如何有效提高计算机网络教学质量
如何提高计算机网络技术课程教学实效
如何提高计算机网络技术课程的教学实效摘要：计算机网络技术是中等职业学校计算机专业的必修课程，随着信息技术的发展，网络已应用于各行各业，社会对网络管理人员的需求越来越大，技术要求越来越高，如何提高计算机网络技术的教学实效，培养出更多更优秀的人才来满足社会的需求，是职业学校在教学改革中所要解决的关键问题。
关键词：计算机网络技术教学实践职业学校课程中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0217-01计算机网络技术是中等职业学校计算机专业的必修课程之一，是为社会培养网络人才的必修课程。
该课程的主要任务是使学生了解计算机网络中各种设备的功能和工作原理，掌握局域网的布线、组建及维护。
计算机网络技术这门课程具有较强的实践性，但经过调查可知，有将近2/3的毕业生在步入工作岗位后遇到实际问题时往往束手无策，有的连最基本的布线都不会，更不要说对网络的维护了。
那么，如何加强职业学校计算机网络技术这门课程的教学，提高该课程课堂教学实效呢？结合本人多年的教学实践，谈谈自己的一些看法。
1 加强教学设备投入，提高学生动手能力目前，职业学校的计算机专业开设了多门实用性课程，这些课程在教学实践中需要占用大量的计算机设备，除此之外，非计算机专业的计算机基础也需要上机实践，这样，本来就不够使用的计算机设备更加捉襟见肘，导致教学正常用机都不能保证。
在这种情况下，要求学校拿出一定资金来建设网络实验室就勉为其难了。
所以，在职业学校计算机网络技术这门课上唯一能够让学生动手操作的是制作网线，其他网络设备也只能拿实物来讲解其功能及工作原理，当涉及到组网时，只能带领学生参观本校微机实验室，根据本校的实验室的网络来讲解有关局域网的布线和组网。
学生在校期间对网络也只能有一些初步的了解，但没有亲自实践过，也就没有足够的经验。
所以当学生踏上工作岗位后，面对组网、布线或网络维护，他们无所适从，当然就不能胜任自己的工作岗位。
提高中职计算机网络技术教学有效性的策略
提高中职计算机网络技术教学有效性的策略计算机网络技术是中职计算机专业的重要课程之一，为了提高中职计算机网络技术教学的有效性，可以采取以下几个策略：1. 制定合理的教学目标和教学计划：教师应根据学生的实际水平和需求，制定具体的教学目标和教学计划。
教学目标要明确具体，有针对性，能够引导学生学习；教学计划要科学合理，分解教学内容，适时适量，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 营造积极的学习氛围：教师可以通过多种方式营造积极的学习氛围，如设置小组讨论、实践操作等活动，促进学生之间的互动和合作。
教师要鼓励学生提问和思考，并及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创新教学方法：教师可以通过创新教学方法来提高教学效果。
可以采用案例教学法，将知识应用到实际情境中，帮助学生理解和掌握知识。
还可以利用多媒体技术，展示动画、图像等形式，提升教学效果。
4. 配置适当的教学资源：教师需要为学生提供适当的教学资源，如计算机实验室、网络环境等。
学生可以在实验环境中进行实践操作，巩固和应用所学知识。
教师还可以引导学生利用互联网资源进行自主学习，扩展知识面。
5. 组织实践活动：中职计算机网络技术涉及较多的实践操作，教师可以组织实践活动，如网络搭建、故障排除等，让学生亲自动手实践，加深对知识的理解和掌握。
通过实践活动，学生不仅可以提高实际操作能力，还能培养解决问题的能力和团队合作精神。
6. 提供及时的反馈和评价：教师应及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习进展和存在的问题。
教师可以定期组织测试和作业，进行评估和反馈。
教师要鼓励学生互相交流和讨论，促进学生之间的学习交流和共同进步。
7. 持续提升教师专业素养：教师是教育教学的主体，需要具备较高的专业素养和教学能力。
教师应不断学习和更新知识，关注行业动态和发展趋势，保持学习的热情和求知欲。
教师还可以参加教育培训和专业交流活动，提高自身的教学水平。
提高高职计算机网络教学的有效性策略
提高高职计算机网络教学的有效性策略高职计算机网络教学的有效性是指教师在教学过程中能够有效地传授知识，并且学生能够理解、掌握和运用所学知识的能力。
为了提高高职计算机网络教学的有效性，可以采取以下策略：1. 确定明确的教学目标：在教学开始之前，教师应该确定清晰明确的教学目标和学习要求，以便学生知道他们需要学习什么，以及学习后需要达到什么样的水平。
2. 配置合适的教学资源：在教学过程中，教师应该提供适当的教学资源，包括教材、课件、多媒体资料等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 引入案例教学：计算机网络是一个具有实际应用的学科，因此可以通过引入案例教学的方式，将抽象的概念和理论联系到具体的实际问题中，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 激发学生的学习兴趣：计算机网络是一个相对抽象和复杂的学科，因此教师可以采用一些有趣的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣，增加他们对计算机网络知识的好奇心和热情。
5. 注重实践能力的培养：计算机网络是一个实践性很强的学科，因此教师在教学过程中应该注重培养学生的实践能力，例如通过实验、实训等方式，让学生动手操作、实践所学的知识。
6. 提供个性化教学：不同学生的学习能力和学习需求是不一样的，因此教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的教学，帮助每个学生都能够在自己的学习节奏和水平下学习和掌握好计算机网络知识。
7. 强化教学反馈：在教学过程中，教师应该及时反馈学生的学习情况和表现，帮助他们及时纠正错误，巩固和加强所学知识，提高学习效果。
8. 创造良好的学习环境：学习环境对学习效果有着重要的影响，教师可以创造积极、活跃、互动的学习环境，鼓励学生参与讨论和思考，提高他们的学习积极性和主动性。
提高高职计算机网络教学的有效性需要教师在教学过程中结合具体情况采取相应的策略，注重实践能力培养，激发学生的学习兴趣，提供个性化教学，创造良好的学习环境等方面进行努力，从而提高学生的学习效果和掌握知识的能力。
浅谈如何提高中职计算机网络课程的教学质量
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１ 年 第３ ００ 期
浅谈如何提高中职计算机网络课程的教学质量
金 成
（ 边 工 业 学校 ， 延 吉林 省 １５ ０ ） ３ ０ ０
摘 要： 本文根据 笔者 的多年教学 实践 ， 阐述 了提 高中职计算机 网络课程的理论教 学和 实验教学水平的方法。 关键词 ： 计算机 网络 ； 理论教学 ； 实验教 学 中图分类号 ： ３ ３ ＴＰ ９ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）－ ９ — ０ １０ — ３ ５２ １ ３ ０６ ０ １
３２仿 真 配置 ．
当参加实验的学生人数多 ， 而设备数量较少 时 ， 开设组 网实 验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度 上可以缓解这方面 的困难 。 例如 ， 利用路 由器 、 交换机等设备进行组 网实验时 ， 以 可 采用 Ｃｓｏ 网模拟器 ， ｉ 组 ｃ 模拟 ｃｓｏ设备的配置操作 。组 网模拟 ｉ ｃ 器 的优点是具有可视化 的界面 ， 有多种设备类 型可供选择 ， 而且 配置命令及返回结 果与实际情况相同。仿真配 置可 以增强学生 对配置方法和配置命令 的熟练程度 ，以便在实 际硬件设备上顺 利开展实验。因此 ， 学生只要能在仿 真配置上通过 ， 则配置实际 ２ １多媒 体 课 件 ． 网络一般就没有 太大问题 。因此 ， 当学校设备条件不够时 ， 以 可 使用多媒体课件 ， 将计算机 网络基本原理和概念通过图片 、 让学生进行仿真配置。 实践表明 ， 仿真配置方法可以很大程度上 视频 、 文本等多媒体元素展示 出来 ， 突破 了传统黑板板书 的局限 弥补硬件设备短 缺的困难 。 性 ，将教师从繁重的板书中解放 出来 ，在增大授课信息量的同 ４、 束 语 结 时， 便于教师将更多的时间用于讲解关键知识点上。 如何提高中职计算机网络课程的教学质量， 这还需要我们不断 ２２ 互 动 方 法 ． 地在教学实践中去探索、 研究和积累经验。 无论从它的教学内容ｊ 丕 在授课过程中 ， 师生互动是提高学生学 习兴趣 、 提高教学效 是从它的教学方法都要不断地尝试 ， 探索和完善。这对于提高学生 果 的重 要 方 法 。 要 充 分 发挥 教 师在 教 学 活 动 中的 主 导作 用 ， 既 又 综合职业能力和全面素质 ， 提高教学质量 ， 培养适应信息化社会要 要充分发挥学生的主体作 用。 由教师一人主演的“ 满堂灌 ” 方法 ， 求的计算机 网络专业人才， 有着重要的意义。 不仅使教师和学生都感到疲 惫， 而且效果很差。 如果在上课过程 参 考文 献 ： 中 穿 插 生 动 形 象 的 比喻 ， 插 精 彩 、 当 的互 动 环 节 ， 适 当地 … 穿 恰 在 １李成 忠， 张新有 计 算机 网络应用与 实验教程【 ． Ｍ］ 北京： 电子 工 ２ ０ 方增 加 一 些 设 问 和 提 问 ， 可 以 起 到 缓 解 疲 劳 、 中 学 生 思 想 、 业 出版 社 ．０ １ 则 集 便于学生理解知识点 、 检验学生 听课效果等作用。 【 李真， ２ 】 李辉， 孙宁青． 计算机 网络基础与 实 【 北京： 训 Ｍ］ 中国轻 工
提高高职计算机网络教学的有效性策略
提高高职计算机网络教学的有效性策略计算机网络是高职计算机专业的重要课程之一，对学生的实际能力和就业竞争力有着重要影响。
为了提高高职计算机网络教学的有效性，我认为可以采取以下策略：一、强调理论与实践相结合计算机网络是一门实践性很强的学科，教学中应注重理论与实践相结合。
除了传授基本理论知识外，还应引入实际案例和实验，让学生通过实际操作掌握网络配置和故障排查等技能。
可以设置模拟网络实验室，让学生在实验中锻炼动手能力和解决问题的能力。
二、提供案例分析和项目实践计算机网络实践能力的培养需要学生具备解决实际问题的能力。
教学中可以引入一些实际案例，通过分析案例的步骤和解决方式，培养学生的问题分析和解决能力。
可以组织学生参与一些网络项目实践，让学生在实践中提升自己的实际操作能力。
三、建立团队合作学习机制计算机网络是一个涉及多方面知识和技能的学科，学生单靠自己学习可能难以全面掌握。
教学中可以鼓励学生进行小组合作学习，让学生在团队中互相交流和学习，相互促进。
可以采用小组讨论、项目合作等形式，提高学生的学习效果和团队合作能力。
四、关注实际应用和案例分析计算机网络是为了实现信息交换和资源共享而存在的，在教学中应该注重培养学生的实际应用能力。
可以以实际案例为基础，让学生分析网络应用的需求和实现方式，并进行相应的设计和实施。
关注网络安全、数据传输等方面的案例分析，培养学生的问题解决能力和网络安全意识。
五、利用信息技术手段辅助教学计算机网络教学本身就是一个典型的信息技术应用场景，教学过程中可以借助多媒体教学、网络资源、在线学习平台等信息技术手段来辅助教学。
可以录制教学视频，供学生复习和回顾；可以利用在线学习平台开设讨论区，学生可以在上面提出问题和交流经验；可以向学生提供在线教学资料和网络实验平台，方便学生的学习和实验操作。
六、定期测评与反馈教学中应定期进行学生的测评并及时给予反馈，让学生对自己的学习状况有清晰的认识，并对不足之处进行及时纠正。
计算机网络课程教学方法与技巧
计算机网络课程教学方法与技巧1. 引言计算机网络课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一。
该课程旨在帮助学生了解和掌握计算机网络的基本原理、协议和技术。
为了提高学生的学习效果和兴趣，教师需要采用合适的教学方法与技巧。
本文档将介绍一些在计算机网络课程中应用的教学方法与技巧。
2. 教学方法2.1 讲授法讲授法是传统的教学方法，教师通过讲解知识点、概念和原理，引导学生理解和掌握计算机网络知识。
在讲授过程中，教师需要注重逻辑性和条理性，以便学生能够清晰地理解知识。
2.2 案例分析法案例分析法是通过分析实际案例，使学生更好地理解计算机网络原理和应用。
教师可以选择一些典型的计算机网络案例，让学生分析其原理和技术，提高学生的实践能力。
2.3 实验教学法实验教学法是计算机网络课程的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以更深入地理解网络原理和协议。
教师应设计一些具有代表性的实验，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
2.4 小组讨论法小组讨论法可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以将学生分成小组，让他们针对某个话题或问题进行讨论。
通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，提高团队合作能力。
3. 教学技巧3.1 启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法。
教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
启发式教学有助于培养学生的创新能力和思维能力。
3.2 图形和动画演示计算机网络课程中涉及许多抽象的概念和原理。
使用图形和动画演示可以帮助学生更直观地理解这些概念。
教师可以利用网络协议流程图、拓扑图等工具，使讲解更生动、形象。
3.3 知识点归纳与总结在课程结束后，教师应进行知识点的归纳与总结。
这有助于学生梳理所学知识，形成体系。
教师可以采用思维导图、表格等形式，对课程内容进行整理。
3.4 及时反馈与评价教师应及时关注学生的学习情况，给予反馈和评价。
这有助于学生了解自己的学习进度和不足，调整学习方法。
计算机网络技术教学有效性提高
计算机网络技术教学有效性提高提纲：一、计算机网络技术教学的现状和挑战二、计算机网络技术教学有效性的提高策略分析三、互联网技术在计算机网络技术教学中的应用四、计算机网络技术教学有效性提高的实践探索和案例分析五、基于建筑专家角度的计算机网络技术教学有效性提高评价与展望一、计算机网络技术教学的现状和挑战计算机网络技术已经成为现代信息化社会中不可或缺的重要技术，广泛运用在各个领域中。
而在高校中，计算机网络技术的教学也同样受到越来越多的关注。
但是，目前在计算机网络技术教学中还存在着一些困难和挑战，主要表现在以下几个方面。
1、传统教学方法不能满足学生学习需求。
传统的计算机网络技术教学多采用讲授和实验相结合的方式，但是这种教学方法往往限于时间和空间，无法满足学生的学习需求。
2、计算机网络技术的更新速度较快。
计算机网络技术的更新速度非常快，学校教学往往跟不上行业发展的步伐。
因此，学生在学校学到的知识可能已经过时，给学生的职业发展带来一定的影响。
3、学生在学习中缺乏动力。
计算机网络技术知识较为抽象，因此对学生的学习动力提出了较高要求。
而许多学生在学习中缺乏动力和兴趣，其学习效果自然不会很好。
二、计算机网络技术教学有效性的提高策略分析为了有效提高计算机网络技术教学的效果，需要构建适合学生需求的教学模式，提高学生自主学习能力，同时充分利用现代教育技术，让学生在较短时间内学到更多的知识。
1、构建教学模式。
针对计算机网络技术抽象性和更新速度较快的特点，可以采用项目驱动的教学方式，即让学生通过实际项目实践，理解计算机网络技术的应用和实现方式。
另外，也可以通过翻转课堂的方式，实现在线课堂和教师辅导的结合。
2、提高学生自主学习能力。
计算机网络技术的学习需要学生具备很强的自主学习能力，全面提升学生的自主学习能力，可以采用倒金字塔式逐步引导学生自主学习，让学生不断深入学习。
3、充分利用教育技术手段。
在计算机网络技术教学中，可以充分利用在线教学平台、虚拟实验室和在线考试等教育技术手段，加深学生对计算机网络技术的理解和实际应用，提高学生的学习效果。
提高高职计算机网络教学的有效性策略
提高高职计算机网络教学的有效性策略计算机网络课程作为高职计算机类专业的核心课程之一，是学生学习计算机专业知识的必修课。
然而，由于计算机网络技术的复杂性以及理论与实践的差距，高职计算机网络教学面临着很多挑战，如如何提高学生的学习兴趣，如何缩短理论与实践的差距等问题。
本文将从教师、教学资源、教学方法等方面探讨提高高职计算机网络教学的有效性策略。
一、提高教师教学水平教师是计算机网络课程教学的核心，因此，提高教师的教学水平至关重要。
首先，教师应该具备宽广的知识面和较强的实际操作能力。
只有这样，教师才能更好地面对学生的各种问题，并能够在课堂上随时进行拓展和深化。
其次，教师应该积极参加各种学习和交流活动，不断更新自己的计算机网络知识和教学方法，提高自身的教学水平。
同时，教师还应该注重在课堂上与学生的互动，了解学生的学习情况，及时调整教学方向，以满足学生的需求。
二、优化教学资源优化教学资源是提高高职计算机网络教学有效性的关键之一。
一方面，学校应该投入人力物力，提供完善的计算机设备和软件资源，以满足学生的实际操作需求。
另一方面，学校应该利用网络资源，为学生提供丰富的教学视频、网课等支持课外学习的资源，让学生得到更全面、更立体的知识支持。
三、采用多元化的教学方法计算机网络课程需要学生掌握大量的理论知识和实际操作技能。
故而，只采用单一的教学方法显然无法满足学生的需求。
教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、实验、讨论等，以满足学生对知识的不同需求，同时帮助学生加深对知识的理解与掌握。
同时，利用各种现代化的教学手段，如PPT、计算机模拟实验等，也能够提高教学效果。
最后，针对学生不同的学习特点，学校还可以采取网络自主学习等新型的教学方法，提高学生学习的效率。
四、注重实践环节的设计由于计算机网络课程的理论知识与实际操作差距较大，因此，注重实践环节的设计是提高计算机网络教学有效性的关键之一。
在设计实践环节时，学校应该注重将实践与理论结合起来，使学生得到更全面、更深入的教学。
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如何有效提高计算机网络教学质量
摘要：在教育教学过程中，计算机网络教学是非常重要的一环。
本文就计算机网络教学在教学中的应用进行了浅析。
关键词：计算机网络教学学习兴趣教育资源因材施教
有人说：“计算机是最有耐心的朋友”，这句话道出了学生们在网络世界中畅游的心声。
网络有助于发展学生的创造才能，在计算机教学中，我们只有灵活、合理地运用网络正确的引导，让学生自主地去学习，让师生之间及时地交流，这样就能有效地提高学习效率和上课质量。
以下谈谈我在计算机网络教学中的几点看法:
一、在网络教学中，要能够激发学生学习的兴趣
在网络教学中，只有激发学生学习的欲望，才能调动学生学习的积极性。
每次上课前，精心准备好上课的主题是非常重要的。
如Word2000课程的学习,如果只是机械式教学，先燥和被动，课堂的气氛就会很沉闷。
为此，我改变了教学模式，课前事先准备了很多设计好的电子海报、动态文字效果、精心装扮的版式，让学生欣赏“垂涎”一番，然后提出问题，带着问题导入，牢牢地吸引住学生，将学生引入一定的问题情境中，调动学生学习的欲望，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。
当学生真正进入角色后，通过具体的练习，讲解操作方法和注意点，然后再适时地布置一些练习的操作任务，通过网络评阅学生的作业，点评一些练好的作品。
这样，师生就能和谐融入为一体，进而循序渐进地完成学习任务。
二、注重教育资源的合理使用
教师使用的素材库包括：学科素材库（mpg视频、avi动画、jpg学科图片、wav配音、flash课件片断）、教学课件库（按学科分类整理的知识资料）、同步教学（高中各学科各年级各章节知识点同步教学，知识要点、教学辅导、教案、练习测试等）、教研论文库（教育基础理论、课程与教学理念、教育教学实验、素质教育等）。
学生使用的素材库包括：学科知识博览（数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、美术、音乐、体育、自然、计算机等学科相关和知识资料）、课外百科(军事、科技、天文、书法、建筑、集邮、摄影、医药保健、汽车、摩托车、生活常识、旅游、娱乐游戏、日常礼仪、、纪念日节日、国家与国旗、幽默笑话、谜语、文学、艺术等丰富的课外教育资源)、通用音效库（midi库、人类、动物、按钮、开关声、工具声、公共场所、广告、滑稽、家电、交通工具、警报、军事、卡通、乐器等）。
在此过程中应注重效率、严禁浪费和进行形象生动的教学。
三、在网络教学中，要注重学生个别差异，因材施教
在计算机基础课程中，指法练习和窗口操作等都是很枯燥的，有的学生在初中阶段已学过，有一定的基础有的学生却从未接触过电脑。
如果上课时一味的讲解、示范、讲解，有的基础的学生自然会感到乏味，总会不由自主地做与课堂无关的事情，对计算机的兴趣就会降低，影响以后的学习，甚至影响课堂纪律，影响到其他同学。
于是，我改变了网络教学的方式，而采用了分小组学习的方式。
把学生们分成若干个小组，挑选基础较好的同学当组长，每节课先检查组长的练习情况及操作速度，并有针对性地布置一些稍难的练习让组长做，重点培养他们，并让他们负责辅导本组的学生，通过这种方法调动了基础好的学生的积极性，也让其他学生感到踏实，没有压力，愿意去学，在班里形成互帮互助的好风气，为今后的学习打下良好的基础。
四、在网络教学中，要注重提高学生自主学习的能力，增强学生学习的自信心
网络教学虽然突破了传统的教学模式，但在网络教学环境下的学生也丰着严重的学习依赖性。
在网络教学中，我们可以边讲解、边示范，学生可以直观地看到每一步操作，然后进行模仿式学习。
我发现每次示范完毕，让学生操作时，很多学生都是依葫芦画瓢，不愿思考，不愿变通，被动的接受知识，失去了自己对所学知识的理性识别和判
断，失去了主动追求知识的乐趣，学习的兴趣也就会持久，知识不会巩固，有些学生一紧张就会忘得一干二净。
针对学生的这种情况，我采取了两种措施：其一、引导学生自己去探究学习，让学生在操作失误中提高自己的实践能力和学习能力。
我先留时间让学生自己预习新知识，自己先动手上机尝试操作一下，并通过网络讨论操作的失误，不能解决的问题并及时向教师求助。
其二、我在每节课上总会精心地设计操作题目，力求内容新颖、实用，让学生多练多做，举一反三，培养学生思考能力和学习能力。
学生相互促进，课堂气氛活跃，教学效果好。
五、在网络教学中，要注重理论与实践相结合，循序渐进地学习
职业学校的课程是多样化而又专业化的。
例如，电子课程的学习中，必须先打好电工和电子线路的基础知识，能够自己动手做电子实验，并要能借助于计算机网络进行电子线路的设计，电子模拟实验等。
因此，我们必须先给学生上一段时间理论课，然后再有针对性的进行实践，这不但可以巩固已有的知识，也可以使学生从感性认识转化为实际技能，学生一定能学到就有的操作技能知识。
六、在网络教学中，要注重培养学生的实践能力和创新能力
职业教育的精髓就是使学生获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业，所以职高生必须具备较强的动手操作能力，才能满足社会的需要。
对于计算机课程，如果一个学生不懂得如何去学，如何去应用学过的知识，那么他就没有创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。
我在教学时，总是提醒学生要多动手，勤动脑，不要完全按照教师教的方法做，要大胆、创新。
如网页制作课程的学习，在课堂里我只是引导、启发、指导学生如何去完成一个网站的设计，并不示范怎样做一个完整的网站，而是提供部分素材让学生自由发挥，积极地思考，按教师教的方法大胆创作，而我对他们的作品都给予充分的肯定，不强求太高的标准，激发了学生的学习积极性，网站也就越做越有新意了。
随着网络技术在教育领域的广泛应用，真正做到利用现代化工具进行有效的教学，教给学生自主学习的方法，使学生更爱学、更乐学。
参考文献：
【1】信息技术与教育.北京师范大学音像出版社，2000.
【2】李湘虹等编著.信息化浪潮.京华出版社，1998。