现代文阅读方法

1 记叙文篇 如果是小说，在解题思路和答题规范方面，一般当做记叙文处理。 阅读记叙文，在粗读时需要整体感知它的内容、结构（作者思路）、主旨，尤其是主旨（理解记叙文，最重要的是理解它的主旨即中心）；对于那些含义深刻、影响我们对全文理解的关键性句子，我们要反复揣摩；在阅读时，既要联系相关题材的共同特点，又不能简单、胡乱地把类似文章的主旨转移过来。 记叙文中，常用答题字眼有表现、表达、突出、写出等。 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。 3、记叙文材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 4、如何划分记叙文的层次： ①按时间划分（找表示时间的短语） ②按地点划分（找表示地点的短语） ③按事情发展过程（找各个事件） ④总分总（掐头去尾） （1）以写事为主的文章： ①按事情发生发展的先后时间分析； ②按事情发生发展的地点转换分析； ③按事情发展的阶段分析。 （2）以写人为主的文章： ①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析； ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。 （3）以写景状物为主的文章： ①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5、记叙的线索及作用： （1）可能是线索的：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 （2）线索的特征：贯串全文 （3）线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、结构严谨。 （4）线索，属于结构上的作用的分析点。 6、记叙文的标题 （1）记叙文标题的功能： ①内容功能：概括文章的主要内容/突出了文章内容的重点； ②主旨功能：揭示文章主旨/突出文章中心； ③线索功能：作为文章线索贯串全文。 （注：在一个题目中，以上三种功能可能同时存在，可能存在一两种，也可能一种都没有） （2）记叙文标题的含义。记叙文的标题同时包含内容含义和主旨含义两种含义。解题时，要通过标题的“内容含义”和“主旨含义”两种角度来分析。 内容含义：指的是标题在文中的意思(或者说标题在文中所对应的什么内容)。 主旨含义：在理解文章主旨的基础上，分析标题在文中的深层次含义（多为内容含义的引申义、象征义、比喻义或双关义）。 如：《亲近自己的双腿》、《倔强的仙人掌》、《一支恸哭的金色钢笔》等的相 2

关题目。 （3）记叙文标题的好处（或作用）。分析标题的好处或作用，有四种角度（四点法）：①内容角度；②主旨角度；③线索角度；④文采角度。其中前三种是主要的点。 ①内容角度：看标题能否概括文章的主要内容或突出/反映文章容的重点。 ②主旨角度：看标题能否揭示文章主旨或突出文章中心。（如果有，在答题时通常要做具体分析，不能笼统言之。） ③线索角度：看标题是否作为文章线索贯串全文。（如果有，在答题时，通常在末尾加上“使文章结构严谨”或“使文章上下文浑然一体”） ④文采角度：如果标题有某种效果，如：使用了某种修辞手法；设置悬念；吸引读者阅读兴趣，等等，需要答出。 ◆考试时，通常主要考虑①②③三种角度。 如：《天窗》、《老海棠树》、《冷风暖香》等的相关题目。 （4）给文章选择合适的标题或给文章加标题。 选词：①核心人物 ②核心事物 ③核心事件 ④作者情感 主要考虑拟定的题目能不能满足记叙文标题的内容、主旨、线索等功能。 7、记叙的顺序（叙述的顺序）及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序叙述） 作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果或后发生的事情，再交待发生在前面的事或原因） 作用：①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的生动性。 ②把需要重点突出的内容放到前面，起强调/突出“某某内容”的作用。 ★倒叙的作用，以上两种只是多见，并未全部列完。解题时，需运用作用题的相关方法具体分析。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件） 插叙的作用，本质上是作用题的一种分支。分析插叙在文中的作用，需要从内容和结构两方面去分析。（有时在内容上或结构上都有作用；有时只有一个方面有作用，需要具体分析） ①补充交代„（原因/背景/„） ②与„„对比，突出„„ 内容 ③衬托（或反衬）„„ ④使故事情节完整/使文章内容更充实、更严密 ⑤表现/突出人物„（使人物形象更鲜明、更丰富） ⑥表现/突出„ （插叙部分对于表现中心的作用） 插叙的作用

结构：铺垫、伏笔、照应、呼应、引出„„，使文章结构严谨。 8、写作手法： （1）对比：把两种互相对立（或矛盾）的事物，或同一事物的两个对立方面，举出来并加以比较，构成反差，形成映衬。 对比必须是完全相反的两个方面形成鲜明的比较.答题规范：通过对比（或：与……形成鲜明对比），突出……，（表现/表达……）。 （2）衬托（侧面烘托）：用渲染描绘某一事物来表现另一事物的一种艺术手法。 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，突出主 3

要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如以动衬静、以人物衬托人物、以景物衬托人物等。 在衬托手法中，可以分出主次，以次衬主。衬托分类：用性质相同的事物衬托是“正衬”，用性质相反事物衬托是“反衬”。 答题规范：衬托/反衬了…… （3）象征手法：通过特定的具体事物（象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想或情感（象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。即是把特定的意义寄托在所描写的事物上。 答题规范：含蓄、形象地表现了…… 如07年中考记叙文《老海棠树》中标题的好处。 （4）托物言志：借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。 9、修辞手法及其作用（表达效果） 中考的修辞手法，一共有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等。问“修辞手法的作用/表达效果”，答案一般由“修辞手法本身的作用”+（“该句在内容上的作用”）+（“该句在结构上的作用”）构成。 （1）比喻①什么是比喻？比喻的判断取决于以下三个条件 本体 判断句子是否有比喻修辞，不是看是否有 比喻 喻体 不是同一类事物 “好像”“似乎”等词，而是看是否 可比性 满足本体、喻体、可比性的三个条件 有相似之处 有时，本体或喻体在句中不出现，但 只要满足比喻的三个条件，就是比喻 ②比喻的作用（表达效果） 比喻的解题思路：属性判断法 属性：喻体所表现的本体的属性．．，如：

例句：他睡在床上，像睡在云里一样。 分析：把被子比作云，喻体“云”表现了本体“被子”的柔软。 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了被子的柔软，表现了作者在被窝里舒适的感觉。 比喻的答题规范：生动形象地写出了„„（此处：本体+属性）。如果该比喻句在文中还有深刻的含义或含有作者的某种感情，需要加到后面。如果该比喻句在结构上还有某种作用，也需要加在后面。 （2）拟人 ①拟人的判断：把“不是人”的事物当做人来写，也就是人格化 ②拟人的作用（表达效果） 拟人的解题思路：还原法——把被人格化的事物去掉人格化的部分，还原该事物本来属性。如： 例句：春天到了，柳枝在春风中跳起了欢快的舞蹈。 分析：柳枝在春风中跳舞，还原回来就是 柳枝随着春风飘动 答案：使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了柳枝随着春风飘动的样子，体现了春天的美丽和生机。 拟人的答题规范：生动形象地写出了„„（此处：本体+还原后的属性）。如果该拟人句在文中还有深刻的含义或含有作者的某种感情，需要在到后面。如果该拟人句在结构上还有某种作用，也需要加在后面。 （3）夸张 ①夸张的判断：故意“言过其实”，是为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 4

A强调/突出„„，+（内容上的作用）+（结构上的作用） ②夸张的作用答题规范 B生动形象地表现了，+（内容上的作用）+（结构上的作用） （4）排比 ①排比的判断：三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。 ②排比的作用的答题规范： 生动形象地写出了„„ （排比的部分生动形象，比如景物 增强了语势， 描写等） 强调了„„ （排比的部分强调的是某种内容或感情） （5）反问 加强了语气，强调了„„ 反问的作用的答题规范 （+内容/结构作用） 语气强烈地写出了„„ （6）设问 内容：突出某些内容（答题示例：突出……） 设问的作用 结构：引出下文、承上启下 文采：引起读者的阅读兴趣/引发读者的思考或注意 【注】一个设问句中，可能一、二、三种作用，要具体分析，而且答案要具体。如：《好老师是一盏灯》相关题目，该文中的设问有内容和文采上的作用； 《植物生长方向之谜》相关题目，该文中的设问有结构和文采上的作用。

！关于设问、反问和疑问

◆疑问是一种句型，凡是末尾带“？”的都可以归为疑问句，它与陈述句、祈使句、感叹句一样都是句子的类型。 ◆设问和反问是修辞手法，从句型看它们都属于疑问句。 ◆疑问句包含设问句和反问句，但除了设问和反问外其他的疑问句都不是修辞手法。 如果问到“设问句”、“反问句”的句型、句式，要回答疑问句。 ★如何区别夸张和比喻？ 夸张和比喻的判断，经常出错。如何解决？主要有两种方法：一、用判断比喻的三个条件检验；二、看句中事物性质是否发生了变化，例如：①他像从蒸笼里出来一般。（这是夸张，因为“他”还是“他”，性质未变） ②他快乐得像只小鸟。（这是比喻，因为“他”和“小鸟”性质变了） ●也有极少数的情况，既是比喻又是夸张，同时有两种修辞手法。 10、理解词语、句子在文中的含义 （1）理解词语的含义 ①词语的含义包括本义（辞典含义）和语境含义（上下文语境中的特殊含义）， 理解词语的含义，就是根据词语的本义，理解它在文中的语境含义。 ②理解词语的语境含义，要联系文章中心和上下文来理解。如果词语所在的句子是感情句、修辞句、人物形象句，还要联系感情、修辞、词语对于表现人物形象的作用来理解。 词语的语境含义，可能是本义的延伸义，也可能是引申义，在中考中以第二种最为多见。 （2）理解句子的含义：理解句子在文中的含义，就是理解句子在文中的意思（语境含义）。