小班幼儿生活习惯的培养
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
幼儿园小班生活习惯培养案例分析与指导
幼儿园小班生活习惯培养案例分析与指导在幼儿园小班阶段，培养良好的生活习惯对孩子的成长和发展至关重要。
良好的生活习惯不仅有益于孩子的健康成长，还有助于他们在学习和社交中更好地适应和表现。
本文将对幼儿园小班生活习惯培养进行案例分析，并提供相应的指导。
1.案例分析小明是一名正在上幼儿园的三岁男孩。
在幼儿园，老师和家长发现小明在生活习惯方面存在一些问题。
他经常不愿意独立穿鞋子和穿外套，总是依赖老师或家长的帮助。
在用餐时，小明爱挑食，总是偏爱甜食和零食，对蔬菜和肉类不感兴趣。
小明还经常打闹、抢玩具，不愿意和其他小朋友共享。
2.指导建议针对小明的情况，我们可以从以下几个方面给予指导：1）建立积极的家庭氛围。
家长可以在家庭中营造积极的氛围，给予孩子更多的关爱和鼓励。
帮助孩子建立自信心和独立性，例如鼓励他们自己穿鞋子、整理书包等。
2）培养健康的饮食习惯。
家长应该给孩子提供多样化和均衡的饮食，避免过多的甜食和零食。
可以和孩子一起制定饮食计划，让他们参与食物的选择和准备。
3）引导学会共享和合作。
在家庭和幼儿园中，可以通过故事、游戏等方式，教育孩子共享的重要性，并在实际生活中给予奖励和表扬。
4）与老师和幼儿园积极沟通。
家长应与孩子的老师保持密切联系，了解孩子在幼儿园的表现和问题，并与老师共同探讨解决方法。
3.结语幼儿园小班生活习惯的培养是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
希望通过本文的案例分析和指导建议，能够帮助家长和老师更好地引导幼儿养成良好的生活习惯，促进他们全面健康的成长。
家长和老师在培养幼儿园小班生活习惯时，需要注重培养孩子的自理能力、健康饮食习惯和社交技能。
家长和老师应该密切合作，共同为孩子的成长和发展制定计划，并在日常生活中给予孩子正确的引导和帮助。
家庭氛围对幼儿园小班生活习惯的培养具有重要影响。
家长可以通过积极的亲子互动和家庭活动，提升孩子的自信心和独立性。
在日常生活中，家长可以给孩子一定的自主权，让他们尝试自己完成一些小事情，比如整理书包、擦桌子等。
幼儿园小班假期生活习惯培养：家园共育教案
幼儿园小班假期生活习惯培养：家园共育教案幼儿园小班假期生活习惯培养：家园共育教案在幼儿园小班阶段，培养孩子良好的生活习惯至关重要。
假期是培养孩子生活习惯的黄金时期，而在家园共育的模式下，家长和教师共同努力，可以更有效地培养孩子的生活习惯。
本文将从多个方面探讨如何在小班假期期间，通过家园共育教案来培养孩子的生活习惯。
一、培养良好的作息习惯1. 提倡定时起床：家长可以在假期期间，帮助孩子建立良好的作息习惯，每天定时起床，形成规律的生活节奏。
2. 合理安排休息时间：教师可以在假期前制定休息计划，引导家长合理安排孩子的休息时间，避免过度使用电子产品。
二、培养良好的饮食习惯1. 合理膳食搭配：通过教育家长，合理搭配孩子的膳食，鼓励多样性的食物，培养孩子的健康饮食习惯。
2. 养成良好的餐桌习惯：家长可在餐桌上进行引导，培养孩子良好的用餐习惯，如不挑食、不讲究饮食顺序等。
三、培养良好的个人卫生习惯1. 每日漱口洗脸：家长可要求孩子每天早晚做到漱口洗脸，养成良好的个人卫生习惯。
2. 讲究日常清洁：教师可以通过亲子活动等方式，教育家长和孩子讲究日常清洁，保持身体清洁。
四、培养良好的家务习惯1. 参与家务劳动：通过设计各种家务劳动游戏，培养孩子参与家务的意识，养成良好的家务习惯。
2. 教育家长榜样示范：教师可以与家长共享自己的亲身经历，鼓励家长在孩子面前示范良好的家务习惯。
五、培养良好的社交习惯1. 尊重他人：家长可在亲子互动中，教育孩子要尊重他人，学会与他人友好相处。
2. 鼓励共享关爱：教师可以通过故事、游戏等形式，引导家长和孩子学会共享和关爱他人，养成良好的社交习惯。
六、培养良好的安全习惯1. 安全意识教育：教师在假期前可向家长提供安全知识，引导家长教育孩子养成良好的安全习惯。
2. 案例共享与规则制定：通过案例共享和规则制定，教育孩子养成注意安全的习惯，如过马路要牵手、玩具整理要归位等。
总结与回顾：在小班假期生活习惯培养中，家园共育教案发挥着重要作用。
幼儿园小班生活习惯培养 幼儿园教育
幼儿园小班生活习惯培养随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育的重要性日益凸显。
幼儿园教育作为孩子教育的第一步，其重要性不言而喻。
在幼儿园，小班是最基础的一个班级，学生的生活习惯的培养在幼儿园小班教育中显得尤为重要。
下面将针对幼儿园小班生活习惯培养展开详细论述：1. 生活习惯的重要性生活习惯是指一个人在日常生活中养成的习惯、规矩和礼貌。
良好的生活习惯不仅可以提高幼儿的生活素养，还有利于幼儿的身心健康以及日后的学习和工作。
幼儿园小班教育应该重视生活习惯的培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为其今后的发展奠定基础。
2. 家园合作，共同培养幼儿园小班生活习惯的培养需要家园双方的合作。
幼儿园和家长应该密切配合，共同培养幼儿的生活习惯。
家长要从小事做起，引导孩子养成良好的生活习惯，比如保持卫生、按时吃饭、规律作息等。
而幼儿园则应该通过日常生活中的点滴教育，引导幼儿养成良好的生活习惯，如整理书包、排队等，同时加强与家长的沟通，及时反馈幼儿的生活习惯情况。
3. 灵活多样的教育方式在幼儿园小班教育中，教师在培养幼儿生活习惯时应该采取灵活多样的教育方式。
通过游戏、故事、歌曲等形式，引导幼儿养成良好的生活习惯。
可以通过角色扮演的方式，教导幼儿如何擦洗小脸、洗手等。
在游戏中培养幼儿自律意识，引导幼儿自觉遵守规章制度，养成良好的生活习惯。
4. 潜移默化的影响在幼儿园小班教育中，教师要懂得利用潜移默化的方式培养幼儿的生活习惯。
可以在日常活动中加入适当的教育内容，让幼儿在玩中学，培养自己的生活习惯。
教师还要关注幼儿的行为表现，及时给予奖励或者提出改进意见，让幼儿从小事做起，逐渐养成良好的生活习惯。
5. 培养孩子的自理能力在培养幼儿的生活习惯过程中，教师要注重培养孩子的自理能力。
通过布置一些自理小任务，让幼儿自己动手做，养成自律、自立、自律等良好的生活习惯。
让幼儿自己整理书包、自己擦洗小脸等，培养其独立完成生活事务的能力。
幼儿园小班家长沟通会：培养孩子生活习惯建议
幼儿园小班家长沟通会：培养孩子生活习惯建议在幼儿园小班家长沟通会上，培养孩子生活习惯是一个重要的话题。
这对于孩子的成长和教育至关重要，因此家长们需要认真对待并给予足够的重视。
以下是一些建议，希望对家长们在培养孩子生活习惯方面有所启发。
1. 建立规律的生活作息孩子的生活作息对于身体健康和心理发育都至关重要。
家长们需要在家中建立规律的作息时间表，包括固定的起床时间、就寝时间、饮食时间等。
这可以帮助孩子养成良好的生活习惯，并更好地适应幼儿园的生活。
2. 鼓励孩子独立自理在幼儿阶段，孩子需要逐渐学会独立自理，如穿衣、洗手、整理书包等。
家长们可以在家中创造机会，鼓励孩子自己完成这些日常生活事务，逐步培养他们的独立性和自理能力。
3. 注重身体卫生和个人卫生习惯良好的卫生习惯对于孩子的健康至关重要。
家长们可以在日常生活中注重教育孩子洗手、刷牙、洗脸等个人卫生习惯，同时也要教育他们保持卫生环境和健康饮食习惯。
4. 鼓励孩子参与家务活动适当的家务活动可以培养孩子的责任感和独立性。
家长们可以鼓励孩子参与一些简单的家务活动，如整理玩具、帮助清理餐桌等，让他们逐渐学会承担家庭责任。
5. 培养良好的社交习惯在家长沟通会上，也可以探讨孩子的社交习惯。
家长们需要教育孩子尊重他人、友善待人、学会共享等良好的社交行为，这对于他们在幼儿园的适应和发展都至关重要。
总结回顾：在幼儿园小班家长沟通会上，培养孩子生活习惯是一个重要的议题。
通过建立规律的作息时间表、鼓励独立自理、注重身体卫生、提倡参与家务活动以及培养良好的社交习惯，可以帮助孩子养成良好的生活习惯。
这些习惯将对孩子的成长和将来的发展产生积极的影响。
在我看来，培养孩子生活习惯是家庭教育中至关重要的一环。
这不仅关乎孩子的健康和形成良好的生活习惯，也是他们未来发展的基础。
我们作为家长需要认真对待这个问题，在日常生活中给予孩子正确的引导和教育，帮助他们养成良好的生活习惯。
在幼儿园小班家长沟通会上，家长们纷纷表示了对于培养孩子生活习惯的重视。
培养小班幼儿良好的生活习惯学习心得
培养小班幼儿良好的生活习惯学习心得。
一、以身作则小班幼儿很容易受到身边成年人的影响，因此班主任作为孩子们日常生活中的重要角色，必须自我要求，以身作则，做出良好的榜样。
比如要讲究卫生，保持教室和玩具的整洁，营造干净卫生、整齐有序的环境；要守时，每次准时到班，保证按时进行各项活动；要注意言行，不说脏话不欺负同学，对待孩子们体贴入微，令他们敬佩和喜爱，从而在自己身上营造出一个健康和谐，让孩子们能够敬仰和效仿的形象。
二、注重培养自我意识小班幼儿还缺乏必要的自我意识和自我管理能力，他们不像大班幼儿那样，有了一定的安排和计划能力，因此班主任在和孩子们的互动中要注重培养孩子们的自我意识和自我管理能力，让他们学会做好自我控制和自我约束，养成自觉的好习惯。
例如，吃饭的时候要注意先后顺序，习惯性地排队等候，饭后要自觉清理碗筷等各种生活小物件，养成好卫生习惯；上课要认真听讲、积极回答问题，完成学习任务，不随机应变或偷懒，养成良好的学习习惯。
三、有针对性的实行教育针对各种习惯不好的表现及时展开教育，不断引导幼儿改正错误，习惯良好。
比如，针对小班幼儿偶尔将玩具乱扔、消极抵触的表现，班主任可以采用“竞赛”方式，比如比赛整理玩具的速度，一起整理环境等，培养他们的集体意识。
另外，还可以通过视频、图片等多种形式的教育，提高孩子们意识和习惯的水平，让孩子们在游戏中接受知识、掌握技能，并且在实践中不断强化和巩固。
四、多种形式的综合实践/游戏教育幼儿阶段学习性很强，也更喜欢通过游戏等多种形式的实践活动学习知识。
班主任可以根据不同主题，设立各种各样的游戏，如寻找捡垃圾小王子、模拟家务管理、相互观察、学做沙拉等等，这些游戏都可以让小班幼儿在轻松、愉快氛围中，掌握生活技能，培养自我意识，习惯良好，进而提高对自身的自我管理，实现智育与德育的有机结合。
培养小班幼儿良好的生活习惯，需要班主任的高度重视和积极引导，采用多种形式、有针对性的方法进行教育。
小班生活行为习惯教研(3篇)
第1篇小班生活行为习惯教研主题：《培养幼儿良好的生活自理能力与习惯》一、教研目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探索有效的教学策略，帮助幼儿养成良好的生活行为习惯。
3. 增强家园合作，共同促进幼儿良好习惯的养成。
二、教研内容1. 幼儿生活自理能力现状分析- 了解小班幼儿在生活自理方面的普遍问题。
- 分析影响幼儿生活自理能力发展的因素。
2. 生活自理能力培养的策略- 教学方法：如何通过游戏、故事、示范等方式引导幼儿学习生活自理。
- 家庭指导：如何与家长沟通，共同引导幼儿在家培养生活自理能力。
3. 良好生活习惯的培养- 日常生活常规：如按时作息、进餐、如厕等。
- 个人卫生习惯：如洗手、剪指甲、刷牙等。
- 社会交往习惯：如礼貌用语、分享、排队等。
4. 家园合作的重要性- 如何建立有效的家园沟通机制。
- 如何让家长参与到幼儿的生活自理能力培养中来。
5. 案例分析- 分享成功案例，分析其有效做法。
- 针对典型案例进行讨论，提出改进措施。
三、教研方法1. 经验分享- 教师之间分享各自在培养幼儿生活自理能力方面的经验和心得。
2. 案例研讨- 通过分析具体案例，探讨解决问题的方法。
3. 角色扮演- 模拟家庭和幼儿园场景，让教师体验如何引导幼儿养成良好的生活行为习惯。
4. 小组讨论- 分组讨论，针对特定问题提出解决方案。
5. 实践观察- 在实际教学活动中观察幼儿的行为，分析并调整教学策略。
四、预期成果1. 教师对幼儿生活自理能力培养有更深入的理解。
2. 形成一套适合小班幼儿的生活自理能力培养方案。
3. 提高家园合作效果，共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。
第2篇一、活动目标1. 了解小班幼儿生活行为习惯的现状，分析存在的问题。
2. 探索有效的培养方法，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养教师对幼儿生活行为习惯的关注和引导能力。
二、活动内容1. 小班幼儿生活行为习惯现状分析（1）教师分享幼儿在生活行为习惯方面的表现。
幼儿园小班生活习惯养成总结的经验与启示
幼儿园小班生活习惯养成总结的经验与启示幼儿园小班生活习惯养成总结的经验与启示一、引言在幼儿园小班阶段，孩子们正处于生活习惯养成的重要期间。
良好的生活习惯不仅能够影响孩子们的身心健康，还能够培养他们的自理能力和社会适应能力。
在这个阶段，家长和老师的引导和教育起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园小班生活习惯养成的经验与启示方面展开讨论。
二、经验总结1. 制定规范的生活习惯培养计划在幼儿园小班阶段，规范的生活习惯培养计划非常重要。
家长和老师可以根据孩子的芳龄和能力制定相应的计划，包括起床、洗漱、穿衣、吃饭、午休、玩耍等方面的生活习惯。
规范的计划能够帮助孩子们建立起良好的生活习惯，为日后的成长奠定基础。
2. 示范和引导孩子们在幼儿园小班阶段对模仿是十分敏感的，家长和老师可以通过示范和引导的方式帮助他们养成良好的生活习惯。
家长可以在孩子面前展示正确的洗手方法、穿衣顺序等，老师也可以在课堂上进行示范和引导。
通过身教和言传并重，孩子们更容易接受并养成良好的生活习惯。
3. 规律生活规律的作息和饮食习惯对孩子的健康和生活习惯养成至关重要。
家长和老师应该帮助孩子们建立良好的作息和饮食规律，例如规律的起床时间、就餐时间、睡眠时间等，以及健康的饮食习惯，如多吃蔬菜水果、少吃零食等。
规律的生活可以让孩子们拥有良好的生活习惯，也有助于他们的身体健康和成长。
4. 鼓励和奖励在孩子养成良好生活习惯的过程中，鼓励和奖励起着非常重要的作用。
家长和老师可以及时发现孩子们的进步和努力，并给予适当的鼓励和奖励，例如赞扬、表扬、小礼物等。
通过积极正面的激励方式，孩子们更容易保持积极向上的态度，不断养成良好的生活习惯。
三、个人观点和启示在我看来，幼儿园小班生活习惯的养成是一个需要家长和老师共同努力的过程。
家长应该在家中持续关注和引导孩子的生活习惯养成，同时与老师进行密切的沟通，共同促进孩子的全面发展。
而老师则应该在学校中给予孩子更多的关爱和指导，帮助他们养成良好的生活习惯，打下健康成长的基础。
小班好习惯的培养教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的关键时期，良好的习惯对幼儿的未来成长具有深远的影响。
小班幼儿正处于个性形成和习惯养成的关键时期，因此，对小班幼儿进行好习惯的培养显得尤为重要。
本教研活动旨在探讨小班幼儿好习惯的培养方法，提高教师的教育教学水平，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
二、小班幼儿好习惯培养的重要性1. 促进幼儿身心健康发展良好的习惯有助于幼儿形成良好的生活习惯，有助于身心健康发展。
例如，按时作息、合理饮食、锻炼身体等，都有助于幼儿健康成长。
2. 培养幼儿的自律能力好习惯的培养有助于幼儿形成自律意识，使他们在面对诱惑和困难时能够自我约束，养成良好的行为习惯。
3. 增强幼儿的社会适应能力良好的习惯有助于幼儿在集体生活中更好地与他人相处，提高社会适应能力。
例如，学会分享、合作、谦让等。
4. 为幼儿的未来发展奠定基础好习惯的养成有助于幼儿在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
良好的学习习惯、生活习惯等，都是未来成功的关键。
三、小班幼儿好习惯培养的方法1. 制定合理的生活作息时间表教师应根据幼儿的年龄特点，制定合理的生活作息时间表，确保幼儿按时作息、合理饮食、锻炼身体。
例如，早睡早起、按时午休、合理搭配饮食等。
2. 培养幼儿良好的生活习惯教师应通过日常生活中的点滴教育，培养幼儿良好的生活习惯。
例如，教会幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙、整理玩具等。
3. 创设良好的学习环境教师应创设一个温馨、舒适、整洁的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
同时，引导幼儿养成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、爱护图书等。
4. 开展丰富多彩的活动教师可通过开展丰富多彩的活动，如游戏、竞赛、手工制作等，培养幼儿的团队协作精神、创新意识和实践能力。
在活动中，引导幼儿养成良好的行为习惯。
5. 家园共育，共同促进幼儿成长教师与家长应保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
家长要积极配合教师，共同培养幼儿的好习惯。
例如，家长要为孩子树立良好的榜样，关注孩子的饮食、作息等。
关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略
关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略培养小班幼儿良好生活习惯是幼儿园教师和家长共同努力的重要任务。
幼儿期是孩子成长的关键时期，培养良好的生活习惯对孩子未来的发展有着重要的影响。
在幼儿园阶段，孩子的性格和行为习惯正在形成，因此需要教师和家长采取有效的策略来引导孩子养成良好的生活习惯。
本文就探讨一些关于培养小班幼儿良好生活习惯的有效策略。
1. 榜样教育幼儿园教师和家长是孩子最重要的榜样。
他们的一言一行都会深深地影响孩子。
教师和家长首先要以身作则，养成良好的生活习惯，包括良好的睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯等。
只有自己做到了，才能更好地引导孩子去养成良好的生活习惯。
2. 情感引导幼儿对于情感的感知相对比较敏感，教师和家长在引导幼儿养成良好的生活习惯时，要注重情感引导。
对于孩子的好习惯，要给予积极的肯定和鼓励，让孩子感受到成就感和自豪感；而对于不良的习惯，则要以温和的方式予以纠正，避免给孩子造成过大的心理压力。
3. 渐进式引导在培养幼儿良好生活习惯的过程中，教师和家长要采取渐进式的引导策略。
从孩子的实际情况出发，循序渐进地引导孩子养成良好的生活习惯。
刚入园的小班幼儿可能对自己的生活习惯还不够了解，此时教师和家长要以适当的方式引导孩子，帮助他们养成规律的作息时间、良好的饮食习惯等。
4. 善于激励孩子在养成良好生活习惯的过程中难免会遇到困难和挫折，这时教师和家长要善于给予激励和支持。
要及时发现孩子的努力和进步，并对其进行肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成长，从而更有动力去克服困难，养成良好的生活习惯。
5. 合理引导在培养小班幼儿良好生活习惯的过程中，教师和家长要合理引导孩子，不能以严厉的手段去逼迫孩子养成某种生活习惯。
对于孩子的饮食习惯，只能引导孩子选择健康的食物，而不能通过严厉的方式强迫孩子吃某种食物，否则容易引起孩子的逆反心理。
6. 培养自理能力培养小班幼儿的自理能力是养成良好生活习惯的重要手段。
通过给予孩子适当的自我照顾和生活能力训练，让孩子自主进行生活自理，如穿鞋、整理书包、自己喝水、洗手、上厕所等，激发孩子的自信心和独立性，帮助孩子养成良好的生活习惯。
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小班幼儿生活习惯的培养
【摘 要】本文是关于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中小班幼儿学
习与发展具体方向目标的简要分析。其中，在幼儿健康教育中幼儿生活习惯的培
养对幼儿至关重要，为幼儿身心和谐与全面发展提供必不可少的条件。在培养幼
儿具有良好的生活与卫生习惯中，包括对幼儿进餐习惯、盥洗习惯、睡眠习惯、
饮水习惯、如厕习惯的培养。
【关键词】幼儿生活习惯；幼儿健康教育；健康教育
《3-6岁儿童学习与发展指南》详细阐述了不同年龄段幼儿应该达到的能力
或水平，关注幼儿的全面发展，关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、
生活习惯等方面的综合培养。《指南》为教师指导指明了方向，有利于促进幼儿
教师专业成长，对全面提高学前教育质量具有重要的意义。
1、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯
1.1 对幼儿进餐习惯的培养
小班幼儿刚离开家，从家长百般呵护中来到幼儿园，在家中大部分幼儿家长
哄着吃饭或喂的习惯影响着他们的发展。而幼儿在幼儿园必须得自己固定在一个
位置上吃饭，有些小孩不会使用勺子，把饭撒在地上的现象比较多，会出现挑食、
偏食的现象，并且喜欢边吃边与身边的幼儿聊天。在幼儿园有时候会出现老师为
了赶时间直接喂孩子进餐，有时甚至会出现幼儿不喜欢吃的食物就倒掉的现象。
教师要帮助幼儿了解食物的营养价值，引导幼儿不偏食不挑食少吃或不吃不利于
健康的食品。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩，能安静愉
快地进餐，坐姿自然，会正确使用小勺独立进餐。教师可以在区域中投放“喂小
动物”的操作游戏，为幼儿提供练习机会引导幼儿逐步掌握正确的用勺方法。对
于有些幼儿吃饭时把饭菜弄得桌子地板都是的现象，教师可以在幼儿生活中抓拍
他们吃饭时表现不好和表现很好的进餐行为照片供幼儿欣赏，比较两种行为从而
让幼儿意识到良好进餐习惯的重要性。
1.2 对幼儿盥洗习惯的培养
小班幼儿吃手、吃玩具的现象比较多，为了防止幼儿“病从口入”我们可以把
洗手环节作为幼儿良好生活卫生习惯的切入点对幼儿实施教育。在培养幼儿洗手
习惯时，教给幼儿边念儿歌边洗手“手心搓搓、手背搓搓手指缝里搓搓，一二三，
小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。大多小班幼儿喜欢玩水，洗手时喜欢
开着水龙头边洗手边玩肥皂泡，总想摆弄擦手毛巾，洗手时不会主动去挽、放袖
子，会依赖教师帮助或提醒，在洗手时喜欢与幼儿边洗边交谈，有些幼儿不习惯
在饭前便后洗手。教师要注意引导幼儿养成讲卫生的良好盥洗习惯，同时可以创
设温馨、有序的盥洗环境，如在盥洗室贴上洗手程序图和节约用水的图片进行提
示，可以教幼儿洗手儿歌指导幼儿正确洗手，同时要进行家园合作，让幼儿在家
也养成良好的盥洗习惯和正确的洗手方法。也可以开展“不让自来水流泪”的主题
活动，活动中，我们可以将集体教育和个别教育相结合，不断生成新内容，从水
形成、水的作用、缺水的现状层层深入，使幼儿明白到“不浪费一滴水”的道理，
在各种活动中，使幼儿通过好习惯带来的好处和坏习惯带来的好处进行对比，亲
身体验到养成良好卫生习惯的重要性 。
1.3 对幼儿睡眠习惯的培养
小班幼儿由于年龄相对比较小，有的幼儿不愿意独自睡觉，不愿意脱衣服和
鞋子，有的甚至不喜欢午休，会出现哭闹不肯上床或迟迟不睡的现象，个别幼儿
还容易出现尿床。高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的
幼儿没有午睡习惯或正确的睡眠姿势就容易造成精神不佳，从而交往能力受到影
响。教师要多了解每位幼儿的睡眠习惯，让幼儿逐步适应幼儿园的睡眠习惯，在
引导幼儿适应幼儿园的睡眠环境的同时也不影响其他同伴的睡眠，午睡时注意动
作轻、说话轻按时睡觉起床，同时也要家长的配合，在周末时要让幼儿按时进行
午休。在提醒下，引导幼儿按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
1.4 对幼儿饮水习惯的培养
小班幼儿不会很主动的去喝水，喝水是幼儿一日生活中重复次数最多的一个
环节，直接关系到幼儿的身体健康，要引导幼儿喝足够的水，但幼儿喝水时会经
常发生洒水的现象，如果某一幼儿采取一种“新奇”的喝水方式，其他幼儿也会争
相模仿，有的幼儿喝水只喝一点，就把剩下的水在老师不注意时就倒掉。在日常
生活中教师要引导幼儿口渴时能够主动表达自己饮水的需要，会正确使用水杯喝
水，喜欢喝白开水，逐步养成经常喝水的习惯。教师还可以利用墙面环境、儿歌
等提醒幼儿如何使用水杯喝水，鼓励幼儿随时饮水，同时教师还需在饮水桶旁帮
助幼儿接水，一日生活中在固定的时间饮水，以保证幼儿充足的饮水量，培养幼
儿愿意饮用白开水，不贪喝饮料。在教学活动中还可以通过讲健康故事、唱儿歌
等引导幼儿了解喝白开水与健康的关系，并可抓住事例与幼儿加以讨论，引导幼
儿感知多喝开水身体好。
1.5 对幼儿如厕习惯的培养
小班的幼儿由于腿部力量及平衡力不强，在幼儿园蹲便时会比较累，需要一
个适应的过程，有的幼儿不会穿脱裤子和擦屁股，所以一些幼儿不喜欢在幼儿园
大小便。有的幼儿由于贪玩，有时会憋大小便，有的甚至还拉在裤子上。有的幼
儿甚至把大便拉在裤子后不告诉老师。教师要引导幼儿指导有大小便及时去厕
所，逐步习惯在幼儿园入厕，并能够用语言表达自己在如厕时遇到的困难和问题，
逐步学会穿脱裤子和擦屁股，养成定时大便的习惯。
为了幼儿能更好的适应，教师可以创设宽松、温馨的厕所环境，在幼儿便坑
旁贴上小脚印，安装小扶手，同时教师要关注幼儿如厕安全及遇到的困难和问题，
及时为幼儿提供指导和帮助。对不会整理衣裤的幼儿先帮助整理，一边帮忙一边
可以采用提示的方法教幼儿学习整理。
2、教育建议
让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息时间、饮食习惯和良好的个人卫
生。
2.1 教师通过幼儿的日常生活，在进餐、盥洗、睡眠、饮水、如厕等日常生
活的每一个环节中渗透健康知识，做到早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早
餐等，逐渐培养幼儿良好的健康行为。
2.2 教师帮助幼儿养成良好的饮食习惯，合理安排餐点，帮助幼儿定点、定
时、定量进餐的习惯。
参考文献
[1] 李珊泽.学前儿童健康教育.[M]北京：中央广播电视大学出版社，2008.
[2] 颜磊.幼儿健康教育的探索与实践.[M]北京：北京师范大学出版社，2010.
[3] 朱家雄.学前儿童心理卫生与辅导.[M]长春：东北师范大学出版社，2003.
[4] 3-6岁儿童学习与发展指南（2012.9）