子葡萄糖4.下列物质不属于脂质的是( )A．胆固醇B．脂肪酶C．维生素D D．雄性激素三、你还有哪些不会的问题，请提出来让老师和同学帮你解决独立思考后合作探究合作探究一、细胞中的糖类种类分子式分布主要功能单糖：不能水解的糖核糖C5H10O5动植物细胞脱氧核糖C5H10O4葡萄糖C6H12O6二糖：水解后能够生成两分子单糖的糖C12H12O11植物细胞动物细胞多糖：水解后能够生成许多单糖的糖（C6H10O5）n植物细胞动物细胞思考：（1）哪些糖类是动物细胞特有的，哪些糖类是植物细胞特有的？（）（2）糖尿病人的饮食为什么受到严格的限制？（3）哪些是常见还原性糖？蔗糖是不是还原性糖？合作探究二、细胞中的脂质问题1.脂质与糖类在组成元素种类上有什么不同？问题2. 细胞中的脂质包括哪些？问题3. 请举出几种脂肪含量高的植物和动物的组织或器官？问题4.脂肪的作用有哪些？合作探究三、生物大分子以碳链为骨架举例说明什么是单体？什么是多聚体？巩固练习A级1．纤维素是一种多糖，在下列哪种生物中容易找到----------------------------------（C）Ａ．病毒Ｂ．草履虫Ｃ．芹菜Ｄ．竹节虫2．哺乳动物的性腺细胞合成和分泌的性激素属于-------------------（ D ）Ａ．核酸Ｂ．蛋白质Ｃ．糖类Ｄ．脂质3．分子式为Ｃ12Ｈ22Ｏ11和Ｃ1864Ｈ3012Ｏ576Ｎ468Ｓ21的这两种物质最可能是---（ A ）Ａ．糖类和蛋白质Ｂ．糖类和核酸Ｃ．脂类和蛋白质Ｄ．脂类和核酸4．对于人类青春期的生长发育过程起重要调节作用的生长激素和性激素，从其化学成分分析-----------------------------------------------------（ B ）Ａ．都是蛋白质Ｂ．前者是蛋白质，后者是固醇Ｃ．都是固醇Ｄ．前者是固醇，后者是蛋白质5．经实验测定发现，植物细胞的强度大于动物细胞，这是由于它含有较多的（ B ）Ａ．蛋白质Ｂ．纤维素Ｃ．内质网Ｄ．核酸6．沙漠中的旱生植物细胞中含量最多的物质是--------------------------（ D ）Ａ．蛋白质Ｂ．糖类Ｃ．脂肪Ｄ．水7．大雁体内贮存能量和减少热量散失的物质是--------------------------（ C ）Ａ．糖原Ｂ．淀粉Ｃ．脂肪Ｄ．纤维素8．胰岛素和维生素Ｄ的化学成分分别是--------------------------------（ A ）Ａ．蛋白质、固醇Ｂ．糖类、脂肪Ｃ．蛋白质、糖类Ｄ．磷脂、固醇类9．糖原经过酶的催化作用，最后水解成--------------------------------（ C ）Ａ．乳糖Ｂ．麦芽糖Ｃ．葡萄糖Ｄ．ＣＯ和水10．构成纤维素、胆固醇和淀粉酶三种物质，不可缺少的元素是-----------（ A ）Ａ．Ｃ、Ｈ、ＯＢ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、ＮＣ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、ＰＤ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｓ11．检验鉴定动物组织中是否含有脂肪，一般可使用下列哪种试剂？-------（D）Ａ．碘液Ｂ．斐林试剂Ｃ．双缩脲试剂Ｄ．苏丹Ⅲ染液12．细胞壁主要成分是纤维素，纤维素属于-----------------------------（ A ）Ａ．糖类Ｂ．脂质Ｃ．蛋白质Ｄ．核酸B级13.某生物体内能发生如下反应：淀粉——麦芽糖——葡萄糖——糖原，则下面的说法不正确的是A、此生物一定是动物，因为能合成糖原B、淀粉和糖原，都属于多糖C、此生物一定是动物，因为能利用葡萄糖D、糖类在生物体内的主要作用是提供能量14.下列有机化合物中，只含有C、H、O三种元素的是A、氨基酸B、核苷酸C、脱氧核糖D、磷脂C级15.下图表示细胞中4种有机物的组成。
高中生物 2.4《细胞中的糖类和脂质》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
“细胞中的糖类和脂质”教学设计一．教学的设计思路人教社出版的普通高中新课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》的“细胞中的糖类与脂质”一节中，与旧人教版教材有许多相似之处，若在教学时还是按照原有的思路，就难以体现出生物新课程标准的理念。
因此让学生参与教师的课前准备和教学过程是使学生转换角色、变被动为主动探究的关键。
本节内容是包括了糖类的种类和作用、脂质的种类和作用，有关于细胞中的这两种有机化合物，内容比较浅显，与学生的生活和身体健康有着密切的联系，尽量联系了学生生活中经常接触的物质，提高学生的学习兴趣，增加感性认识。
而最后一段内容是对蛋白质、核酸、多糖三类生物大分子结构组成的高度概括，说明这三种生物大分子都是以单体为单位的多聚体，都有是以碳链为骨架，碳是生命的核心元素。
最后课堂小结和典型例题示范巩固重点知识。
二．教学目标【知识与技能】1．概述糖类的种类和作用 2．举例说出脂质的种类和作用3．说明生物大分子以碳链为骨架【过程与方法】1．尝试进行自主学习和合作学习。
2．尝试运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题3．运用互联网、图书、杂志，进行资料收集和整理【情感态度与价值观】1．参与小组合作与交流，培养成学生自主、探究、合作式的学习方式2．认识生物科学的价值 3．养成健康的生活方式和习惯三．教学重难点糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架是本课的重点；而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。
四．教学用具：PPT幻灯片课前准备：1 学生家庭的一般食谱。
2学生查找的资料：标准体重是怎么样的？肥胖的原因是什么？五、教学实施程序：（三）细胞中的脂质（四）理解生物大分子以碳链为骨架（五）本节小结（溶解性，特点）糖原（何时分解？）让学生想一想虽然这些多糖的基本单位都是葡萄糖，但如此不同，为什么？（通过课件展示书本上的图，进行讲解。
并打比喻这就如同组成金刚石和石墨的成分都是碳，但是它们的物理特性却相差悬殊，这主要是由于分子内部排列不同而造成的，道理相似。
人教版生物必修一2.4《细胞中的糖类和脂质》教案
第2章组成细胞的分子第4节细胞中的糖类和脂质【教材分析】本节课为人教版高中生物必修一第2章第4节，教材中无论是：“问题探讨、”、“思考与讨论”，还是正文内容的叙述，都紧密联系生活，从学生熟悉的生活事例引入，展开内容的学习，并注意与人体健康相联系，以便学生从细胞、分子水平了解一些自我保健的基本常识。
本节共有三方面内容：细胞中糖类主要种类及作用；细胞中的脂质的种类及作用；生物大分子的骨架。
课程准标准对知识目标的要求是：学生要理解细胞中糖类的种类和作用；了解脂质的种类和作用，因此课堂教学的重心应放在糖类和脂质的教学上，然后通过列举生活中的实例来丰富学生的感性认识。
整个内容除了介绍相关的理论知识外，重点还在于使学生认识生物科学的价值，并使学生会运用生物学知识来解决社会生活中的一些实际问题。
【学情分析】学生对生物课程有着比较浓厚的兴趣，并且在初中生物中曾学过相关的知识，但对此学生了解得很浅。
因此在教学中可以利用学生的基础并遵循学生的认知规律，通过恰当的启发指导，使学生的知识体系得到丰富和发展。
学生的一些日常看法可能和生物学知识有一定的偏差，我们恰恰可以抓住这一点，以提高学生的学习兴趣。
【教学目标】1.知识与技能（1）概述糖类的种类和作用；（2）举例说出脂质的种类和作用；（3）说明生物大分子以碳链为骨架。
2.过程与方法（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题；（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
3.情感态度与价值观（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式；（2）认识生物科学的价值；（3）养成健康的生活方式和习惯。
教学重点：1.糖类的种类和作用；2.说明生物大分子以碳链为骨架。
教学难点：1.多糖的种类；2.生物大分子以碳链为骨架。
教学策略：这节课内容相对容易理解，所以主要通过引导学生通过合作探讨的方式进行，让学生积极参与课堂，使学生的学习由被动变为主动，让他们成为课堂上真正的主人。
教学设计18：2.4 细胞中的糖类和脂质
细胞中的糖类和脂质一、教学设计的指导思想：本节课通过问题情境的设置，让学生结合生活经验观察、分析、归纳、总结、交流，提高对科学和探索未知的兴趣。
同时通过增加猜想、模拟、探究等课堂活动，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，为学生发挥其主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展和科学素养的提高。
二、教学内容分析：《细胞中的糖类和脂质》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第2章第4节的教学内容，主要学习细胞中糖类和脂质的种类和功能，本节内容连同本章其他章节是对细胞的物质组成的学习，是学习细胞结构和功能的基础。
三、学情分析：本节内容的学习紧密联系生活，如平日膳食的主要食物，脂肪在人和动物体内的分布等，学生也都有一定的经验基础，教师应利用学生的生活经验展开教学，将有助于增加教学内容的亲和力。
但学生对于多糖的种类不太容易理解，教师可以用比较形象的直观的图片等来帮助学生理解。
四、教学目标设计：1、知识与技能（1）糖类的种类和作用；（2）举例说出脂质的种类和作用。
（3）生物大分子以碳链为骨架；C是生命的核心元素。
2、过程与方法通过举例、多媒体演示、教材中的插图，分析比较三类多糖的异同，学会分析比较的方法。
3、情感态度价值观（1）认同生物界在物质组成上的统一性。
（2）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
教学重点：理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架。
教学难点：多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架。
五、教学方法设计：列表比较利用分类比较，把握重点、突破难点。
实例分析让学生认识到教材知识源于生活实际。
媒体展示通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。
六、教学媒体设计：教师利用多媒体展示相关的图片和视频。
七、教学过程设计:过程设置九：教师对上述问题给予解释后提出：“现在各小组讨论在人体的脏器周围脂肪有何利弊？”阶段小结：结合各小组结果，教师及时归纳总结，提。
高中生物《 2.4 细胞中的糖类和脂质》学案 新人教版必修1
人教版必修一 2.4 细胞中的糖类和脂质学案【高效导航】1.学习目标：①概述糖类的种类及作用②举例脂质的种类及作用③说明生物大分子以碳链为骨架2.重点：①糖类的种类及作用；②生物大分子以碳链为骨架。
“看”—知识经纬“导”—自主预习1、糖类是主要的。
糖类分子都是由三种元素构成的。
糖类又称为。
2、不能的糖类就是单糖，常见的单糖有、、和、等。
3、水解后能够生成分子单糖的糖是二糖。
常见的二糖有、和。
4、生物体内的糖类绝大多数以的形式存在。
是最常见的多糖。
淀粉易溶于水，人们食用的淀粉，必须经过消化分解成，才能被细胞吸收利用。
5、葡萄糖是人和动物合成动物多糖—的原料，糖原主要分布在人和动物的_________中，是人和动物细胞的物质。
6、所有植物细胞的细胞壁，构成它们的主要成分都是。
与淀粉和糖原一样，纤维素也是由许多连接而成的。
构成它们的基本单位都是分子。
7、组成脂质的化学元素主要是，有些脂质还含有。
与糖类相比，的含量远远少于糖类，而的含量更多。
8、常见的脂质有、和，通常都不溶于水，而溶于。
9、脂肪不仅是，还是一种很好的。
分布在内脏器官周围的脂肪还具有和的作用。
10、磷脂是构成的重要成分，也是构成多种的重要成分。
11、固醇类物质又包括、和。
胆固醇是构成的重要成分，在人体内还参与血液中的运输。
能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成；维生素D能有效地促进人和动物肠道对和的吸收。
12、多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本的组成单位称为。
每个单体都以若干个相连的构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成。
“导”—自主预习参考答案1.能源 CHO 碳水化合物2.水解葡萄糖果糖半乳糖核糖脱氧核糖3. 2 蔗糖麦芽糖乳糖4.多糖淀粉不葡萄糖5.糖原肝脏和肌肉储能6.纤维素葡萄糖葡萄糖7.CHO NP O H8.脂肪磷脂固醇脂溶性有机剂 9.储能物质绝热体缓冲减压10. 细胞膜细胞器膜 11. 胆固醇性激素 V D 细胞膜脂质性激素钙磷12. 单体碳原子多聚体“学”—互动探究探究一 细胞中的糖类阅读课本30-31页，小组讨论回答下列问题：1.组成糖类的化学元素？2.糖类的分类？3.糖类的功能？并列表归纳提示： 种类分子式 分布 主要功能 单糖：不能水解的糖核糖 C 5H 10O 5 动植物 细胞脱氧核糖 C 5H 10O 4 葡萄糖C 6H 12O 6 二糖：水解后能够生成两分子单糖的糖 C 12H 12O 11植物细胞动物细胞 多糖：水解后能够生成许多单糖的糖（C 6H 10O 5）n 植物细胞动物细胞 【经典回眸】运动会期间，某运动员午餐吃了青椒炒肉丝和油饼，饭后吃了一个苹果和一个桔子，2小时后，在他的血液中不可能被发现的是（ ）A 果糖和葡萄糖B 纤维素C 氨基酸和核苷酸D 脂肪酸【解析】食物只有被消化为小分子物质才能被吸收，糖类被分解为葡萄糖和果糖，脂肪被分解为甘油和脂肪酸；蛋白质被分解为氨基酸。
细胞中的糖类和脂质导学案
一．细胞中的糖类
仔细默读课本 P30‐31 的内容，独立完成下表。
1.糖类大致可以分_________，_________和________。
糖类
2. 糖 类 分 子 都 是 由 ____ 、 _____ 、 ____ 三 种 元 素 组 成 的 。 因 此 ， 糖 类 又 被 称
为
。
3.功能：_______________________________。
组 成 2.常见的脂质有
、
和
，通常都不溶于水，而溶
________。
特点 于
。
(3)若 B 是由大量单体 A 缩合而形成的化合物，则 B 称为________，在人和动物的肝脏中是指
1.脂肪的作用：
________，在马铃薯块茎中，主要指________，能形成高等植物细胞壁的是________。
细胞中的糖类和脂质 导学案 第 ‐ 1 ‐ 页 共 1 页
1．植物细胞中最重要的二糖是
A．麦芽糖、乳糖 B．麦芽糖、蔗糖 C．蔗糖、果糖 2．肝糖原经过酶的催化作用，最后水解成（ ）
D．蔗糖、纤维素
A．麦芽糖 B．乳糖
C．葡萄糖 D． CO2 和 H2O
3、植物种子内所含的物质氧化时，每克物质释放能量最多的是
A、淀粉
B、脂肪
C、蛋白质
D、核酸
4、下列有关表述正确的是
1.二糖：____________________________________。
二糖
2.植物细胞中常见的二糖有_____________和__________；人和动物乳汁中含有丰富 的_________。生活中最常见的二糖是_______。
3. 麦 芽 糖 、 蔗 糖 和 乳 糖 分 别 是 由 ___________ 和 _________ ； __________ 和
新人教版生物(必修1)2.4《细胞中的糖类和脂质》word教案
“细胞中的糖类和脂质”教学设计一．教学的设计思路人教社出版的普通高中新课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》的“细胞中的糖类与脂质”一节中，与旧人教版教材有许多相似之处，若在教学时还是按照原有的思路，就难以体现出生物新课程标准的理念。
因此让学生参与教师的课前准备和教学过程是使学生转换角色、变被动为主动探究的关键。
本节内容是包括了糖类的种类和作用、脂质的种类和作用，有关于细胞中的这两种有机化合物，内容比较浅显，与学生的生活和身体健康有着密切的联系，尽量联系了学生生活中经常接触的物质，提高学生的学习兴趣，增加感性认识。
而最后一段内容是对蛋白质、核酸、多糖三类生物大分子结构组成的高度概括，说明这三种生物大分子都是以单体为单位的多聚体，都有是以碳链为骨架，碳是生命的核心元素。
课堂教学重心应放在对糖类的学习上，可尝试让学生当小老师，归纳整理糖类的种类和主要作用，使其懂得无论动物还是植物都有存在糖类，糖类分为单糖、二糖、多糖三大类。
通过讲述糖类的水解作用，使学生理解单糖、二糖、多糖三者的区别和联系。
关于糖类的作用，既要突出它是生命系统赖以维持的主要能源物质，又要点出它是细胞许多结构中不可缺少的成分。
多糖的种类是学生不太容易理解的地方，可得用教材上形象的插图来帮助学生理解，并通过列举生活中的实例来丰富学生对糖类是细胞和生物体生命活动的主要能源物质的的感性认识。
学习脂质内容同样以学生己有的生活经验出发来了解脂质对生物体和细胞的重要作用，尤其是结构组成和功能调节上的重要性，尽量联系人的身体健康如肥胖，脂肪肝等，讨论脂肪对人体的利弊，拓展学生的视野，使学生认识养成健康的生活方式和习惯的重要意义。
其中，要注意适当突出后边将要应用的糖类和磷脂的知识，这样可以为进一步的学习打下知识基础。
因此针对此节课特点，教学方法可采用自主学习，交流讨论和谈话法。
二．教学目标【知识与技能】1．概述糖类的种类和作用2．举例说出脂质的种类和作用3．说明生物大分子以碳链为骨架【过程与方法】1．尝试进行自主学习和合作学习。
细胞中的糖类和脂质
第4节《细胞中的糖类和脂质》导学案【学习目标】1、概叙糖类的种类和作用。
2、举例说出脂质的种类和作用。
3、说明生物大分子以碳链为骨架。
【学习重点难点】▲学习重点（1）糖类的种类和作用。
（2）生物大分子以碳链为骨架▲学习难点（1）多糖的种类（2）生物大分子以碳链为骨架知识衔接：本节学习的内容与学生的生活和身体健康关系密切，教学中要用这些有利因素，引导学生学习。
学生对碳水化合物的概念也熟，但又很难与糖类划等号，学生对脱水缩合的概念可用于多糖的形成的讲解。
【学习过程】一、细胞中的糖类1．糖类的组成问题：提到糖类，同学们的第一感觉是什么 ? （生答：甜）。
那么所有的糖都是甜的吗 ? 甜的物质就是糖吗 ? 糖类为什么称为碳水化合物 ? 请同学们带问题预习教材。
糖类都是由三种元素构成的，因为多数糖类分子中氢原子与氧原子之比为，类似于水分子，所以又把糖类叫2．糖类的种类和作用（1）糖类大致可以分为等几类。
（2）最常见的单糖是，它是细胞生命活动所需要的，常被形容为。
单糖都不能。
常见的单糖有。
单糖按每个分子中所含碳原子的个数主要有五碳糖和六碳糖之分，其中五碳糖包括和两种，六碳糖主要包括葡萄糖和果糖。
（3）二糖由而成，常见的二糖有问题：一分子的麦芽糖水解可以变成两分子的。
那么一分子的蔗糖呢？乳糖呢？写出麦芽糖水解的化学方程式（4）多糖是由许多单糖而成的，分子式可以表示为。
主要有等。
它们的水解产物都是。
最常见的多糖是，在等种子中含丰富的淀粉。
植物细胞壁的主要成分是，它不溶于水，在人和动物体内难被。
糖原是动物细胞中的多糖，主要分布在人和动物的和中，是人和动物的储能物质。
3补充：糖类的还原性有的糖类有还原性，如葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原糖，它们都能得到氧而被氧化，可以与斐林试剂反应，生成砖红色的沉淀。
演练：（1）下列物质能与斐林试剂反应，生成砖红色的沉淀的是（）A葡萄糖B果糖C蔗糖D麦芽糖E淀粉F纤维素（2）下列叙述中，是淀粉、纤维素、和糖原的共同特征（） A都是细胞内储存能量的主要物质。
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2.4 细胞中的糖类和脂质
【课程目标】
1.概述糖类的种类和作用。
2.举例说出脂质的种类和作用。
3.说明生物大分子以碳链为骨架。
【教学重点】
1.糖类的种类和作用。
【教学活动】
活动一：糖类的种类和作用
预习：
1.糖类的元素组成：。
单糖：、、、、（常见）
植物：、
二糖
2. 糖类动物：
植物：、
多糖
动物：
3.糖类的功能：糖类是。
问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？
2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？
3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？
4.多糖的基本单位是什么？
5.常见的还原糖有哪些？
例题分析：《导学案》
活动二：脂质种类和功能
预习：
1.脂质的种类和功能。
（完成下列表格）
例题分析：《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》
【本节必知】
1.活动一预习1-3 问题思考1-5
2.活动二预习1 问题思考1
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。