《记念刘和珍君》 教案
《记念刘和珍君》教案(整理精校版)
《记念刘和珍君》教案必修教案0708 08:38：：一．教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键词语的方法，抓住思考感情的脉络，理清文章思路。
分析刘和珍人物性格特征。
3．体会的思想感情的复杂性深刻性。
认识帝国主义封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
二．教学重点：运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
三．教学难点：体会的思想感情的复杂性深刻性。
学习爱国青年的革命精神。
四．教学方法：朗读法，分析法，讨论交流法。
四．课时安排：三课时第一课时教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
教学过程：（一）检查课前预习1．鲁迅你知多少，再用一个词形容你心中的鲁迅。
（复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
）2．本文是在什么情况下写的，请你写出关键词,概括时代背景事件。
（明确：“三·一八”惨案。
1926年春，奉系军阀在日本支持下进兵关内，冯玉祥在苏联的支持下，率领国民军与奉军作战。
日本帝国主义派军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击冯军，被冯军击退。
3月14日，北京2万多名人士集会抗议日军炮击大沽口。
《记念刘和珍君》教案正
《记念刘和珍君》教案正一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）能够分析并欣赏刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
（3）能够理解刘和珍的爱国情怀及其在当时社会背景下的意义。
1.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解刘和珍的文学成就。
（2）通过研究刘和珍的生平和作品，学会欣赏和评价文学作品。
（3）通过思考和写作，表达自己对刘和珍及其作品的认识和感悟。
1.3 情感态度与价值观（1）培养对文学的热爱和尊重，提高文学素养。
（2）培养对爱国情怀的认同和敬仰，增强国家意识。
（3）培养对历史的尊重和理解，提高历史素养。
二、教学重点2.1 《记念刘和珍君》全文的理解与背诵。
2.2 刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
2.3 刘和珍的爱国情怀及其在当时社会背景下的意义。
三、教学难点3.1 对刘和珍的文学成就的深入理解和欣赏。
3.2 对刘和珍的爱国情怀的理解和认同。
3.3 对当时社会背景的理解和分析。
四、教学准备4.1 教师备好《记念刘和珍君》全文及其相关资料。
4.2 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4.3 准备教学辅助材料，如历史背景资料、刘和珍的作品等。
五、教学过程5.1 导入新课（1）通过多媒体展示刘和珍的图片和简介，引起学生对刘和珍的兴趣。
（2）引导学生思考：我们为什么要记念刘和珍？刘和珍有什么特别之处？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读《记念刘和珍君》全文，理解大意。
（2）让学生分析并欣赏刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
5.3 课堂讨论（1）分组讨论：刘和珍的爱国情怀在当时社会背景下有什么意义？（2）全班交流：各组分享讨论成果，互相交流看法。
5.4 课堂小结（1）教师总结刘和珍的文学成就及其在当时社会背景下的意义。
（2）强调刘和珍的爱国情怀对当代的启示和意义。
5.5 作业布置（1）让学生背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）让学生写一篇读后感，表达自己对刘和珍及其作品的认识和感悟。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案[语言建构]一、读准字音(一)单音字寥．落(liáo) 洗涤．(dí) 踌躇．．(chóu chú) 桀．骜(jié) 赁．屋(lìn) 噩．耗(è) 尸骸．(hái) 屠戮．(lù) 浸渍．(zì) 绯．红(fēi) 殒．身不恤(yǔn) (二)多音字1．组词辨析法(1)攒⎩⎨⎧攒．射（cuán ）积攒．（zǎn ） (2)抹⎩⎨⎧抹．杀（mǒ）抹．布（mā） (3)菲⎩⎨⎧菲．薄（fěi ）芳菲．（fēi ） (4)创⎩⎨⎧创．伤（chuāng ）创．设（chuàng ） 2．语境辨析法(1)这个血．(xuè)案是谁制造的呢？眼前血．(xiě)淋淋的现场让人惊恐。
(2)不要因为吃不上这薄．(bò)荷味的薄．(báo)饼而妄自菲薄．(bó)。
二、写对字形(1)⎩⎨⎧cǎn （惨）淡凶cán （残）(2)⎩⎨⎧和ǎi （蔼）雾ǎi （霭） (3)⎩⎨⎧阴谋mì（秘）计绝mì（密）文件(4)⎩⎨⎧追dào （悼）泥nào （淖） 三、积累词语1．理解辨析(1)干练·熟练干练：指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。
熟练：指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。
两者都是形容词，都有“从事某项工作有经验”的意思。
(2)徘徊·徜徉徘徊：来回慢慢走动(一般有心事)。
比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
徜徉：闲游，安闲自在地步行。
两者都有“慢慢走”的意思。
(3)目不忍视·不忍卒读目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。
两者都有“不忍心看”的意思。
2．明确词义(1)殒身不恤：_____________________________________________________(2)长歌当哭：_____________________________________________________(3)出离愤怒：_____________________________________________________(4)惊心动魄：_____________________________________________________[答案](1)牺牲生命也在所不惜。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感态度；（2）能够分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似问题进行思考和分析。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）运用比较、归纳、概括等方法，分析刘和珍的精神品质；（3）学会倾听、表达、讨论和交流，提高自己的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到刘和珍的英勇事迹及其在我国现代史上的重要意义；（2）培养爱国情怀，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感；二、教学重点1. 课文中刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；2. 课文中所体现的作者的观点和情感态度；3. 刘和珍的精神品质及其现实意义。
三、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子；2. 深入分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；3. 联系现实生活，对课文中的观点进行思考和分析。
四、教学准备1. 教材：《记念刘和珍君》；2. 参考资料：关于刘和珍的生平事迹、我国现代史的相关知识；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍刘和珍的生平事迹，激发学生的学习兴趣；（2）提问：你们对刘和珍有什么了解？她在我国现代史上有什么重要地位？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容，感受作者的观点和情感态度；（2）鼓励学生提出问题，小组内合作探讨，解决问题。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生准确理解；（2）分析刘和珍的生平事迹，阐述她在我国现代史上的地位和影响；（3）阐述刘和珍的精神品质，联系现实生活，探讨其现实意义。
4. 课堂讨论（1）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和感悟；（2）引导学生运用课文中的观点，对现实生活中的类似问题进行思考和分析。
3.7 记念刘和珍君 【一等奖教案】
3.7 记念刘和珍君教案一、说教材（一）教材所处的地位和作用《纪念刘和珍君》选自高中语文新课程必修五第三个单元，属于写人记事的散文；本单元共有6篇文章：《小狗包弟》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《故都的秋》《秋绿记》《纪念刘和珍君》。
其中《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
通过本课的教学，教会学生掌握散文鉴赏的方法，培养学生的人文意识，再通过阅读名家名篇，进而掌握散文鉴赏的规律。
因此，引导学生以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，从而对散文的学习产生很好的导向作用。
（二）教学目标根据学生的学习情况，根据新课程标准“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的学习目标要求，结合本文的特点，确立以下的教学目标：1、整体感知课文的内容，理清文章的思路。
感知课文各个部分之间的关系。
2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感。
3、详细探讨课文，体会重要语句的深刻含义。
4、培养学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。
二、说学法（一）学情分析引导学生通过阅读本文，透过对人和事的描写，认真揣摩人物的言行、心理，体会人物的个性、情操，体会作者在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中的情感倾向。
文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。
这可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。
对于我校高一的学生，不应该让学生“割裂”的文章形式，应该引导学生先理顺文章内容，由浅入深，循序渐进，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情。
（一）学法指导在教学过程中，学法应贯穿于整个教学过程。
⑴首先指导学生学会自主学习。
⑵组织学生学会合作学习，让学生最大限度参与教学活动，通过讨论展示学生独特的个性，创造性的思维。
⑶引导学生进行探究学习，学生思考问题要有深度和广度，要养成质疑探究的学习习惯。
⑷指到学生做到拓展延伸，能够阅读课外名人名篇，强化学生鉴赏能力和写作能力，为学生高考作好准备。
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感倾向。
分析刘和珍的生平事迹，认识到她是一位有着坚定信仰、热爱祖国、关心民众疾苦的优秀革命者。
掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高文本解读能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刘和珍的深深怀念，对革命先烈的敬仰之情。
树立正确的价值观，培养爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学重点1. 课文《记念刘和珍君》的基本内容。
2. 刘和珍的生平事迹及其革命精神。
3. 课文中的一些重点词语和句式的用法。
三、教学难点1. 理解作者对刘和珍的怀念之情及对革命先烈的敬仰。
2. 分析课文中的象征手法和抒情技巧。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘和珍的生平和革命事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
讨论课文中的重点词语和句式的用法，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析刘和珍的革命精神，阐述作者的观点和情感倾向。
解析课文中的象征手法和抒情技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
激发学生对刘和珍的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于刘和珍的革命精神的心得体会。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示刘和珍的生平照片和相关历史背景，让学生仿佛置身于那个动荡的年代，更好地理解刘和珍的革命精神。
2. 情感教育：在教学中，教师应以真挚的情感感染学生，让学生体会到作者对刘和珍的怀念之情，激发学生的爱国情怀。
《记念刘和珍君》英勇精神教案
《记念刘和珍君》英勇精神教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 刘和珍君是中华人民共和国的英雄，为了国家和人民的利益，英勇牺牲。
1.1.2 了解刘和珍君的事迹，有助于学生树立正确的价值观和英雄观念。
1.1.3 通过学习刘和珍君的故事，激发学生的爱国情怀和英勇精神。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解刘和珍君的事迹和英勇精神。
1.2.2 培养学生的爱国情怀和英勇精神。
1.2.3 引导学生树立正确的价值观和英雄观念。
1.3 教学方法1.3.1 通过讲解、讨论和案例分析，让学生了解刘和珍君的事迹和英勇精神。
1.3.2 通过观看相关视频和阅读相关文章，增强学生的感性认识。
1.3.3 通过角色扮演和小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
二、知识点讲解2.1 刘和珍君的生平2.1.1 刘和珍君的基本信息，如出生日期、籍贯等。
2.1.2 刘和珍君的求学经历和革命活动。
2.1.3 刘和珍君的英勇事迹，如参与抗日战争和解放战争等。
2.1.4 刘和珍君的牺牲经过和影响。
2.2 英勇精神的意义2.2.1 英勇精神的定义和内涵。
2.2.2 英勇精神在国家和民族发展中的重要性。
2.2.3 英勇精神对个人成长和价值观的塑造作用。
2.2.4 英勇精神在当代社会的体现和传承。
2.3 刘和珍君的英勇精神2.3.1 刘和珍君的英勇行为和事迹。
2.3.2 刘和珍君的英勇精神对当时社会的影响。
2.3.3 刘和珍君的英勇精神对后人的启示和影响。
2.3.4 刘和珍君的英勇精神在当代社会的传承和弘扬。
三、教学内容3.1 刘和珍君的生平事迹3.1.1 刘和珍君的求学经历和革命活动。
3.1.2 刘和珍君的英勇事迹，如参与抗日战争和解放战争等。
3.1.3 刘和珍君的牺牲经过和影响。
3.1.4 刘和珍君的事迹对国家和民族的意义。
3.2 英勇精神的内涵和意义3.2.1 英勇精神的定义和内涵。
3.2.2 英勇精神在国家和民族发展中的重要性。
3.2.3 英勇精神对个人成长和价值观的塑造作用。
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计
《记念刘和珍君》教师中心稿教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握《记念刘和珍君》的基本内容，了解刘和珍的生平和事迹，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过教师引导，学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对刘和珍的崇敬之情，增强学生对国家、民族的责任感，提高学生的道德素养。
二、教学重点：1. 刘和珍的生平和事迹。
2. 理解并掌握《记念刘和珍君》的基本内容。
3. 提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点和句式结构。
2. 对刘和珍精神的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对刘和珍的生平和事迹进行讲解，对文言文的语言特点和句式结构进行解析。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，分析问题，解决问题。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍刘和珍的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解析文言文的语言特点和句式结构。
4. 课堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业：学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，发现问题，为下一步教学提供改进方向。
七、课后辅导：教师针对学生在课后学习中遇到的问题进行辅导，帮助学生解决困难，提高学生的学习效果。
八、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在本次学习中的表现进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
九、教学拓展：1. 延伸阅读：教师推荐与刘和珍相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
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记念刘和珍君【教学目标】1、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；2、理清文章思路，领会作者的写作意图，准确理解文中含义深刻的语句。
3、领悟作者在叙事中表现出的鲜明的观点与态度，提升自己的思想品味，树立正确的人生观与价值观。
【教学重点】理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子，树立正确的人生观与价值观。
【教学难点】理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。
【教学课时】两课时【教学方法】“三学一教”四步教学法、多媒体辅助教学法【教学步骤】第一课时教学过程：一．导入：（时间：约两分钟）在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
这位呐喊者便是鲁迅。
今天我们一起来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
（板书：纪念刘和珍君）二、展示学习目标：（时间：约一分钟）1、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；2、理清文章思路，领会作者的写作意图，准确理解文中含义深刻的语句。
3、学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
三、简介作者并解题（时间：约四分钟）1．指名学生简介本文的作者？（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。
其代表作品有哪些？（小说集？散文集？散文诗集？杂文集？）我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》等，展示鲁迅的两首诗。
2．解题：记：相当于“纪”，并不是另有其意。
“纪念”一词说明本文是一篇叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体，而“君”是对人的尊称。
作者写此文绝不是只纪念刘和珍一个人，而是为了赞颂向刘和珍、杨德群、张静淑那样的爱国青年，揭露敌人的卑劣行径，激励人们继续前进。
因此，《纪念刘和珍君》不是一般的纪念文章，也不详写刘和珍的生平。
四、文章写作背景（时间：约两分钟）１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。
（展示几张有关抗议活动以及刘和珍的照片）五、检查预习（准确读出下列词语）（时间：约两分钟）徘徊长歌当哭（dàng）菲薄踌躇桀骜黯然噩耗肆无忌惮喋血攒射屠戮浸渍绯红和蔼殒身不恤六、自学指导一：（运用速读法，时间：约五分钟））本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。
那么，课文的七节中，①哪些小节集中写纪念刘和珍君？②那么第一二节在文中起什么作用？③六七小节又起什么作用？明确：①三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）②交代写作的缘起。
③揭示这次事件的教训和意义。
总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。
三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。
这就是本文的总体思路。
合并归纳文章层次：第一部分、表明写作目的（1、2）；第二部分、追忆烈士和惨案真相（3、4、5）；第三部分、总结教训和意义（6、7）。
七、自学指导二、（运用精读法，时间：约十二分钟））1、阅读第一(1、2)部分，思考作者的笔触都涉及到了哪几类人？作者对他们的都抱有怎样的情感？明确：爱国青年（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众）反动势力（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）中间状态的“庸人”(“无恶意的闲人”)作者态度：爱国青年：沉痛哀悼热烈颂扬激励告诫反动势力：愤怒控诉痛斥中间状态的“庸人”：失望批评呼唤2.品味语句：a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。
这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结八、合作释疑（时间：约八分钟）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？（先自己思考，然后小组合作）“真的猛士”真正勇敢的革命者。
“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。
同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。
九、当堂检测：（时间：约八分钟）背诵文中名句，体会作者思想感情。
十、小结：写作缘由：祭奠英烈、揭露敌人、唤醒庸人十一、教学反思第二课时一、展示学习目标：1、研习课文第二、三部分，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子；2、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的民族精神，彰显爱国情怀；3、领悟作者在叙事中表现出的鲜明的观点与态度，提升自己的思想品味，树立正确的人生观与价值观。
二、自学指导一、（运用精读法，时间：约十三分钟）细读课文第二、三、四部分，思考下列问题：1、本文题目为“记念刘和珍君”，文中记了刘和珍的哪些事迹？从中可以看出刘和珍是一个怎样的人。
2、本文标题是“记念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？这样切入有何好处？3、课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？明确：一、所记念的刘和珍是怎样的人？想象中的刘和珍——桀骜，锋利第一次见到刘和珍——微笑着，很温和赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍死掉了——微笑的，和蔼的思考：课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？明确：刘和珍的和蔼、善良、温和更加突出敌人的凶残及反动文人的卑劣，讽刺和揭露了段祺瑞政府的野蛮暴行，体现了作者的极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
追忆刘和珍事迹：始终微笑着，态度很温和 ------善良、温和毅然预定《莽原》全年------追求进步、渴求真理学生自治会成员，被开除------有斗争反抗精神反抗一广有羽翼的校长------有斗争反抗精神虑及母校前途，黯然至于泣下------有责任感向执政府请愿、欣然前往，无端在府门前喋血------有爱国精神献身精神★总结刘和珍其人：刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学生。
2、明确：顺叙应从刘和珍的生平写起，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。
为全文奠定了悲愤的感情基调。
本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？三、自学指导二、（时间：八分钟）读课文第二部分，思考：1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？明确：“惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；“流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。
有形的刀枪，加上无形的刀枪，一武一文，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。
“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。
——鲁迅《革命时代的文学》2、在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。
亡民族默无声息的缘由是什么？明确：惨象——长期镇压，不敢说话；流言——不断诽谤，无法说话。
在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。
3、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”最后一句是什么复句？表达了作者怎样的思想？明确：这是一个选择复句。
表达了作者：1、这不是真正的沉默，而是对反对派造成这种沉默现状的极大愤慨。
2、作者暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
警告杀人者别得意，沉默的极点就将是爆发的时刻。
3、对“后死者”的呼唤、激励、号召力极强。
四、自学指导三：（时间：三分钟）读课文第五节，思考品味下面红字的用法。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
明确：这：指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。
1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。
惊心动魄的伟大： 2、“反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。
伟绩、武功反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。
五、合作释疑一（时间：约六分钟）研读第三部分，思考几个问题：1、“街市依旧太平”有何深意？形象地反映了段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文对学生请愿活动的评论。
2、“无恶意的闲人”指的是：一般庸俗的市民。
他们在政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。
3、“有恶意的闲人”指的是：走狗文人。
他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶。
4、思考：（1）“煤的形成”用了什么修辞方法？（2）把什么比成了什么？（3）煤的形成有什么特点？(4)人类血战前行的历史有什么特点？明确：（1）比喻。
（2）把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。