语文听课反思

语文听课反思

我有幸听了胡泽芬老师执教的《小壁虎借尾巴》，沈宇老师执教的口语交际《打电话》。两位老师的课堂都很精彩，她们注重学生的体验，教学过程都始终以学生为主体，老师逐一去引导学生学习新知，让学生在一个个情境中开动脑筋，体验语文课堂的魅力。

首先是胡老师的课，教学思路清晰，教学环节自然流畅，教学语言简练。胡老师注重对学生朗读能力的培养，通过朗读体会每种小动物的内心世界。学生读喜欢的自然段，然后胡老师适合找出了学生读的方式存在的问题，引导学生把握语句中的感情。我觉得这个时候胡老师是不是可以自己范读一个角色，引导学生更好的读出感情。胡老师还创设了角色扮演的小情境，先是逐个分析角色的台词后，PPT展示台词，我觉得这个时候是不是可以让学生分组再去读一读PPT上的内容，以便更好的为之后的表演作准备。最后是学生的角色扮演，利用道具，让小小的演员很快进入角色。后又引导学生明白文中各种动物的尾巴的作用并适时拓展，进而发掘学生的思维，编一编小故事，整个教学过程非常完整清晰。

接着是沈宇老师的课，先是视频导入，利用实时广告情景导入，引出本次口语交际的主题，唤醒了学生的生活体验，一下子激发了学生的学习兴趣。沈老师设置的情景合理，引

导学生学会用耳朵去倾听，引导学生在听的过程中去发现并提取关键信息，强化听的重要作用，并逐步引导学生听后学会表达。沈老师结合口语交际的内容，由一个大的情境串联起三个具体的生活情境，让学生在一次又一次的口语交际实践中感受、体验发现。沈老师的整个教学设计合理，教学重点突出。课堂上充分运用教育机智，在打电话的过程中出现的一些小状况中，沈老师都能巧妙机智地加以引导。将打电话的几个窍门讲述的很透彻。整个教学气氛轻松愉快，孩子们在快乐中学会倾听学会表达。多边互动，培养学生的交际能力。整节课创设了师生互动，生生互动，群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言。

两位老师都及时捕捉学生的信息反馈，在课堂评价语中，两位老师都充满了鼓励性的语言，及时纠正学生发言中不规范的语言，及时捕捉到学生发言中的精彩用语。因此说，两位老师的课堂值得我借鉴学习的地方很多。