小学数学听课记录

听课记录

妈，您的生日真美丽！

师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场）（评析由学生感兴趣的事说起，引入“你看到了什么？想到了什么”的话题。学生争相把看到的、想到的说出来，表现欲望非常强烈，激发了学生的学习兴趣。）

（二）探索学习

师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？

生1：我看到节日广场上空飘着气球，各种鲜花张开笑脸。

生2：我看到人民在载歌载舞，许多游玩的小朋友在拍照。

生3：我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。

师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。

生1：空中有4把气球，每把有8个，一共有多少个？就是求4个8。4×8＝32或8×4＝32。一共有32个气球。

师：(指正)应该说“4束气球”，不要说“4把气球”。

（评析教师要及时纠正学生用错的数量词，规范数学语言。）

生2：有多少盆花？也就是求4个8，用4×8或8×4来算。

生3：不对。只能说围在外面的花有几盆。因为方框内的花与外面的花不一样多。要用乘法算，就只能说围方框的花有几盆，就是4个8，可以用乘法。还可以再问方框内花有几盆，就是求3个4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。

师：大家讨论一下刚才这位同学的说法有没有道理。

大家讨论后，进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。

（评析学生讨论学生自己提出的问题，让学生用自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度，不仅训练了学生的口头表达能力，同时加强了对数学概念的理解，使学生感受到加法与乘法之间的联系，有助于知识的迁移，提高学习的效率，并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。）

生4：跳舞的有多少人？横看是3个6，列式6×3＝18人，竖看是6个3，列式相同。

生5：我求跳舞的人是用2×9＝18，我是把跳舞的人从中间分开，每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。

生6：照相的有几人？求3个4用乘法。

生7：空中飞的小鸟有几只？求3个5，列式3×5＝15。

生8：纪念碑前有多少少先队员？2个8，8×2＝16。

生9：纪念碑前的鲜花有多少朵？5个6，6×5＝30。

师：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每

个算式相对应的图画，把算式写在旁边。

（评析从学生的回答可以看出，学生观察仔细，主动积极，教师给学生提供

了熟悉的节日场景，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问

题，以帮助学生理解乘法的含义。）

师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说

什么呢？

生：叔叔您的血不会白流，我们会好好学习，长大把祖国建设得更好。

师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，

更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！

（评析教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情

感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透

到平时的学习与生活中。）

师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图

是从纪念碑哪个面看到的。

生：第一幅图是从正面，第二幅是从侧面，第三幅是从上面看到的。

(三)实践与应用师：今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了

许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？生1：每辆

出租车有4个轮子，6辆出租车有几个轮子？4×6＝24（个）或6×4＝24（个）。

生2：我的舅舅10月2日结婚，请了25桌，每桌10人，有多少来宾？可以列

为10×25或25×10，结果我不会算。师：好，今天我们就上到这儿，大家

回去寻找身边的乘法问题，把它记在成长袋里，如果遇到不会计算的乘法，可暂

时存进问题银行，也可以请教父母或与老师讨论。

教学内容：P18 P19 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1观念，知道1千克=1000克。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、通过操作、观察，使道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点运用千克、克这两个单位。教具准备多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生千克沙子6袋、苹果6个、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。教学过程：一、课前准备学生到行有关物品重量的调查活动，并完成下表。“克与千克”家庭实践调查表物品名称物品重量

二、从生活中引入师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有获？生1：我知道一包糖果重400克。生2：我调查到一包方便面105克。生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。……师同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）二、在生活中学习 1、认

（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。师：这个方法不错，但很多有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

细介绍盘秤的使用方法（课件展示） A、观察秤面，说说秤面上有些什么？ B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且表示多少重量的克数。 C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。 2、建立“克”与“千克”的概念。（1）师们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？（板书：1克）（2）让学生掂一掂1枚硬币，说说感觉如何？（3）学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克？（4）师：那么1千克又有多重呢？（千克）（5）让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，说说感觉如何？（6）称一称1千克大米，看针变化，并在盘秤上做个记号。 3、“克”与“千克”之间的关系。师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？“克与千克”小组录表每包重量数量 100克袋 200克袋 500克袋 800克袋总重量克师：从以上们发现了什么？（板书：1千克=1000克） 4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千单位。三、在生活中实践师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重？（学生活动）师：小组合作称一称这到底有多重？生：200克。师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重？（学生活动）师：小组再称一称这袋花生多重？生：500克。师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重？（学生活动）师：称一称这袋红豆到底有多重？生：2师：那1个苹果有多重呢？请同学们先掂再称，再说说大约多少个这样的苹果是1千克。四、应用拓展师：老师为同来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗？动画：星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。再放动画：机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量克），再称一称玻璃碎片的重量（1000克）。让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。五、课后小结通过本节课的学么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。课后反思：克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分，学生通过掂一掂、估一估、称对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。练习课教学内容：P18 P19 教学目标 1、在具活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、在建立质的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点：灵活运用千克、个单位。教学过程： 1．按从大到小的顺序排一排：（1）6000克8千克9000克（2）4吨7千克3900千克千克 2．小红家到学校的距离是876米，她每天上学往返2次，一共要走多少米？ 3．一只羊重50千克，一头骆驼重克，那么8头羊和一头骆驼哪个重？重多少？ 4．今天是星期三，再过8天是星期几？如果今天是12月23日，再过2月几日？ 1 吨有多重教学内容：P21 P22 教学目标 1. 结合具体情境，感觉并认识位，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2. 掌握1吨=1000千克，并能进行简单

五年级倍数与因数

撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多

方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《倍数和因数》公开课教案符合新课

标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实

用性等优点。

教学内容：苏教版(义教课标数学)四下第70-71的例题以和72页“想想做做”的1-3页。

教学目标：

1、通过操作活动得出相应的乘除法算式，协助同学理解倍数和因数的意义；探索求—个数的倍数和

因数的方法，发现一个数倍数和因数的某些特征。

2、在探索一个数的倍数和因数的过程中培养同学观察、分析、概括能力，培养有序考虑能力。