中小学图书馆(室)建设和图书使用情况调研报告
学校图书馆调研总结报告
学校图书馆调研总结报告报告标题：学校图书馆调研总结报告摘要：本报告对学校图书馆进行了调研，并总结了调研结果。
通过调研发现，学校图书馆在资源、服务和管理方面存在一些问题和不足。
为了提升图书馆的效益和质量，我们提出了一些改进建议。
一、引言学校图书馆是教育教学和科研活动的重要部门，提供资源、服务和学习环境给师生。
为了了解图书馆的现状和需求，我们进行了学校图书馆的调研。
二、调研目的和方法调研的目的在于全面了解学校图书馆的现状和问题，并提出改进和发展的意见和建议。
我们采取了访谈、问卷调查和数据分析等方法获得数据。
三、调研结果分析1. 资源方面：图书馆的纸质书籍仍是主要资源，电子资源和在线数据库利用率低。
图书采购和更新进度慢。
2. 服务方面：图书馆的服务内容有限，只提供借阅和阅览服务，缺乏个性化指导和培训。
3. 环境方面：图书馆的阅览室座位不足，空间设计和氛围欠佳。
4. 管理方面：图书馆管理和运营不够高效，信息共享和沟通不畅。
四、问题分析在调研中发现的问题主要有资源不够丰富和多样化、服务内容单一、学习环境不舒适和管理不够高效等。
五、改进建议为了提升学校图书馆的效益和质量，我们提出以下改进建议：1. 资源建设方面：加大电子资源和在线数据库的采购力度，优化图书采购和更新的流程。
2. 服务提升方面：增加个性化指导和培训服务，为师生提供更多专业的学术咨询。
3. 环境改善方面：增加阅览室的座位数，优化空间设计，提升学习氛围。
4. 管理优化方面：加强图书馆管理团队的建设，建立高效的信息共享和沟通机制。
六、结论通过对学校图书馆的调研，我们了解了图书馆的现状和问题，并提出了改进建议。
希望学校能重视图书馆的发展和改进，提升图书馆在教育教学和科研活动中的贡献。
厦门市小学图书馆(室)建设状况调研报告
1厦门市小学图书馆（室）建设状况调研报告厦门市少年儿童图书馆 张国英引 言社会的发展往往是通过人的发展来实现的，而人的发展又是以教育的发展为前提。
小学教育是一个打基础的阶段，它对提高整体民族素质，培养专业人才起着先导性的作用。
《中国教育改革与发展纲要》中明确提出“把基础教育放在优先的地位，要求继续改善办学条件，由应试教育转向素质教育，全面提升学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。
”随着中小学素质教育观念的逐步深入，学校图书馆在素质教育中的作用也日趋得到认可。
福建省自1994年起多次修订出台《中小学图书馆（室）规程》实施细则，厦门市财政也连年加大对包括小学图书馆在内的基础教育投入，推动了小学图书馆事业的发展。
为综合评估1998年以来厦门市小学图书馆（室）发展状况，厦门市教育局基教处会同厦门市少年儿童图书馆自2005年9月起对全市200余所小学进行了调研。
1998年，我馆曾调研过小学图书馆发展情况，这次调研，考虑到近年来行政区划调整对调研数据可靠性的影响，所选数据多为1998年调研的原单位，但因岛内思明区、开元区与鼓浪屿合并为思明区，湖里区保持不变，岛外杏林、集美、同安、海沧合并调整为集美、同安、翔安、海沧四区，部分调研学校的区属也随之调整，个别数据缺乏可比性。
本次调研中对涉及该部分的数据就主要采用岛内、岛外数据合并的方式进行对比分析。
本次调研的调查时间段为2004至2005年，调研内容以2005年版福建省小学图书馆（室）建设基本标准（修订）中规定的人员配备、馆舍面积、设备配置、规章制度、文献保障、文献管理、文献利用、教育教研为类别，参照1998年调研统计口径，以求作到调研活动有指导依据，结论有可信度。
本次调研采用问卷调查方式，共计发出调查表200份，回收178份，总体回收比例达到89%，调研区域涵盖岛内思明区、湖里区、岛外海沧区、翔安区、集美区、同安区（见表一）；从属性看包括市教育局直属小学（市实验小学）、岛内各区属小学、岛外区属城镇中心小学、普通村办小学（见图一）。
徐汇区中小学图书馆状况调查和分析实施报告
汇区中小学图书馆状况调查和分析报告根据市教委中小学图书馆工作委员会的要求，我区以2005年12月底的数据为标准对全区中小学图书馆状况进行了全面的调查、统计与分析。
本次调查学校数量共84所（其中高级中学7所，完全中学9所，初级中学23所，九年制学校2所，小学43所），总体情况如下：一、概况近年来，我区的中小学图书馆无论在馆舍设施、经费投入、常规管理、现代化管理、还是读者服务、阅读指导等面都向前迈进了一步，整体水平有了较大提高。
据统计，我区共有80所中小学图书馆通过二级馆及以上等第的检查，占全区中小学的95.2%（其中示馆5个，一级馆21个）。
这些成绩来之不易，充分体现了教育局及学校领导对图书馆工作的关心与支持，也是我区全体图书馆工作人员共同努力的结果。
二、我区中小学图书馆所取得的进展1．人员向年轻化、专业化向发展近几年，图书馆的管理人员专业队伍的建设越来越受到重视，据统计（参见表1），图书馆工作人员共160人（专职人员112人，兼职人员48人），其中中学平均每馆设2.56人、小学平均每馆设1.28人。
人员业务水平与计算机应用能力与往年相比有所提高，获得图情专业合格证的人员占到总人数的80%，获得计算机考试合格证的人员已达73%以上，其中有10人获得中高级计算机合格证书。
中小学图书馆管理人员队伍专业化素质已基本达到图书馆办馆要求。
据统计，我区中小学图书馆45岁以下人员数量已占总体60%以上；有4年以上工作经验的人员比例较高，中学近70%、小学50%。
数据说明（参见表2），目前我区图书馆队伍较稳定，年龄趋向年轻化、结构合理，经验丰富的管理人员明显多于新进人员，特别体现在中学图书馆中。
近几年，我区中小学图书馆专业人员的整体学历水平有大幅度提高，已接近学校教师队伍的总体水平。
从学历统计情况看（参见表3），中学图书馆大专以上学历占74%、小学占53%，除2位退休返聘人员是初中学历外，所有在岗人员都具有高中及高中以上文凭。
[其他论文文档]农村中小学图书馆(室)现状调查及分析
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农村中小学图书馆(室)现状调查及分析学校图书馆作为学生阅读的主渠道，其建设状况将直接影响学生阅读的质量及数量。
为深入了解农村中小学图书馆现状，笔者于2014年3-4月对某县9所农村中小学图书馆的馆舍面积、藏书数量、图书种类、使用状况、人员配备、书籍来源、购书经费等内容作了系统调查。
1 图书室建设急需加强调查发现，大多数农村中小学图书室建设尚处在起步阶段，在场馆建设、生均馆舍面积、人均藏书数量、图书品种及质量上均存在较大缺口。
农村学校图书室基本由废旧校舍改造而成，部分图书室破损严重，甚至存在安全隐患。
农村中学图书阅览室平均面积、生均面积，中学生人均藏书量；农村小学图书阅览室平均面积、生均面积，小学生人均藏书量等数据勉强达到教育部规定的二类中小学生均占地面积及藏书的要求。
A中学是当地一所市级规范化学校，学校图书室是30年前修建的一排旧瓦房。
相对于农村图书馆舍滞后的建设，农村学校图书室的图书质量更显落伍，从表面上看，图书数量达标了，但藏书质量不高、藏书结构不合理等问题没有从根本上得到解决。
为达到人均图书数量的俗迹各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些格调不高、严重破损以及不适合学生阅读的书刊也被收藏到了图书室。
图书品种单一、内容陈旧，很难激发起学生的阅读积极性，在图书购置中作为阅读主体的学生话语权缺失，校方在购买图书时不顾及学生年龄特点，图书室里充斥着大量陈旧过时、无人问津的图书。
2 校长图书馆意识淡薄调查显示，本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆基本陷于停滞状态，这和学校领导的图书馆意识缺乏有直接关系。
在此前进行的一次农村小学生读书调查中，有一项数据格外引人注目，学生课外书籍有49%来自家长购买，32%来自书店租借，向学校图书室借阅的比例仅占9%。
调查显示，本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆基本陷于停滞状态，这和学校领导的图书馆意识缺乏有直接关系。
一些农村学校校长眼光不够长远，视野不够开阔，只注重抓业务教学，把图书馆作为辅助性设施，对图书馆建设未给予应有的重视，即使学生数量多，经费较充足，也不愿投入。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策随着中国教育事业的飞速发展，图书馆（室）作为学校教学资源中的重要一环，也受到了越来越多的重视。
然而，中小学图书馆（室）目前仍存在一些问题，本文旨在进行现状调查并提出对策。
一、现状调查1.藏书量不足目前，中小学图书馆（室）的藏书量普遍偏少，很多学校的图书馆（室）甚至不到千本。
不仅如此，许多图书馆（室）还缺少一些基本的中小学生必读、必看的书籍，例如《小王子》、《三毛流浪记》、《红楼梦》等。
2.图书品质低中小学生的阅读习惯和需求特殊，对图书的质量和内容都有一定的要求。
然而，很多学校的图书馆（室）中却充斥着一些粗制滥造、内容淫秽、教育价值低的图书。
3.馆室设施不完善部分中小学图书馆（室）的环境较为陈旧，桌椅设施老旧，灯光不够明亮，空气不畅通等，这些不仅影响了学生的阅读体验，同时也可能对学生的身体健康产生负面影响。
4.缺乏有效的引导和指导中小学生的阅读能力和阅读兴趣有一定的差异，因此，中小学图书馆（室）需要一些针对中小学生的引导和指导。
实际上，很多中小学图书馆（室）缺少优秀的学生导读员和教师导读员。
二、对策建议1.提高图书馆（室）藏书量学校应该保证每个班级都有使用图书馆（室）的机会，并且每个学生都能够借到自己喜欢及需要的书籍。
学校应该增加购书经费，保证每学期都有购书计划，并且根据学生需求购买相关书籍，以提高图书品质。
学校图书馆（室）应该筛选经过编辑和审核的图书，不允许存放猥亵、低俗等影响中小学生健康成长的图书。
同时，应该每学期定期检查和清理一些过时、陈旧的图书。
学校应该根据本校情况做好图书馆（室）的规划，优化室内环境。
包括照明、通风、座位等设施应该得到重视，其次是治安和火灾安全问题。
诸如防火栓、安全出口等也应该得到重视。
4.培养优秀的学生导读员和教师导读员学校应该加强学生和教师的阅读指导，尤其是对于初中生而言，应该督促学生定期进行读书笔记或读后感，或者是组织相关形式的读书活动和比赛，多角度拓展学生阅读兴趣和广度。
北京市中小学图书馆馆藏与应用调研报告
北京市中小学图书馆馆藏与应用调研报告王 玉 陈 谦 张 涛摘 要：根据上级文件要求和北京市中小学图书馆的发展现状，就中小学图书馆的建设与应用，从馆藏、管理、人员、应用等方面提出建议，以期更好地推进北京市中小学图书馆的建设与发展。
关键词：中小学图书馆；调研；建设与发展作者简介：王玉，硕士，馆员；陈谦，本科，经济师；张涛，本科，经济师。
北京市教育技术设备中心，100034现阶段，北京市中小学校已经进入了推进优质均衡、提高教育质量、提升学校内涵与品质的新阶段，对条件保障和人才培养提出了新的更高要求。
在教育综合改革大背景下，中小学图书馆面临着新的机遇和挑战。
近年来，北京市中小学图书馆建设与应用取得了一些发展和进步，但仍存在一些不足，如区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，管理服务水平不高，藏书质量参差不齐，与教育教学融合不够，信息化基础薄弱，专业化队伍匮乏等问题。
本文大体梳理了一些现状和问题，为未来更好地发展图书馆工作提出几点建议，所用数据主要来源于北京市中小学办学条件管理系统、部分学校使用的图书管理系统(清大西洋、华夏网信)及实地调查。
一、中小学图书馆现状1.馆藏图书(1)藏书总量目前，中小学图书馆(室)1 588间，馆藏资源丰富。
从总量上而言，馆藏纸质图书(不含报刊杂志和工具书)总量达5 862.18万册，其中小学2 957.83万册，初中689.17万册，九年制学校397.14万册，完中1 272.36万册，高中181.77万册，十二年一贯制学校363.91万册。
(2)图书分类根据教育部《中小学图书馆(室)规程》教基〔2018〕5号规定，中小学图书馆藏书五大类22部类有藏书比例要求，第一大类和第二大类，小学和中学分别为1.5%和2.0%；第三大类，小学和中学分别为64%和54%；第四大类，小学和中学分别为28%和38%；第五大类分别为5%和4%。
表1 北京市中小学馆藏图书分类比例表学校类型第一类第二类第三类第四类第五类小学0.80% 1.65%53.59%10.53%33.42%初中0.93% 2.28%61.21%10.28%25.30%九年0.85% 2.54%64.14%13.32%19.14%完中 1.01% 2.94%65.25%11.56%19.24%高中0.97% 2.81%62.52%10.76%22.94%十二年0.78%2.41%64.04%12.22%20.55%从表1中总体数据而言，藏书比例与教育部要求存在一定差距，需要进一步改进。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆（室）是学校的重要资源之一，对学生的阅读兴趣和学习效果有着重要影响。
目前我国中小学图书馆（室）存在一些问题和不足，需要进行现状调查并提出相应的对策。
中小学图书馆面临的主要问题是馆藏图书数量不足。
根据调查数据显示，许多中小学图书馆的馆藏数量远远不足以满足学生阅读需求，尤其是新书的更新速度慢。
这使得学生在图书馆借阅图书时的选择面较窄，无法满足不同年龄层次和兴趣爱好的学生的需求。
为了解决这个问题，学校应该加大对图书馆的投入，提供更多的经费用于购买图书。
可以通过与出版社和图书供应商的合作，获得更多的优质图书资源，提高图书馆的馆藏质量和数量。
还可以鼓励学生和教师捐赠图书，增加图书馆的馆藏。
中小学图书馆的馆藏内容不够多样化也是一个问题。
很多图书馆的图书内容主要集中在教科书和课外阅读的必读经典著作上，缺乏足够多样化的图书类型，如科普读物、历史故事、名人传记等。
这使得学生的阅读选择面过窄，难以满足他们的多样化阅读需求和兴趣爱好。
针对这个问题，图书馆可以通过与各类出版社和作者合作，增加各类图书的购买和引进。
学校还可以开展阅读推广活动，鼓励学生多样化的阅读，并向他们推荐不同类型的图书。
还可以组织读书分享会等活动，让学生们分享自己喜欢的书籍，互相推荐阅读。
很多中小学图书馆的硬件设施较为落后，影响了学生的阅读体验。
有些图书馆的阅览室设施陈旧，座椅不舒适，灯光不足等。
这会让学生在图书馆的阅读环境中感到不舒适，影响他们的阅读体验和学习效果。
为了改善这个问题，学校应该加大对图书馆设施的改善和维护投入。
可以购买更多舒适的座椅和阅读台，增加阅览室的照明设施，营造良好的阅读环境。
还可以增加一些娱乐设施，如绘本区、有声读物区等，满足学生的多样化阅读需求。
中小学图书馆的推广宣传力度不够。
目前很多学校的图书馆对外宣传较少，学生和家长对图书馆的重要性和功能了解不足。
这会影响学生对图书馆的利用率，降低图书馆的使用效果。
中小学图书馆管理现状与对策分析
中小学图书馆管理现状与对策分析中小学图书馆作为学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的阅读培养起着重要的作用。
当前中小学图书馆管理存在一些问题，如图书资源不足、管理不规范、服务水平不高等，这些问题严重影响了中小学图书馆的发展和服务质量。
对中小学图书馆管理现状进行分析，并提出相应的对策，是十分必要的。
一、中小学图书馆管理现状1. 图书资源不足目前许多中小学图书馆的图书资源仍然较为匮乏，品种有限，更新速度缓慢。
尤其是一些乡村学校、贫困地区学校的图书资源更是稀缺，很难满足学生们的阅读需求。
2. 管理不规范一些中小学图书馆缺乏专业的管理人员，导致管理混乱、流程不规范。
一些图书馆还存在借还书流程繁琐、服务不周到等问题，影响了学生的使用体验。
3. 服务水平不高由于管理不规范、资源不足等问题，一些图书馆的服务水平并不高，很难为学生提供优质的阅读服务。
学生们对图书馆的热情也因此大打折扣，对图书馆的利用率也很低。
二、解决对策分析1. 加大图书资源投入相关部门应该增加对中小学图书馆的投入，提升图书资源的品种和数量。
特别是对于乡村学校、贫困地区学校，应该加大对图书资源的支持力度，确保每个学生都能在图书馆里找到自己感兴趣的书籍。
2. 拓展专业管理人员学校应该重视中小学图书馆的管理工作，拓展专业的图书馆管理人员。
加强对图书馆管理人员的培训，提升其管理水平和服务意识，从而提高图书馆的管理规范化和服务水平。
3. 提高图书馆的服务质量图书馆应该根据学生的实际需求，制定贴合学生的服务措施，提高服务质量。
如设置阅读推广活动、定期对外开放等方式，吸引学生们积极利用图书馆资源，提升图书馆的利用率。
4. 强化数字化建设随着信息化时代的到来，中小学图书馆应该强化数字化建设，提供电子图书、网络检索等服务。
这样不仅可以丰富图书馆资源，还方便学生在学习和阅读时获取所需的信息。
5. 加强与家长的沟通学校应该加强与学生家长的沟通，提高家长对图书馆的认识和支持度。
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中小学图书馆（室）建设和图书使用情况调研报告2000字一、调研背景
随着社会的发展，教育的普及程度也有了很大的提高。
中小学的学生群体越来越大，对中小学图书馆的需求也越来越多。
中小学图书馆的建设对于教育事业的发展有着重要的作用。
因此，深入研究中小学图书馆的建设和图书使用情况，有利于更好地促进教育事业的发展。
二、调研目的
通过对中小学图书馆（室）的建设和图书使用情况进行调研，旨在了解中小学图书馆（室）的现状和存在的问题，为中小学图书馆的发展提出具体的建议，进一步提高学生的阅读兴趣和素养，促进学生的全面发展。
三、调研方法
本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，以全国各地的中小学为对象，采取随机抽样的原则，共发放了200份问卷，其中50份为学生问卷，50份为教师问卷，50份为图书管理员问卷，50份为家长问卷。
同时，对20所中小学的图书馆进行实地观察和访谈，了解图书馆的实际情况和存在的问题。
四、调研结果
1. 中小学图书馆（室）建设情况
（1）设立情况
根据问卷调查结果显示，大部分中小学都设有图书馆（室），其中90%的学校图书馆（室）在教学楼内设立，10%的学校设在学生公寓楼内。
（2）藏书量
中小学图书馆（室）的藏书量数据不一，但大部分的藏书量在5000本以下。
其中，小学的藏书量在1000-3000本之间，初中的藏书量在3000-5000本之间，高中的藏书量在5000本以上。
（3）图书分类
中小学图书馆（室）中图书的分类主要分为文学、科学、历史、地理、艺术、体育等类别。
大部分学校的图书馆（室）都能满足学生的阅读需求。
（4）阅览室设施
大部分中小学图书馆（室）设有阅览室，其中专供学生阅读的占80%，设有空调、暖气、读书桌和椅子等设施。
2. 中小学图书借阅情况
（1）借阅率
根据调查结果显示，中小学图书借阅率较低，借阅率最高的学校为70%。
其中，小学图书借阅率最高，为60%，而中学图书借阅率最低，仅为30%。
（2）阅读内容和时间
大部分学校借阅的是文学图书，文学类图书借阅率占总借阅量的50%以上。
同时，绝大部分学生和家长在周末和假期阅读时间较多，而在平时，则以借阅参考书为主。
3. 中小学图书馆（室）存在的问题
（1）藏书质量
部分中小学图书馆剩余图书品质低下，过时，没有配套的学科图书，无法满足学生的个性化需求。
（2）借阅流程
大部分中小学图书馆的借阅流程不够便捷，办理借阅手续费时费力，影响学生的借阅积极性。
（3）服务质量
部分中小学图书馆服务质量不够高，没有积极引导学生阅读，也没有推荐阅读书籍。
四、调研结论
1. 中小学图书馆（室）是学校教育的重要组成部分，应加强其建设，提高藏书数量和质量，提高服务质量，引导学生积极阅读。
2. 应完善中小学图书馆（室）建设方案，增加文学和科学类书籍的数量，为学生提供更多的选择。
3. 应优化中小学图书借阅流程，方便学生借阅和归还图书，提高借阅率。
4. 中小学图书馆（室）不应只局限于借阅和阅读，应开展更多的活动，如展览、讲座等，创造更多的阅读机会。