新课标人教版小学语文三年级下册作文教案全册图文

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 作 文 备课 （三年级语文下册）

学校 班级 姓名 宋传厚 《新课程标准》对本年级段的习作要求 中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：

本册的作文教学计划 通用备课区 二次备课区 第一单元 一、 教学目的 1． 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。 指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。 2． 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。 二、 教学重点 指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。 三、 课前准备 观察家乡的一处景物。 四、 教学时间 三课时 五、 教学过程

第一课时 习作指导 一、 积累 （一） 导入 1． 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？ 2． 生回忆。 （二） 揭示本次作文主题 1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。 2．教师指导归纳写作中的注意事项： （1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。 （2）要注意抓住景物特点。 （3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。 二、尝试 １．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。 ２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍） ３．小组讨论交流、补充。 ４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。 ５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。 ６．写作练习（教师巡视，相机指导写作） 附范文： 我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：‚妈妈，这么多水往哪里流哇？‛妈妈笑着说：‚这是‘土河’，水向东流入大海。‛从此，‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰 收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 第二课时 修改评议 一、 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 二、 指导学生自己修改 修改步骤： 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 三、 小组合作评议 同桌互评，写出评改意见和建议。 四、 集体交流，教师点评 选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。 五、谈谈修改体会，誊抄习作。 第三课时 习作讲评 一、 肯定长处，培养自信 1． 发下习作，生自评。 2． 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情--- 3． 生宣读作品，师生共赏。 4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 二、 教师总结点评 1． 小结本次习作得失。 2． 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、 共赏佳作，激励写作 1． 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 2． 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真 挚者。 3． 教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。 通用备课区 二次备课区 第二单元

一、教学目的 3． 了解环境保护方面的情况、感受或想法。 4． 展开想象，写一写几年后家乡的环境。 ３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。 ４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。 二、教学重点 学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。 三、课前准备 了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。 四、 教学时间 三课时 五、教学过程

第一课时 习作指导 一、 积累 （一）导入 １．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？ ２．生讨论交流。 （二）揭示本次作文主题 请同学们先读习作要求，明确以下几点： 1．“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。 3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。 二、 尝试 （一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。 1． 小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？ 2． 集体汇报。 （二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？ （１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋． （２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车． （３）不使用非降解塑料餐盒． （４）随手关掉水龙头． （５）随手关灯，节约用电． （６）节省纸张，回收废纸． （７）垃圾分类回收． （８）回收废电池． （９）不向江河湖海倾倒垃圾． （三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。 （四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文： 保护环境，从我做起

今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。一路上，

大家欢声笑语，兴致勃勃。汽车很快地开到了沙河。我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。

‚大家还记得这儿吗？‛唐老师问道。‚当然记得，那时候，这儿全是稀泥。‛‚是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？‛……同学们争先恐后地回答着唐老师。我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。

我们走到一条宽敞的小路边停了下来。我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环保意识。达老师开始了关于环保知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发 给了达老师。 我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。到了，终于可以挂鸟窝了。这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说：‚小朋友，介绍一下你们的鸟窝，可以吗？‛‚嗯，可以！‛几位同学立即围了上去。熊峰举起手上的鸟窝，吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。叔叔问：‚有另外的，漂亮点的吗？‛同学们帮着找，就好象寻宝似的。‚这位同学的鸟窝很不错，请介绍一下吧！‛同学们随着叔叔指的方向望了过来。同学们，猜一猜，她到底是谁？对了，就是本人 — 钱元周。我拿起鸟窝，腼腆地说道：‚我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在后面做了扇小窗户。我做鸟窝的目的有两个：第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。‛说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。

看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我开始捡拾垃圾。同学们一见，也动手拾起了垃圾。鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环保意识和环保行为。哟，这里有一节废旧电池。要知道，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙拾起电池，装进了口袋。

时候不早了，该回学校了。我们依依不舍，再三回头。 再见了，竹林，再见了，鸟窝。 沙河，再见。