小学语文听课活动总结
语文听课评课活动总结范文8篇
语文听课评课活动总结范文8篇篇1一、活动背景与目标本次语文听课评课活动是为了提升语文教学水平，促进教师之间的交流与学习，提高教育教学质量的评估能力。
通过本次活动，我们期望达到以下目标：1. 深入了解不同教师的教学风格与教学策略。
2. 发现语文教学中的优点与不足，共同探讨改进措施。
3. 提高教师的听评课能力，优化教学评价体系。
二、活动内容与过程本次语文听课评课活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们组织了教师团队进行语文课堂教学设计的学习与研讨，明确了评课标准和要求。
同时，确定了参与评课的教师名单和听课时间。
在实施阶段，我们组织了多次听课活动，涵盖了不同年级和不同教学风格的语文课程。
在听课过程中，我们重点关注了以下几个方面：教学目标是否明确、教学内容是否丰富、教学方法是否得当、课堂氛围是否活跃等。
同时，我们还关注了教师的课堂组织能力和教学语言的运用。
在评课阶段，我们遵循公正、客观、实事求是的原则，结合听课记录和教学评价表，对每位教师的课程进行了评价。
评价内容包括教学目标达成情况、教学内容掌握情况、教学方法运用情况以及课堂氛围等方面。
三、活动成果与收获本次语文听课评课活动取得了丰硕的成果：1. 提高了教师的课堂教学水平。
通过听课，教师们互相学习，取长补短，提高了自身的教学水平。
2. 发现了语文教学中的优点和不足。
在评课过程中，我们总结了教学中的亮点，也指出了需要改进的地方，为今后的教学提供了宝贵的建议。
3. 增强了教师的团队协作能力。
通过本次活动，教师们加强了沟通与交流，增进了彼此的了解与信任，提高了团队协作能力。
4. 完善了教学评价体系。
通过评课活动，我们不断修正和完善了教学评价标准和体系，使评价体系更加科学、合理。
四、活动反思与改进尽管本次语文听课评课活动取得了显著成果，但也存在一些问题和不足：1. 部分教师的课堂教学内容仍需进一步丰富和深化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
小学语文听写感受总结(优选22篇)
小学语文听写感受总结第1篇今天，很有幸听了镇中小学辜静。
实验小学王雪晴。
还有二实小杨小莉老师的课，跟随几位老师经历了一次黄河之旅，感受很深。
三位老师上的课各有特色，我对王雪晴老师上的一节课印象很深。
从课上，能感受到教师对文本钻研的深度、独特的理解和感悟，感受到教师教学思路十分清晰，引领学生由浅层的文字走向深入。
王老师首先开门见山的导入，播放黄河的视频，带给学生极为深刻的感性认识。
接着找出描写黄河的句子和重点词，并进行朗读指导，为下文做好了语言和情感上的铺垫。
后面的教学紧扣“主人”二字，并对艄公的“勇敢、智慧、镇静和机敏”的品质做了深度挖掘，牢牢抓住了文本的中心和教学的重点。
课堂上没有过多的花哨，始终关注学生的情感体验。
从“从图片上你能感受到什么？你还看到了什么？”等教师的提问方式，可见教师对学生独特情感体悟的关注。
本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
课上，老师用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情，通过读好“惊涛骇浪”浊浪排空”“滚滚”来感受黄河的气势磅礴，通过读好“专心致志”“小心”“大胆”“沉着”等体会艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，从而产生对对艄公的敬佩和赞美。
学生在老师的有效引导下，主动参与、乐于交流。
辜静那堂课稍显不足，表现在教师对朗读的指导不是很到位，虽然课前学生对文本的预习相当到位，但不大能看出本节课中学生朗读的提高。
还有就是讲得稍微有点乱。
杨小莉那节课上，老师充分挖掘教材中的语言训练点，以各种不同形式的读的训练、想象说话等形式，引导学生充分地、准确地感知文本、感悟语言。
在课堂上我们看到，朗读训练也好，想象训练也好，都成了激发学生理解文本、感悟文本、内化语言的形式，学生读得投入、说得动情，在这个过程中，学生自始至终将自己和文本融为一体。
唯一的缺点就是语速有点快。
小学语文听写感受总结第2篇20xx-2015学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。
小学语文教研组听课评课活动总结
小学语文教研组听课评课活动总结本次小学语文教研组听课评课活动于XX年XX月XX日举行，共有X位老师参与其中。
活动对我校语文教学进行了全面的展示和评价，有助于提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流和共同成长。
以下是我对本次活动进行的总结。
首先，本次活动组织得非常周密，安排合理。
根据不同年级、不同教师的特点，选择了一些典型课堂进行展示和评价。
这样既能满足教师的实际需求，也能提高活动的针对性和实效性。
其次，本次活动的听课环节非常精彩，展示了各个年级的语文课堂教学精华。
我特别喜欢X年级X班的X老师的课堂，她通过引起学生的兴趣，采用小组合作的方式进行教学。
学生们表现积极活跃，课堂氛围浓厚。
这种师生互动的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的合作精神和实践能力。
同时，我也发现在一些课堂教学中存在一些问题。
比如，有些老师在讲解文言文的时候，语速过快，学生无法跟上，导致学生的学习效果不佳。
还有一些老师在评价学生作文的时候，过于注重文字表达，而忽略了对学生思维方法和思维逻辑的培养。
这些问题需要我们在今后的教学中加以改进。
评课环节是本次活动的重点，也是教师交流和共同成长的机会。
在这一环节，听课老师们对展示课进行了评价，并提出了一些宝贵的意见和建议。
例如，有人提出在课堂教学中应注重培养学生的实际应用能力，而不只是纸上谈兵。
还有人建议在教学中加强学生的创新思维能力的培养，让学生在思考、解决问题的过程中学习语文。
通过听课评课活动，我深刻体会到了教师间交流和互动的重要性。
每个老师都有自己的特点和优点，通过互相学习和借鉴，可以使我们在教学中更加丰富多样。
此外，听课评课活动还促进了我们对教学理论的深入思考和研究。
只有不断地更新知识，提高自身的素质，才能更好地适应时代的发展和学生需求的变化。
总的来说，本次小学语文教研组听课评课活动达到了预期的效果。
通过这次活动，大家对教师的教学水平和教学方法有了更深入的了解，也提供了一些宝贵的意见和建议。
2024年小学语文教研组听课评课活动总结
2024年小学语文教研组听课评课活动总结本次小学语文教研组听课评课活动于2024年在我校顺利举行，通过听课和评课的形式，进一步促进了教师之间的交流和学习。
以下为本次活动总结：
一、活动内容
1.听课活动：各年级语文教师进行了前期准备，精心设计了课程，开展了精彩的语文授课。
2.评课活动：在听课之后，教研组成员进行了评课，对所听课程进行了详细的讨论和分析。
二、活动收获
1.教师交流：通过听课和评课活动，教师之间相互交流、分享教学经验，增进了彼此的了解和合作。
2.教学思考：教师在听课和评课的过程中，对自己的教学进行了反思和总结，发现了教学中的问题和不足之处，并在交流中得到了改进的方法和建议。
3.教学水平提升：通过听课和评课，教师们学习借鉴了其他教师的教学经验和教学方法，提高了自己的教学水平和能力。
三、活动亮点
1.课堂互动：教师充分利用课堂时间和资源，注重与学生互动，营造积极、轻松的学习氛围。
2.多媒体应用：教师运用多媒体教学手段，生动形象地展示课程内容，激发学生学习兴趣。
3.差异化教学：教师针对不同学生的学习特点和能力水平，采用了差异化教学策略，提高了教学效果。
四、改进建议
1.活动时间：在活动安排上，可以适当增加活动时间，确保每位教师都有充分的听课和评课时间。
2.教师主导：活动组织方可以鼓励教师积极参与，提供更多的主导权，让教师能够主动地分享自己的教学经验和方法。
通过本次活动，教师们在听课和评课中取得了丰硕的成果和收获，相信这将对今后的教学工作产生积极的影响。
我们将继续加强教研活动，推动教师之间的交流与合作，不断提升语文教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文听课心得体会总结简短5篇
语文听课心得体会总结简短5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文听课活动总结6篇
小学语文听课活动总结6篇篇1一、活动背景为了提升小学语文教学水平，提高教师的教育教学能力，我校于近期组织了一次小学语文听课活动。
此次活动旨在通过教师间的相互学习、交流，共同探讨小学语文教学的有效方法，以期达到提高教学质量的目的。
二、活动目的1. 交流教学经验，提升教师的教育教学能力。
2. 深入了解小学语文教学的现状，寻找改进教学方法的途径。
3. 激发教师的研究热情，推动小学语文教学的创新。
三、活动内容本次听课活动涵盖了识字与写字、阅读、写作等多个领域的教学内容。
参与听课的教师们纷纷展示了自己的教学风格与特点，通过实例分享了自己的教学方法和心得体会。
四、活动收获1. 识字与写字教学在识字与写字教学环节，各位教师都注重培养学生的基础能力。
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示生字，结合实物、图片等进行直观教学，帮助学生更好地记忆生字。
同时，还注重学生的写字姿势和笔顺规范，强调写字的基本功训练。
2. 阅读教学阅读教学是小学语文教学的重点。
在听课过程中，教师们注重引导学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，还注重阅读教学中的情感教育，引导学生体会文章中的情感，培养学生的情感体验能力。
3. 写作教学写作教学是小语教学的重要组成部分。
在听课过程中，教师们注重激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材。
通过指导学生写作过程，帮助学生掌握写作技巧，提高学生的写作水平。
同时，还注重学生的作品评价，通过评价激发学生的写作热情，促进学生的发展。
五、活动反思与建议1. 加强教师的专业素养。
教师要不断提高自己的专业知识水平，不断学习和掌握新的教学方法和理念。
2. 注重学生主体地位。
在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
要注重实践教学，通过实践活动帮助学生更好地掌握知识技能。
小学生听课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了小学生听课教研活动。
本次活动邀请了多位优秀教师进行公开课展示，并组织全体教师参与听课、评课。
以下是本次活动的总结。
二、活动内容1. 公开课展示本次教研活动共展示了6节公开课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。
授课教师精心准备，教学设计新颖，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
以下是部分公开课的亮点：（1）语文课《匆匆》：教师通过多媒体展示，引导学生关注生活中的细节，激发学生对生活的热爱。
（2）数学课《分数的加减法》：教师采用直观演示、小组合作等多种教学方法，帮助学生理解分数的概念，提高学生的计算能力。
（3）英语课《My family》：教师通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
2. 听课、评课全体教师认真听取了公开课，并在课后进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们积极发言，针对授课教师的优点和不足进行分析，提出了改进意见。
以下是部分评课内容：（1）优点：教师教学设计合理，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教学内容讲解不够深入，课堂时间分配不合理。
三、活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了进一步提升。
特别是青年教师，在活动中受益匪浅，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 加强教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家共同探讨教学中的问题，分享教学经验，形成了良好的团队合作氛围。
3. 促进教师专业成长在教研活动中，教师们不断反思自己的教学行为，关注学生的需求，努力提高自己的专业素养。
四、活动不足1. 部分教师对公开课的重视程度不够，听课态度不端正。
2. 评课过程中，部分教师过于注重形式，缺乏实质性的交流。
3. 部分教师的教学设计仍存在一定问题，需要进一步提高。
五、改进措施1. 加强教师思想教育，提高教师对教研活动的重视程度。
2024年小学语文教研组听课评课活动总结范本(2篇)
2024年小学语文教研组听课评课活动总结范本一、活动背景介绍在21世纪的今天，语文教育已经成为小学教育的重中之重，也是全面发展素质教育的核心。
为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，____年小学语文教研组特别举办了听课评课活动。
二、活动目的1. 提高教师的教学观察能力和分析能力，促进教研合作；2. 加强教师的专业发展，提高教学质量；3. 促进教师之间的交流与分享，提升整体教学水平。
三、活动流程1. 选定观摩课程：活动之前，教研组根据教案、教师教学计划等材料，选定了一堂典型的小学语文课作为观摩课程。
2. 观摩课准备工作：教研组成员提前进行准备，了解教师的教学思路、课堂设备、学生特点等。
3. 观摩课实施：观摩课程正式进行，教师按照原计划上课，教研组成员仔细观察、记录课堂情况，并给予评价。
4. 评课讨论：观摩课结束后，教研组成员进行评课讨论，针对教学方面的亮点和问题进行分析和总结。
5. 成果分享：评课讨论结束后，教研组成员将评课结果与其他教师分享，提供相互借鉴的机会和空间。
四、活动收获与亮点1. 提高教师的教学观察能力：通过观摩其他教师的课堂，教师们能够更好地观察到不同的教学方式和方法，拓宽教学思路，增加自己教学的多样性。
2. 加强教师的专业发展：评课过程中，教研组成员通过提出问题、分析问题、提出改进措施等方式，帮助教师全面了解自己的教学优势和不足，并进行相应的专业发展。
3. 促进教师之间的交流与分享：通过评课讨论和成果分享，教师们能够相互交流教学经验，分享教学资源，促进彼此之间的合作与共同进步。
4. 提升整体教学水平：通过听课评课活动，教师们能够全面提升教学水平，找到自己的教学特点和优势，并结合其他教师的优点和建议，形成良好的教学风格和方式。
五、活动改进与展望1. 加强活动前的准备工作：活动前，教研组成员要对选定的观摩课程进行充分的了解和准备工作，确保评课的全面性和有效性。
2. 引入外部评价资源：可以邀请外部专家或教育机构的专业人士来观摩和评价，以获得更公正客观的评价结果。
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小学语文听课活动总结小学语文听课活动总结为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，开展语文听课活动。
下面是语文迷为大家提供的活动总结，供大家参考。
成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组织了听课。
分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。
努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学情况，总结如下：“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。
在课的开始刘传德老师和刘炳祥老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生面对书中的问题时，老师又告诉学生阅读课文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
第一、吃透教材是最根本的。
听完8位老师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
如杨海翠老师执教的《四个太阳》通过采用创设情境的形式进行识词，认字，并运用词语卡进行积累词语，指导运用与实践中，做到了学中用，用后积累一条线，关注了方法的指导与运用能力的训练。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如刘月国老师执教的《寓言两则》一课和张新晓老师执教的《 ___》一课，不仅仅关注对学生课文内容的启发引导，更关注采用语言文字的训练来感悟内容。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：张丽丽老师在上《清平乐。
村居》这课时，教师在教学中穿插着齐读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的感情，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
老师们在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去解决。
例如侯云芳老师这节写字课，就从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第六、今后努力方向1 、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
抓好课堂教学是提高教育质量的根本。
为引导教师更新教学模式，进一步提高课堂教学效率，我们督导人员根据中心校的部署安排，在张桅同志的带领下，用将近一个月时间对本辖区所有任课老师进行了听课评价。
现将语文听课情况总结如下：一、讲课情况分析1、在课堂教学中，尝试体现以教助学、教学相长的理念课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
在这次听课中，大多教师努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生做为课堂主人的地位。
比如在课堂教学中，有的教师首先了解学生已认识的字和知道的识字方法，从实际出发，指导学生巩固认识生字新词，这突出表现于低段教学中。
有的让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课文。
还有的让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示，让学生用个性化的语言来表达。
所有这些，表明教师开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。
在体现学生主体性的同时，也注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈，教师的位置遍及教室的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导和组织作用。
比如在读书时，教师先范读，然后让学生自读，最后互评，学习读的好的地方，和学生一起切磋、交流、探讨。
在学生没有心理负担的同时，讨论中当学生遇到难以回答和深入的问题时，教师又能适时的加以引导和点拨。
2、在课堂教学中，教学模式有了转变在听课过程中，大多数教师都能积极倡导中心校制定的课堂教学新模式方案，改变了传统的满堂灌的教学方法。
这次听课，高段语文《钓鱼的启示》和《圆明园的毁灭》就有十几名教师讲，从课堂结构来看，相同点都能围绕新模式的要求尝试去做，不同的是他们处理教材方法多样，根据教材，他们设计了不同的学案，把三维目标尝试体现在各个环节中。
3、在课堂教学中，会下载和制作课件并使用多媒体随着时代的发展，高科技的东西要走进课堂，要为教学所用。
在中心校的耐心培训和积极引导下，大多数教师认识了运用多媒体教学的重要性和必要性。
西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施，教师都积极制作和下载课件，把课件运用于学案中，把知识直观的呈现给学生，加深了记忆，以于学生更好的接受和理解。
由于时间紧，设备少，计划让部分教师不用课件上课，但教师用课件的积极性很高，花费心血制作的课件，不用感觉很可惜。
针对这种情况，我们采取两种办法：一是尽量缩短授课时间，二是挤占课间休息时间，满足教师运用课件上课的心愿。
下留学校虽然没有配备多媒体设施，但教师也积极下载和制作课件，用一台电脑和电视给学生授课。
二、存在问题及改进意见在语文课堂教学中，有的教师还不能够充分体现学生的主体性，以讲解为主，把学生视为灌注的器具，足以说明观念还没有 ___转变，有待于加强学习。
有的课堂教学虽环节到位，近似新模式要求，但死搬硬套格式，不能够根据教学内容的需要灵活操作，把议述和点评环节流于形式。
有的上课一味的用多媒体课件，所有教学内容就靠屏幕展示，一节课学生几乎没动笔写一个字，教师就如同讲解员，通过问答的形式完成教学任务。
教师应根据教学内容，把重点难点地方适时的加以展示，核心放在学生的悟读、体会、议述和练写上，让学生手脑并用掌握所学知识。
还有的教师上课语言不规范，方言较重，不能运用普通话上课。
有的上课手势动作不文明，用一个手指指着学生让他回答问题，应手心朝上倾斜45度，用亲和的语气邀请学生。
抓好讲堂教学是进步蕉蔟量量的`根柢。
为指面西席更新教学情势，进一步进步讲堂教学效力，我们督导职钥捍照中央校的布置贩拭，正在张桅同岛媚收导下，用将远一个月时分对本辖区统统任课教员截置魉听课评价。
现将语文听课环境总结以下：1、授课环境阐收1、正在讲堂教学中，检验检验暗示以教助教、教学相少的理念讲堂教学的一潜ゴ当皆是为凉撕媚死少。
正在此次听课中，除夜多西席积极检验检验暗示教撕媚主体性，匹里劈脸暗示凉死做为讲堂仆冉材职位。
好比正在讲堂教学中，有的西席起尾体味教死彝蚂谙的字战知岛媚识字格式，从真践解缆，指面教死波动死谙死字新词，那凸起暗示于低段教学中。
有的让教巳ビ课题进足，提出标题成绩，用自伎爱的读书格式读课文，奖文。
借有的让教死选择自伎爱的段降、语句遏制互动会商，然后述讲叨教提醉，让教死用本性化的发言去表达。
统统那些，讲明西席匹里劈脸闭注教撕媚需供、悲愉喜好、本性，力求帮手教死正在本去的根柢上得到死少。
正在暗示教死主体性的同时，也重视凉师的主导熏染冲动。
西席的发言激情亲切、讲堂氛围死动、沉松。
西席可以或许大概走下讲台，去到教死中央，战教死一略缠建，划一交流。
一些西席足巴轮教学死写字，里扑里战教死扳讲，西席的位置广泛讲堂的各个角降，推远了战教撕媚距离，除夜除夜促进凉堂的单背交流战师死互动。
正在划一的交流中又暗示了必定的指面战构造熏染冲动。
好比正在读书时，西席先范读，然后让教死自读，末了互评，进建读的好的天圆，战教死一起彩俏议、交流、参议。
正在教死出又饱理包袱的同时，会商中当教死碰到易以回问战深进的标题成绩时，西席又能当令的甲笤指面战面拨。
2、正在讲堂教学中，教学情势有了窜改正在听课进程中，除夜多数西席皆能自动发起中央校订定的讲堂教学新情势希图，窜改了传统的开座灌的教学格式。
此次听课，下段语文《垂钓的启迪》战《圆明园的覆灭》便有十几名西席讲，从讲堂挨算去看，没有同面皆能围绕新情势的要供检验检验往做，没有开的是他们措置课本格式多样，按照课本，他们设念了没有开的教盎霈把三维方针检验检验表目下现古各个辉糙中。
3、正在讲堂教学中，会下载战建制课件并操做多媒体随着时期的死少，下科技的工具要走进讲堂，要为教学所用。
四年级语文优质课教学视频正 ___校的耐心培训战自动指面下，除夜多数西席死谙了利用多媒体教学的尾要性战需供性。
西闭、除夜侯、四董、乡内、北闭五所黉舍配备了移动多媒体装被霈西席皆自动建制战下载课件，把课件利用于教案中，把知识直没有雅观的闪现给教死，减深了记忆，掖心教死更好的收受战相识。
因为时分松，设备少，筹算让部门西席没有用课件上课，但西席用课件的自动性很下，破费幸转建制的课件，没有用感到熏染很怅惘。