高等教育学分章习题、单
高等教育学考研章节题库-自我意识的发展与自我教育(圣才出品)
第11章自我意识的发展与自我教育一、选择题1．大学生自我意识发展的情况是（）。
A．各方面都达到了成熟水平B．某些方面达到了成熟水平C．各方面都未达到成熟水平D．正处在由未成熟向成熟的过渡之中【答案】A【解析】大学生自我意识的发展在各方面都达到了成熟的水平，其特点如下：①大学生自我意识发展的独立性；②大学生自我评价的广泛性；③大学生自我评价的概括性；④大学生自我的反省性；⑤大学生自我意识的矛盾性。
2．自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（）。
A．自我认知B．自我体验C．自我调控D．自我感觉【答案】A【解析】从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。
其中，自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。
3．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）。
A．社会自我B．投射自我C．生理自我D．心理自我【答案】C【解析】从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。
其中，生理自我指个人对自己的生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。
4．一般而言，（）是个人追求的目标。
A．社会自我B．理想自我C．投射自我D．心理自我【答案】B【解析】从自我观念来看，可分为现实自我、投射自我和理想自我三个维度。
其中理想自我是个体从自己的立场出发对将来的“我”的希望，即对想像中的自我的认识。
理想自我是个体想要达到的完善的形象，是个人追求的目标。
5．个体的自我意识萌芽发生在（）。
A．出生8个月左右B．1岁左右C．1岁以后D．2岁左右【答案】A【解析】在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。
大约8个月左右，生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。
因此，个体自我意识的萌芽发生在出生8个月左右。
6．个体社会自我的获得一般是在（）。
高校教师资格证之高等教育学练习题附有答案详解
高校教师资格证之高等教育学练习题附有答案详解单选题（共20题）1. 根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A2. 适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。
A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C3. 教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A4. 一般认为，案例教学法首创于（）。
A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学【答案】 D5. 教育活动的依据和评判标准是（）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学【答案】 A6. 学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A7. 哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 D8. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B9. 大学生的身份权包括：（）。
A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C10. 高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。
A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育【答案】 D11. 高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B12. 随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】 B13. 我国高等教育发展的必然趋势是（）。
A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】 D14. 在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（）的职业角色。
最新-高等教育学考试复习题
《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论一、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。
3、试分析高等教育学发展的动因。
（1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟（2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华（3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展三、论述题1、简论世界高等教育的发展趋势。
（P7）*1）规模化。
精英教育—大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论）*2）中心化。
大学从社会的边缘步入社会的中心*3）综合化。
学科整体化和人才素质综合化*4）国际化。
一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。
*5）职业化。
大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；*高等职业教育机构的发展。
*6）终生化。
从一次教育观向终生教育观转变。
7）多元化。
高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。
2、高等教育研究可运用哪些研究方法？（P27）一、哲学层面的高等教育研究方法二、一般科学层面的高等教育研究方法三、高等教育的具体研究方法多学科研究法；文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结法3、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索？（P24）高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。
高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。
然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。
高等教育学参考题四
高等教育学参考题 4一、单选题1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D）A.殷商时期的“ 辟雍”B. 春秋战国时期的“稷下学宫C．汉代的“太学” D．唐宋时期的“书院教育”3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D ）A．法国巴黎大学 B．英国剑桥大学 C．美国威斯康星大学 D．德国柏林大学4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)A. 美国斯坦福大学B. 美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D)A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：(D)A. 德、智、体诸育相结合； B．教育与生产劳动相结合；C . 教学与科研相结合 D．学校教育与社会实践相结合7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A)A．美国 B．英国 C. 法国 D．德国8、现行的高等学校领导体制实行（D）。
A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制 D．党委领导下的校长负责制9、确定高校德育目标的关键依据是(A) 。
A．高校学生思想政治品德形成发展规律 B．新时期高等教育的培养规格C．大学生身心发展的一般规律 D．邓小平思想和理论10、下列不属于高校制度文化的是(B) 。
A．学校的领导体制 B．校园绿化C．人事管理制度 D．教学管理制度11、高等教育与人类文化的关系是（D ）。
A．互相包容的内在联系 B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化 D．人类文化制约高等教育12、学分制的主要缺点之一是（B ）。
A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长13、我国高等教育总体发展处于（A ）阶段。
A．大众化发展 B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。
《高等教育学》课后习题答案
《高等教育学》课后习题第一章高等教育与高等教育学一、解释概念：1、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
其中，“专业教育”表明的是高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，是使“专业教育”这一概念上升到“高等教育”的重要范畴，表明高等教育在整个教育体系中位置是“最高”的。
并非所有的专业教育都是高等教育。
“学术性或职业性”是对“专业教育”的类型及其“有机结合”要求的进一步揭示。
2、高等教育学：综合高等教育学的研究对象和学科性质，它是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
二、简答题：1、古代“高等教育”有何特点？答：（1）随着经济、政治、文化中心的转移，“高等教育”中心也处在变动之中。
（2）具有“官办”、“私办”或“官私合办”多种形式，但以官办的资助和兴办为主。
（3）教育内容比较全面，比较注重道德与论理教育。
（4）教育的方式方法比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法。
（5）学术研究和教学育才结合得比较紧密。
2、中世纪大学产生初期有哪些基本特征？答：（1）已初具现代意义上高等教育的基本内涵。
它是学习、研究高深学问的场所，它是围绕学科、专业来组织教育活动的。
（2）大学拥有自治权。
初期的大学是学者和学生的行会组织，大学可以自己设置课程，聘请教师，控制人员编制，有权审查和发放各种证书和学位，有权对违背法律的学者和学生进行处理。
（3）大学是具有“国际性”的学术机构。
中世纪早期各地大学采取开放的态度，至少在欧洲区域内，学者和学生们可以自由流动，选择自己向往的大学从事学习和研究，并可以得到各大学相互承认的资格证书。
（4）根据学生学习的不同程度授予相应的学历或资格证书。
这是现代大学学科划分和学位制度的最初起源。
（5）中世纪高等教育仅限于大学教学，高等教育（Higher Education）概念可以直接用“大学教育”（University Education）来指代。
高等教育学课后习题答案整理
第一章绪论1简述高等教育的概念及其特征。
答：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
特征：(1).高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动。
按照我国的实际，高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生层次的学历教育和继续教育。
(2).高等教育通过培养人才为社会服务。
高等教育既要不断深化内部改革，优化人才培养机制，又要密切结合社会发展实际，促进社会发展和进步。
(3).高等教育的功能不断扩展，已成为科学研究的重要力量，高等学校的社会服务也越来越产生重要影响。
2我国近代高等教育是怎样兴起的？答：(1.清朝末期，以学习西方先进技术和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法先后兴起。
我国古代高等教育开始向近现代高等教育发展。
(2.1902年，京师同文馆并入京师大学堂。
京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。
(3.戊戌变法期间我国开始出现真正的新式大学。
(4.随着天津中西学堂头等学堂、南阳公学上院和京师大学堂的先后创办，我国近现代大学诞生。
3高等教育的特殊性具体体现有哪些？答：所谓高等教育的特殊性，是指高等教育相对于其他教育活动所具有的特殊情形，具体体现是：一、高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
首先高等教育的性质属于培养高级人才的专业教育，其次随着高等教育的发展和改革的不断深入，社会对高等教育的要求越来越高。
二、高等学校的教师行为与活动具有特殊性。
除了具有一般教师的特点外，高等学校教师还具有更强的学术性和专业性特点。
三、高等学校学生具有特殊性。
表现为大学生的身体和心理发展接近或达到成人水平，具备了高度的思维水平和学习能力。
四、高等学校职能具有特殊性。
具有教育教学职能、科学研究职能、社会服务职能。
4试述学习和研究高等教育学的重要意义。
答：高等教育学是对高等教育长期发展实践的理论总结。
高等教育学考试练习题.doc
高等教育学一、单项选择题：第一章、1、书院成为高等教育机构，始于(B)A、隋代B、唐代C、宋代D、明代2、最早的研究生教育出现在19世纪的(A)A、德国B、英国C、美国D、法国3、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是(A)A、夸美纽斯B、纽曼C、皮洛戈夫D、保尔森4、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。
A、神哲理法B、文理法农C、法商工农D、文法医神第二章、1、高等教育的特殊矛盾是(A)A、高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。
B、高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。
C、中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况Z间的矛盾。
D、中级专门人才的培养要求与完成完全屮等教育的人的实际状况之I'可的矛盾。
2、(C)提出了“人力资本理论”，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响。
A、西奥多B、夸美纽斯C、舒尔茨D、亚当.斯密3、(D)是系统论述教育的经济功能的经济学者。
他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想。
A、西奥多B、夸美纽斯C、舒尔茨D、亚当.斯密第三章、1、马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。
A、人的全面发展的学说B、素质教育理论C、理论联系实践理论D、教育与生产劳动相结合理论。
2、(D)是制定高等教育目的的内在准则。
A、社会需要B、教育规律C、学生身心发展规律D、个体需要3、(B)是实现高等教育目的的方向保证。
人、智育B、德育C、体育D、美育第四章、1、髙校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做(B)A、教师使用制度B、教师聘任制度C、教师任用制度D、教师培养制度第五章、1、高校教师的基本任务是：(B、)A、培养高级专门人才B、教书育人C、从事科研工作D、为社会服务2、高等教育中最基本的活动要素是(D)oA、教师和家长B、校长和教师C、校长和学生D、教师和学生3、(A)年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。
高等教育学
高等教育学A选择和判断第一章绪论1、高等教育学作为研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性。
高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。
高等教育学是研究特殊教育活动-高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。
2、高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育三种类型，对高等教育的特点可用“高”与“专”两个字来概括3、从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，包括大学校长、高校教育管理人员。
高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。
作为大学教师，更重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿，能否关注相关学科的发展。
教学过程要具有创新性。
4、1978年5月，我们第一个专门的高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始了高等教育研究由非制度化向制度化的转变。
1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版标志着我国高等教育学学科体系的确立。
5、衡量一门学问是不是学科的标准：有特殊的研究对象，有完整的理论体系，由公认的专门术语和方法论体系。
6、确定高等教育研究问题的原则：价值性、创新性、可行性第二章高等教育的历史发展（上）1、现代大学最早产生于12世纪的意大利和法国，意大利博洛尼亚大学成立于1088年，是世界上最早成立的大学，巴黎大学建于1200年，博洛尼亚大学是学生管理的大学，产生了最早形式的学位-执教许可证，以法学文明，巴黎大学是教师型大学，以神学闻名，萨勒诺大学以医学著名。
中世纪大学的课程具有很强的神学性质，神学学习居主导地位，教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主，已有学位制度。
中世纪大学具有高度自治性、国际性、民主性、职业性的特征，此外，还具有浓厚的宗教色彩。
2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，分为2种类型：独立学院和专门学院3、洪堡的大学理念：大学的相对独立与学术自由，教学与科研的统一洪堡反对肤浅的功利主义教育价值观，他于1809年创立柏林大学，在各学院设立了研讨班和研究所，大学在传统的教学只能上发展出一种新职能：科学研究。
高等教育学
高等教育学第一章绪论1、《辞海》中高等教育界定为：“中等教育阶段以上的专业教育”。
美国和日本的有关文献，通常都把中学之后的一切教育称为高等教育。
2、高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。
3、高等教育现象的特殊性：1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性，“高”与“专”2）高等学校教师的教学活动具有特殊性；3）高等学校学生的学习活动具有特殊性；4）高等教育理论研究具有特殊性3、中国的高等教育研究可以从清末算起，至今已有百年。
4、我国的第一个专门的高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。
5、高等教育研究遵循的原则：价值性原则；创新性原则；可行性原则。
第二章高等教育的历史发展1、现代意义上的大学起源于欧洲；我国现代意义的高等教育始于清末京师大学堂。
2、现代大学最早产生于12世纪的意大利和法国，早在西方中世纪大学出现之前，古希腊、罗马就出现过高等教育机构。
3、1088年，意大利的博洛尼亚大学，世界上成立最早的大学。
4、博洛尼亚大学属于学生大学，学生对教师实施着近似“高压的统治”，这种统治以学生团体组织成的有效组织为条件，这种组织就是由学生组成的同乡会，同乡会选出的学生首领叫做“rector”（校长）。
5、巴黎大学是典型的教师型大学。
6、中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。
7、中世纪大学已有学位制度。
8、中世纪大学的特征：高度自治性、国际性、民主性、职业性。
其中，自治性是学术自由的前提和条件。
9、外国近代高等教育主要指欧洲16世纪初至19世纪末的高等教育。
10、在文艺复兴、宗教改革特别是近代科学革命的影响下，从17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，两类：独立学院和专门学院。
11、洪堡大学理念：大学的相对独立与学术自由；教学与科学研究的统一；洪堡认为，大学的核心是发现知识。
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1 导论与第一章 一 单项选择题 1．“教，上所施，下所教也”是我国古代（ C ）中对教育的界定。 A．《学记》 B．《大学》 C．《说文解字》 D．《论语》 2．“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（D ）提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．亚里士多德 C．卢棱 D．杜威 3．太学是我国（ C ）中央官学的最高学府。 A．战国时期 B．秦朝 C．汉代 D．唐代 4．我国第一所新式学堂是在（ A ）设立的。 A．1862年 B．1901年 C．1682年 D．1895年 5．18世纪大学密度最大的国家是（ B ）。 A．英国 B．德国 C．意大利 D．法国 6．美国历史上第一所高校是（ C ）。 A．耶鲁学院 B．麻省理工学院 C．哈佛学院 D．普林斯顿大学 7．高等教育毛入学率达到（ C ）以上表明进入普及阶段。 A．15% B．35% C．50% D．80% 8．我国教育发展“十五”规划确定（ A ）年我国高等教育毛入学率将达到15%。 A．2005 B．2010 C．2015 D．2050 9．终身教育的概念最早是在（ A ）年提出的。 A．1965 B．1968 C．1972 D．1997 10．《赠地法案》是林肯总统于（ D ）年发布的。 A．1636 B．1693 C．1746 D．1862 11．《中华人民共和国高等教育法》是于（ C ）年颁布的。 A．1992 B．1994 C．1998 D．1999 12．终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（ B ）年。 A．1992 B．1993 C．1997 D．1999 13．蔡元培任北京大学校长时，他的很多治校思想是吸收（ C ）的思想。 A．剑桥大学 B．牛津大学 C．柏林大学 D．威斯康星大学
二 多项选择题 1．高等教育是（ ）。 A．专业教育 B．准义务教育 C．大众化教育 D．社会教育 2．传统高等教育的弊端是（ ）。 A．条块分割的领导体制 B．国有化的办学体制 C．高度集权的管理体制 D．多元投资体制 3．以下属于现代高等教育观念的有（ ）。 A．按社会需要办学 B．自主办学 C．高等教育产业化 D．高等教育国际化 4．我国古代西周时期高等教育的特点是（ ）。 A．百家争鸣 B．以儒家经典的“五经”为教学内容 C．政教不分 D．“有教无类” 5．唐代对我国古代高等教育的最大贡献是（ ）。 A．经学教育的出现 B．专业教育 C．法律教育 D．设置实科学校 6．以下属于洪堡大学思想的是（ ）。 A．实行教授终身制 B．学分制 2
C．学术自由 D．教授治校 7．外国高等教育的显著特征是（ ）。 A．学校功能扩大 B．教育质量的明显提升 C．学生数量急剧增加 D．结构层次多样化 8．当代高等教育发展的特点是（ ）。 A．高等教育多样化 B．高等教育经济化 C．高等教育产业化 D．高等教育国际化 9．我国高等教育在多样化方面取得的进展有（ ）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化 D．教学内容多样化 10．中世纪大学享有以下（ ）特权。 A．有权设立特别法庭 B．有权建立学校警察队伍 C．有权罢课 D．有权停止办学 11．以下属于中世纪大学的是（ ）。 A．波隆亚大学 B．加州大学 C．柏林大学 D．巴黎大学 12．近十年我国高等教育管理体制改革的形式主要有（ ）。 A．改造 B．合作 C．协作 D．划转 13．经过建国初的院系调整，我国高等院校本科主要有（ ）类型。 A．综合大学 B．师范学院 C．多科性理工学院 D．单科性专门学院 14．书院的特征是（ ）。 A．机构精干 B．教学与研究结合 C．重视自学 D．师生关系融洽 15．下列国家中已经进入高等教育普及化阶段的有（ ）。 A．美国 B．加拿大 C．英国 D．韩国 16．19世纪英国“新大学”的特点是（ ）。 A．打破宗教信仰限制 B．积极提倡和重视人文教育与研究 C．是由私人投资兴办的 D．教授治校
三 判断题 1．教育是社会的产物。（ ） 2．高等教育是以培养特定人才为主要目的，对受教育者有目的、有计划、有组织地传授知识、技能，开发智力的社会活动。（ ） 3．高等教育学是研究高等教育的基本规律和一般矛盾的科学。（ ） 4．通识教育是高等教育未来发展的趋势。（ ） 5．民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教育的正式开端。（ ） 6．欧美近代大学的渊源是柏林大学。（ ） 7．近代高等教育发端于美国。（ ） 8．威斯康星大学是美国现代大学之始。（ ） 9．“学习化社会”一词最早是由联合国教科文组织在《学会生存》中提出。（ ） 10．“礼、乐、射、御、书、数”是国子学的主要教学内容。（ ） 11．2001年底我国高等教育的毛入学率是11%。（ ） 12．外国近代高等教育是从17世纪40年代开始的。（ ） 13．在欧美教育史学家看来，雅典大学是世界高等教育史上的第一所大学。（ ） 14．“有教无类”是私学的一个显著特点。（ ） 3
15．《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的定义是指在完成高级中学教育基础上实施的专业教育。（ ） 16．第一所具有现代意义的大学是霍普金斯大学。（ ） 17．阿拉伯地区第一所大学是赫克迈大学。（ ）。
答案 一 单项选择题 1 C 2 D 3 C 4 A 5 B 6 C 7 C 8 A 9 A 10 D 11 C 12 B 13 C 二 多项选择题 1 A 2 ABC 3 AB 4 C 5 BD 6 CD 7 ABCD 8 AD 9 ABCD 10 AC 11 AD 12 BCD 13 ACD 14 ABCD 15 ABCD 16 A 三 判断题 1 Y 2 Y 3 N 4 N 5 N 6 N 7 N 8 N 9 N 10 N 11 Y 12 Y 13 Y 14 Y 15 Y 16 N 17 Y
第二章 一 单项选择题 1．“自然教育”理论是（ D ）提出的。 A．斯宾塞 B．施普兰格 C．罗素 D．卢梭 2．“文化哲学”的概念是（ B ）提出的。 A．斯宾塞 B．施普兰格 C．罗素 D．卢梭 3．完美“生活预备说”是（ A ）提出的。 A．斯宾塞 B．施普兰格 C．罗素 D．卢梭 4．人是教育的第一要素，也是教育的核心所在，这个观点是（ A ）观点。 A．个人本位论 B．国家本位论 C．社会本位论 D．文化本位论 5．在知识经济时代，教育的本质应该是（ D ）。 A．教育是生产力 B．教育是上层建筑 C．教育既是生产力，又是上层建筑 D．教育部分属于生产力，部分属于上层建筑 6．我国当前的教育目的在（ A ）中有明确规定。 A．《教育论》 B．《教师法》 C．《教师资格条例》 D．《高等教育法》 7．“博雅教育”是（ A ）提出的。 A．纽曼 B．洪堡 C．查理斯·范梅丝 D．卢梭 8．柏林大学对现代大学发展的影响是（ B ）。 A．探求真理 B．发展科学 C．服务社会 D．传授知识 9．与德国大学重视纯理论相比，19世纪后半叶的美国大学注重（ B ）。 A．科学研究 B．技术革新 C．传授知识 D．发明知识
二 多项选择题 1．基于价值观角度来认识教育本质，有以下几种教育本质论（ ）。 A．个人本位 B．国家本位 C．社会本位 D．文化本位 2．赞同个人本位论的有（ ）。 A．罗素 B．斯宾塞 C．涂尔干 D．卢梭 4
3．自1978年以来，我国教育界从意识形态领域展开对教育本质的讨论，主要形成了以下几种观点（ ）。 A．教育是生产力 B．教育是生产关系 C．教育是上层建筑 D．教育是经济基础 4．高等教育本质所应有的独特内涵是（ ）。 A．高等教育是一门科学 B．高等教育是一种特殊的教育 C．高等教育是传播和创造优秀文化、先进生产力的社会文化活动 D．高等教育是培养特定人才的社会实践活动 5．教育的外部规律表现为教育受（ ）的影响和制约。 A．政治 B．经济 C．文化 D．受教育者 6．大学教育具有以下特征（ ）。 A．大学是研究机构 B．大学教育是一种社会活动 C．大学教育过程以自主学习和研究型学习为主 D．大学教育是时代的反映 7．大学在历史发展过程中，已经形成的大学理念有（ ）。 A．传授知识与人才培养 B．发展科学与探求真理 C．社会批评与道德陶冶 D．服务社会 8．威斯康星大学的服务内容有（ ）。 A．培养有知识、能工作的公民 B．陶冶公民的道德情操 C．发展和创新知识 D．传播和推广知识 9．21世纪初的大学所面临的形势是（ ）。 A．经济全球化 B．社会信息化 C．文化多元化 D．科学大众化 10．现代大学的功能包括（ ）。 A．交流功能 B．服务功能 C．教学功能 D．科研功能 11．大学之所以具有产业功能，因为（ ）。 A．大学是生产知识的产业 B．大学是生产人力资本的产业 C．大学可以培育教育市场 D．大学可以创办高科技园区
三 判断题 1．高等教育的本质是一切高等教育活动的基础具有动态性特征。（ ） 2．个人本位论认为个人的发展高于一切，教育的职能就是使人生来就有的健全机能在教育的影响下得到发展。（ ） 3．社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化”，使年轻一代具有的异质性同质化，以符合社会的要求。（ ） 4．“国家本位”是民族矛盾激发时期的产物，是社会本位论的一种特殊的、极端的表现。（ ） 5．“文化”概念是指人类适应和改造环境的过程中所表现出的能力及其教育结果。（ ） 6．文化本位论认为教育的全部内容就是文化，教育的根本问题就是文化问题。（ ）、 7．持教育是生产力观点的人同时认为教育不是消费部门。（ ） 8．持教育是上层建筑观点的人认为，否认教育是上层建筑就是违背教育规律。（ ） 9．专业教育是高等教育的本质之一。（ ） 10．高等教育的外部规律与内部规律之间是相互联系、相互制约、相互促进的。（ ） 11．教育的内部规律是通过外部规律来实现的。（ ） 12．教育目的是一种理想，教育永远无法达到这个目的。（ ） 13．教育目的具有主观性质。（ ）