苏教版八年级生物上册 神奇的微生物 教案
八年级生物上册《神奇的微生物》教案、教学设计
-微生物培养与观察的方法和技巧。
2.每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论成果，总结微生物相关知识点。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖微生物的定义、分类、作用、培养方法等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解、固氮、发酵等，并能运用这些知识解释生活现象。
3.学会微生物培养的基本方法，并能独立进行简单的微生物观察和实验操作。
（二）教学设想
1.教学内容的组织与呈现
-采用图文并茂的方式，结合生活实例，形象生动地介绍微生物的分类、特征及其作用。
-通过多媒体展示微生物的形态结构、生长过程等，增强学生的直观感受，加深理解。
5.能够运用所学知识，分析和解决与微生物相关的生活实际问题。
（二）过程与方法
1.观察与思考：引导学生观察微生物的图片、实物和生长现象，培养观察能力和思考能力。
2.实践操作：组织学生进行微生物培养实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.资料搜集与整理：鼓励学生搜集与微生物相关的资料，学会整理和分析信息，提高自主学习能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的作用是谁在发挥吗？”引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
3.邀请学生分享他们对微生物的了解和认识，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.微生物的定义与分类
-介绍微生物的概念，强调微生物个体微小、结构简单等特点。
-按照微生物的分类，详细介绍细菌、真菌、病毒等微生物的主要特征。
-根据学生的认知水平和学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际情况。
《第三节 神奇的微生物》教学设计1-苏教版生物八年级上册
第三节神奇的微生物设计本节课的理论依据《生物学课程标准》明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法。
当前，随着基础教育课程改革的力度不断加大，开发与利用课程资源的重要性也日益显现出来。
基于此，教师在生物学教学改革中，必须有效开发与合理利用各种生物学新课程资源，以利于生物学教学改革的顺利实施。
所以这节课我在各个教学环节中，都加入从网络中查找的资源，主要体现在以下几个方面：教学设计思路1、指导学生搜集细菌的有关资料;课堂中反馈，让学生从熟知的生活常识入手了解细菌与人类的关系。
2、观看网上查找的水果腐烂的相关视频;激发学生学习的热情，让学生有愿望想要了解细菌在自然界中的作用。
3、在网上找教科书中没有的细菌图片，让全体同学根据图片中细菌的形态进行分类。
（1）培养学生归纳总结的能力（2）让学生更多的了解、认识多种细菌。
4、吸取26中老师二课活动制作模型的经验，结合本校学生的特点，上课时让学生动手制作细菌模型，培养学生的动手能力，小组合作意识，以此来突破教学的重点。
5、把在网上查找的资料和26中刘丽老师备课时指点的细菌分布的相关知识加以整合，出示在课堂中，让学生阅读：（1）丰富学生的知识面（2）培养学生分析归纳总结的能力6、首先播放视频：“细菌的营养方式和繁殖方式”让后出示与细菌繁殖有关的相关习题（我把书上的习题改成与学生们日常生活中关系密切的内容）这样设计（1）培养学生的观察能力（2）把所学的知识与生活紧密结合。
7、播放视频资料“731部队”，适时地对学生进行情感、态度和价值观的教育。
教学反思面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。
本节课也充分展现了这些基本理念：丰富的资料、影片深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析、联系实际等是探究性学习的基本方式，学生得到很好的培养。
14.3神奇的微生物(第1课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控能力和评价能微生物的相关图片、视频等，引导学生关注微生物的多样性及其在自然界和人类生活中的作用。
2.讲述微生物的趣味性故事，如微生物的发现者、微生物与人类生活的关系等，引发学生的思考，激发学生对微生物的兴趣。
4.结合实验和实践活动，让学生亲身体验微生物学的魅力，培养学生的实践能力和创新意识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有探究性和实践性的问题，如“微生物如何在各种环境中生存？”、“微生物对人类生活有哪些影响？”等，引导学生进行小组讨论。
2.学生通过小组合作、分工讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解微生物的定义、形态特征及分类，掌握微生物在自然界中的多样性及其在生态系统中的基础性作用。
2.理解微生物的生活习性，包括营养方式、繁殖方式、适应环境的能力等，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。
3.掌握基本的微生物学实验技能，如显微镜的使用、细菌和真菌的培养、观察和鉴定等。
14.3神奇的微生物（第1课时）优秀教学案例初中生物八年级上册（苏教版）
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，本章节“14.3神奇的微生物”是一个极富吸引力和实践性的主题。微生物作为生物科学领域中的一个重要分支，其广泛的存在形式和独特的生活习性，不仅激发了学生的好奇心，也对其科学探究能力的培养具有重要价值。
课程内容围绕着微生物的定义、形态特征、生活习性及其在自然界和人类生活中的作用等方面展开。通过学习，学生能够理解微生物的多样性及其在生态系统中的基础性作用，掌握基本的微生物学知识，并能够通过实验等实践活动，增进对微生物世界的认识。
14.3神奇的微生物(第二课时)教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
（3）鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过一个生活实例来引发学生对微生物神奇特性的思考。我会拿出一个已经放置了发酵面包的密封袋，让学生观察面包表面出现的霉菌，并提问：“大家知道这些霉菌是什么吗？它们是怎么出现的？为什么面包会变酸？”这些问题将激发学生的好奇心，使他们渴望了解微生物的奥秘。接下来，我会简要介绍微生物的概念，指出微生物是生物界的一类特殊生物，它们广泛存在于自然界中，与人类生活密切相关。
（二）过程与方法
1.通过观察微生物图片、实物和模型，培养学生的观察能力和思维能力。
2.以小组合作形式进行微生物实验，培养学生动手操作、观察、记录和分析实验结果的能力。
3.通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.借助网络、图书等资源，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：微生物的分类、作用、培养方法以及与人类生活的关系。
2.难点：微生物实验室安全操作规程；微生物形态、结构和功能的观察、比较和分析。
（二）教学设想
1.教学内容设计：
（1）通过引入生活实例，让学生感受微生物的神奇之处，激发学习兴趣。
（2）以微生物的分类为主线，结合代表性微生物的介绍，让学生系统掌握微生物的知识。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论微生物的分类、作用、培养方法等。
2.案例分析：提供一些与微生物相关的实际案例，让学生分析微生物在其中的作用，并提出解决方案。
5.14.3 神奇的微生物 教案2022--2023学年苏教版生物八年级上册
调动学生的全部感官，增强学习兴趣
对所学知识进行巩固和提高
作业
上网查找有关埃博拉病毒的知识
板
书
设
计
第三节神奇的微生物
种类 结构
细菌
病毒
营养方式 与人类生活的关系
教学反思
举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
教具
多媒体课件、挂图
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导 入
新 课
探 索
新 知
你知道视频中的埃博拉病毒属于哪类生物吗？
一、细菌
1、种类：球菌
杆菌
螺旋菌
2、结构：
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
特殊结构：荚膜—保护
鞭毛—运动
3、营养方式：寄生、腐生
病毒
播放视频
课题
第三节 神奇的微生物
教师
课型
新授课
课时
第1课时
年级
八年级
教
学
目
标
Байду номын сангаас知识与技能：
1、描述病毒和细菌的主要特征；
2、举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
过程与方法：
通过观察、分析、归纳、总结等方式，形成合作学习的意识。
情感态度与价值观：
培养学生合作意识和严谨求实的科学态度
重点
描述病毒和细菌的主要特征
难点
导入新课
提问：谁能告诉大家这三类细菌分别叫什么？
播放flash：细菌结构图
出示植物细胞与细菌结构对比图
出示细菌结构图
指导学生填图
播放flash
观看视频
学生思考、
回答
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。
2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。
3.掌握微生物的一些基本实验方法。
二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。
三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。
2.微生物的形态结构和生活习性。
3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。
2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。
2.微生物与人类的关系。
3.微生物的应用价值和危害。
3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。
2.微生物的染色和观察。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。
2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。
3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。
五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。
2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。
3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。
六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。
1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。
1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。
2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。
14.3神奇的微生物(第2课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
1.提出与微生物相关的问题，引导学生思考和探究，如“微生物是如何影响我们生活的？”“微生物在自然界中的作用是什么？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动质疑和探究的精神。
3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨微生物的分类、特征和应用等问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，养成勤于动手、动脑的好习惯。
4.培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价学生学习成果的标准。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供一个全面、深入的学习体验，使他们在课堂上能够获得知识和能力的提升，同时培养正确的价值观和良好的情感态度。
3.培养学生的实践能力：组织学生进行“微生物探索之旅”的实践活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的生长和繁殖过程，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.注重学生思维能力的培养：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
5.全面评价学生能力：在教学过程中，不仅注重对学生知识的考核，还关注学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面评价学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计“微生物的神秘面纱”环节，让学生通过观察和思考，主动探索微生物的基本特征，提高学生的参与度和积极性。
3.结合生活实际，创设微生物在食品制作、环境治理等场景，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用，增强学生的学习动力。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版八年级生物上册
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。如：讨论微生物的分类和特点。
2.引导学生开展实验探究，提高学生的实践能力。如：共同完成微生物观察实验。
3.鼓励学生分享学习心得，提升学生的沟通表达能力。如：小组代表汇报实验结果。
4.注重小组评价，激发学生的团队精神。如：对小组合作过程中的表现给予肯定和鼓励。
2.问题导向深入浅出：教师在教学过程中巧妙地提出了系列问题，引导学生在思考中掌握微生物的特点、分类和作用。这些问题既贴近学生的生活实际，又具有启发性，使学生在解决问题的过程中，逐渐提升自己的思维能力。
3.小组合作充分互动：本节课注重学生的小组合作，教师组织学生进行讨论、实验等活动，鼓励学生分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。这种小组合作的学习方式，使学生在互动中思考，共同进步。
在案例背景中，我首先引入了微生物的概念，让学生了解微生物的基本特征，如微小、结构简单等。接着，我通过展示微生物在自然界中的重要作用，如分解有机物、氮循环等，激发学生的学习兴趣。此外，我还以实际案例的形式，让学生了解微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防治等。
在教学过程中，我注重引导学生运用观察、实验、思考等方法，深入了解微生物的分类和特点。例如，我组织学生进行微生物实验，让他们亲自操作显微镜观察微生物，从而加深对微生物的认识。同时，我还设计了一些思考题，让学生在思考中掌握微生物的相关知识。
3.总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。如：本节课我们学习了微生物的基本特征、分类、作用及其与人类生活的关系，希望大家能够学以致用，运用所学知识解释生活中的现象。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固所学知识。如：绘制微生物分类示意图，列举微生物在人类生活中的应用实例。
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神奇的微生物教案
一、教学目标
1.知识目标：（1）描述细菌和真菌的主要特征并掌握
（2）举例说明细菌和真菌与人类生活的关系
2.能力目标：培养学生观察、探究的能力
3.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感
二、重点与难点
重点：1.描述细菌和真菌的主要特征
2.描述细菌和真菌与人类生活的关系
难点：描述细菌和真菌的主要特征
三、教学方法：注入式教学法、问题教学法、多媒体教学法
四、教学手段：常规教学、多媒体教学
五、课前准备：教师课前准备PPT
六、教学过程：
导入：
师:我们前面两节学了什么内容？
生：五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界
师：在很长的一段时间里面，人们以为生物界就是由植物和动物两部分组成，直到显微镜的发明，人们才认识到微生物的存在，事实上，微生物在地球上出现已经有35亿年了。
我们的肉眼看不到微生物，但它们无处不在，而且悄悄地影响我们的生活。
所以我们称它们是：神奇的微生物，（板书课题）
师：通过预习课文，我们已经知道微生物的主要成员有哪些呢？
生：细菌、真菌、病毒。
（板书）
一、细菌
1、认识细菌
电子显微镜才能看到，细菌很小，很多。
2、细菌的形态：
球菌、杆菌、螺旋菌
3、细菌的结构：以杆菌为例
指名说出细菌的结构名称
细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。
归纳:细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛
比较细菌细胞和动物细胞
1、细菌细胞与动物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质。
2、细胞细胞与动物细胞的主要区别：细菌有DNA集中的区域（核区），却没有成型的细胞核；动物细胞有成形的细胞核。
比较细菌细胞和植物物细胞
1、细菌细胞与植物细胞的相同点是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质。
2、细菌细胞与植物细胞的主要区别：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，合成有机物；细菌没有叶绿体，所以不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物生活。
4、细菌的营养
自养：植物那样的，自己合成有机物。
异养：不能自己合成有机物，必须依靠现成的有机物来生活的。
异养的细菌，又分为寄生和腐生。
5、细菌的生殖
引导学生观察图片，判断细菌的生殖方式，主要是分裂生殖。
细菌的繁殖速度很快,在适宜的条件下，每20——30分钟就能分裂一次。
图示细菌生殖模式图，引导学生体会并自己总结出细菌分裂次数和细菌数量的关系。
技能训练：计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100 × 28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
6、与人类关系：有利也有弊
师：我们已经了解了细菌的结构等相关知识，那么它们对人类来说是敌是友呢？阅读P29相关知识并讨论。
利：制作一些食品需要利用到某些细菌。
弊：寄生细菌使人患病。
小结：刚才我们学习了细菌的一些知识，学习了哪些知识点？
生：形态、结构、营养、生殖、与人类的关系；（板书）
师：引导学生围绕以上知识点自学真菌的相关知识
二、真菌
师：真菌家族中大多数都是“大个子”，只有少数在显微镜下才可以观察的到。
1、认识真菌
真菌分为二类：单细胞真菌和多细胞真菌
2、细菌的结构
看一下酵母菌的结构，主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
没有叶绿体，探讨酵母菌的营养方式。
3、营养方式
异养：寄生、腐生
图片出示常见真菌，讨论它们的营养方式，并初步体会真菌与人类生活的关系。
4、繁殖方式
酵母菌：出芽生殖；根霉曲霉等：孢子生殖。
5、与人类生活关系
师：结合P31相关知识总结。
（学生总结）
播放视频：细菌和真菌与人类生活的关系，补充知识点，帮助学生梳理并总结全文。
小结：学生在教师引导下小结本节课知识点。
七、课堂巩固
八、板书设计
神奇的微生物
形态结构营养方式生殖关系
细菌
真菌
病毒
九、布置作业：完成课后习题。