人教版数学一年级上册总复习教案
一年级上册数学教案-9 总复习(2)-人教版
标题：一年级上册数学教案-9 总复习（2）-人教版一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对一年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对一年级上册数学知识进行系统复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容。
2. 通过练习题和例题，巩固学生的数学知识，提高学生的解题能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一年级上册数学知识，提高解题能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入：简要回顾一年级上册数学知识，引起学生的兴趣。
2. 讲解：针对数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容进行系统讲解，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生的合作精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题，给予指导。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。
3. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习成绩。
八、教学反思1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
4. 不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握一年级上册数学知识，提高解题能力，为今后的学习打下坚实基础。
人教版数学一年级上册总复习教案
教学重点使学生掌握2０以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点提高学生综合运用知识的能力。
教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、习题讲解忆旧知：1.读数、写数。
问：通过2０以内数的学习，大家都了解了什么?2．数的顺序。
问:还缺少哪些数?问:看到这些数，你还能想到什么？问：①在从左数的第3只小动物下面画“√”。
②把右边的3只小动物圈起来。
问：3只和第３只有区别吗？为什么？２、比一比。
通过复习,使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。
通过复习,进一步明确２0以内数的组成，并能很快说出20以内数的组成。
填一填：2.在里填上“＞”“＜”或“=”。
3.按照数序排列下面的数。
4.相信你会填。
(1)１5里面有（)个十和（)个一。
(２）１１里面有1个(）和1个()。
(3）１个十和6个一组成()。
（4)１２个一组成的数是（）。
（５）我是10前面的一个数,我是()。
(6）我是13和1８中间的数,我可能是（）。
进一步明确序数的含义。
进一步巩固减法的含义。
能根据图意列出算式。
板书设计总复习教学反思教学内容总复习(练习课) 课时15－４教学目标１.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2.进一步提高２0以内加法的计算速度和准确率,以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。
3.激励学生算法多样化,培养学生思维的多样性。
教学重点使学生熟练计算20以内的进位加法。
教学难点提高学生的计算能力。
教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、知识归纳收获多: 1．10以内数的加法:主要是利用１0以内数的组成完成。
口诀:一九一九好朋友，二八二八手牵手,三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
２.2０以内进位加法：①凑十法：拆大数凑小数,拆小数凑大数。
②数数。
接着前一个加数往后数数。
③加数交换位置,和不变。
3.加减法算式各部分的名称及关系：二、习题讲解忆旧知:１．加法和减法的含义。
问：说一说加法各部分的名称是什么?2.算一算。
新一年级上册人教数学总复习教案模板
新一年级上册人教数学总复习教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些新一年级上册人教数学总复习教案202X模板，我们一起来看看吧!新一年级上册人教数学总复习教案202X模板1教学内容：教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。
教学目标：1.经历探索和交换解决问题的进程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步运算实际问题及相应的变式问题。
2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的爱好和信心，初步形成独立摸索和探究问题的意识、习惯。
教学进程：一、导入新课谈话：今天，老师发觉你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗?你知道它们的价格吗?这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。
(板书：解决实际问题)二、学习新知1.教学例题。
课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。
出示裤子标价“28元”，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。
”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱?”提问：从上面的情境中你了解到哪些信息?你能知道买一套衣服的意思吗?谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。
我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。
(教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图) 表示上衣价钱的线段该画多长呢?(学生讨论)为何要画这样的3份长?让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。
要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题(画出括号，写上问号)。
这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思?谈话：这个问题需要几步运算来解决?你会解答吗?做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答。
交换：谁来说说你是怎样列式的?(指名说，教师板书)说说先算什么，再算什么。
(估计学生一样先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱)提问：有没有不同的算法?如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学。
9.总复习-人教版一年级数学上册教案
9. 总复习-人教版一年级数学上册教案一、教学内容本节课为数学上册的总复习课，主要复习了以下知识点：数0、数1、数2、数3、数4、数5、数6、数7、数8、数9、数字顺序、简单加减法、分数、时间等。
二、教学目标1.复习数字0-9的认识和书写方法。
2.复习数字的大小比较和顺序。
3.复习简单的加减法，加法的交换律和结合律。
4.复习分数的认识和简单的分数运算。
5.复习时间的认识和简单的时间计算。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字0-9的认识和书写方法，数字的大小比较和顺序，简单的加减法，分数的认识和简单的分数运算，时间的认识和简单的时间计算。
2.教学难点：分数的认识和简单的分数运算。
四、教学过程1. 数字0-9的认识和书写方法通过图片展示和实物示范，帮助学生认识数字0-9并熟练书写。
同时，强调要书写规范，不要写歪。
教师可以让学生自己写出数字并相互比较，纠正错误。
2. 数字的大小比较和顺序通过练习题，让学生掌握数字的大小关系和排序方法。
例如，比较大小：4、5、6，排序：3、6、2。
同时，强调数字的大小和小学生的身高没有关系，不能因为个子小就认为数值小。
3. 简单的加减法复习简单的加减法，并强调加法的交换律和结合律。
例如，1+2=2+1，3+4+5 = (3+4)+5=3+(4+5)。
4. 分数的认识和简单的分数运算通过实物示例，引入分数的概念。
例如，将一块蛋糕分成4份，每份就是1/4。
同时，复习简单的分数计算，例如：1/2+1/2=1，2/3-1/3=1/3。
5. 时间的认识和简单的时间计算通过时钟练习，复习时间的表达，并通过练习题复习简单的时间计算。
例如，接下来几分钟是几点，5点整过了10分钟是几点等。
五、教学总结本节课主要复习了数学上册的基础知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
同时，要求学生在课后多加练习，掌握基础知识并进行巩固。
一年级上册数学教案-第七单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第七单元复习教案｜人教版 教案：一年级上册数学教案第七单元复习教案｜人教版 一、教学内容： 本节课是针对一年级上册第七单元的复习教案。教材的章节和详细内容包括：加法运算、减法运算、10以内的数、比较大小、认识人民币、简单的几何图形等。 二、教学目标： 通过复习，使学生巩固和掌握第七单元所学的基本知识和技能，提高学生的数学思维能力，培养学生解决实际问题的能力。 三、教学难点与重点： 重点：加法运算、减法运算、10以内的数、比较大小、认识人民币、简单的几何图形等基本知识和技能。 难点：加法运算和减法运算的灵活运用，以及解决实际问题的能力。 四、教具与学具准备： 教具：黑板、粉笔、练习本、小黑板、教学卡片等。 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小黑板、教学卡片等。 五、教学过程： 1. 课堂引入：通过一个实际情景，例如购物，引入加法和减法运算的概念。 2. 知识回顾：引导学生回顾第七单元所学的知识，包括加法运算、减法运算、10以内的数、比较大小、认识人民币、简单的几何图形等。 3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握加法运算和减法运算的步骤和方法。 4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固加法运算和减法运算的技能。 5. 解决实际问题：让学生运用加法运算和减法运算解决实际问题，例如分水果、计算购物等。 6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验。 六、板书设计： 板书设计包括加法运算、减法运算、10以内的数、比较大小、认识人民币、简单的几何图形等基本知识和技能的要点和公式。 七、作业设计： 1. 完成练习本上的相关题目。 2. 运用加法运算和减法运算解决实际问题，例如计算购物等。 八、课后反思及拓展延伸： 本节课通过复习加法运算和减法运算，让学生巩固和掌握了第七单元所学的基本知识和技能。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和解决实际问题的能力，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握了加法运算和减法运算的步骤和方法。在小组讨论环节，学生积极参与，分享彼此解决问题的方法和经验，提高了学生的合作能力。在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养，让学生运用所学知识解决实际问题。 在拓展延伸方面，我鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，例如计算购物、管理零花钱等，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。同时，我也可以组织一些数学竞赛和游戏，激发学生对数学的兴趣和热情。 重点和难点解析： 1. 加法运算和减法运算：这是第七单元的核心内容，学生需要理解和掌握加法运算和减法运算的步骤和方法。我通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握了加法运算和减法运算的技巧。在教学过程中，我特别强调了加法运算和减法运算的顺序和规则，让学生能够正确地进行计算。 2. 10以内的数：这是学生进行加法运算和减法运算的基础。我通过实际情景引入，让学生理解和掌握了10以内的数的概念和运用。我使用了数字卡片和计数器等教具，帮助学生进行数的认知和运算。 3. 比较大小：这是学生解决实际问题的基本能力。我通过实际例题和小组讨论，让学生理解和掌握了比较大小的方法和技巧。我特别强调了学生在解决实际问题时，要注意比较大小的重要性。 4. 认识人民币：这是学生解决实际问题的基本能力。我通过实际情景引入，让学生理解和掌握了人民币的概念和运用。我使用了真假币卡片和购物模拟等教具，帮助学生理解和掌握人民币的认知和运用。 5. 简单的几何图形：这是第七单元的一个补充内容。我通过实物展示和几何图形卡片，让学生理解和掌握了简单的几何图形的特征和运用。 二、教学难点和重点的补充和说明： 1. 加法运算和减法运算的灵活运用：这是学生在本节课中需要重点掌握的技能。我通过不同类型的例题和实际问题，让学生进行了加法运算和减法运算的练习。我特别强调了学生在解决实际问题时，要灵活运用加法运算和减法运算的技巧和方法。 2. 解决实际问题的能力：这是学生在本节课中的重要目标。我通过设计不同难度的实际问题，让学生进行了加法运算和减法运算的练习。我特别强调了学生在解决实际问题时，要善于运用所学的知识和技能，并进行合理的推理和判断。 3. 小组讨论和合作：这是学生在本节课中的重要学习方式。我通过设计小组讨论和合作的活动，让学生进行了加法运算和减法运算的练习。我特别强调了学生在小组讨论和合作中，要积极发表自己的观点和想法，并进行交流和分享。 在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养，让学生运用所学知识解决实际问题。同时，我也会对学生的作业进行及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高解决实际问题的能力。 在课后反思及拓展延伸中，我鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，例如计算购物、管理零花钱等，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。同时，我也会组织一些数学竞赛和游戏，激发学生对数学的兴趣和热情。 本节课程教学技巧和窍门： 1. 语言语调：我在讲解时使用了生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调，使其更具吸引力和感染力。我注重了语言的清晰度和易懂性，让学生能够更好地理解和接受所学知识。 2. 时间分配：我在教学中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重了学生的参与和练习机会，给予学生充分的时间进行思考和提问。 3. 课堂提问：我在教学中积极引导学生进行思考和回答问题。我提出了不同难度的问题，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。我注重了学生的思维能力的培养，通过提问激发学生的学习兴趣和动力。 4. 情景导入：我通过设计实际情景，例如购物，引入加法运算和减法运算的概念。这样能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地理解和掌握所学知识。 教案反思： 在本节课的教学中，我注重了学生的实际操作和解决实际问题的能力。通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握了加法运算和减法运算的步骤和方法。在小组讨论环节，学生积极参与，分享彼此解决问题的方法和经验，提高了学生的合作能力。 然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。我应该更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。我应该增加一些互动游戏和实践活动，让学生更加主动地参与学习，提高学习兴趣和动力。 在今后的教学中，我将根据学生的实际情况进行调整和改进。我将更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。同时，我将增加一些互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣和动力。 课后提升： 1. 加法运算练习： （1）7 + 3 = （2）5 + 6 = （3）9 + 2 = 答案： （1）7 + 3 = 10 （2）5 + 6 = 11 （3）9 + 2 = 11 2. 减法运算练习： （1）10 3 = （2）8 4 = （3）7 2 = 答案： （1）10 3 = 7 （2）8 4 = 4 （3）7 2 = 5 3. 10以内的数练习： （1）3, 5, 1, 8, 2 答案：1, 2, 3, 5, 8 4. 比较大小练习： （1）9 和 5 （2）12 和 10 （3）7 和 8 答案： （1）9 > 5 （2）12 > 10 （3）7 < 8 5. 认识人民币练习： （1）一角 （2）五角 （3）一元 答案： （1）一角 = 10分 （2）五角 = 50分 （3）一元 = 100分 6. 简单的几何图形练习： （1）正方形 （2）圆形 （3）三角形 答案： （1）正方形 （2）圆形 （3）三角形 通过这些练习题，学生能够进一步巩固和运用所学知识和技能，提高解决问题的能力。同时，我也会对学生的作业进行及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。
一年级上册数学教案-第五单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版教案：一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的复习课。
本单元的主要内容包括：100以内数的认识、100以内数的加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握100以内数的认识和加减法运算。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确使用人民币进行简单的交易。
3. 巩固学生对简单几何图形的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的加减法运算的熟练运用，以及对人民币的认识。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，能够正确使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型、几何图形模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的场景，如购物、交易等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 复习100以内数的认识：教师通过黑板展示一些100以内的数，让学生口头报数，并说出每个数的组成。
3. 复习100以内数的加减法运算：教师通过黑板展示一些100以内的加减法题目，让学生口头计算，并解释计算过程。
4. 复习认识人民币：教师通过展示不同面值的人民币，让学生说出每个面值的人民币的名称，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
5. 复习简单几何图形：教师通过展示一些简单的几何图形，如圆形、正方形等，让学生说出每个图形的名称，并能够识别和描述图形的特征。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100以内数的加减法运算：35 + 27 = 6276 45 = 31认识人民币：1元 2元 5元 10元简单几何图形：圆形正方形长方形七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）23的组成：20 + 3；57的组成：50 + 7；85的组成：80 + 5。
人教版数学一年级上册总复习教案
教学重点使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点提高学生综合运用知识的能力。
教学准备
教学流程二次
备课
师生活动设计意图
一、习题讲解忆旧知：?
1.读数、写数。
?
问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么??
2.数的顺序。
问：还缺少哪些数？
问：看到这些数，你还能想到什么？
问：①在从左数的第3只小动物下面画“√”。
?
②把右边的3只小动物圈起来。
?
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
填一填：
2.在??? ?里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.按照数序排列下面的数。
4.相信你会填。
（1）15里面有（????）个十和（????）个一。
? （2）11里面有1个（????）和1个（????）。
? （3）1个十和6个一组成（????）。
?
通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。
通过复习，进一步明确20以内数的组成，并能很快说出20以内数的组成。
进一步明确序数的含义。
进一步巩。
人教版一年级数学上册《 总复习》教案设计
10 总复习单元教学计划复习内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题课时安排:整理与复习———————————————————————4课时县卷检测与评讲—————————————————————15课时计19课时单元教案设计1复习内容20以内的数。
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点20以内数的组成。
复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
2024年秋人教一年级数学上册 第二单元 整理和复习 (2)(教案)
整理和复习（2）▶教学内容教科书P64，完成教科书P65～66“练一练”第3、4、5题。
▶教学目标1.经历整理10以内加法、减法表的过程，通过观察发现表中的简单规律，进一步理解算式间的关系，能正确计算。
2.通过解决问题、知识整理，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
▶教学重点整理加法、减法表并发现规律，提高口算10以内加减法的能力。
▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。
▶教学准备课件、10以内的加、减法算式卡片。
一、谈话导入师：上节课我们一起整理与复习了10以内有关数的知识，同学们自己还画了“知识图”。
在上一单元我们整理了5以内数的加法和减法表，今天这节课我们就用之前的方法一起来整理10以内的加法和减法表。
【设计意图】唤起学生对本单元知识的回忆及整理加法、减法表的学习经验，为本节课的学习打好基础。
二、自主整理，复习巩固1.整理加法表（1）分一分。
师：我们已经学习了10以内的加减法，同学们手上都有10以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
【学情预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。
预设2：把有相同加数的算式放在一起。
根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6＋0＝6，5＋1＝64＋2＝6，3＋3＝6，2＋4＝6，1＋5＝6，0＋6＝6。
也有学生说出：把0＋几的算式放在一起，1＋几的算式放在一起·······。
师：你们能接着整理10以内的加法表吗？学生借助摆卡片的形式进行初步整理。
（2）汇报整理。
教师选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。
师：我也整理了一份10以内的加法表。
（课件出示）请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？【学情预设】学生可能发现：横着看，每一行得数都相同；竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多1，从下往上每一列第一个加数依次少1；斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多1，结果也依次多1。
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教学内容 总复习 课时 15－2 教学 目标 1.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3.培养学生的观察、推理的能力。 教学重点 20以内数的组成。 教学难点 基数与序数的含义的区别。 教学准备 教学流程 二次 备课 师生活动 设计意图
一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成： 1．问：从右边起第一位是什么位第二位是什么位 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗为什么 指2名学生通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。 通过复习，进一步明确20以内数的组成，并能很快说出20以内数的组 回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。 5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义： 1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几 (2)我比9少1，我是几 (3)我是12和14中间的一个数，我是几 (4)我是19后面的一个数，我是几 (5)我比18少1，我是几 (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几 (7)我是由2个十组成的，我是几 四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出四个算式。 ○○○○○○○ ——————————————— ——————————————— 成。 进一步明确序数的含义。 进一步巩固减法的含义。 能根据图意列出算式。 (1)指名学生说算式，教师板书3＋4＝74＋3＝7 (2)这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习： 1.填数 4______7____9_______12____ 20_________16___________12______ 2.练习二十五第1题。
板 书 设 计 总复习 3＋4＝74＋3＝7
教 学 反 思 教学内容 总复习（练习课） 课时 15－3
教学 目标
1.巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2.注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。 3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。 教学重点 使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。 教学难点 提高学生综合运用知识的能力。 教学准备 教学流程 二次 备课 师生活动 设计意图
一、习题讲解忆旧知： 1.读数、写数。 问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么 2.数的顺序。 问：还缺少哪些数 问：看到这些数，你还能想到什么 问：①在从左数的第3只小动物下面画“√”。 ②把右边的3只小动物圈起来。 问：3只和第3只有区别吗为什么 2、比一比。 填一填： 2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 3.按照数序排列下面的数。 4.相信你会填。 （1）15里面有（）个十和（）个一。 （2）11里面有1个（）和1个（）。 （3）1个十和6个一组成（）。 （4）12个一组成的数是（）。 通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。 通过复习，进一步明确20以内数的组成，并能很快说出20以内数的组成。 进一步明确序数的含义。 进一步巩固减法的 （5）我是10前面的一个数，我是（）。 （6）我是13和18中间的数，我可能是（）。 含义。 能根据图意列出算式。
板 书 设 计 总复习 教 学 反 思 教学内容 总复习（练习课） 课时 15－4
教学 目标
1.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2.进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 3.激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。 教学重点 使学生熟练计算20以内的进位加法。 教学难点 提高学生的计算能力。 教学准备 教学流程 二次 备课 师生活动 设计意图
一、知识归纳收获多： 以内数的加法： 主要是利用10以内数的组成完成。 口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密， 四六四六一起走，五五凑成一双手。 以内进位加法： ①凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 ②数数。接着前一个加数往后数数。 ③加数交换位置，和不变。 3.加减法算式各部分的名称及关系： 二、习题讲解忆旧知： 1.加法和减法的含义。 问：说一说加法各部分的名称是什么 2.算一算。 通过复习，使学生进一步明确10以内数的组成。 巩固10以内数的组成。 通过做习题，提高学生计算速度。 提高学生计算速度。 （1）十几加几及相应减法。 （2）20以内进位加法。 （3）连加连减及加减混合。 三、小结
板 书 设 计 总复习 教 学 反 思 教学内容 总复习（练习课） 课时 16-1
教学 目标
1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2.培养学生的综合运用知识的能力。 3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。 教学重点 熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法。 教学难点 20以内加法（进位加）脱口而出。 教学准备 教学流程 二次 备课 师生活动 设计意图
一、对口令 以内数的组成 2.口答。 6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（ ） 二、基本练习 数学游戏 1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 3.看图写出两加两减算式 ___________________ ____________________ 三、指导练习： 1.教材第107页的第5题复习20以内的进位加法 通过复习，使学生进一步明确10以内数的组成。 巩固10以内数的组成。 通过做习题，提高学生计算速度。 提高学生计算速度。 （1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。 （2）试算：7＋52＋95＋87＋46＋6 2.口算下列各题。 3＋2＝7＋4＝5＋3＝7＋8＝6＋6＝ 8＋0＝9＋0＝5＋7＝1＋6＝4＋7＝ 4＋5＝2＋7＝9＋4＝5＋5＝1＋3＝ 2＋3＝3＋3＝4＋4＝6＋6＝7＋7＝ 3.填空。 （）＋3＝65＋（）＝8 （）＋4＝97＋（）＝10 （）－5＝29－（）＝7 （）－4＝310－（）＝7 四、小结： 说一说你这节课收获了什么
板 书 设 计
总复习 ___________________ ____________________ 教 学 反 思 教学内容 总复习 课时 16-2
教学 目标
1.使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2.一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 教学重点 认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学难点 辨认所学的几何图形。 教学准备 教学流程 二次 备课 师生活动 设计意图
一、认识图形 1.出示第106页第3题， （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个学生再书上完成，集体订正。 （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状 通过复习，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。 通过学生亲手操作，巩固对钟表的认识，能很 （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球 2.出示第109页第12题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个 （2）并填写在书上。 3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。 二、认识钟表： 1.拨钟 分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2.认钟 教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）引导学生观察整时： 时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。 告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）问：你们认识电子表上的时间吗 请学生说一说怎么认的 如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗 老师拨时，学生用电子表形式表示出来。 三、游戏： 快说出整时数。 进一步巩固不到几时，或是几时刚刚过一点。