小学一年级上册《小熊住山洞》课文
人教版一年级上册《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》第一课时教学设计一、教学目标：1、正确流利读课文，有感情地朗读课文，并积累语言，培养口头表达能力。
2、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语，在田字格中规范书写“年”等字。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重、难点：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语，在田字格中规范书写“年”等字。
2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教材分析：《小熊住山洞》是人教版小学语文一年级上册第20课的课文。
这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。
许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。
四、学情分析：虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本课的教学重点。
一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。
通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。
本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
五、教学准备：课件六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）情境导入，激发兴趣。
1、“木”的象形文字导入新课师：你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形，你发现了什么?生：是木的象形文字。
师:你懂得真多，对这就是木的象形文字，后来变成了今天的“木”。
同学们看，二木变成了什么？生：林。
师：三个木呢？生：森。
师：这两个字组成“森林”这个词语，谁明白什么是“森林”？生：森林就是很多很多的树木。
《小熊住山洞》教案
《小熊住山洞》教案【推荐】《小熊住山洞》教案三篇《小熊住山洞》教案篇1【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
【学生分析】学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过文章。
所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。
在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
【设计思路】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
４、在美读课文中，培养学生语感。
【学习目标】１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识‘石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
２、初步了解边读边勾画的阅读方法。
３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
【课前准备】１、教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
２、学生：收集环境保护的资料。
【教学流程】第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第２０课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
小学语文《小熊住山洞》教学设计一等奖3篇
1、小学语文《小熊住山洞》教学设计一等奖【教材分析】这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表现人与自然和偕相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。
文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。
【学生分析】全文没有注拼音，但对学生来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。
【设计理念】提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。
创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。
【教学目标】1、认识10个生字会写3个生字。
2、正确流利地、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容、懂得爱护树木保护环境是一种美德。
【教学流程】一、情境导入贴出图片。
师：你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴?(生猜)师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。
要住进木房子了，小熊可高兴了。
想一想，住木房子和山洞有什么不同?设计意图：通过图片，教师的.话外音，把学生带入情境，使学生乐于参与交流。
二、初读课文，认识生字生读课文，如果遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。
指名分节读，及时正音。
小组合作读，读中巩固识字。
识记生字。
再次出现全部生字，请学生当小老师领读。
哪些字你以前就认识了?哪个字你有好办法记住?设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。
认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。
三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美?美在哪儿?请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。
说完图意，读图画对应的自然段。
师点拨、指导。
指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。
设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。
从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。
四、发散思维1、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。
人教版小学一年级语文下册《课文 语文园地八 和大人一起读： 小熊住山洞》优质课课件_0
刘强 安徽省蒙县逍遥路小学
人教版一年级语文上册
自己读课文。 数数有几段，标出段号。 用笔画出不认识的字。
可以问同桌。 可以查后面的生字表。
要认真听老 师读课文！
1.小熊一家住在山洞里，熊爸爸想 砍一些树，盖一间新房子。
2.春天，熊爸爸带着小熊来到 森林里。
（
舍不得砍
），
6.冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿。
冬天，树上（有许多鸟儿
），
如果砍掉了小小树鸟，就没有了家
(
舍不得砍
)，所以
小熊（
）。
春天长绿叶，小熊舍不得砍。 夏天开鲜花，小熊舍不得砍。 秋天结果子，小熊舍不得砍。 冬天有小鸟，小熊舍不得砍。
善良、有爱心 爱护树木 保护环境
7.一年又一年，他们没有砍树 造房子，一直 住在山洞里。
春天，树上（ 长满了绿叶
），
如果砍掉了小树山林，就没有了绿色
（
舍不得砍
），
所以小熊（
）。
4.夏天，他们走进森林。树上开 满了花儿。
夏天，树上（ 开满了花儿 如果砍掉了树小林树就不再美丽 ( 舍不得砍
）， )，所
5.秋天，他们走进森林。树上结满 了红红的果子。
秋天，树上（ 结满了果子
），
如果砍掉了小小树动，物们就没有食物
8.森林里的动物都很感激小熊一 家，给他们送来好多鲜花和果实。
动物给小熊送鲜花时会说 些什么？
说话练习
小鸟说： 谢谢你，你没有砍树，让我有了家 。
小兔说：
。
小鹿说：
。
小松鼠说：
。
小熊说
小朋友们，森林是我们 大家的，地球是我们共同的 家园，让我们都来爱护树木 ，保护环境吧！
小学一年级语文上册课文20、小熊住山洞教学设计
小学一年级语文上册课文20、小熊住山洞教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识10个字，会写3个字。
2、认识一个偏旁：石字旁“石”（二）能力目标正确、流利有感情地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，老师带大家去一个美丽的地方。
那里住着小熊一家二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小熊住山洞》。
老师像放电影一样用课件播放本课插图。
然后简单介绍：住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。
我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
kǎn zào mǎn shě jiē nián zhí dînɡ shù lì zuǒ yîu砍造满舍结年直动束丽左右2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字砍：音节：两拼音节，偏旁：石字旁。
认识偏旁方字旁“石”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字满：音节：两拼音节，偏旁：三点水。
结构：左右结构，组词：学生说。
来和往是反义词。
（3）学习生字舍：音节：两拼音节，偏旁：人子头，结构：上下结构，组词：学生说。
舍是多音字，舍不得，宿舍。
《小熊住山洞》教案四篇
《小熊住山洞》教案四篇《小熊住山洞》教案篇1活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
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小学一年级上册《小熊住山洞》课文小熊住山洞
胡木仁
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：〝我们去砍些树，造一间木头房子住。
〞
春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，不时住在山洞里。
森林里的植物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
«小熊住山洞»教学设计
教学目的：
1、能了解小熊一家宁可自己住得艰辛，一直舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，维护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗诵全文，做到正确、流利。
3、看法10个生字，会写"年、左、右"3个字，看法"
石字旁"。
教学重点：能正确、流利地朗诵课文，懂得保护树木、
维护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
教学预备：课件、头饰
前置性学习：
1、先生预习课文，借助拼音看法生字，并说说识字方法。
2、朗诵课文，要求读正确、读流利。
3、效果：小熊一家为什么不时住在山洞里呢?
教学进程：
第一课时
(一)设疑揭题，激起兴味：
1、出示课件：小熊的家--山洞
2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?
(二)初读课文，了解大意：
1、先生自在读全文。
要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、反省初读状况：哪段话读得好，读给大家听?
正音：结满了果子、舍不得、一束束
(三)细读课文，讨论解疑，
1、抛出效果：他们为什么没有砍树造房子?
2、研读课文第3～6段：
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～6段。
行动完成填空：()，他们走进森林。
树上()，小熊舍不得砍。
⑵出示课件：四季图。
四人小组协作，选择一个时节，说说小熊会怎样压服爸爸不砍树的?
想象说话：树上()，小熊对爸爸说：
"_______________________"。
⑶指点朗诵：读出小熊的舍不得。
多种方式朗诵。
⑷扮演朗诵3～6段。
同桌分工，自在预备，报名扮演。
(课件做背景。
)
(四)认读生字。
1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结
4、交流识字方法。
5、游戏：捉迷藏。
课件演示字的一局部，请先生猜字。
第二课时
(一)温习生字：
1、猜字谜：石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴，淋湿两个小冤家，快快躲进草丛中。
2、游戏：小熊找冤家。
课件演示各种小植物，每种小植物身上有一个生字。
先生认读生字后，该植物移至小熊身边。
(二)学习课文7、8段。
1、出示课文插图第六幅，说说图意。
2、找出有关段落，读读议议。
⑴自在读7、8段，想想有没有不明白的中央?随机了解：感谢。
小植物们是怎样表示他们的感谢?
比拟"一束"和"一束束"
比拟"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"
认读"美丽"，说说近义词。
⑵小植物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人
代表一种小植物说一句感谢的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指点朗诵：读出小植物们内心的激动。
(三)认读生字：
1、出示生字：年、直、动、束、丽
2、说说你在什么中央见过?
3、行动扩词。
(四)学写生字：。