用粒子模型描述物质的三态
模型、符号的建立与作用
主备审核：
课题
第一节模型、符号的建立与作用
教学目标
1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
学情分析
教学重点
认识常用的符号和模型；解释物质的三态变化；体验使用符号、建立模型的思想。
教学难点
利用粒子模型解释物质的三态变化。
教学方法与手段
【模型的类型有】：
①可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件，如细胞模式图；
②可以是某种物体的放大或缩小的复制品，如太阳系模型、房地产模型等。
③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如P40图2-8的水分子电解模型；
④有的模型是抽象的，如一些数学公式等。
二【符号的作用】
（1）能简单明了地表示事物；（举例说明）
讲授、练习
教学准备
模型、图片、多媒体课件
教学过程设计
个性修改
【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如：运动学：v t s电学：R I U
单位：m/s s m单位：Ω A V
请同学用一个字来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号
【新授】
一、模型
1、请同学描述一下对地球的认识
（2）可避免由于事物外形不同而引起地混乱；（举例说明）
（3）可避免由于表达事物的文字语言不同而引起地混乱。（举例说明）
三、请问同学水有几种状态？
从三态说明三种模型（略）
请同学在书上填空
通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中，分子没有发生变化，变化的是分子间的距离，需要强调一点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个复杂的对象或过程的示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变化概括的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。
物质的三态变化与分子构成
物质的三态变化与分子构成在我们的日常生活中，经常会接触到各种各样的物质，比如水、氧气、金属等等。
而这些物质在不同的条件下会呈现出不同的状态，即固态、液态和气态。
物质为什么会有这样的三态变化呢？这其实与物质的分子构成有着密切的关系。
首先，让我们来了解一下物质的分子。
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
不同的物质由不同的分子构成，分子的种类和结构决定了物质的性质。
固态物质中的分子排列非常紧密，有规则地整齐排列在一起，就像一群整齐站立的士兵。
分子之间的距离很小，相互之间的作用力很强，所以固态物质通常具有固定的形状和体积，不容易被压缩。
比如说一块铁，无论放在哪里，它的形状和大小都不会轻易改变。
液态物质中的分子排列相对松散一些，分子之间的距离比固态时大，相互作用力也相对较小。
它们可以在一定范围内自由移动，所以液态物质没有固定的形状，但有固定的体积。
以水为例，把水装在杯子里，它会呈现出杯子的形状，但无论怎么装，水的体积是不变的。
气态物质中的分子则是极度分散的，分子之间的距离非常大，相互作用力几乎可以忽略不计。
它们可以自由地向各个方向运动，充满整个容器，因此气态物质既没有固定的形状，也没有固定的体积，很容易被压缩。
就像我们常见的氧气，在一个大的容器中，它会迅速扩散开来。
那么，是什么导致了物质在不同状态之间的转变呢？这主要取决于温度和压力这两个因素。
当温度升高时，分子的运动速度会加快，分子之间的相互作用力会减弱。
对于固态物质，当温度升高到一定程度，分子获得了足够的能量，克服了彼此之间的作用力，就会从整齐排列的状态变得较为自由，从而从固态转变为液态。
这个过程叫做熔化。
比如冰在受热后变成水，就是固态到液态的转变。
继续升高温度，液态物质中的分子运动更加剧烈，分子之间的距离进一步增大，最终会从液态转变为气态。
这个过程叫做汽化。
水加热到 100 摄氏度时变成水蒸气，就是汽化的一个常见例子。
相反，当温度降低时，分子的运动速度减慢，分子之间的相互作用力增强。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第三单元 跨学科实践活动2《制作模型并展示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第三单元跨学科实践活动2《制作模型并展示科学家探索物质组成与结构》教案教学设计【教材分析】《义务教育化学课程标准（2022年版）》在教学建议中提出：“教师还应重视跨学科内容的选择和组织，加强化学与物理、生物学、地理等学科的联系，引导学生在更宽广的学科背景下综合运用化学和其他学科的知识分析、解决有关的实际问题。
”跨学科主题教学，引导学生开展综合学习活动，是培养学生核心素养的必要途径，是打破学科边界、强化课程协同育人的必要手段，是帮助学生形成深层知识理解的必要环节。
【学情分析】在与观念建构相关的各种课题研究中，我们发现，作为物质世界的最小单元“分子”、“原子”和“离子”，学生始终难在脑海中形成比较清晰的印象，运用起来就更加捉襟见肘。
这就需要我们采取更有效的措施来帮助学生化解难点，帮助学生运用跨学科知识，亲身经历创意设计，动手制作微粒模型以解决这一化学难题，在实践过程中，学生通过整个项目的系统规划和实施，体验实践创造价值的过程，感受合作、协同创新解决问题的重要性。
【教学目标】1.了解物质的组成，探究人类探索物质结构的历史。
2.探索物质结构的意义，制作微观粒子模型。
3.帮助学生实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
4.自觉地挖掘学科课程内容的综合化、实践化要素。
5.以学生为主体，关注学生的自主参与和积极探索。
【教学重点】实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
【教学难点】实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
【教学方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：复习分子原子知识。
【教学过程】【新课导入】自然界存在着繁多的物质，物质也在不断的发生改变。
物质是怎么构成的?物质的结构与物质的性质之间有什么样的关系?…人类对这些问题的探索经历了漫长而艰辛的过程，而且科学家们还在为寻求这些问题的答案进行着坚持不懈的探索。
06 模型、符合、原子结构 (原卷版)
浙教版8年级下册期中期末考点大串讲 06 模型、符合、原子结构一、微观粒子结构模型1.模型:模型是依照实物的现状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表等。
2.符号:代表事物的标记。
我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、电流I、电压U、电阻R等。
3.微观粒子结构模型（1）分子不断运动：如在远处可闻到花香，衣箱中樟脑球时间久了就不见了，酒香不怕巷子深的等；（2）温度升高，分子运动速度加快：如湿衣服在太阳晒着的地方干得快等；（3）分子间有间隔：一般来说气体分子间间隔最大，固体、液体分子间间隔较小，因此气体容易被压缩，固体、液体不易被压缩。
不同液体混合后总体积小于原两者的体积之和；物质的热胀冷缩等现象都说明分子间有间隔。
二、原子结构与特点1.原子结构模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程：2.原子的构成：（1）原子核：质子（带正电荷）、中子（不带电荷）。
（2）核外电子（带负电荷）.（3）原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量在这个原子质量中所占的比重极小。
3.在原子中，核电荷数= 质子数= 核外电子数。
原子核内质子数不一定等于中子数。
4.原子核由质子和中子构成，质子和中子都由更微小的基本粒子---夸克构成。
三、同位素1.元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
如碳元素就是所有核电荷数为6的原子的总称。
元素属于客观概念，只论种类，不论个数。
2.原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子互为同位素原子。
如氢有氕、氘、氚三种同位素原子。
大多数元素都有同位素。
3.元素的左下角数字表示质子数，左上角表示相对原子质量。
一、模型、符合1．下列是公交车上常见的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造成后果的是()A．B．C．D．2．如图所示，关于某物质的三态变化模型，下列有关说法错误的是()A．物质由固态变成液态再变成气态的过程中，分子间的空隙在不断地变大B．物质的三态变化过程中出现的三种分子，分别是固态分子、液态分子、气态分子C．物质的三态变化过程中，分子间的空隙发生了变化，但分子本身并没有变成其他分子D．物质在三态变化过程中，分子间的空隙大小分别是气态大于液态，液态大于固态3．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是()D．A．B．C．I=UR4．下列图片中，不属于模型的是()A．A B．B C．C D．D5．（2020九上·鄞州期末）在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。
了解科学的基础——物质的三态
了解科学的基础——物质的三态科学是一种追求真理的方法论，它帮助我们理解世界的本质和规律。
而物质是构成世界的基本要素，了解物质的性质和变化是科学的基础之一。
物质的三态——固态、液态和气态，是我们对物质状态变化的观察和总结。
本文将深入探讨物质的三态及其相关概念。
首先，我们来了解固态。
固态是物质最常见的状态之一，它具有固定的形状和体积。
我们身边的很多物体都处于固态，如石头、木头、金属等。
固态物质的分子或原子之间通过强力相互作用而紧密结合，使得它们无法自由移动。
这种结合力使得固态物质具有一定的硬度和稳定性。
固态物质的分子或原子在固定位置上振动，这种振动称为热运动。
固态物质的热运动能量较小，分子或原子之间的距离相对稳定。
当温度升高时，固态物质的热运动能量增加，分子或原子的振动加剧，固态物质会发生熔化，转变为液态。
接下来，我们来了解液态。
液态是物质的另一种常见状态，它具有固定的体积，但没有固定的形状。
液态物质的分子或原子之间的结合力较弱，使得它们可以自由移动。
因此，液态物质具有流动性和适应性。
液态物质的分子或原子之间的距离相对固态较大，但仍然存在一定的相互作用。
液态物质的热运动能量较大，分子或原子的振动幅度也较大。
当温度继续升高时，液态物质的热运动能量继续增加，分子或原子的振动幅度增大，液态物质会发生汽化，转变为气态。
最后，我们来了解气态。
气态是物质的第三种常见状态，它既没有固定的形状，也没有固定的体积。
气态物质的分子或原子之间的结合力非常弱，使得它们可以自由运动。
气态物质具有高度的流动性和可压缩性。
气态物质的分子或原子之间的距离较大，它们之间的相互作用几乎可以忽略不计。
气态物质的热运动能量非常大，分子或原子的振动幅度也非常大。
当温度降低时，气态物质的热运动能量减小，分子或原子的振动幅度减小，气态物质会发生凝结，转变为液态或固态。
物质的三态是相互转化的，这种转化是由温度和压力的变化引起的。
当温度升高或压力降低时，物质的热运动能量增加，分子或原子的振动加剧，物质会从固态转变为液态，再转变为气态。
人教版科学五年级下册第一章第1课水的转变
水的三态转变(教学设计)(2021-05-22 08:12:53)标签：水的三态转变(教学设计)一、教学目标1．通过熟悉水的三态活动，知道水在自然界中有不同的表现形式，欣赏感受大自然的神奇和美丽。
2．通过认识水的性质活动，知道水的三态变化的一些科学术语（沸点、熔点、熔化、沸腾、凝固、液化、升华和凝华）及其各自的定义。
3．通过应用科学术语活动，能选择适当的使用科学术语来解释日常现象，强化应用科学术语的意识。
4．通过用粒子模型来解释水的三态变化活动，理解引起水的三态变化原因，培养学生分析比较和表达交流能力。
二、学习重点和难点【重点】1．认识水的三态变化。
2．用实验数据来说明冰熔化或水沸腾时，虽然吸热但是温度不变，知道熔点和沸点的含义。
3．用粒子理论来解释水的三态变化。
【难点】1．正确使用科学术语描述日常现象中水的三态变化。
2．用粒子理论来解释水的三态变化。
三、教学准备【器材】活动一：水、冰块、烧杯、多媒体影像播放器实物投影仪活动二：碎冰块、热水、温度计、漏斗、烧杯、铁架台和铁夹、电子停表、酒精灯、平底烧瓶、带孔铁片、石棉网、玻璃片（或瓷砖、镜子）、三脚架、坩埚钳活动三：实物投影仪活动四：实物投影仪（或电脑）【资源】工作纸、图片（或水的三态变化粒子模型FLASH课件）、自然界水的各种美景影像资料、水的凝华（制霜）实验录像【活动设计】活动一：水的表现形式分类活动目标：◆观察、欣赏自然界水的不同表现形式，并欣赏感受大自然的神奇和美丽。
◆说一说画面中各种水的表现形式。
按固态、液态、气态的性质辨别水的形态，并给水的不同形式进行分类，◆说说自然界中这些水的表现形式是怎样形成的。
◆教师用多媒体影像资料展示自然界水的各类美景，唤起学生的生活经验，不仅可以直接从形态上归纳出水的各类形态，同时也可以激发学生的研究兴趣。
活动二：熟悉水的性质活动目标：1．从冰的熔化实验中，知道熔化这一科学术语和它的定义。
通过实验中数据的记录、比较分析，知道熔点的概念及一般冰的熔点是0℃。
2019-2020年八年级科学下册 第一章复习教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第一章复习教案浙教版（一）化学用语：1、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
知道液态水与气态水在微观上的区别。
2、知道分子、原子的区别与联系。
3、掌握原子结构；元素的含义；同位素的特点；离子的概念。
4、掌握元素组成物质及原子、分子等微粒构成物质的区别，能区分单质与化合物；5、掌握常见元素符号及符号的意义，熟记1-18号元素名称及符号；识记地壳，人体中主要元素。
6、熟记常见元素的化合价和原子团的化合价。
7、掌握单质，化合物化学式的书写，能运用化合价写出简单的化学式。
（二）根据化学式的计算1、掌握相对分子质量的计算。
2、能在理解化学式涵义的基础上，计算化合物中各元素的质量比，掌握化合物中各元素质量分数的计算。
3、会求一定量的物质中某元素的质量或某一成分的质量分数（即纯度）。
4、掌握化合物质量与元素质量之间的互换。
知识要点（一）水的三态变化模型：（1）水在三态变化中，分子没有变．．．．．。
（2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化．．．．．．．．．．．。
（二）元素、原子、离子、分子的区别与联系:1、分子：(1) 分子是组成物质的一种粒子。
它既不是最小的粒子，也不是唯一的粒子。
(2) 分子只保持物质的化学性质，而不是保持物质的如颜色状态熔点等物理性质。
(3)分子能保持物质的化学性质，但不是保持物质化学性质的唯一最小的粒子。
因为虽然大多数物质的分子是保持物质化学性质的最小粒子，如氧气、水等，但也有许多物质是由原子构成，如铁等金属，保持它们化学性质的微粒就是原子。
（4）分子是由构成的，构成分子的原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同种原子。
（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
）2、原子：（1）“原子”要注意“最小”和“化学变化”是相互关联的，“最小”是指在化学变化中原子不能再分，离开了“化学变化”这个前提，“最小”就没有意义，因为用其他方法原子还可以再分。
物质的三态变化
物质的三态变化物质是构成世界万物的基本要素，其存在形态多种多样。
在我们日常生活中，常见的物质状态有固体、液体和气体这三种基本状态。
这三种状态之间的相互转化称为物质的三态变化。
接下来，让我们深入探讨这一现象。
固体首先我们来了解固体状态。
在固体中，原子或分子紧密排列在一起，并且具有固定的形状和体积。
固体的粒子具有最小的运动能量，因此它们很难改变位置。
典型的固体包括冰、金属等。
液体当固体受到加热或其他影响时，它们可能会发生状态变化，从而转变为液体状态。
在液体中，原子或分子之间的吸引力较弱，使得它们可以自由流动。
液体具有一定的形状，但没有固定的体积。
例如水和酒精就是常见的液体。
气体再进一步升高温度或减小外界压力，液体也会发生状态变化，转变为气体状态。
在气体中，原子或分子之间的吸引力非常微弱，它们以高速无规则运动，并且容易膨胀填满容器。
气体没有固定的形状和体积，常见例子有空气和氢气。
相变过程物质在不同状态之间发生转化的过程称为相变。
这种变化过程伴随着能量的吸收或释放，在不同状态之间平衡时达到一定条件才能发生。
例如，冰在受热时会融化成水，水再受热则会转变为水蒸气。
凝固和熔化当物质处于固态时，其温度逐渐升高达到熔点时则会熔化成液体；而当处于液态时降温到冰点以下则会凝固成固体。
凝固和熔化是物质从一个状态向另一个状态转变过程中常见的现象。
升华和凝华除了凝固和熔化外，物质还可以经历升华和凝华这两种相变形式。
升华是指物质直接从固态转变为气态，而凝华则是指物质从气态直接转变为固态。
例如干冰就是二氧化碳在标准大气压下从固态升华成气态的过程。
总结物质的三态变化包括固态、液态和气态之间相互转化的过程，在不同条件下表现出多样性和复杂性。
通过对物质状态及其相互转化规律的研究，我们可以更好地理解物质世界，并应用这些知识来促进科学技术和生产活动的发展。
希望通过本文对物质的三态变化有了更深入的了解，并进一步激发对自然世界中奥妙现象的好奇心与探索欲望。
3。微粒的运动
3 微粒的运动（编写：武珞路中学胡国新、陈琼、陈萍 审订：王炳红）本章知识构建[教材结构分析]3．物质的三态变化图 4．使气体液化的办法：（1）降低温度：所有的气体在温度降到足够低的程度时都可以液化。
（2）压缩体积：如液化石油气体是在常温度下用压缩体积的办法贮存于钢罐里的。
5．压力和重力的区别：见下表8．浮力的计算。
（1）称量法：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为F1，再把物体浸入液体，记下弹簧测力计的示数为F2，则F浮=F1-F2。
（2）平衡法：即物体悬浮或漂浮时，物体处于平衡状态，由于力平衡条件，F浮=G物。
注意：悬浮时是浸没在液体中，V排=V物；漂浮时，V排＜V物。
（3）公式法：根据阿基米德原理：F浮=G排。
而G排=m排 g=ρ液gV排，普遍适用于计算任何形状物体受到的浮力。
（4）压力差法：浸在液体中的物体所受的浮力等于液体对它向上、向下的压力差；F浮=F向上-F向下。
9．质量守恒定律。
参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
从宏观和微观角度看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“五个不变，两个一定改变，一个可能改变”。
即：（1）（2）（3）一个可能改变：分数的数目可能改变。
10．化学方程式。
（1）概念：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。
（2）化学方程式的意义：①表示反应物、生成物以及反应条件。
②表示反应物、生成物之间的质量关系（即质量比）。
③说明反应物、生成物的各粒子间的相对数量关系。
（3）化学方程式的读法：从左到右，先读反应物，后读生成物。
如反应物和生成物不止一种，反应物之间的“+”号读作“跟”、“与”或“或”，生成物之间的“+”读作“和”，“=”读作“生成”。
如反应是在一定的条件下发生的，还应读出反应条件。
11．化学方程式的书写。
（1）书写化学方程式的两条原则：①以客观事实为基础；②遵循质量守恒定律。
（2）书写化学方程式的步骤：左写反应物，右写生成物→写对化学式，系数来配平→中间连等号，条件相注明→生成沉淀和气体，符号（↑↓）来标明。
物质的三态与相变
物质的三态与相变物质的三态是指固态、液态和气态，相变是指物质在不同温度或压力条件下转变为不同状态的过程。
本文将详细探讨物质的三态及相变过程，并介绍一些与此相关的现象和实例。
一、固态固态是指物质具有固定的形状和体积，分子之间保持稳定的排列方式和运动状态。
固态的物质是由紧密排列的分子、原子或离子组成的，其间的相互作用力较大，使得分子之间只能做微小振动。
除非受到外力的作用，固态物质一般不会改变形状和大小。
固态物质具有一些独特的性质，如脆性、硬度和不可压缩性。
当温度升高时，固态物质的分子振动能增大，原子间的结合力减小，最终使得物质发生相变。
二、液态液态是物质在一定温度和压力下，分子之间仍有一定相互作用力，但不再保持固态的排列方式。
液体的分子间距比固体大，分子间能量较高，具有较大的运动能力。
液态物质具有流动性、不固定形状和不可压缩性等特点。
液体内部的分子可以沿任意方向运动，但整体上仍保持体积不变。
在一定温度下，物质由固态转变为液态的过程称为熔化，而从液态转变为固态的过程则称为凝固。
这两种相变过程发生的温度通常是固液共存的温度。
三、气态气态是物质在一定温度和压力下，分子间的相互作用力相对较小，分子之间可以自由运动，占据全部空间。
气态物质具有无定形、无固定体积和可压缩性的特点。
固态和液态都存在一定的沸点，当物质的温度达到沸点时，液体会发生沸腾，进一步转变为气态。
相反，当物质的温度下降到冰点以下时，液态会冷却并转变为固态。
四、相变相变是物质在不同温度或压力条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
相变可以发生在固-液、液-气和固-气之间。
1. 固-液相变当固态物质受热升温达到熔点时，就会熔化成液体。
而当液态物质被冷却至相应温度以下时，就会凝固成固体。
例如，冰的熔点是0℃，当温度升至0℃以上时，冰会熔化成水；相反，当温度降至0℃以下时，水会凝固成冰。
2. 液-气相变液-气相变分为两种情况：蒸发和沸腾。
蒸发是指液体在温度低于其沸点时，表面部分分子获得足够能量逸出液体表面形成气体。
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用粒子模型描述物质的三态
How to Use Particle Model to Explain the Three States of Matter
气体的粒子结构
水蒸气
冰
水
固体的粒子结构
液体的粒子结构
我做我发现……
P.112 活动4.11
比较固体、液体和气体受压时体积的变化
1、压缩小木柱（固体） 不易 (容易/不易)被压缩。 木柱_______ 2、压缩水（液体） 不易 (容易/不易)被压缩。 水_______ 3、压缩空气（气体） 不易 (容易/不易)被压缩。 空气_______
谜语
我是他老哥， 他是俺老弟。
冬天，他在河面，我在河底。
夏天，我游全球，他在两极。
篝火旁，他大汗淋漓，
热锅里，我大口出气。
他是谁？ 冰 我是谁？ 水
固态 液态 气态 1，常见的物质状态有：_____,______,______
形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定）
固体
固定
固定
液体
气体
不固定
不固定
针筒内放固体和液体时，活塞______ 不易 (不易/容易)推动，针筒内放气体时，活 容易 不易/容易)推动。 塞_______(
学习重点：
在相同的条件下，固体、液体和气体受 气体 最容易被压缩，________ 压时，________ 固体 液体 不容易被压缩。 和_______
P.113
活动 4.12
Scientists use the particle model to explain the three states of matter as follows:
1) In a solid: The particles are close together and orderly arranged. They are bonded together and cannot move easily.
2) In a liquid: The particles are close together and do not hold on to each other. The partiห้องสมุดไป่ตู้les can slide over each other.
3) In a gas: The particles are loosely arranged. There are big spaces among particles. The particles can move freely in all directions.
固定
不固定
2，物质是由无数微小的粒子 ____构成？ 粒子在______ 不停 地做_________ 无规则 运动。
间隙 。 3，固体、液体和气体的粒子之间都有_____
固体、液体和气体粒子之间的间隙相比， 最大 ，固体粒子 气体粒子之间的间隙最______ 之间的间隙最______ 最小 。
Particle Model
物体的温度与粒子的运动
实验
粒子运动
海绵是一种固体， 但压缩它却很容易， 这是为什么？
海绵中有很多空隙，充满了空 气。所以压缩海绵其实是压缩 海绵中的气体。
金块
金戒指
新疆天然气抵上海 西气东输能源大动脉全线贯通
西气东输最大气源地———新疆阿克苏“克拉2井”的天然气， 近日抵达上海青浦白鹤镇。这条西起新疆阿克苏、东至上海白 鹤镇，全长4000公里的“能源大动脉”已真正实现全线贯通。