新人教版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》

C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着
你去看看吧。”
母爱是细心的呵护
D.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外 了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一 会地站起：“那就赶紧准备准备。”
A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 儿红红的，看着我。（品味“偷偷” “悄悄” ）
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期 待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说 明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不 放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
（品味“扑” “抓” “忍”）
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常 在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的 勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、 安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈， 几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地 与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的 信心，推动生活下去的勇气。
结构梳理
隐瞒病情悄抚慰 双腿瘫痪，暴怒无常 秋天的怀念
相约看花 多牵挂
母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
伟大的母爱 深切的怀念
北海看花 懂母心
母亲央求“我”去看花 母亲病危临终牵挂
随堂练习
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说 些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天 走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心 吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
字词积累
tān huàn 瘫 痪 shàn 仿 膳 fù 翻来覆去
shì 侍 弄 wān 豌 豆
xiǔ 整 宿 jué 诀 别
qiáo cuì 憔 悴 màn 烂 漫
xù dāo 絮絮叨叨
◆多音字 （ xiǔ ）整宿 宿 （ sù ）风餐露宿 （ xiù ）星宿 扁
（ biǎn ）踩扁
（ piān ）扁舟
感” 透过这几个字，你看出了什么？）
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑 自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有பைடு நூலகம்然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，
让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神 的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要 好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
课堂小结
课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
——没有
有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？ ——没有 自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的人
4.想一想母亲为什么想要带“我” 去看菊花。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
重点解读
作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母爱是执着， 是坚强，是生 死相依……
B. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么 说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭
声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
整体感知
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得
。
2.面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做 的？又是怎么说的？
2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最 想说的是什么？ 是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为
了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母
爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们， 长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家 务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月， 我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
【侍弄】 经营照管。 【憔悴】 形容人瘦弱，面色不好。 【诀别】 多指不再相见的分别。 【絮絮叨叨】 形容说话啰嗦，唠叨。 【喜出望外】 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？ “我”有什么样的表现？
听说北海的花都开了，我推 着你去走走 北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。 又是秋天，妹妹推我去北海 看了菊花。
母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛
怀念
为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动
课后作业
1、学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动 呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时 此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说 》为题，写一封信。
2、课外阅读《我与地坛》。
5 秋天的怀念
新课导入
秋 天 黄 叶 飘 飘
秋 天 硕 果 累 累
秋 天 一 片 丰 收 的 景 象
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），出生于北京，1969年去延安一带插队。 后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年
开始发表作品。自称是“职业是生病，业余
在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大 奖年度杰出成就奖。
背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮 椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的
苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一
度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难
以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，
尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情 严重时，母亲却永远地离开了他。
第一次 第二次 第三次
不，我不去 什么时候？ 我俩在一块儿，要好 好儿活……
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？ 是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了 作者的人生观。
母爱是商量， 是理解
神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经 十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又 怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
母爱是细心，是宽容
E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱
们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩 扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏